大班《七色花》教案教学设计.docx

大班七色花教案教学设计篇一：幼儿大班语言“七色花”教案 大班语言教案七色花 活动目标 : 1.理解故事内容，明白故事所蕴涵的意义：只有帮助别人，才能得到真正的欢乐。 2学说故事中的短句：“飞呦，飞呦，笑花瓣，请你。”的句式。 教具打算: 一朵自制的七色花、挂图、课件。 活动过程： 一、出示七色花，激发幼儿的学习爱好。 1出示七色花，提问：你们见过这种花吗？你知道它叫什么花？（七色花） 2这是一朵奇妙的花，她能帮助人们实现自己心中的愿望哦，有一个叫珍妮的小姑娘，她就得到了一朵七色花，想不想知道她实现了什么愿望呢？ 二、引导幼儿倾听、分析故事的前半部分。 1（老师讲解并描述故事至珍妮用完了第六片花瓣，老师边讲边在黑板上“撒花瓣”） 2七色花奇妙吗？它帮助珍妮做了哪些事？（引导幼儿回忆故事内容，老师 依据幼儿所说刚好出示各种小图片） 七色花真奇妙，它满意了珍妮的很多愿望，就像故事中的老婆婆说的：只要撕下一片花瓣，就能满意自己的一个愿望。 3珍妮撕下每一片花瓣时都说了什么？她的愿望都实现了吗？（出示图一）学说句式：“飞哟飞哟，小花瓣哟?” 红色花瓣帮她实现了什么愿望？红色花瓣带她回到了家。 珍妮是在什么状况运用了黄色花瓣？珍妮在打碎花瓶的状况下运用了黄色花瓣。 蓝色花瓣带珍妮去了那里？蓝色花瓣带珍妮去了最高的山顶上。 绿色花瓣实现了珍妮什么愿望？绿色花瓣带珍妮回到花园。 她又用青色花瓣和紫色花瓣做了什么？青色花瓣给珍妮变了许多玩具，多的到处都是玩具。紫色花瓣让全部的玩具都回去。 4.珍妮用了六片花瓣，只剩下最终一片花瓣了，她心里觉得怎么样？为什么她觉得不欢乐？ 5.你觉得珍妮用这些花瓣做的事情有意义吗？为什么？（没有意义的事情，没有给自己和别人带来欢乐。） 6.假如你是珍妮，你会怎么用最终一片花瓣？ 三、讲解并描述故事的结局，理解故事的主题意义。 1.你们都是有爱心的孩子，那珍妮会怎么想，怎么做呢？（老师讲解并描述：珍妮看着手上的七色花，只剩下一片紫色花瓣了。心想?只有帮助别人，才能让自己得到真正的欢乐。） 2珍妮用最终一片花瓣做了什么？这时候她心里又是什么样的感觉？ 3.为什么前面珍妮用了六片花瓣都不觉得欢乐，而最终一片花瓣给他带来了欢乐？小结：实现没有意义的愿望并不能给人带来欢乐，而只有帮助别人，才能让自己得到真正的欢乐。 四、假如我有一朵七色花 1.小挚友们，假如你有一朵这么奇妙的七色花，你会怎么做怎么说？ 引导幼儿学习运用“飞呦，飞呦，小花瓣，请你。”的句式，表达自己的美妙愿望。 篇二：七色花教学设计 七色花教学设计 教学目标： 1、通过虚拟的情境，让学生进入童话所描写的意境，感受小女孩用最终一片花瓣帮助双腿有病的小男孩，培育学生乐意关切帮助有困难的人。 2、本课写了小姑娘珍妮在迷路时得到了奇妙的七色花，并用它做了七件事，教化学生要做有意义的事。 3、有感情地朗读课文。 4、启发学生发挥想象力。 教学重点：知道珍妮用七色花做了哪七件事，教化学生要做有意义的事。 教学难点：体会第七件事最有意义，能说出自己有意义的愿望。 教学方法：引导法、小组合作学习 教具打算：七色花、交互式液晶触摸一体机 教学过程： 一、激情导入： 1、同学们，你们见过什么颜色的花？（金黄的向日葵、洁白的一百零一合、火红的康乃馨?） 2、你们见过一朵花有七种颜色的花瓣吗？老师做了一朵，（出示七色花）看，这朵花开到黑板上啦，（将七色花贴在黑板上）这就是我们这节课学习的童话故事七色花，跟老师写课题，齐读课题。 二、质疑激趣： 读了课题，你有哪些疑问？（这朵花有哪七种颜色？这是一朵怎样的花？它有什么特别的作用？?）希望通过我们共同的学习，能解开大家心中的疑问。 三、合作品析： 1、相识七色花： （1）我们先对七色花有个初步的了解，轻轻打开课本自由读1-5自然段，想想这是一朵怎样的七色花？ 课件出示：自读提示：自由读1-5自然段，思索：这是一朵_的七色花。 （2）全班沟通： 这是一朵漂亮的七色花。（生：“说着，老婆婆把一朵有着黄、红、蓝、绿、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送给珍妮。”） 这是一朵奇妙的七色花。