教学教研工作计划范文2023.doc

教学教研工作方案范文2023教学教研工作方案范文2023。一、指导思想本学期学校教学教研工作，以县教育局、县教研室、片区督导站工作要点为指导，以强化常规教学管理、进步教育教学质量为中心，以效劳教学、效劳师生为出发点，坚持依法治教，努力进步老师的业务才能，实在转变教风、学风，积极稳妥地推进素质教育。二、工作要点1、坚持深化开展教育教学常规检查、监视、指导。2、加强学风建立与学法指导，建立良好学习、教学气氛。3、坚持校本研修活动和课题研究活动。4、开展多种形式的教学主题活动，促进学生全面开展。三、工作措施(一)坚持落实教育方针，班子落实责任目的1、全面贯彻党的教育方针，严格执行课程方案。开齐课程，开足课时，严格按课表行课，任何老师不得随意挤占音乐、美术、体育、信息技术和生命生命与平安的课程时间，没经过教诲处或学校行政值周同意不得随意调课换课。2、领导班子成员分包年级，落实责任目的。李立飞校长负责四五年级，工会_孙永明负责一二三年级，教诲主任谢光林定点负责六年级。各班子成员坚持蹲班蹲点指导班级。3、实行班子成员包毕业班各科教学质量责任制。李立飞校长负责语文、思品学科，孙永明负责英语学科，谢光林负责数学、科学学科。(二)狠抓教学常规管理，不断提升课堂质量1、标准常规备课要求：常规备课做好四个“坚持”，即坚持提早两天备课(老师要坚持至少提早两天备好课);坚持结合实际备课(老师要结合本班实际和老师个人特点设计实在可行，易教易学的教案);坚持备课要素齐全(老师备课要素要齐全标准，教学内容、目的、重难点、过程、作业设计、板书设计、教学反思等要素要全，教学反思一周一次);坚持作业分层设计(老师要合理的将班级学生按照本学科分成a、b、c三个组，a组为优等生1/5左右，b组为中等生3/5左右，c组为学困生1/5左右，在设置和布置作业时候要分层设计和布置，实在改变作业拖拉的现象)。50岁以上的老师备简案，其余老师备详案。2、严把作业的质量关：作业的设计、布置、修改，力求做到“四精四必”，即“精选、精练、精批、精讲”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”。严格控制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习积极性。作业修改要及时、认真、细致、标准，不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改，及时辅导，以增强学习信心，进步学习成绩。3、坚持教学常规一月一查一通报制度。教学常规坚持普查(教研组活动时间完成)与抽查(班子成员随机抽查)相结合，采用看(看老师、学生的书面材料)、听(推门听课)、问(问学生对老师的意见，家长对老师的意见)等多种检查方式，对老师的教学常规工作进展检查，并将检查的情况及时通报和与老师交流。4、坚持分管领导和行政值周领导每日巡查制度。学校领导班子成员要实在做好日常教育教学工作巡视，对发现的问题及时整改。(三)加强毕业班管理指导，努力进步毕业班成绩1、毕业老师要精诚合作，乐于奉献，加强学风管理，营造浓重的学习气氛。2、毕业班老师坚持集体办公，严格考勤，进步集体办公的效率。3、坚持开展学月学习诊断测试，定期开展毕业班学生座谈会，做好学生思想工作。4、坚持每月一次毕业班老师研讨会，每期组织开展一次家长会。(四)抓好班级常规管理，促进学生全面开展1、定时举办班主任、班干部培训，标准班会课，抓好每月一次的主题教育班会，树立良好的班风，形成良好的学风，使班级安康有序的持续开展，2、抓学生综合素质评价。学生综合素质的评价要严格按照金壁小学学生综合素质评价施行方案操作，注重资料搜集，多方评价，求得实效。3、全面关注“留守儿童”，建立健全留守儿童的管理培养机制，健全家校联络机制，加强家校联络，特别是做好学困生的转化工作，赢得家庭与社会的满意与支持。(五)重视常规校本教研，进步教研的实效性。1、实行单双周研修活动。单周周二下午为数学老师集中业务学习培训，语文老师业务自学;双周周四下午为语文老师集中业务学习培训时间，数学老师业务自学。每月举行一次其它学科的教学研讨活动。对老师参加业务活动时的到会情况和参与情况严格进展量化考核。2、坚持抓实校本培训。