小学六年级数学教学工作计划结尾.doc

小学六年级数学教学工作方案结尾小学六年级数学教学工作方案结尾。一、教学内容这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和外表积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和根本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和间隔 确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵敏运用。二、教学目的这一册教材的教学目的是让学生：1理解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。2理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，可以判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比拟简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。3会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。4认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。5能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。6经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。7经历对“抽屉原理”的探究过程，初步理解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，开展分析p 、推理的才能。8通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比拟合理的、灵敏的计算才能，开展思维才能和空间观念，进步综合运用所学数学知识解决问题的才能。9体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10养成认真作业、书写整洁的良好习惯。三、教材分析p 在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数，理解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经历的根底上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探究与学习，掌握有关圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计算的根本方法，促进空间观念的进一步开展。在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析p 也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进展认真、客观、全面的分析p 的重要性。在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而学惯用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，开展学生解决问题的才能。四、学情分析p 本班共有学生32人，大局部学生对数学有上进心；有些学生的学习态度还需不断端正；有局部学生自觉性不够，上课注意力不集中；不能及时完成作业等；还有个别学生根底知识掌握不够扎实，学习数学有很大困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的才能，利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。五、教学方法：教学方法：1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。2、在集体备课根底上，及时反思，真正领会教学设计意图，进步驾御课堂的才能。老师应转变观念，采用“鼓励性、自主性、创造性”教学策略，从而调动学生积极主动学习，进步教与学的效益。3、不增减课程和课时，不进步要求，不购置其他复习资料，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。4、加强根底知识的教学，使学生实在掌握好这些根底知识。5、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。6、练习的安排，要由浅入深，表达层次性。六、课时安排六年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容，各局部教学内容教学课时大致安排如下，老师教学时可以根据本班详细情况适当灵敏掌握：1、负数3课时2、圆柱与圆锥9课时3、比例14课时4、统计2课时5、数学广角3课时6、整理和复习27课时【以下为赠送相关文档】精选工作方案阅读六年级数学教学工作方案一、学情分析p 本学期我任六年级数学的教学任务。大多数学生根底知识扎实，对数学比拟感兴趣，勤于动脑，乐于探究。但有几名学生的学习情况不稳定，作业需要老师不断催促，思维反响慢。这就要求我在新学期里，不断探究、完善教法，激发学生兴趣和潜能，树立学好数学的信心。同时，在面向全体的同时，要使不同的学生在数学上有不同的开展，注意培养学生思维的开放性、灵敏性、发散性和独创性，使之擅长思维，掌握有效的学习策略。二、教学目的分析p 一、学段目的1、知识与技能：1经历从现实生活中抽象出数以及简单数量关系的过程，理解分数、百分数的意义，掌握必要的运算包括估算技能；探究给定事物中隐含的规律，会用方程表示简单的数量关系，会解简单的方程。 2经历探究事物与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，理解简单几何体和平面图形的根本特征，能对简单图形进展变换，开展测量、试图、作图等技能。3经历搜集、整理、描绘和分析p 数据的过程掌握一些数据处理技能。