小学语文五年级上册第二单元作业设计.docx

小学语文单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文五上部编版第二单元单元组织方式J自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容15.搭石P16，P1726.将相和P18，P19，P20，P2137.什么比猎豹的速度更快P22，P23，P2448.冀中的地道战P25，P26，P275习作：“漫画”老师P286语文园地P29，P30、单元分析掌握提高阅读速度的方法和结合具体事例写出人物的特点是本单元的重点。塔石描写了“摆放塔石、调整塔石、集体过塔石、面对面过塔石、老少过塔石”五个场景，表现了淳朴勤劳、默默无闻、无私奉献、文明礼让，尊老爱幼的精神。将相和通过记述完璧归赵、渑池会、负荆请罪三个故事，赞扬了蔺相如勇敢、机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质，赞扬了廉颇勇于改过的精神。什么比猎豹的速度更快以赛跑游戏讲述了 “速度”这一抽象概念，让学生知道了许多比猎豹跑的快得多的事物。冀中的地道线介绍了抗日战争时期人民创造出地道战打击日本侵略者的事迹，歌颂了我国人民的爱国精神、顽强斗志和非凡智慧。习作要求结合事例写出老师的特点。三、单元学习与作业目标本单元作业要求学生在掌握相关生字词基础上，能凭借语境想象 文章描写的故事情境，感悟文章表达的思想感情；能结合具体事例写 出人物的特点；提高自身的阅读理解能力，养成积累的好习惯。四、单元作业设计思路分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现 课标，题量3-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性 化，探究性、实践性，题量为3大题，要求学生有选择的完成）。具 体设计体系如下：五、课时作业5. 搭石基础性作业读词语。访问问答答应应声谴责责备备考考试间隔隔开开始始末人影绰绰 绰绰有余 余音绕梁默写词语：汛期山洪暴发唯独懒惰判断。1. 搭石是天然形成的。（）2. 在家乡，不在小溪里摆放搭石，会受到人们的谴责。（）3. 每当上工、下工，一行人走搭石，动作要协调有序，否则有人可能 会掉进水里。（）4. 走搭石的时候，如果相向而行的互相礼让，年轻人背老人过河，大 家会觉得不可思议。（）发展性作业根据课文内容选择。1. 人们需要“搭石”的季节一般在（）。A.春季B.夏季C.秋季D.冬季2. 两块搭石之间的间隔一般在（）。A.两米左右B.两尺左右C.块块搭石相连3. “走搭石”与“过桥”的区别是（）。A.紧走搭石慢过桥 B.慢走搭石紧过桥C.慢走搭石慢过桥课文描述了乡亲们 和 的一幕幕情景，作者通过这些平凡的小事让我们感受到乡亲们 的优秀品质。6. 将相和基础性作业给加点字注音:为难蔺相如强逼划归根据拼音写汉字：zhao ji da chenshang yifu jing qing zuitong xin xie li发展性作业填近义词：绝口不提（）推辞（）削弱（）蔺相如是一个怎样的人？7. 什么比猎豹的速度更快基础性作业根据拼音写词语：quan zi nan yi zhi xin）最大速度可达110千米每小时约72千米每小时guan jun chi dao（）（）连一连。人鸵鸟猎豹约24千米每小时游隼大约是2100千米每小时喷气式飞机速度超过320千米每小时火箭速度大约是30万千米每秒流星体最大速度可达4万千米每小时光最大速度可达25万千米每小时课文用了（）和（）的说明方法。发展性作业还有什么比象龟更老【美】罗伯特E.威尔斯如果动物界有长寿奖的话，毫无疑问，获胜者一定是象龟。象龟 是已知寿命最长的动物，有些象龟的年龄可以达到150岁。不过象龟 的年纪还不算最老的，这世界上古老的东西多着呢！一棵生长在美国加利福尼亚州内华达山脉西侧山坡上的红杉是 迄今为止被发现的世界上最古老的生物之一。大概已经生长了 2000 多年了。但还有比它更古老的。那就是埃及的金字塔。