一是坚持活动定主题，定主讲;二是坚持教研活动形式多样化(采用理论学习、座谈交流、网络视频观摩研讨、集体备课研讨、专题辅导、课题活动、校本研究等形式开展有针对性和实效性的教研活动);三是坚持每次活动写反思、心得一篇。3、搞好 “赛课推优”活动。坚持开展好一年一度的“赛课推优”，人人上示范课及研究课。坚持活动有方案、有施行、有检查、有考核、有效果、有总结。提倡老师互相听、评课，从而进步课堂教学程度。4、解剖薄弱年级学科。对薄弱的学科或年级，学校没学期要召开专门的研讨会，成立专门的帮扶小组，对其进展跟踪，深化班级课堂，深化学生，及时发现问题，总结经历，找准措施，促使学校质量平衡开展。5、积极开展课题研究。做好阅读教学的结题工作，积极探究新的课题，并认真开展课题的研究，在研究的过程中不断完善和促进自己的教学。6、加强业务和课改理念的学习。每学期每位老师至少要读一本有关教育教学的好书，完成一篇高质量的教育教学经历论文、教学案例或教育叙事(或心得体会)，一篇优质课教案，外出培训老师必须回校上好汇报课、上交汇报材料一份。老师间应互相学习，加强老师之间的“同伴互助”活动，促进共同进步7、抓好老师继续教育。加强老师培训，按时按质完成继续教育工作;鼓励和催促老师参加学历进步培训和继续教育三等级职业技能培训。(六)定期开展教育教学主题活动，促进学生全面开展1、响应“阳光体育运动”号召，上好体育课，组织开展好早操、课间操和眼保健操活动，完成每天1小时的锻炼时间，不断进步学生的身体素质。2、坚持组织好一年一次的体育运动会，做好国家学生体质安康标准的测试和上报工作。3、定期开展各类主题艺术教育活动，提供学生展示的空间，不断促进学生的丰富的课余文化生活，在活动中提升学生综合素质，不断促进学生全面开展。4、完善学校书法特色创立活动。(七)标准教学资料档案，做好学籍管理工作wWw.oM1、注重平时教学教研过程资料的搜集和整理，健全各类教学教研资料档案。2、加强学籍管理工作，标准学籍常规档案及电子学籍档案，做好控辍保学。【以下为赠送相关文档】工作方案扩展阅读2023年秋季教学教研工作方案范文指导思想以国家中长期教育改革和开展纲要及市委建立教育强市的决定为指导，以“以教代研，以研促教，教研同步”为宗旨，以校本教研、区域互动为平台，以学科教研、课题实验为抓手，以“强化队伍建立，夯实过程管理，细化学科教研，打造高效课堂，进步教学质量”为重点，牢牢把握“老师个人的自我反思、老师团队的同伴互助、骨干老师的专业引领”三个核心要素，全面贯彻落实全市幼教、小学、初中教育教学工作会及xx年全市教育工作会精神，努力营造教学科研气氛，形成民主、开放、高效的研训机制，大力推进教学现代化，加快我校教学教研工作的良性开展，实现xx至xx学年既定质量目的。工作要点一、突出质量中心，确保教学质量既定目的。1、明确质量目的。xx年教育质量综合评估力保全市第四，教研评估进入全市先进展列；各级各项竞赛不掉项，力争高名次；学生学科合格率、优秀率以及创新才能和程度不断进步，素质教育工程全面推进；教学装备大为改观，老师整体教学程度和研究才能有较大进步。2、精细教学管理。一是认真落实课程方案，实在做到学科教学无主次之分、无长短之分。教学课表做到“三个吻合”。即：课节与国家课程方案吻合，课表设置与中心学校xx年秋关于课表设置与作息时间安排的意见吻合，课表科目与老师实际教学记载吻合。学生学习与理论活动两不误，特别是综合理论活动、科学实验操作、阳光体育锻炼活动。二是进一步加强教学常规工作的管理与考核，继续完善过程管理检查制度，做到有检查、有记载、有反应、有结帐，其结果纳入老师绩效工资考核。三是充分发挥老师潜能，合理安排老师任课，加大薄弱年级和薄弱学科的扶持力度，特别是英语、美术等学科，学校适当予以倾斜扶持，逐步实现学科老师专职化。学校对薄弱年级学科定期进展检查催促，帮助分析p 问题，加大整改措施，落实改进意见，力求学生全面开展，全体学生整体进步。二、强化老师研训，确保老师业务素质有新进步。1、把老师的业务自学做实。“教书者必先强己，育人者必先律己”。学校加强师资研究，进一步完善业务学习制度，采取多种途径，强化学习效果，努力进步老师的教育理论素养，转变传统的教学观念，树立先进的教学理念，着力创立书香型校园。一是落实好“三层次、二必须、一检查”。