2、过程与方法：1能根据解决问题的需要，搜集有用的信息，进展归纳、类比与猜测，开展初步合情推理才能。2在解决问题的过程中，能进展有条理的考虑，能对结论的合理性作出有说服力的说明。3能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。4能探究出解决问题的有效方法。并试图寻找其他方法。5在解决问题的活动中，学会初步与别人合作。6具有回忆与分析p 解决问题的过程的意识。3、情感与态度1在别人的鼓励与引导下，能积极克制数学活动中遇到的困难，有克制困难和运用知识解决问题的成功体验，对自己得到的结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以获得不断的进步。2通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探究性与挑战性，感受数学考虑过程的条理性和数学结论确实定性。3对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进展讨论，发现错误能及时改正。二详细目的1、学生理解分数乘除法的意义，掌握分数乘除法的计算法那么，比拟纯熟地计算分数的乘法、除法简单的可以口算。2、会进展分数的四那么混合运算。3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比。4、掌握圆的特征，会用工具画圆；掌握圆的周长和面积的计算公式，可以正确计算圆的周长与面积。通过介绍圆周率的史料，使学生受到爱国教育。小学六年级数学的教学工作方案一、班级学生情况分析p 六年级1班现有学生66人。从新课程的角度来讲，班级人数比拟多，可从一年级一直到六年级，都是自己带过来的，所以对学生的情况理解比拟充足，大局部学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的知识和经历出发获取知识，抽象思维程度有了一定的开展. 根底知识掌握比拟结实，有一定的学习数学的才能。在课堂上大局部学生能积极主动地参与学习过程,具有一定的观察、分析p 、自学、表达、操作、与人合作等一般才能，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主讨论才能不高。但也有一局部的学生根底知识差,上课不认真听讲，不能独立完成学习任务,需要老师催促并辅导。还有一局部比拟认真但解决问题的才能较差，只能掌握一些根底知识，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。二、教材分析p ：这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学理论活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的根底上，培养学生分数四那么运算才能以及解决有关分数的实际问题的才能。会解决简单的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的根本数学才能。在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;初步认识研究曲线图形的根本根本方法，促进学生空间观念的进一步开展。在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，开展统计观念。在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，开展学生解决问题的才能。教材安排了两个数学综合应用的理论活动，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和理论才能。三、教学目的：(一)、知识和才能方面：1.理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比拟纯熟地计算简单的分数乘、除法，会进展简单的分数四那么混合运算。2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题4、掌握圆的特征，会用圆规画圆;理解圆周率的意义，探究并掌握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。(二)、过程与方法方面：5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。7、使学生理解百分数的意义，比拟纯熟地进展有关百分数的计算，可以解决有关百分数的简单实际问题。8、认识扇形统计图，能根据需要选择适宜的统计图表示数据。(三)、情感态度价值观方面:9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析p 及推理的才能。11、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学中需要准备的教具和学具：在前面几册的老师教学用书中，已经介绍了许多教具和学具，其中的一些仍可继续使用，如小棒、方木块、量角器、三角板、直尺、计算器等。结合本册的教学需要，介绍几种使用效果较好的教具和学具，以供参考。1. 圆形纸板作为演示分数计算以及认识圆的教具。可以用硬纸板做成大小一样的圆假设干个。拿其中的两个圆形纸板做成如五年级下册老师教学用书第14页介绍的教具，用来演示不同的分数。作为老师演示用的教具要大一些，作为学生操作用的学具可小一些。2. 圆规教学圆的认识时用。老师要准备可以在黑板上画圆的圆规。每个学生也要准备一套自己用的圆规。3. 说明圆面积计算公式用的教具可以仿照教材第68页的图用纸板制作，供老师演示用。另外在本册教材的附录中印有同样的图，学生可以剪下来贴在纸板上，作为操作用的学具。4. 方格作图纸学习位置时用。在本册教材的附录中印有几幅10×10的方格纸，可以让学生剪下来用。5. 其他教具老师还可以根据各局部教学内容的需要自己准备或设计制作一些教具和学具。如教学位置时在本地区的简易道路图上画上方格子作为教具;教学百分数时，可搜集一些含有百分数表示含量或性能的商品标签作为教具或学具等。老师还可以根据需要自己制作其他适用的教具。