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    双减教师课后服务心得体会范文(7篇).docx

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    双减教师课后服务心得体会范文(7篇).docx

    双减教师课后服务心得体会范文(7篇) 随着双减政策的落地,课后延时效劳也在学校有序的开展起来,教师们工作的积极性空前高涨,在学校的整体要求下,教师们做到学期有规划,每节课有预先设定好的教学的内容和形式,教学的思路和方法。课后延时的这种做法是积极的,向上的。 我以为学校开展延时效劳的利还是比拟大的,这点可以从三方面来讲:首先,延时效劳顺应时代要求。延长效劳的宗旨是通过延长学生的在校时间,让学生在学校把作业写完,把不懂的学问点弄会。由于有教师的辅导,省去了学生到家后家长辅导和检查作业的难度。特殊是初中高中的学生,家长辅导作业是有难度的,学生在校完成作业要比在家家长的监视完成的要好得多,快的多,这样可以省下大把时间让孩子在家里做一些自己喜爱的事情。 其次,学校课后延时培育了孩子的兴趣爱好,丰富了校园生活。我们学校除了有课本文化课的辅导外,还开设有篮球、乒乓球、跳绳、足球、音乐、舞蹈、美术等特长课,还有演讲与口才、阅读与写作、书法、科技等兴趣小组活动,这样多样的课程,丰富了学生的生活,使校园里呈现出积极向上,生气勃勃的景象。同时挖掘了孩子们的特长,培育孩子们广泛的爱好,不仅为升学考试拓宽了一条特长生的捷径,更为以后幸福人生打下了根底。再次,解决了家长无暇照看孩子的后顾之忧。现在社会无论孩子爸爸还是妈妈都要外出打工,快节奏,长时间的工作强度,让父母无暇照看孩子。 课后延时,拉长了孩子在校的时间,解决了无人照看孩子,安全没有保障的问题,解除了家长的后顾之忧,让他们安心开心地工作。总之,课后延时效劳,对家长来说虽然多交了一些延时效劳费,却省了一大笔辅导班的费用,大局部家长是支持的、赞同的,同时学校和教育部门也是有责任心的,也会在今后的工作中不断地改良和完善。盼望课时效劳从政策到落实都越办越好,延时效果越来越明显! 双减教师课后效劳心得体会2 双减政策“五项治理”对于切实减轻学生过重课业负担,提高教师课堂教学效率,避开校外办学机构“喧宾夺主”、还学生欢乐安康的童年有积极的意义。我们积极贯彻落实“双减”政策,做好课后效劳等“五项治理”,切实提高课堂教学质量。 一是关于手机治理。通过召开班会、联系家长等形式准时宣传相关的政策规定,告知家长治理好手机,尽量削减学生接触手机的时间。除了学校特别要求必需用手机完成的安全作业等任务,坚决不给学生布置必需用手机完成的作业。对学生带手机和电话手表入校园进展了严格的治理。 二关于学生睡眠。小学生每天睡眠时间10个小时。准时关注学生睡眠时间,与家长做好沟通,保障学生充分睡眠。程度较弱的学生作业速度很慢的,教师会特别对待,布置简洁的作业,以保证学生的充分睡眠。 三是关于读物的治理。根据教育部下发的不得推举或选用为中小学生课外读物12条负面清单,我们准时清查图书室、办公室、教室等处的书籍,严格根据规定治理。班级成立了图书角,和图书治理员。学生完成各项作业之后,中午时间和延时时间可以借书阅读。对学生课外阅读的内容、数量、梯度等作出明确要求。 四关于作业方面。我们每天严格落实作业时间,作为班主任,每天不仅要负责语文学科,还要协调各科的作业时间,作业总量掌握在1小时。各科教师在上完课之后就提前布置了家庭作业,每天下午延时时间学生一半以上都能完成全部家庭作业,而且有的疑难题目学生也可以随时在教师指导下解决。个别参与社团的学生和作业速度较慢的学生也能回家后快速完成。 五是学生体质方面。本学期每周都有三节体育课,每天上午20分钟课间操,下午延时1小时阳光体育活动课,活动形式多样化,眼保健操、集体跑步,做操训练,以及跳绳打球等工程,足以使学生每天运动量达标。 双减教师课后效劳心得体会3 从应试教育到素养教育,再到双减,中国教育又迎来了宏大的变革。