即：在学习形式上划分“三个层次”，每学期一次全校性的专家教育理论辅导讲座、每次教研活动学科教研组的集中业务学习、每周半天的个人业务自学；在学习内容上做到“二个必须”，必须是先进的教育思想和科学的教育理论，必须是与学科教学实际相结合；在学习管理上落实一检查，每学期学校对学科教研组和个人学习情况进展全面检查，检查结果纳入老师考核结账和学科组组长考核包括学科组集中学习记录、个人学习随笔和老师自学笔记等。二是落实好“名师工程”。学校要搭建平台，提供锻炼学习时机，鼓励老师成名成家。做好校本研训工作，特别是信息技术知识的学习培训，尽快解决本校专任老师运用信息技术优质效劳教学的问题。强化老师所教学科专业知识的稳固与进步，努力进步老师参与全市业务程度考试的合格率和优秀率。制定“名师”培养方案，进步学校骨干老师的占有比率，实现地级“名师”零的打破。三是全天开放阅览室，开展“我读书，我快乐”、“书香伴成长，课改显智慧”等主题活动，从领导到老师，从老师到学生，从学校到班级，从学科组到年级备课组，大兴读书之风，培养师生的文明行为和儒雅气质，努力创立书香型校园，塑造学者型老师。2、把老师的校本培训做实。学校组织多种形式的培训活动，通过活动拓宽老师知识面，转变传统教学观念，重构教学知识构造，适应课改教学要求。学校把本校老师的开展放在第一位，抓住进步质量的这一核心要素，为了学生的开展，为了学校的开展，应着力于老师的开展，为本校老师谋好“福利”。一是组织培训学习。校本培训在组织形式上实行集中与分散相结合，师德和电教利用星期日学校集中组织培训；新课程学习由备课组和教研组利用集体备课和教研活动时间组织培训学习；学校每学期安排一定经费，组织专任老师外出学习与培训，力求做到“四不”，到达“九个一”的要求。即：学校不要以经费短缺为由而不安排老师外出学习培训，学校不要因领导对学科认识的偏向而不安排语、数、英以外学科老师外出学习培训，学校不要因为了照顾老师情绪或关系而排序轮流安排，学校不要因为自身工作不力而无视老师学习培训后有效作用的发挥。每周参加一次集体备课活动，每两周写一篇有一定质量的教学反思或教学随笔，每学期阅读一本教育教学专著，研读一种与所教学科相关的教学杂志，自制一份有一定水准的教学课件和电子教案，上一节高质量的电教展示课汇报课、研究课除外，每学年参加一次上级组织的老师教学观摩或培训，参加一次与教学相关的比赛或达标验收，写一篇有一定分量的教学论文或案例设计上送评奖或刊物发表。二是用好网络资。学校充分利用现有的网络资，组织学科老师聆听名家名师专题讲座，观摩名师名家的课堂教学，有针对性的展开讨论，结合自身教学进展反思，取人之长，补己之短，借鉴经历，优化教学，少走弯路，快速成长。三是夯实“反思”环节。全校上下统一认识，进一步抓实抓好教学反思工作。教学反思是促进老师专业成长的一个重要途径，是老师专业开展和自我成长的核心因素，是连接老师经历和教学行为的桥梁。美国心理学家波斯纳认为老师成长的公式是：成长=经历+反思。他还认为：没有反思的经历是狭隘的经历，最多只能形成浅薄的知识。老师树立反思意识，培养反思品质；明确反思内容，选定反思形式内容可为成功之处、缺乏之处、教学机智、学生创新、教学设计等；形式包括教学个案分析p 、小组交流反思、课例反思等；重视对课堂教学的反思可以是课前的前瞻性反思、课中的调控性反思、课后的批判性反思。学校充分利用已有的网络办公平台和老师博客群，通过设置“教后反思卡”、 “教学故事卡”“教学随笔”等形式把教学研究转化为老师的个人意识和自觉自愿的行为，让老师在反思中磨炼自己，在反思中进步程度，实现老师教学程度和研究程度的长足进步。3、把传统的“四个活动”做实。学校搭建交流商讨平台，互相学习借鉴，促进老师整体素质的进步。一是继续充分发挥骨干老师的引领示范作用，学期初骨干老师上好一节示范引路课；二是充分发挥已有的网络办公平台和老师博客群、qq群的作用，扎实开展“教学沙龙”活动，营造宽松、自由、民主、和谐的教学交流气氛，让老师在“聊一聊”、“议一议”“说一说”中畅所欲言，各抒己见，把体会说出来，把观点亮出来，把问题和困难抖出来，共同探究、积累高效教学的新思维、新方法。让老师在交流的过程中，潜移默化地承受理论的熏陶，在无形中构建一种新型的校园文化，使他们得到扎实的锻炼和明显的进步，教育思想、教学观念、课堂理论发生根本性的变化。三是召开骨干老师校级专题会，利用骨干老师敏锐的学术目光和较高的理论根底、教学理论程度，紧紧抓住学校的实验课题，精心筹划，认真准备，组织交流，及时总结，改进教学。