五、教学措施：1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。4、加强根底知识的教学，使学生实在掌握好这些根底知识。2023小学六年级数学教学工作方案在数学教学学习过程中，引导学生把所学的知识进展系统归纳和总结，弥补学习过程中的缺漏，使六年来所学的数学知识条理化、系统化，从而更好地掌握各局部知识的重点和关键。要重视知识的系统化，防止盲目做题，搞题海战术，确实抓好复习工作，进步教学质量。一、贯彻课程标准，重视复习的针对性。老师要认真研究课程标准，把握教学要求，弄清重点和难点，做到有的放矢。要引导学生反复阅读课本，弄清重点章节，以及每一章节的复习重点。要根据平时作业情况和各单元测试情况，弄清学生学习中的难点、疑点所在。方案先根据教材的安排进展复习;再分概念、计算、应用题三大块进展训练;最后适当进展综合训练，实在保证复习效果。二、梳理拓展，强化复习的系统性。复习课的一个重要特点就是在系统原理的指导下，引导学生对所学的知识进展系统的整理，把分散的知识综合成一个整体，使之形成一个较完好的知识体系，从而进步学生对知识的掌握程度。三、倡导解题方法多样化，进步解题的灵敏性。解题方法多样化可以培养学生分析p 问题的才能，灵敏解题的才能。不同的分析p 思路，列式不同，结果一样，收到殊途同归的效果，同时也给其他的学生以启迪，开阔解题思路。复习时，要引导学生从不同的角度去考虑，引导学生对各类习题进展归类，这样才能使所学的知识融会贯穿，进步解题的灵敏性。四、有的放矢，挖掘创新。复习一定要做到精要，有目的、有重点，要让学生在练习中完成对所学知识的归纳、概括。题目的设计要新颖，具有开放性、创新性，能多角度、多方位地调动学生的能动性，让他们多考虑，使思维得到充分开展， 学到更多的解题技能。五、面向全体，全面进步。面向全体学生是素质教育的根本要义之一，总复习更应该表达这一点。老师应全面理解学情恰当对学生作出评价，正确引导学生搞好复习，以期他们获得好的成绩。六、在复习过程中，我们精心选择和设计练习题，加强解题方法的指导，进步学生解题才能。毕业班数学复习课的备课，重点要抓住二点：一是要把握教材内容，擅长提炼和归纳教材的知识要点和训练重点;二是要根据教材的知识要点和训练重点，精心选择和设计练习题。七、我们在制定复习方案、施行复习时应该注意以下几点：1、克制复习单纯为应付考试的错误思想，防止在复习中不适当地加重学生过重负担，大量挤占学生休息和活动时间，只重少数学生提优、轻多数学生进步和猜题押题、死记硬背等错误做法，应该把复习看作整个教学工作的一个重要环节。2、克制复习中只重一例一题，不重知识根本构造的做法。3、克制复习中只重知识技能，不重进步开展学生数学考虑才能的做法。4、克制复习中只管上课不管效果的做法。5、克制复习中只注意课本，不关注课改和(标准)的做法。八、时间安排第一阶段稳固知识、整理知识。4-5周第二阶段归类训练开展进步3周第三阶段模拟训练查漏补缺2周九、复习的根本策略1、稳固知识，以练为主。稳固知识是复习课的主要任务。以练为主，且以学生自己笔练为主，应作为稳固知识的主要策略。常见复习时有的课还以老师讲学生听为主，或者以老师提问个别学生应答为主。理论证明这些方式大多没有以学生动笔练习为主的效果好。复习时老师除了帮助学生理清要点和说明常见错误的防止和纠正策略外，应大胆放心地让学生自己练习，通过练习稳固知识，获得进步。2、整理知识，学生为主。整理知识是复习课的重要一环。常见在复习时师生通过一问一答由老师将知识整理出来，我们认为整理知识最好以学生为主，老师应当是引导者和组织者。理论证明在老师引导下以学生自己为主，并通过同学之间的交流来整理知识，学生容易理清知识和理解知识之间的联络区别，记牢知识和运用知识解决简单实际问题。3、查漏补缺，调查为先。查漏补缺是复习的重要内容。所以在复习前摸清学生中的漏和缺非常重要，在复习课中应非常重视补缺漏和误。摸清缺漏和常见的错误，平时摘记学生作业中的问题不失为一个好方法，在复习课之前，作些摸底调查也非常必要。小学六年级数学教学工作方案范文在数学教学学习过程中，引导学生把所学的知识进展系统归纳和总结，弥补学习过程中的缺漏，使六年来所学的数学知识条理化、系统化，从而更好地掌握各局部知识的重点和关键。要重视知识的系统化，防止盲目做题，搞题海战术，确实抓好复习工作，进步教学质量。一、贯彻课程标准，重视复习的针对性。老师要认真研究课程标准，把握教学要求，弄清重点和难点，做到有的放矢。要引导学生反复阅读课本，弄清重点章节，以及每一章节的复习重点。要根据平时作业情况和各单元测试情况，弄清学生学习中的难点、疑点所在。方案先根据教材的安排进展复习;再分概念、计算、应用题三大块进展训练;最后适当进展综合训练，实在保证复习效果。二、梳理拓展，强化复习的系统性。复习课的一个重要特点就是在系统原理的指导下，引导学生对所学的知识进展系统的整理，把分散的知识综合成一个整体，使之形成一个较完好的知识体系，从而进步学生对知识的掌握程度。三、倡导解题方法多样化，进步解题的灵敏性。解题方法多样化可以培养学生分析p 问题的才能，灵敏解题的才能。不同的分析p 思路，列式不同，结果一样，收到殊途同归的效果，同时也给其他的学生以启迪，开阔解题思路。复习时，要引导学生从不同的角度去考虑，引导学生对各类习题进展归类，这样才能使所学的知识融会贯穿，进步解题的灵敏性。四、有的放矢，挖掘创新。复习一定要做到精要，有目的、有重点，要让学生在练习中完成对所学知识的归纳、概括。题目的设计要新颖，具有开放性、创新性，能多角度、多方位地调动学生的能动性，让他们多考虑，使思维得到充分开展， 学到更多的解题技能。五、面向全体，全面进步。面向全体学生是素质教育的根本要义之一，总复习更应该表达这一点。老师应全面理解学情恰当对学生作出评价，正确引导学生搞好复习，以期他们获得好的成绩。六、在复习过程中，我们精心选择和设计练习题，加强解题方法的指导，进步学生解题才能。毕业班数学复习课的备课，重点要抓住二点：一是要把握教材内容，擅长提炼和归纳教材的知识要点和训练重点;二是要根据教材的知识要点和训练重点，精心选择和设计练习题。七、我们在制定复习方案、施行复习时应该注意以下几点：1、克制复习单纯为应付考试的错误思想，防止在复习中不适当地加重学生过重负担，大量挤占学生休息和活动时间，只重少数学生提优、轻多数学生进步和猜题押题、死记硬背等错误做法，应该把复习看作整个教学工作的一个重要环节。