大约4500年前， 古埃及人建造了金字塔，作为他们的统治者一一法老的陵墓。埃及的 金字塔是世界上最古老的人工建筑之一。可是陨石坑的年龄比埃及金字塔古老10倍还多。大约在49000 年以前，一颗直径为50米的“外太空入侵者”，以每小时60000千 米的速度撞到了美国亚利桑那州。不过，比陨石坑更古老的是100万年前的猛玛象化石。比猛玛象化石更古老的是1700万年前的珠穆朗玛峰。比珠穆朗玛峰更古老的是22500万年前的恐龙。比恐龙更古老的是大约46亿岁的地球和月球。但比起浩瀚的宇宙，地球只是其中很小的一部分，科学家认为宇 宙已经存在了137亿年了。那么，我们与宇宙比起来，真的是好小好 小啊！连一连。象龟大约4500年红杉大概2000多年金字塔可以达到150年陨石坑约1700万年猛玛象化石大约在49000年珠穆朗玛峰大约100万年恐龙约137亿年地球和月球可达22500万年宇宙大概46亿年8. 冀中的地道战基础性作业根据拼音写汉字：qin lue guai wan mi huo圈出加点字正确的读音。荆棘（jinjing）陷坑（xiQ xian）吆喝（hehe）侵略（qinqing）妨碍（fang fang）岔道（cdcha）发展性作业理解词语“孑口”。用关联词语造句：只要 就如果 就不但 而且习作：“漫画”老师基础性作业根据句子写成语：不容易相信和接受。（）心往一处想，劲往一处使。（）极度气愤，气得头发直竖，顶着帽子。（）一切都是应该的。（）发展性作业观察身边有特点的同学，尝试用文字为他们画一幅漫画。阅读父与子或其他漫画，思考漫画人生。语文园地基础性作业给加点字注音:间隔时间强逼强壮尝试用下面几个词语，写出生活中某个画面。协调有序 人影绰绰 战无不胜 同心协力发展性作业写近义词：谴责（）平稳（）商议（）允诺（）下列句子用了什么说明方法？人的最大速度能够达到24千米每小时。（）比鸵鸟更快的动物就要数猎豹了。（）六、单元质量检测作业找出每组词语中不同类的一个。汛期防汛喜讯汛情懒惰偷懒惰性勤快协调威胁协助协管衡山衡量平衡横竖善良的种子朱成玉父亲常说，只要人帮人，世界上就没有穷人。父亲不舍得花钱,是村里有名的“抠王”，可是对那些需要帮助的人，他从不含糊。哪怕他自己不吃不喝，也要尽量去帮助。记得有一次, 他把自己的路费给了一个被小偷洗劫一空的老人，自己步行40里路 回家。不知情的乡邻以为父亲又是为了节省路费，“抠王”的名号在 村里愈发叫得响亮了。父亲没想到，有一天自己也成了小偷光顾的对象。那一次正是春 播时节，父亲和几个乡邻去城里买种子。买完种子后，父亲的兜里还剩 下100多块钱，他没花，连午饭都没舍得吃，就和几个乡邻急匆匆地坐 上了回乡下的客车。大概是买票的时候，被人瞄上了他兜里的那张100 元的票子，再翻口袋的时候，那张100元的票子就不翼而飞了。在那个 年代，100块钱不是个小数目，可以买很多东西呢。父亲急得满头大 汗，在翻遍所有的口袋，确定钱丢了之后,父亲感到眼前一黑,差点晕 倒过去。车上人很多，父亲看着满车厢的人，感觉每一个都像是偷钱的 人。父亲正在心里痛骂自己粗心大意的时候，听到了车下一个女人声 嘶力竭的尖叫：“我的种子丢了，你们谁看到我的种子了?那可是我家 里一年的种子啊”那个丢了种子的女人在那里不停地抽泣,她说她把种子放在站 点，自己去解了个手，就这一小会儿工夫，种子咋就没影了呢。她说她 家死了男人，里里外外全靠她一个人支撑着，她命苦啊。她呼天抢地。 车里人都纷纷对这个丢了种子的人表示同情，纷纷谴责那个偷种子的缺德的人，他断了穷人家的活路。“不管咋的，先上车再说吧。”父亲劝她,忘了自己也是个遭遇了 盗贼的人。父亲向同来的乡邻要了个空袋子，放到那个女人手里。他解开自 己的袋子，一捧一捧地往那个素昧平生的人的空袋子里装种子，一边 捧一边说：“你少种点，我也少种点，日子总能挺过去的。”与父亲同 来的乡邻,看到父亲的所作所为，也都纷纷打开袋子，往那个人的空袋 子里捧种子。不一会儿,那个空袋子就鼓了起来，仿佛吃饱饭的人，振 作了精神。那女人不知道说什么好,一个劲儿地要给父亲和乡邻磕头。 父亲说：“谁还没有个难处，都帮一把，就挺过去了。”满车厢的人都亲眼目睹着父亲的小小善举，他们不知道父亲的心 灵刚刚经历的创痛。