为骨干老师搭建畅谈教育理念，交流教学体会，介绍教学经历，商讨教学技艺，互动教学反思，互相学习成长的平台。四是每学年编辑一本校本培训经历集，总结经历找差距，使我校校本培训一年一步新台阶，长足开展。三、扎实开展教学研究，确保研训一体高效优质。1、优化备课质量。教学系统是一个由假设干要素构成的开放的复杂系统，备课只是其中的一个要素，它是教学过程的设计，是教学资的开发与利用，是教学知识的内化与活化，是对学生的研究与关注，是老师自身的再学习再进步。要想进步教学质量，要想使教学的整体作用大于其构成要素的作用之和，就必需要在备课上动脑筋、下工夫。一是优化备课方式，进步备课质量。继续推广“红蓝笔双案”教案形式，预设方案，研究修改，定型施教。中青年学科老师尝试电子备课使用电子教案形式，网上办公，网上教研，减少老师无用的抄写工作，增加老师钻研教材、分析p 学情，学习名家案例、搜集整理资料、精心设计教学过程的时间，进步每节课的备课质量。二是初小部继续开展“校级”结合、学科互动、主题研究、资共享的集体备课活动。年级学科组做到“六个统一”。即：学科教学方案统一、学科备课活动统一、学科备课体例统一、学科教学进度统一、学科教学课件统一、学科教学检测统一。三是更新教学手段，整合教学资。学校鼓励老师广纳网络优秀资，大胆借用名家经历，结合实际尝试理论，辅助学科教学教研，进步平时课时效率。学科老师尽量做到堂堂用好电教设施，每学期至少利用电教设施辅助教学20节以上骨干老师在30节以上。2、夯实学科研讨。一是优化研究内容。主题即问题。学校将重研究教材和课标转移到重研究老师的“教”和学生的“学”上来，除解决本校学科教学突出共性问题外，应选择市教科中心学科专题组织学科老师进展集中公关专题：“教学方式方法手段技术”、“学科整合”、“学段衔接”、“课内课外结合”、“课堂教学形式创新”、“调动和发挥教职工主观能动性”、“快乐学习”、“防止厌学”等。扎扎实实地抓好课题研究，将课题研究前置，以课题研究带动教学实验，以教学实验带动课程教学，力求阶段研究出成果，课堂教学大改观，老师才能大提升，学校特色大显现。二是继续按镇中心学校“三维创新研究形式”开展研究活动。“校内活动式专题研究”，学校根据校情和已申报的课题与常规教研活动相结合，开展人人上一节展示课的校本教研活动不含其它活动上课，做到活动有针对性，有目的性，有方案性，有实效性，有可查性。活动包括所有学科含综合理论活动，每次课资料包括“四个一”。即：一份教学设计、一份教学实录、一份教学说课与反思、一份集体讨论记录；“校际间的互动式专题研究”，初小部仍然以年级学科组为单位，在年级学科组长的带着下，实行“校级”结合，形成互动式的教研群体，定期开展活动，做到“七有”：有安排、有主题、有课例、有考勤、有讨论、有备课、有实效。三是积极参加市“教研协作区”的学科集体备课、学科带头人示范课观摩、学科专题研讨等活动，虚心学习别人的先进经历，积极推广本镇教学教研成果，走出去，请进来，加强与外地校际交流活动，不断优化我校教学教研工作，提升老师教学研究程度。3、打造高效课堂。一是真正实现学生的主体地位。课堂力求表达老师为主导，学生为主体，训练为主线，活动为主要形式，表达教学的平等参与，努力构建自主、合作、探究、开放的新课堂。老师千方百计地使学生“动”起来，力求获得教学实效。师生转变教法学法，努力实现“三个转变”。即：变注入式教学为启发式教学；变学生被动听课为学生主动参与；变单纯的知识传授为开展学生的综合才能。老师重视教学过程的引导与启发，做到知识的迁移和才能培养并举；尽可能创设的平台让学生“表演”，做到讲不过半，练在当堂。二是更加注重过程与方法。课堂教学中详细做到“三不”。即：不落空创设情境，表达互动老师预先要搜集 、材料，理解学生的学情和生活经历，运用教具和学具，不偷工减料；不跳级推陈出新，表达情理教学过程中，每一个过渡、每一个转折、每一个知识增长点，都应合情合理，承前启后，不要牵强附会；不越位展示思维，表达过程老师要想方设法暴露学生的真实心理，自由的思维，有过程的启导，既重视通法的运用，又关注差异性教学，不要不求甚解，防止低效课，消灭无效课。三是关注学生综合才能的培养。老师充分利用现有资，有效整合学科教学，深化扎实推进课程改革，注重学生兴趣习惯培养，充分发挥学生个性特长，进步学生的综合应用才能。4、抓好竞赛评比。