那么什么是双减政策呢?从通知来看,双减一是减轻学生过重的作业负担,二是提升学校课后效劳水平。其中以“全面标准校外培训行为”为主要抓手正在紧锣密鼓的进展中,在全国进展“双减”政策推广。政策中还提到要保证学生的睡眠时间,学生在校的学习时间也有不同学段的限制。这样,既可以避开上学顶峰期而产生的交通堵塞,也可以避开学生家校来回途中产生的安全问题。 这样来看双减需要一个宽松的外部环境生态系统,需要形成合力才能减轻负担,才能提高教师自身的专业本事,也对教师提出了更高的要求。 “双减”的前提是课堂增效,课堂增效的起点是教师对课标、教材研读、把握、执行,教师要做课标忠实执行者,教材制造性解读、使用者。脑中有“纲”(课程改革纲要)、胸中有“标”(课标)、腹中有“书”(教材二次消化适合学情解读)、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。教师要有“不是教教材,而是用教材教,用课标教”的意识。关注从学科教学意识到课程意识转变,关注校本课程开发与实施,关注学校整体课程体系建构与推动。 教师要与班主任、同学科教师、跨学科教师通力协作,建立积极的相互依靠的关系,双方成为“双减”的合。与同课教师一道深度参加集智备课,发挥群体大脑才智,集智备课。备课组长提出备课时的困惑和问题。在集智研讨根底上,拿出可视化成果:单元规划表(框架),单元课时教学任务活动创意表,分课时教学设计教案。与班级任课教师一道共同制定学习规章,培育学生的内在秩序感,共同助力学生习惯养成。同时与本班课任教师合作,借助班级作业协调员,掌握作业总时长,彻底减轻学生过重作业负担。与跨学科教师协作,积极尝试跨学科内容整合,开展拼教、拼研、工程学习等,尽而全面提升探究性、合作性作业设计与实施力量。 教师应充当课堂的组织者、学习的点燃者、困惑的点拨者、生命的点化者,扮演的是公平中的首席角色。故教师与学生课内外相处时要学会沟通、学会表达、学会换位思索。 “双减”要求教师放手、放权,要求学生学会自律、自控,学会自主学习、共性化学习。要让学生潜意识跳出固定型思维走向成长型思维,这就要求教师要感染、熏陶、培育“明生”。可见构建新型师生关系显得多么重要! 通知中提到“明生”的范畴,应当有这样的几层含义:明学,思维比拟清楚,元熟悉水平较高;自律意识、自控力量强;动手力量、创新力量、解决实际问题素养高。明标,对“为什么学习?学习终极目标是什么”等有深度认知。明世:责任、担当、转变世界是发自内心追求,人生价值意义特别明晰。一句话要让学生成为“双减”最直接、最大受益者。 “双减”,减的是负担,增加的是教师自身的专业本事。要倾听教育外部的声音,不要自我设限,让思维发散,让认知升级,构建新的思维模型,将来的学校将是一个学习综合体,有多元化的效劳平台共同兴办教育、参予教育改革。在“双减”政策推行的过程中,校外培训机构会逐步融汇于校内课后效劳市场。作为一线教师,我们应当看到:大多数的学校既没有课外效劳的专业师资,又没有课后效劳中的专业课程,远比不上校外培训机构在这方面的成熟度和专业进展水平。因而,学校校内课后效劳的推行势必会与校外培训机构共同携手,促进教育将来的进展。 双减教师课后效劳心得体会4 双减政策对学校和教师提出了更高的要求,学校和教师必需努力适应新的要求。就语文来说,只有加强教师培训,更新教育观念、方法、评价方式,提高课堂教学质量、课后作业的品质,学生的负担才会真正的减轻。 提高课堂教学质量,作业要减负,先得在课堂上弄明白。要提前备课,集体研讨,转变教学形式,形成一套有效的教学设计、课件。同时,教研组的各位成员也要分工开发阅读教材,开出系列化的阅读导读课,配套的背诵、习字练习,这样面对全体的标准化、共性化、配套化的设计才能真正的全面提高课堂质量。 提高课堂效率。比方语文学科的作业总是机械性抄写的多,作为语文教师,要在充分调研学生的根底上,针对学情教学,带着学生提前预习,紧扣教学目标,课堂抓力量训练,扎实的提高语文课堂教学的效率,让学生课后能轻轻松松地做作业。 减轻学生的作业负担,首先要培育学生良好的.