（生：“只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱个歌谣，你要它做什么它就能做什么。”） 2、师生合作读1-5自然段：我们分角色读读1-5自然段，感受七色花的漂亮和奇妙吧！ 师：奇妙的七色花帮助珍妮做的第一件事是什么？（带面包圈回家） 3、小组合作，学习事情经过。 （1）七色花还帮珍妮做了哪些事呢？须要同学们自己从课文中找寻。 课件出示： 学习提示： 自学：采纳自己喜爱的方法读6-18自然段，思索如何填写表格。 合作：学习小组成员先齐读6-18自然段，再沟通如何填写表格， 统一看法后，由组长填写表格。 紫色花瓣让玩具回商店 青色花瓣让维佳健康 其他小组和这组答案相同吗？一起说说珍妮用七色花做了哪七件事。（生比照板书齐声回答） 4、同桌合作，探讨沟通： （1）珍妮用七色花做了七件事，我想擅长思索的你肯定有许多想法，你认为哪一片花瓣用得最有意义？为什么？赶快与你的同桌沟通一下。 （2）集中汇报，激励学生们发表自己的观点。 预设：生A：她最有意义的是最终一朵，为小弟弟治好了脚，帮助别人。 生B：我觉得珍妮用七色花来合拢了打碎的花瓶这样做不好，因为这是欺瞒妈妈，不诚恳。我认为她最终用七色花来救助小弟弟才做得对，这样让小弟弟也能欢乐地生活学习。 生C：老师，我也认为她最终一朵用得对，这样既帮助了小弟弟，也让自己做了一件有意义的事，使自己得到欢乐，这正是助人为欢乐之本，假如我能有一朵就好了。 （3）师总结：珍妮能在别人须要的时候给别人帮助，做了最有意义的事情，真了不得呀！ 5、指导朗读：最终一件事最有意义，我们要好好读一读。 课件出示11-18自然段： 只剩下一片花瓣了，可不能再随意用了，珍妮来到大街上，细致想还要点儿什么。 突然，她望见一个很可爱的小男孩坐在大门前的凳子上。 “小挚友，你叫什么名字？”珍妮问。 “维佳。” “啊，维佳，我们来玩捉迷藏吧！” “不行，我的腿有毛病，不能跑着玩。” “你肯定能跑！”珍妮说着，撕下最终一片青花瓣，唱道，“小花瓣儿飞哟飞，飞到西来飞到东，飞到北来飞到南，绕一个圈儿转回来，让维佳健康起来吧！” 小男孩的腿立刻好了，他从凳子上跳下来，同珍妮玩起了捉迷藏。 （1）自己试着读一读，想想我们应当怎样读出珍妮前后的心情改变？怎样读维佳的话？ 生：在朗读时，先要读出小珍妮心情沉重，仔细思索的语气。最终要读出小珍妮帮助了别人后那种开心的心情。读出维佳不能跑着玩的难过。 （2）分角色朗读，读完后你体会到什么？ 这真是帮助别人，欢乐自己。板书：帮助别人，欢乐自己。 四、复述课文，想象延长。 1、奇妙的童话故事告知我们帮助别人，欢乐自己，咱们试着把这个故事复述下来吧。老师为你们带来了一些小助手，使你们轻松地进行复述。学生边看课件边复述课文。 2、回家后把这个故事讲给家长听。 3、过渡：多么奇妙的七色花呀，你们想要吗？看，七色花来了。出示七色花，你想用七色花实现什么愿望？联系生活实际说一说。每说一个愿望，摘下一片花瓣。 预设：让白血病人复原健康；让无家可归的人有房可住；让世界上远离斗争，只有和平；让奶奶的白内障的眼睛光明起来；让操劳的妈妈做事快上一倍，能有点时间唱歌、跳舞、看电视；让我们的老师具有银铃般的嗓音；让全部的小树一夜之间都长成大树? 在书91页第三题写下你认为最有意义的愿望。 4、师总结：说得真棒，你们用七色花帮助人们，就像珍妮最终用七色花帮助了小弟弟那样。帮助别人，欢乐自己，你们和珍妮一样有一颗和善的心，老师喜爱你们，钦佩你们。 5、送格言与同学共勉： 带着沉甸甸的收获我们走出了童话王国。奇妙的童话让我们相识了一位和善的挚友珍妮，更让我们懂得帮助别人，欢乐自己。老师送给大家几条助人为乐的格言： 助人为欢乐之本。 赠人玫瑰，手有余香。 关切别人就等于欢乐自己。 人生有三乐：自得其乐，知足常乐，助人为乐。 总结：只要我们怀着一颗和善的心，加上自己的努力，就能实现自己的愿望，七色花就在我们心中。 板书设计： 七色花 帮助别人 欢乐自己 二一三年十月二十二日 篇三：七色花教学设计 七色花教案 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文； 2、了解课文内容，说说七色花帮助珍妮做了哪些事？ 3、体会文章抒发的思想感情，懂得做有意义的事最欢乐。 