一是加大培优力度，组织师生参与各级学科竞赛活动，力求夺高奖、夺大奖。二是在两年一次的市教学教研专项评估中力求进入全市先进展列。三是加大艺术、体育、劳动、综合等学科教学的督查和评估，将学生的手工制作、乐器演奏、钢笔毛笔书法纳入老师绩效考核评估，开展学生体育工程学段达标校级竞赛活动，办好每学年一次的艺术节，积极组织学生参加市镇实验操作才能专项考察，对学校更新教学手段、满足教学需求落实情况和教研动态，积极宣传报道，推广教研工作经历，促进教学教研工作，进步教学教研档次。xx年秋季分月工作安排教务室教科室xx年九月六日2023教研教学工作方案范文工作方案是行政活动中使用范围很广的重要公文。机关、团体、企事业单位的各级机构，对一定时期的工作预先作出安排和打算时，都要制定工作方案。工作方案实际上有许多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。本学期我校教研工作的指导思想是：以面向全体学生、使学生全面开展、主动开展为宗旨，以施行课程改革为核心，以深化校本教研为主线，深化开展课题研究，实在抓好课堂教学，积极讨论评价改革，着力夯实常规管理，坚持求新务实作风，强化指导效劳职能，促进我校教学教研工作再上新台阶，保障学校教育教学的可持续开展。一、抓学习，强研究，不断推进课堂教学改革1、加强学习，更新理念，进步理论学习的实效性。课程改革是进一步深化教育教学改革全面推进素质教育的重要举措，全体老师要不断学习新的课程理念，实在树立起与新课程相适应的课程观、教学观、人才观，用先进的教育理念指导教学理论。本学期学习内容分为学校推荐必读学习文章和老师自选文章两局部。老师要结合学习内容和教学实际撰写较深化的学习体会，以加强理论学习的实效性，每一个老师一学期要写5000字的学习笔记。学校将定期对学习体会和学习笔记的质量进展重点检查评估。2、继续开展撰写课堂教学案例、教学论文、教育故事、教学反思活动，莲山 课件 不断进步老师教学教研程度。新的教育形势要求老师不能墨守陈规。要成为一个研究型的老师，就要对任何问题都不能熟视无睹，要有考虑，要有调查分析p ，要进展及时的总结。考虑怎样才能真正建立和谐的师生关系，让学生成为学习和教育的主人，成为真正意义上的人，幸福的人。本学期要求每位老师结合自己的教学实际写教学反思。每周至少1篇，每学期不少于15篇。学期末每位老师要整理出1-2篇优质教学案例、教学论文、教育故事、教学反思参加学校展评。学校推荐优秀教学案例、论文和教育故事、教学反思参加市教研室组织的评选活动，期末获奖情况纳入老师积分，望全体老师积极参加，并力争获得好成绩。二、优化教研常规管理，进步工作的实效性。1、教研组教学教研方案。学校各年级分区设立两个综合教研组，级主任担任教研组长，下设语文、数学、英语、理化生心理、史地政、体音美备课组，各教研组根据学校要求制订本组教学教研方案。方案每学期制订一次。老师个人应根据方案，结合自身实际，制定教研方案和进展教研总结，老师个人的教研工作方案和总结应纳入教学工作方案和总结之中。2、定期召开教研会议1教科室定期召开教研组长工作会议，听取并检查教研组长汇报的有关材料、指导安排教研工作。2教研组要定期召开日常工作会议，要求定时定点。活动内容要详细记录并上报教科室。3、坚持集体教研活动。教研组每两周至少开展一次集中教研活动，要求定时定点。内容可以是集体研讨、分析p 学情、审定备课提纲、反应教学理论信息等集体备课活动和各种专题研讨交流及理论学习。教研组长须根据事前方案，确立活动内容和活动方式，确立中心发言人并使之做好充分准备。活动过程要围绕主题，除中心发言人外，全体人员都应积极参与和发表见解并作好记录，做到每次活动有效果，人人有收获。活动内容记录及时上报教科室。4、学校充分发挥骨干老师在教科研中的带头作用，县级骨干老师每人必须有一个教研专题或参与一项课题研究，每年至少写一篇教研论文或优秀案例，主讲一节研究课。市级以上含市级骨干老师每人必须主持一个教研专题，每期至少写一篇教研论文或优秀案例，主讲一节研究课或学术报告。县级以上含县级骨干老师每年必须有一篇文章在县级以上教科研部门评奖，或在全校会议上交流。其余老师必须根据学校要求积极参加教研活动，总结教学经历，争当骨干老师。长期没履行义务的骨干老师，将根据有关规定，取消骨干老师资格。5、组织教研组长赴重点中学参观。三、进一步做好教科研，进步老师科研意识和才能。