2、克制复习中只重一例一题，不重知识根本构造的做法。3、克制复习中只重知识技能，不重进步开展学生数学考虑才能的做法。4、克制复习中只管上课不管效果的做法。5、克制复习中只注意课本，不关注课改和(标准)的做法。八、时间安排第一阶段稳固知识、整理知识。4-5周第二阶段归类训练开展进步3周第三阶段模拟训练查漏补缺2周九、复习的根本策略1、稳固知识，以练为主。稳固知识是复习课的主要任务。以练为主，且以学生自己笔练为主，应作为稳固知识的主要策略。常见复习时有的课还以老师讲学生听为主，或者以老师提问个别学生应答为主。理论证明这些方式大多没有以学生动笔练习为主的效果好。复习时老师除了帮助学生理清要点和说明常见错误的防止和纠正策略外，应大胆放心地让学生自己练习，通过练习稳固知识，获得进步。2、整理知识，学生为主。整理知识是复习课的重要一环。常见在复习时师生通过一问一答由老师将知识整理出来，我们认为整理知识最好以学生为主，老师应当是引导者和组织者。理论证明在老师引导下以学生自己为主，并通过同学之间的交流来整理知识，学生容易理清知识和理解知识之间的联络区别，记牢知识和运用知识解决简单实际问题。3、查漏补缺，调查为先。查漏补缺是复习的重要内容。所以在复习前摸清学生中的漏和缺非常重要，在复习课中应非常重视补缺漏和纠错误。摸清缺漏和常见的错误，平时摘记学生作业中的问题不失为一个好方法，在复习课之前，作些摸底调查也非常必要。小学六年级数学教学工作方案样本一、教学内容这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和外表积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和根本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和间隔 确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵敏运用。二、教学目的这一册教材的教学目的是让学生：1理解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。2理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，可以判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比拟简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。3会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。4认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。5能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。6经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。7经历对“抽屉原理”的探究过程，初步理解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，开展分析p 、推理的才能。8通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比拟合理的、灵敏的计算才能，开展思维才能和空间观念，进步综合运用所学数学知识解决问题的才能。9体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10养成认真作业、书写整洁的良好习惯。三、教材分析p 在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数，理解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经历的根底上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探究与学习，掌握有关圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计算的根本方法，促进空间观念的进一步开展。在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析p 也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进展认真、客观、全面的分析p 的重要性。在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而学惯用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，开展学生解决问题的才能。四、学情分析p 本班共有学生32人，大局部学生对数学有上进心；有些学生的学习态度还需不断端正；有局部学生自觉性不够，上课注意力不集中；不能及时完成作业等；还有个别学生根底知识掌握不够扎实，学习数学有很大困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的才能，利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。五、教学方法：教学方法：1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。2、在集体备课根底上，及时反思，真正领会教学设计意图，进步驾御课堂的才能。老师应转变观念，采用“鼓励性、自主性、创造性”教学策略，从而调动学生积极主动学习，进步教与学的效益。3、不增减课程和课时，不进步要求，不购置其他复习资料，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。4、加强根底知识的教学，使学生实在掌握好这些根底知识。5、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。6、练习的安排，要由浅入深，表达层次性。