教学重点： 了解七色花的奇妙作用，知道珍妮七次用花瓣所做的事，感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义。 教学难点： 让学生想象，引导学生写一写假如有一片七色花瓣想实现什么愿望。 教学过程： 一、问题导入 师：.同学们，你们都见过什么花呢？（学生畅谈自己见过的花朵） 师：你们有谁见过七色花呢？（同学们回答没有） 接下来让我们敲开童话世界的大门，走进这朵大家充溢新奇的七色花。 请同学们空书，与老师一同书写我们本节课的课题。 二、学习目标呈现 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解课文内容，说说七色花帮助珍妮做了哪些事？ 3、体会文章抒发的思想感情，懂得做有意义的事最欢乐。（老师为学生说出并分条说明） 三、课前检测 1、出示我会读词板块，让学生大声、精确的读下来，并空书加点的字。 2、出示我认多音字板块，让学生思索多音字“塞”，并说说它的读音与相应的词语。 四、自主读识 师：请看大屏幕的自学提示一，自读第15自然段，回答以下两个问题：1、小姑娘是怎样得到七色花的？2、这是一朵怎么样的七色花？（默读起先） 师：谁来回答我们第一个问题？ 生：珍妮去买面包圈，结果面包圈被后面的小狗偷吃了，于是她就去追小狗，可是迷路了。她很胆怯，于是就哭了。这时一位老婆婆送给了她一朵奇妙的七色花。 （在学生的不断补充中得出这样的答案） 师：那哪位同学来回答第2个问题呢？谁可以更英勇一些？ 生：奇妙。 师：你从哪里可以看出来呢？能从课文中找出句子，并有感情的读下来吗？生：只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱个歌谣，你要它做什么它就能做什么。 师：那除了奇妙，还有哪位同学有不同的想法？ 生：我觉得还有漂亮。 师：那你能说说你的理由吗？从课文中找出原句读一读？ 生：说着，老婆婆把一朵有着黄、红、蓝、绿、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送给了珍妮。 五、合作读议 这样一朵奇妙又漂亮的七色花，大家想知道珍妮用了它做了哪些事情吗？带着这样的新奇，老师与同学们共同合作，进一步走进课文。 师：谁来说说珍妮第一次用了什么颜色的花瓣做了一件什么样的事，当时又是什么样的心情？生：用黄色的花瓣使面包圈回家，心情是激烈、兴奋、迫不及待的想试试（不断补充中得以完善）师：谁来说说珍妮其次次用了什么颜色的花瓣做了一件什么样的事，当时又是什么样的心情？生：用红色的花瓣复原花瓶，心情是胆怯、惊惶、焦急。 师：谁来说说珍妮第三次用了什么颜色的花瓣做了一件什么样的事，当时又是什么样的心情？生：用蓝花瓣去北极，心情是不服气、生气。 师：谁来说说珍妮第四次用了什么颜色的花瓣做了一件什么样的事，当时又是什么样的心情？生：用绿花瓣从北极回家，心情是胆怯、急着回家。 师：谁来说说珍妮第五次用了什么颜色的花瓣做了一件什么样的事，当时又是什么样的心情？生：用橙色的花瓣使全世界的玩具都属于自己，心情是得意、傲慢。 师：谁来说说珍妮第六次用了什么颜色的花瓣做了一件什么样的事，当时又是什么样的心情？生：用紫色花瓣让玩具都回商店，心情是惊惶、焦急。 师：谁来说说珍妮第七次用了什么颜色的花瓣做了一件什么样的事，当时又是什么样的心情？生：用青色花瓣让维佳复原健康，心情是快乐、欢乐。 通过这样一问一答是让同学们快速熟识七件事，并通过一次次花瓣的运用，使花瓣动态的飘落，到最终一个花瓣的时候，大家都觉的珍惜，都不再随意运用，体会着珍妮当时的心情。（同学们每说一件事，都在黑板的花瓣里写上这件事。从而引申到珍妮这样帮助一个腿脚不便利的人，其实就是帮助别人，欢乐自己。 六、拓展延长 老师拿出提前打算好的七色花，让同学们闭上眼睛，想一想七色花的故事，想一想假如你有一朵七色花，都想做什么事呢？或者什么愿望呢？在轻音乐的伴奏下，老师拿着七色花，嘴里喊着歌谣，随机让孩子们来说一说，并赐予激励。 七、板书 设计一朵花，花瓣和花蕊是珍妮用七色花做的七件事，而叶子是帮助别人，欢乐自己。 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页