新型的老师应该是一名科研型的老师，走教科研结合的道路，是培养新型老师的最为有效的途径。教学不应再是纯粹的教学活动，必须围绕一定的研究专题开展，必须有明确的研究方向，有方案、有过程、有结论；学校要求人人有研究课题，周周有研究活动，凡有实验课题的老师要广泛搜集资料，扎扎实实进展实验。市级以上的实验课题必须定期向全体老师进展展示，承受大家的评价，要务实验老师学期初要有实验方案，实验过程中要设立教科研学习实验记录，其中相关教科研知识学习不少于10篇，课题实验记录不少于10次，学期末要有阶段性实验总结。真正做一个反思型、研究型的老师。并积极做好省市级重点实验课题的指导与管理，积极做好省、市、各级课题的立项和结题工作。四、开展“达标课、示范课、优质课”教学研究活动，树立典范和旗帜，进步老师的教学程度。一每学期初第一个月，每位获县市级以上优质课的老师或县市级以上名师、学科带头人、骨干老师主讲主讲一节示范课，明确本学期各学科课堂教学的方法以及努力方向，使每位老师开好头，起好步。示范课代表一中的教学风格和程度。二每学期初第二个月达标课：由未获县市级优质课的老师主讲。按课堂教学的一般原那么和标准上课，到达常规教学标准，符合一个合格老师的教学程度。三每学期初第三个月优质课：在达标课和示范课的根底上，学校评出30%的老师参与优质课。学校以此评出本期优质课，发给优质课证书。四每学期新调入和新分配的老师要在学期初上一节展示课，学校及本教研组老师参与听评，有关教研组长和骨干老师要给予辅导，力求进步快、效果好。到外地听课学习的老师，回校后要上一节能表达新的教学思想的汇报课。五为了鼓励全体老师互相学习，共同进步，也为了便于期末优秀教研组的评选，教科室对“三课”的听课情况以教研组为单位量化统计并及时公布。同时要求每位老师每学期听评课应到达15节以上。六凡在活动完毕时，还没有上达标课的老师按没有完成工作任务处理，达标课按不合格处理。五、继续施行“名师工程”，选拔、培养、一批能发挥骨干示范作用的高程度老师一工程施行目的五年内，形成高素质老师梯队，逐步建成一支规模适当，素质优良，构造合理，相对稳定，可以适应教育改革和开展需要的具有良好敬业精神和高尚职业道德的老师队伍。二名师、学科带头人、骨干老师的推荐选拔工作1、名师、学科带头人、骨干老师的推荐选拔我校名师、学科带头人、骨干老师每年评选一次。学校教学名师、学科带头人、骨干老师原那么上在一线老师中产生。县市级以上名师、学科带头人、骨干老师只有在学校教学名师、学科带头人、骨干老师中推荐上报。对于没有履行相应职责的名师、学科带头人、骨干老师学校不予推荐和成认。三名师、学科带头人、骨干老师的培养培训工作1、专家指导：定期邀请有关的专家讲学，为老师开阔视野，接理论前沿，形成敏锐的科研才能创设条件；根据培养对象的培养方向和培养潜力，定期请有关专家对其进展有针对性的个别指导，以充分开展其教育教学中的个性品质。2、创设平台：为名师的成长创设相应的教学交流、研讨的平台，比方：定期开展全校性的公开课、研究课等大型的课例研讨活动，促进培养对象之间的交流和进步；开展老师与学生的对话，促进老师和学生的交流沟通。3、课题训练： 由培养对象在研究自己的教育教学理论的根底上，确定科研课题，以课题为中心建立课题组带动老师群体的教育教学科研，藉此进步培养对象的教育科研才能，也是发挥名师的辐射作用的一种有效形式。通过此项教学形式，推出一批教学科研成果。四工程的组织管理1、加强组织领导。成立 “名师工程”领导小组，组长由学校主要领导担任，副组长由学校分管领导担任。成员由有关处室主任、教研组长组成。领导小组详细负责学校名师、学科带头人、骨干老师的选拔、培养、培训和管理。2、严格过程管理。学校“名师工程”总体上采取动态管理的方法。对于没有履行相应职责的名师、学科带头人、骨干老师不再享受学校有关荣誉和待遇。3、开展表彰与奖励。荣获县市“名师、学科带头人、骨干老师”称号的老师，学校一次性奖励200元、100元、50元，并在晋升专业技术职称时，分别加5分、3分、1分，对高层次的听课、外出学习优先考虑。本学期主要活动九月份：1、成立教研组，学习学校教学教研方案。制订教研组教研方案。2、 开展教研活动。课题研究小组组织制定活动方案3、开展名师示范引领课活动4、推荐参加许昌市课改论文评选活动十月份：1、 开展达标课活动2、 课题研究小组开展活动3、 启动名师工程十一月份：1、优质课评比活动2、课题研究小组开展活动十二月份：1、总结前期教研经历，继续开展教研课活动。