父亲也自始至终没有向人说出自己的钱被偷了。下车的时候,人很挤。他感觉被人紧紧地贴了一下身子。父亲再 一次翻口袋的时候，发现那张百元票子又回到了他的口袋里。就是他 自己的那张,他认得，皱皱巴巴的，那上面还有他的体温呢。望着从车 上下来的一个个人,父亲看谁都不再像是小偷。这个世界上,每一颗良心都是一粒善良的种子，或许你没有财富， 无法慈善，但你可以去做一粒善良的种子，把爱孕育，让爱开花。这些 种子会让世界阳光明媚，花团锦簇。选自读者（原创版）2010年第3期1. 你读了这篇文章所用的时间是（），了解了哪些内容。2. 读第2自然段，你一眼看到的内容是什么？（）A. 父亲对需要帮助的人从不含糊B.父亲是村里的有名的“抠王”B. 父亲为节省路费选择步行回家D.父亲无论对待谁都不舍得花钱3. 父亲发现那张百元票子又回到了他的口袋里，这是因为（）。A. 有人捡到了他丢的票子，还给了他B. 之前就没有丢，是他找得不够仔细C. 他的善良感化了那个偷了他钱的人»丢了种子的女人感谢父亲给了他钱4. 父亲发现钱被偷时，感到（），当他发现那张丢的百元票子回来时，感到（）。A.懊悔 B.温暖 担心 D.兴奋5. 当读到第4自然段时，我不理解“声嘶力竭”这个词语在不影响阅读速度的情况下，下面做法正确的一项是？（）A.赶紧请教同学。B.举手向老师提问°C.通过查字典的方式弄明白。D. 暂时不管它，继续往下读，再结合下文来理解。6. 读下面的句子，写出主要意思。（不超过15个字）他解开自己的袋子,一捧一捧地往那个素昧平生的人的空袋子里装种子，一边捧一边说：“你少种点，我也少种点，日子总能挺过去的。”7. 结合文中具体事例，简要分析父亲是个怎样的人？七、作业的批改方式：学生互批和教师自批相结合的方式。八、作业完成时间：每一课时基础性作业5分钟，拓展性作业10分钟。单元质量检测作业25分钟。九、设计意图在当前“双减”教育大背景下，要求教学提质增效，作业设计与 评价是检验、提升教学质量的重要方式。创新作业设计与评价方法， 是让学生由被动学习到主动学习的必要手段，是真正意义上的减负提 质。笔者针对不同层次的学生设计不同层次的作业，满足不同学习情 况的学生，真正做到分层布置作业。基础性作业的设计强调打牢四基 的重要性，拓展性作业和单元质量检测作业的设计有易有难，既重视 基础又重视能力的培养。所有题目的设计都从生活出发，贴近学生的 生活，又有对学过知识的应用。各个环节的题目可以根据学情适当选 做，基础差的学生可以只做简单题，其他同学也可以挑战难题。十、作业设计反思从课堂反馈和课后反馈来看，65%的学生作业完成的非常好，10%的学生在挑战题上没做，25%的学生出现错误，这些出现错误的学生，有几个共同点，一是基础不好；二是做题不细心，不认真读题，眼高手低，不认真，不仔细，语言表达能力不佳，部分学生不能从文章中领悟道理，受到启发等。通过学生互批和教师自批，揪出了部分学生的错误，并帮助他们改正过来。也帮助没有做错的学生巩固了学过的知识。通过本单元课程的作业设计，学生对本单元作业掌握较好，同时也提高学生对完成作业的兴趣。而与我而言，让我知道今后作业还需要进一步完善，对作业设计方面要避免死板。应该给予学生思考的空间，能从文章中领悟道理，受到启发，提高语言表达能力。在设计方面尽量创设一些带有切合学生生活情境的题型。每次作业的题量不要过多，但要顾及到各个层次的学生。这样才有利于所有学生的全面发展，同时还要培养学生自觉乐意完成作业的好习惯等。这都是今后要完善的。十一、作业评价表评价指标等级备注ABC答题的准确性A等：答案正确、书写认真，语文综合能力强。B等：能理解文章内容，能领悟道理，受到启发，但 语言表达能力不佳。C等：答案不正确，有过程不完整；答案不准确，过 程错误、或无过程。答题的规范性A等：过程规范，答案正确。B等：过程不够规范、完整，答案正确。C等：过程不规范或无过程，答案错误。解法的创新性A等：解法有新意和独到之处，语文素养高。B等：解法思路有创新，答案不完整或错误。C等：常规解法，思路不清楚，过程复杂或无过程。综合评价等级AAA、AAB综合评价为A等；ABB、BBB、AAC综合评 价为B等；其余情况综合评价为C等。