作业习惯,先复习,再写作业,作业必需在规定时间内完成。同时,每级教师要集体研讨作业布置。不要杜绝无效作业,分层布置作业,课后效劳稳固时能够精准的练习,可以做到面批面改,学生也就不会觉得作业难、作业多了。 更重要的是要培育学生自律、高效的意识。我们将共同努力,引导孩子在校自觉自律地完成学习任务,然后同时也要德智体美劳共同进展,让学生在学校欢乐学习,在家欢乐成长。 双减教师课后效劳心得体会5 观看双减政策落地的讲座视频后,作为一名新时代小学生的家长感慨万千。 一个曾经在教培行业工作过的我,曾经有一个学生,每一周只有周三下午放学是没有课的,其余时间都在课外班度过,周六休日根本没有休息的时间。他只是我们千千万万学生中一个缩影。似乎不上辅导班周六周日就铺张了一样。大多家长的心声也是一样的,你不上别人孩子都在上,也是变相的落后呀。 可是有真真正正的为孩子考虑过?他究竟需要不需要去额外的补课?我信任大多数家长是没有的,大多数家长会认为补补总归是好的,比不补强,教育焦虑导致了大家对于家庭教育都寄予在辅导班身上。 国家出台这样的政策,我是赞成的。不是不让额外学习,而是如何真正把有效的学习在学校完成。在校的教师也都辛苦了肩负起课后延时的工作,让孩子在学校集中精神完成作业,回家后把时间放在阅读,复习和课外活动上。 就拿自己的孩子来说,周一延时回来根本就不需要再做作业了,他可以打打篮球,看看课外书。周二有排球社团,周三周四学习管乐,在学校不但学习了而且也熬炼了身体,每天孩子回来也是很快乐,这样才是正常的小学生活,在学校把学校的任务完成,放学后可以多元的进展。 每个孩子身上都有尚未萌芽的素养,我们要想方法看到这些特质,鼓舞孩子发挥自己特长,享受兴趣爱好带来的欢乐。我信任我们的国家需要的更多的不是只会读书的接班人,而是更多元进展的全面的接班人。 许多人在想,周末不学习了我们大把大把的时间我们应当干什么?家庭不但是哺育孩子的地方,更多的我们要学习心灵的哺育。陪伴孩子一起阅读,一起共享书中的故事,我们也要为树立终身学习的典范。陪伴孩子参与家庭劳动,学会整理自己的学习桌,清扫家中的卫生,学习自己洗袜子内裤等力所能及的小事情,为以后独立生活打下根底。 双减政策的落地,家长角色的回归,我们更应当重视家庭教育,有人调侃这是拼爹的时代,拼的不是家长的财力,而是家庭教育的理念,素养。 盼望我们这一代的孩子能有一个更加轻松,自由的学习环境。能更好的肩负起国家富强稳定进展的重任。 双减教师课后效劳心得体会6 “双减”政策实行,孩子在家的时间充裕了,怎么安排?“双减”政策后,怎样让自己的孩子脱颖而出?“双减”政策后,对家长有什么影响?充分思索之后,我竟心生高兴,其实,这样的政策让家长的角色回归,家长更像家长了。但同时,也需要家长做一些调整。 一、要有更多的时间来陪伴孩子 虽说现在有课后延迟效劳,但是下班后就要全心全意照看好孩子了。不像以前有课外班的时候,孩子下课就七八点钟了,有些家长把孩子送进课外班连续忙工作了,或者去见见好友,逛逛商场。现在不仅没有课外班了,家庭作业负担也减轻了,回家后孩子根本没有家庭作业了,空余时间变多了。这段时间怎样学习?做些什么呢?尤其是小学生自律性还不是很强,还不能对自己的生活有一个很好的规划,更需要家长的指导和帮忙了。这就要求家长安排好自己的工作和社交,留出充分的时间陪伴孩子成长。 二、学点教育理论 培育孩子和谐全面进展,不只是关注学习成绩,需要家长不断地学习,更新自己的教育观念。和孩子在一起最重要的是学会如何沟通,形成民主公平的家庭气氛,让孩子既听从家长的教育又有自己的主见。建议家长多读一些教育书籍,像非暴力沟通正面管教等等,不断提高自己的科学育儿力量。家长要从日常生活中给孩子树立正面的典范,建立良好的亲子关系,和孩子一起成长。 三、建立学习型的家庭 家庭是孩子成长最重要的场所,家长也是孩子的教师。家长的生活习惯,待人接物的处事方式都将影响着孩子的成长底色。家长要重视学习型家庭建立,陪孩子一起解锁生活新技能,陪孩子一起阅读,引导孩子参与到家庭建立中来,让孩子感觉到整个家庭积极向上、团结协作的力气。