2、课题研究小组总结前期工作元 月 份：1、各教研组工作总结。2、课题研究小组上交相关资料 。3、学校“名师、学科带头人、骨干老师”评选2023年秋季教学教研工作方案指导思想以国家中长期教育改革和开展纲要及市委建立教育强市的决定为指导，以“以教代研，以研促教，教研同步”为宗旨，以校本教研、区域互动为平台，以学科教研、课题实验为抓手，以“强化队伍建立，夯实过程管理，细化学科教研，打造高效课堂，进步教学质量”为重点，牢牢把握“老师个人的自我反思、老师团队的同伴互助、骨干老师的专业引领”三个核心要素，全面贯彻落实全市幼教、小学、初中教育教学工作会及xx年全市教育工作会精神，努力营造教学科研气氛，形成民主、开放、高效的研训机制，大力推进教学现代化，加快我校教学教研工作的良性开展，实现xx至xx学年既定质量目的。工作要点一、突出质量中心，确保教学质量既定目的。1、明确质量目的。xx年教育质量综合评估力保全市第四，教研评估进入全市先进展列；各级各项竞赛不掉项，力争高名次；学生学科合格率、优秀率以及创新才能和程度不断进步，素质教育工程全面推进；教学装备大为改观，老师整体教学程度和研究才能有较大进步。2、精细教学管理。一是认真落实课程方案，实在做到学科教学无主次之分、无长短之分。教学课表做到“三个吻合”。即：课节与国家课程方案吻合，课表设置与中心学校xx年秋关于课表设置与作息时间安排的意见吻合，课表科目与老师实际教学记载吻合。学生学习与理论活动两不误，特别是综合理论活动、科学实验操作、阳光体育锻炼活动。二是进一步加强教学常规工作的管理与考核，继续完善过程管理检查制度，做到有检查、有记载、有反应、有结帐，其结果纳入老师绩效工资考核。三是充分发挥老师潜能，合理安排老师任课，加大薄弱年级和薄弱学科的扶持力度，特别是英语、美术等学科，学校适当予以倾斜扶持，逐步实现学科老师专职化。学校对薄弱年级学科定期进展检查催促，帮助分析p 问题，加大整改措施，落实改进意见，力求学生全面开展，全体学生整体进步。二、强化老师研训，确保老师业务素质有新进步。1、把老师的业务自学做实。“教书者必先强己，育人者必先律己”。学校加强师资研究，进一步完善业务学习制度，采取多种途径，强化学习效果，努力进步老师的教育理论素养，转变传统的教学观念，树立先进的教学理念，着力创立书香型校园。一是落实好“三层次、二必须、一检查”。即：在学习形式上划分“三个层次”，每学期一次全校性的专家教育理论辅导讲座、每次教研活动学科教研组的集中业务学习、每周半天的个人业务自学；在学习内容上做到“二个必须”，必须是先进的教育思想和科学的教育理论，必须是与学科教学实际相结合；在学习管理上落实一检查，每学期学校对学科教研组和个人学习情况进展全面检查，检查结果纳入老师考核结账和学科组组长考核包括学科组集中学习记录、个人学习随笔和老师自学笔记等。二是落实好“名师工程”。学校要搭建平台，提供锻炼学习时机，鼓励老师成名成家。做好校本研训工作，特别是信息技术知识的学习培训，尽快解决本校专任老师运用信息技术优质效劳教学的问题。强化老师所教学科专业知识的稳固与进步，努力进步老师参与全市业务程度考试的合格率和优秀率。制定“名师”培养方案，进步学校骨干老师的占有比率，实现地级“名师”零的打破。三是全天开放阅览室，开展“我读书，我快乐”、“书香伴成长，课改显智慧”等主题活动，从领导到老师，从老师到学生，从学校到班级，从学科组到年级备课组，大兴读书之风，培养师生的文明行为和儒雅气质，努力创立书香型校园，塑造学者型老师。2、把老师的校本培训做实。学校组织多种形式的培训活动，通过活动拓宽老师知识面，转变传统教学观念，重构教学知识构造，适应课改教学要求。学校把本校老师的开展放在第一位，抓住进步质量的这一核心要素，为了学生的开展，为了学校的开展，应着力于老师的开展，为本校老师谋好“福利”。一是组织培训学习。校本培训在组织形式上实行集中与分散相结合，师德和电教利用星期日学校集中组织培训；新课程学习由备课组和教研组利用集体备课和教研活动时间组织培训学习；学校每学期安排一定经费，组织专任老师外出学习与培训，力求做到“四不”，到达“九个一”的要求。