2020年小学心理健康教育工作计划.docx

2020年小学心理健康教育工作计划2020年小学心理健康教育工作计划一、指导思想：本工作计划旨在贯彻省、市、县有关学校心理健康教育的 精神，结合小学教育的特点和小学生心理发展规律，通过多种 途径开展小型、多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生初 步了解心理健康知识，促进学生人格健全发展。同时，通过心 理健康教育，改变教师的教学理念，改进教育、教学方法，提 高德育工作的针对性、学科性和实效性，为学校实施素质教育 营造良好的心理氛围。二、具体目标：1 .注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作。2 .重视心理咨询室的常规建设，发挥心理辅导室的作用， 加强心理跟踪调查，建立心理档案。3 .做好班级保健的培训工作。在学校中，需要对有心理困扰或心理障碍的学生进行科学 的、有效的心理咨询和辅导，以帮助他们尽快摆脱障碍，提高 心理健康水平，并增强自我教育能力。为了加强学校心理健康教育的队伍建设，需要成立以心理 健康教师为主、班主任教师为辅、其他教师为基础的学生心理 健康教育战线。此外，还需要进行团体辅导，以帮助学生塑造 班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。探索多渠道的学校心理健康教育的模式也是必要的。这包 括设立心语信箱，开设心理咨询室，接受以学生个体或小组为 对象的咨询。心理咨询室应该有专任教师负责和专门的工作计 划，固定的开放时间和场所。此外，还需要布置合理的环境， 考虑儿童的审美特点，让学生一进门就喜欢它。个案教育也是 必要的，以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的 学生作为个案对象，进行跟踪研究，合作的方式进行。家庭也应该参与小学生的心理健康教育。学校和家长应该 合力重视小学生心理健康教育，利用家长学校、家长开放日等 多种途径，向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心 理健康教育。同时，指导小学生进行自我心理健康教育也是必 要的。这包括学会放松、与人谈心、研究写日记或周记等方法, 以帮助小学生更好地成长。我们学校致力于开展小学生心理健康教育，以促进全体学 生的健康发展。我们的教育重点在于培养学生健康的心理素质, 这是小学素质教育的一项重要内容，也是现代基础教育的一个 显著特点。我们希望从小培养学生良好的心理素质，开发学生 的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高中华民族的整体素 质，提高未来人才的质量，有着极其深远的意义。通过心理健 康教育，我们不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法, 改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性， 为学校进行新课程改革营造良好的气氛。具体目标：1、开展心理辅导，做好学生心理咨询工作。2、加强心理咨询室的常规建设，进一步在全校做好宣传、 发动、普及、教育等工作。3、培训班级男女心理健康委员。4、丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平。5、开展家长学校的心理健康知识讲座。6、充分利用班队会加强对学生的心理健康教育。（每学期 最少开设四节以心理健康为内容的主题班队会）主要工作：1、加强队伍建设，提高自身素质。我们鼓励全体教师研 究有关心理健康教育资料，掌握基本的心理辅导知识、方法、 形式等，并在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不 断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。我们也通过家委 会、家长会组织研究学校心理健康教育的有关内容，提高家长 对学生进行心理健康教育的素质。2、认真做好学生心理辅导及心理咨询工作，重地进行跟踪调查，建立心理档案。我们提供心理咨询室，鼓励学生自愿 前往咨询，同时班主任老师也可以推荐学生进行咨询。4 .不断丰富教师的教学策略，提高教育教学水平。5 .重视心理辅导试点班的实践研究工作，以点带面开展研 究活动。6 .认真开展心理健康教育试点班的课程活动。7 .做好家长学校的心理健康知识讲座。8 .充分利用班队会加强对学生的心理健康教育，每学期最 少开设四节以心理健康为内容的主题班队会。三、主要工作：一）加强教师队伍建设，提高自身素质。1 .组织教师研究有关心理健康教育资料，进一步提高认识, 掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等，并提倡全体教师在 工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策 略，提高教育教学水平。2 .通过家委会、家长会组织研究学校心理健康教育的有关 内容，提高家长对学生进行心理健康教育的素质。二）认真做好学生心理辅导及心理咨询工作。1 .加强心理咨询室的常规建设，做好学生心理咨询工作， 包括学生自愿前往咨询、班主任老师推荐、辅导老师访谈等方 式。2 .开通心语热线，进行电话咨询辅导。3 .在学校宣传窗设立心灵广播栏目。4 .对全校学生进行心理辅导知识讲座。5 .在家教指导活动中，举行专题讲座，让心理健康教育走 进千家万户，使家校教育形成合力，促进亲子沟通，进一步提 高学生的心理素质。6 .利用课堂主渠道，班主任要利用二会一课进行心理健康 教育。