家长要擅长学习,不断学习,言传身教,让学习力量在生活中落地生根。 四、跟教师联系更加严密 以往,家长通过看孩子的试卷和辅导作业,可以了解到更多孩子的学习状况反应,“双减”政策之后,孩子的作业都是在学校完成的,家长了解孩子学习上问题的时机削减了。哪局部的学问点临时还没有把握?还需要提高哪方面的力量?只有跟教师亲密联系,了解孩子在学校的学习状况,和教师一起制定帮扶方案,才可以在家里做到有的放矢,重点指导。 双减教师课后效劳心得体会7 双减”政策的落地引发了社会的极大关注,给广阔学生和家长释放了利好的信号,同时也给学校和教师提出了更高的要求。作为一名义务教育阶段的教师,我深深感受到身上的压力与责任并重,同时也认为,要想真的落实好“双减”,减负的同时又做到增效,必需要划好学校学习的“双桨”-向课堂和作业要质量。 一、课堂教学提质量 课堂是学生学习的主阵地,学生学问的承受、方法的提炼、语言的淬炼、思维的碰撞以及价值观的养成,皆在40分钟的课堂中得以发生并收获。可以说,课堂的效率打算了学生学习的质量、作业的质量与速度以及思维的提升。所以,我认为,作为教师,首先要扎扎实实、尽心尽力的备好每一堂课,课前充分了解学生因材施教,课堂上充分的敬重学生,赐予并鼓舞学生有表达与思辨的时机,不做“填鸭式”的教学,做到“以点带面”、精讲精练,重方法的引导与提炼,轻学问的传授与说教。 二、课间沟通润心灵 三国志有云:“用兵之道,攻心为上,攻城为下”。学习之事亦是如此。课堂学习是双向发生,教师是引导者,学生为主体,并非教师备好课就肯定能上好课,假如学生不协作或状态不好,再好的课也会没有质量。每一个学生都是独特的个体,他们来自不同的家庭,有着不同的背景、不同的经受、不同的成长历程,他们的感受、认知、思索方式都不尽一样。所以,假如不关注学生个体,皆如对待生产线出来分毫不差的产品一般,那教育就会显得冰冷而没有暖和。基于此,我在课堂上不仅是教授学生,同时更注意与学生的心灵沟通,努力与他们处在公平的位置,去倾听他们,与他们打成一片。而且我特殊重视课间沟通,课间10分钟看似很短,但是能够做到按时下课,将这些时间留给学生,留给自己与学生轻松的沟通,在轻松的气氛中了解他们、走近他们,学生的心暖了,他们的劲就更足了,课堂就会更专注了。 三、作业布置有指向 我是一名数学教师,布置作业时完全可以更简洁。比方,今日学习了分数乘法的笔算,完全可以布置n道计算回去让学生去练习,但是,假如都是这样的话,学生的收获不大。所以,作业的布置肯定要动动脑筋,不能太简洁,要让学生明白作业布置和练习是有指向的,而不是单纯的让学生熟识一项技能,把握一门学问。我们要让自己布置的作业是生气的、多元的,让学生不是为了完成作业而作业,而是通过作业的过程提升力量。比方,在教授笔算时,我除了布置笔算练习外,还增加了让学生跟自己的父母去讲算理的过程,并要求他们来录视频或音频,这样的作业,让学生与家长增加了互动,又在互动中稳固了学问,提升了表达力量和思维力量。 四、课后辅导抓本质 作为教师,我们必需要明白的一点就是,无论你的课堂多么高效,跟学生的沟通多么和谐,作业布置多么有指向,并不意味着每个学生的学习效果都很好。所以,课后辅导对于学生也是至关重要的。我认为,给学生的课后辅导不能“头痛医头、脚痛医脚”,而是要学会诊断“抓本质”,重学问的梳理和方法的提炼,让学生学会举一反三。比方,有一次,一个学生问我关于比的题目,我在跟他沟通中,明白了其他是比照的意义还不够理解,所以我先帮他把比的学问进展了一些梳理,结合除法以及分数与比之间的练习,让他更好的明白,最终,我没教他这道题,他说他已经会了。 “双减”的落地,意味着社会以往对学生“揠苗助长”的态势说再见,意味着我们要对自身教育教学力量有更高的要求,意味着我们要把学生到达力量培育放在重中之重的位置。作为一名一线教师,在学校,我会做到划好作业与课堂的“双桨”,为学生的学习路保驾护航,为我国的教育事业奉献一份力气。

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