即：学校不要以经费短缺为由而不安排老师外出学习培训，学校不要因领导对学科认识的偏向而不安排语、数、英以外学科老师外出学习培训，学校不要因为了照顾老师情绪或关系而排序轮流安排，学校不要因为自身工作不力而无视老师学习培训后有效作用的发挥。每周参加一次集体备课活动，每两周写一篇有一定质量的教学反思或教学随笔，每学期阅读一本教育教学专著，研读一种与所教学科相关的教学杂志，自制一份有一定水准的教学课件和电子教案，上一节高质量的电教展示课汇报课、研究课除外，每学年参加一次上级组织的老师教学观摩或培训，参加一次与教学相关的比赛或达标验收，写一篇有一定分量的教学论文或案例设计上送评奖或刊物发表。二是用好网络资。学校充分利用现有的网络资，组织学科老师聆听名家名师专题讲座，观摩名师名家的课堂教学，有针对性的展开讨论，结合自身教学进展反思，取人之长，补己之短，借鉴经历，优化教学，少走弯路，快速成长。三是夯实“反思”环节。全校上下统一认识，进一步抓实抓好教学反思工作。教学反思是促进老师专业成长的一个重要途径，是老师专业开展和自我成长的核心因素，是连接老师经历和教学行为的桥梁。美国心理学家波斯纳认为老师成长的公式是：成长=经历+反思。他还认为：没有反思的经历是狭隘的经历，最多只能形成浅薄的知识。老师树立反思意识，培养反思品质；明确反思内容，选定反思形式内容可为成功之处、缺乏之处、教学机智、学生创新、教学设计等；形式包括教学个案分析p 、小组交流反思、课例反思等；重视对课堂教学的反思可以是课前的前瞻性反思、课中的调控性反思、课后的批判性反思。学校充分利用已有的网络办公平台和老师博客群，通过设置“教后反思卡”、 “教学故事卡”“教学随笔”等形式把教学研究转化为老师的个人意识和自觉自愿的行为，让老师在反思中磨炼自己，在反思中进步程度，实现老师教学程度和研究程度的长足进步。3、把传统的“四个活动”做实。学校搭建交流商讨平台，互相学习借鉴，促进老师整体素质的进步。一是继续充分发挥骨干老师的引领示范作用，学期初骨干老师上好一节示范引路课；二是充分发挥已有的网络办公平台和老师博客群、qq群的作用，扎实开展“教学沙龙”活动，营造宽松、自由、民主、和谐的教学交流气氛，让老师在“聊一聊”、“议一议”“说一说”中畅所欲言，各抒己见，把体会说出来，把观点亮出来，把问题和困难抖出来，共同探究、积累高效教学的新思维、新方法。让老师在交流的过程中，潜移默化地承受理论的熏陶，在无形中构建一种新型的校园文化，使他们得到扎实的锻炼和明显的进步，教育思想、教学观念、课堂理论发生根本性的变化。三是召开骨干老师校级专题论坛会，利用骨干老师敏锐的学术目光和较高的理论根底、教学理论程度，紧紧抓住学校的实验课题，精心筹划，认真准备，组织交流，及时总结，改进教学。为骨干老师搭建畅谈教育理念，交流教学体会，介绍教学经历，商讨教学技艺，互动教学反思，互相学习成长的平台。四是每学年编辑一本校本培训经历集，总结经历找差距，使我校校本培训一年一步新台阶，长足开展。三、扎实开展教学研究，确保研训一体高效优质。1、优化备课质量。教学系统是一个由假设干要素构成的开放的复杂系统，备课只是其中的一个要素，它是教学过程的设计，是教学资的开发与利用，是教学知识的内化与活化，是对学生的研究与关注，是老师自身的再学习再进步。要想进步教学质量，要想使教学的整体作用大于其构成要素的作用之和，就必需要在备课上动脑筋、下工夫。一是优化备课方式，进步备课质量。继续推广“红蓝笔双案”教案形式，预设方案，研究修改，定型施教。中青年学科老师尝试电子备课使用电子教案形式，网上办公，网上教研，减少老师无用的抄写工作，增加老师钻研教材、分析p 学情，学习名家案例、搜集整理资料、精心设计教学过程的时间，进步每节课的备课质量。二是初小部继续开展“校级”结合、学科互动、主题研究、资共享的集体备课活动。年级学科组做到“六个统一”。即：学科教学方案统一、学科备课活动统一、学科备课体例统一、学科教学进度统一、学科教学课件统一、学科教学检测统一。三是更新教学手段，整合教学资。学校鼓励老师广纳网络优秀资，大胆借用名家经历，结合实际尝试理论，辅助学科教学教研，进步平时课时效率。学科老师尽量做到堂堂用好电教设施，每学期至少利用电教设施辅助教学20节以上骨干老师在30节以上。2、夯实学科研讨。一是优化研究内容。主题即问题。学校将重研究教材和课标转移到重研究老师的“教”和学生的“学”上来，除解决本校学科教学突出共性问题外，应选择市教科中心学科专题组织学科老师