三）重视试点研究，增强科研意识。1 .试点班的老师应该勤奋研究，阶段性地进行调查研究和 分析，并在班主任例会中进行交流，以帮助他们不断提高认识、 开拓思路和更新方法。2 .试点班应该展示心理健康教育课程，并逐步在校内进行推广。3 .试点班应该重视调查分析和研究，并进行个案分析，以不断积累经验，具体工作包括：制订并讨论学期心理辅导工作计划。做好心理健康教育的宣传和氛围建设工作。开通心语热线。开放心理咨询室（每周三中午12:00-12:30） o举办青春期心理卫生讲座（六年级学生）。出好心理健康教育专题黑板报。开展心理健康辅导示范课活动。利用家长会向家长宣传家庭心理指导的有关内容。做好学期总结及资料积累和个案分析。进行心理档案建立工作。本学期，我们学校的心理健康教育工作以完善学校心理健 康教育的组织机构和工作机制为保障，以学校的工作计划和德 育计划为指导，认真贯彻执行教育部关于加强中小学心理健 康教育的若干意见。我们通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，努力创造条件辅助和激励学生健 康成长。我们的指导思想是提高学生的心理素质和心理健康水平， 这是教改的重要内涵。XXX新制定的中小学德育大纲中已明 确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此，我 们要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生 提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。具体目标包括：注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作，做好个案辅 导。重视心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用, 进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。重视学生心理团体辅导工作。不断丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平。做好家长的心理健康知识讲座。充分利用班队会加强对学生的心理健康教育（每学期最少开设两节以心理健康为内容的主题班队会）。内容要求包括:1 .研究心理与智能发展指导，包括帮助学生了解自己，的 潜能，激发其研究的信心，引导学生形成强烈持久的研究动机, 引导学生养成良好的研究惯，研究策略的辅导，包括阅读、记 忆、思维、问题解决、自我监控等策略，以及特殊时段的研究 心理调适（如竞赛前夕、升学考试前夕）。2 .情绪、情感、情操教育，包括控制情绪，表达情感，培 养高尚情操。1 .认识情绪的多样性和易变性，学会和他人的情感。2 .掌握适当的方式和途径来控制、表达和发泄情绪。3 .学会保持积极心态，培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品 质，形成处事果断的良好惯，以及良好的自我控制力。4 .学会正确，与同学、老师、家长建立良好关系，正确应 对挫折和困难，正确认识性别差异和身体变化。5 .培养发展健全人格的愿望和动机，注重学生的自我人格养成教育。学校心理健康教育的途径：1 .心理课辅导。每个月最后一周，班主任教师利用班会课根据班级情况开展心理活动课。2 .心理咨询室。逐步开放心灵家园，接受个体或小组咨询, 有专任教师负责，固定的开放时间和场所。3 .办好心灵信箱，以便个别学生利用写信的方式和学校的 心理老师进行沟通和预约咨询。4 .利用学校宣传阵地，如各班板报、红领巾广播站，进行 讲座、解析案例和解答问题。5 .指导家庭进行心理健康教育，利用家长会等途径向家长 提出建议。6.指导小学生进行自我心理健康教育，学会放松的方法， 如想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、 阅读和睡觉等。B、与人交流心情。小学生应该学会寻求帮助，可以在学 校找老师或心理辅导老师交流，也可以在家里找长辈或亲友倾 诉，甚至可以通过心理咨询电话等方式与社会上的人交流。学 会与人交流，对一生都有益处。C、研究写日记或周记。小学生应该学会用笔记录自己的 内心世界，这对心理健康成长非常有帮助。教师和家长应该尊重孩子的隐私，公开日记必须得到孩子的允许。小学生也不必 过分担心自己的内心秘密被泄露，应该学会坦然面对自己和他 人。我们全体教育工作者本着“成长比成绩重要，成人比成才 重要”的理念，致力于小学生自我心理健康教育，利用一切资 源开展心理健康教育，促进全体学生的健康发展。我们的目标 是为孩子的心理健康保驾护航。具体工作安排如下：三月：1、制定本学期心理健康教育工作计划。2、开放心灵家园，心理老师开始值班。3、开放心灵信箱。四月：1、组织班主任研究心理辅导的知识和方法。2、建立学生心理档案。3、利用红领巾广播站进行心理健康知识专题讲座。五月：1、利用家长会向学生家长宣传心理健康知识。2、开展心理健康知识专题讲座。3、开展心理健康教育讲座，让学生打开心灵的快乐频道。六月：1、进行心理健康测查。2、总结本学期的心理健康教育工作。3、整理心理健康教育档案资料。指导思想：我们以教育部的相关文件为指导，结合我校学生的实际情 况，开展心理健康教育工作，力求将其推上新台阶。主要工作目标：1、根据学生心理特点和发展规律，通过丰富多彩的活动, 培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。2、关注个别差异，尊重学生、理解学生，保证心理健康 的实践性和实效性。3、提高全体学生的心理素质，培养学生乐观向上的心理 品质，促进学生人格的健康发展。