六、课时安排六年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容，各局部教学内容教学课时大致安排如下，老师教学时可以根据本班详细情况适当灵敏掌握：1、负数3课时2、圆柱与圆锥9课时3、比例14课时4、统计2课时5、数学广角3课时6、整理和复习27课时六年级数学教学工作方案样本一、教学内容册教材包括下面内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。教学：百分数的利用、圆柱的侧面积和外表积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略总复习的四个板块的系列内容。教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的断定、用方向和间隔位置、众数和中位数均匀数、解题策略的灵敏应用。二、教学要求1.负数的意义，会用负数表示平常生活中的题目。2.理解比例的意义和性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，可以断定两种量成正比例或反比例，会用比例知识解决简单的题目;能给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能量的值估计另量的值。3.会看比例尺，能方格纸等按的比例将简单图形放大或缩小。4.熟悉圆柱、圆锥的特点，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。5.能从统计图表提取统计信息，解释统计结果，并能的断定或简单的猜测;体会数据产生误导。6.经历从生活中题目、题目、解决题目的进程，体会数学在平常生活中的作用，综合应用数学知识解决题目的才能。7.经历对抽屉原理的探究进程，抽屉原理，会用抽屉原理解决简单的题目，开展分析p 、推理的才能。8.系统的整理和复习，对小学阶段所学的数学知识的理解和，的、灵敏的计算才能，开展思想才能和空间观念，综合应用所学数学知识解决题目的才能。9.体会学习数学的乐趣，学习数学的爱好，学好数学的信心。10.养成作业、书写整洁的习惯。三、教材分析p 在数与代数，册教材安排了负数和比例两个单元。生活实例使学生熟悉负数，负数在生活中的利用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决题目。在空间与图形，册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经历的根底上，使学生对圆柱、圆锥特点和知识的与学习，圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计算的方法，空间观念的开展。在统计，本册教材安排了数据产生误导的内容。简单事例，使学生熟悉到统计图表虽便于断定或猜测，但如不分析p 也有不的信息错误断定或猜测，对统计数据、客观、的分析p 的性。在用数学解决题目，教材一圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单题目;另外一安排了数学广角的教学内容，学生观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究抽屉原理的进程，体会如何对简单的题目模型化，从而学惯用抽屉原理解决，感受数学的魅力，开展学生解决题目的才能。本册教材学生所学习的数学知识和生活经历，安排了多个数学综合利用的理论活动，让学生合作的探究活动或有现实背景的活动，应用所学知识解决题目，体会的乐趣和数学的利用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学利意图识和理论才能。整理和复习单元是在小学数学的教学内容以后，学生对所学内容一次系统的、的回忆与整理，这是小学数学教学的环节。整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生头脑中的数学认知构造，为初中的数学学习打下的根底;学生综合应用所学知识分析p 题目和解决题目的才能。四、学情份析本班共有学生29人，大学生对数学有上进心;有些学生的学习还需端正;有学生自觉性，上课留意力不;作业等;还有学生(胡志强、裴玉琴、陈建宏)根底知识，学习数学有。在新的学期里，在端正学生学习的，应培养的学习数学的才能，的学习，使学生在中人人，各抒己见，互相启发, 找出解决题目的方法，体验学习数学的快乐。五、教学方法：1、创设愉悦的教学情境，激起学生学习的爱好。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。2、在集体备课根底上，还应同年级老师交换听课，反思，真正领会教学设计意图，驾御课堂的才能。老师应转变观念，采用鼓励性、自主性、性教学策略，以题目为线索，恰当应用教材、媒体、现实材料、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正师生互动、生生互动，从而调动学生学习，教与学的效益。3、不增减课程和课时，不要求，不购置复习资料，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定，课堂练习的多样化，一题多解,从不同角度解决题目。4、根底知识的教学，使学生好根底知识。本学期要以新的教学理念，为学生的延续开展的教学资和空间。要教材的上风，在教学进程中，亲密数学与生活的，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中个性化学习需求，从而根底知识技能，培养学生创新意识和理论才能的目的。5、在教学中留意采用开放式教学，培养学生情境选择方法解决题目的意识。如一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在，培养学生的应变才能。6、练习的安排，要由浅入深，表达层次性。同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达。数学理论活动，让学生熟悉数学知识与生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的意义来引发和培养学生热爱数学的情感。7、对家庭教育的。家长遵守教育规律和学生身心开展的规律、科学育人。学生对待与失败，英勇克制学习和生活中的，做学习和生活的强者。学习：预习教材，知识，是途径理解的，还有哪些疑问。查阅资料找出解决题目的方法。 老师课堂教学的者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操纵才能和发散思想才能。的学习，使学生在中人人，各抒己见，互相启发, 找出解决题目的方法，体验学习数学的快乐。六年级数学下册教学工作方案一、班级情况分析p 本班学生5人，男生3人，女生2人，人数较少，课堂不活泼。二、双基情况大局部学生本册应掌握的知识根本掌握较好，尤其是分数计算方面准确率较高，但在实际应用类，如应用题，还有个别学生对题目难以理解，解题困难。三、学习才能大局部学生学习较主动，能自觉进展课后复习、课前预习，课堂上发言较积极，但有个别学生依赖性较强，思维才能和分析p 才能都较差，听课时较易分神，学习成绩较不理想。四、学习习惯学生学习习惯大多较好，课堂听课认真，作业根本上都能按时完成。五、全册教材根本要求1、结合生活实例使学生初步认识负数，理解负数在实际生活中的应用。2、使学生理解比例的意义和根本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，可以判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例的知识解答比拟容易的应用题。3、使学生认识圆柱、圆锥的特征，初步认识球的半径和直径，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。4、理解简单统计图的绘制方法，会看和初步绘制简单的统计图。5、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，更好地培养比拟合理的、灵敏的计算才能，开展学生的思维才能和空间观念，进步综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的才能。6、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培养学生良好的思维品质，进展思 想品德教育。7、贯彻新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，培养学生的创新精神和理论才能。六、全册重点难点关键1重点：比例的意义和根本性质，正反比例的意义。圆柱、圆锥的特征，圆柱的外表积及圆柱、圆锥的体积。整理和复习小学数学知识。2难点：比例的有关概念及应用。圆柱外表积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。小学数学有关知识体系的建构。3关键：运用知识迁移，采用比照的教学方法，促使学生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析p 已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，判断成哪种比例关系，再列出方程解答。充分利用电教媒体，通过演示，学生实验，操作，提醒规律，从而引导学生通过自主学习，合作交流，协作探究出多种方法来推导计算公式，培养学生解决问题的才能。做好小学数学相关知识的归纳、整理工作，确实做到精讲多练，使学生实现真正意义上的自主建构。七、进步教学质量措施1贯彻数学课标标准的精神，重视培养学生的数学学习兴趣、数学意识和理论才能，指导学生的学习方法。认真钻研教材，明确教学要求，全面进步教学质量。2比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把两者放在一起进展联络、比照，最后再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例地概念并能正确判断，防止发生混淆；对于应用题，安排用不同的方法解同一道题目，既可以加深学生比照例的认识，又可以进步学生灵敏运用各种知识的解题才能。3圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观察，使学生认识圆柱的形状，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各局部名称。通过课件演示及学生实验来教学圆柱的侧面积、外表积、体积及圆锥的体积。 1新课标六年级数学教学工作方案工作方案是行政活动中使用范围很广的重要公文。机关、团体、企事业单位的各级机构，对一定时期的工作预先作出安排和打算时，都要制定工作方案。工作方案实际上有许多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。一、教学内容这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和外表积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和根本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和间隔 确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵敏运用。二、教学目的这一册教材的教学目的是让学生：1理解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。2理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，可以判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比拟简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。3会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。4认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。5能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。6经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能