桥课件 (2)课件.ppt

记得我们学过的记得我们学过的赵州桥赵州桥介绍的是赵介绍的是赵州桥的雄伟、坚固、美观；州桥的雄伟、坚固、美观；跨越海峡两岸跨越海峡两岸的生命桥的生命桥写的是海峡两岸人民用爱心共同写的是海峡两岸人民用爱心共同救助一位大陆白血病患者的感人故事。这篇救助一位大陆白血病患者的感人故事。这篇课文仅用一个字课文仅用一个字“桥桥”做题目，向我们讲诉做题目，向我们讲诉了了一个扣人心弦、感人肺腑的故事。一个扣人心弦、感人肺腑的故事。1 1、课文中的老汉是个怎样的人？你是从哪些地方感课文中的老汉是个怎样的人？你是从哪些地方感受到的？受到的？2 2、课文在表达上很有特色。如，课文最后才交代老课文在表达上很有特色。如，课文最后才交代老汉和小伙子的关系；文中有很多关于大雨和洪水的描汉和小伙子的关系；文中有很多关于大雨和洪水的描写。你发现了什么？写。你发现了什么？1 1、课文中的老汉是个怎样的人？你是从哪些地方感课文中的老汉是个怎样的人？你是从哪些地方感受到的？受到的？2 2、课文在表达上很有特色。如，课文最后才交代老课文在表达上很有特色。如，课文最后才交代老汉和小伙子的关系；文中有很多关于大雨和洪水的描汉和小伙子的关系；文中有很多关于大雨和洪水的描写。你发现了什么？写。你发现了什么？1 1、老汉是一个无畏无私、不徇私情、勇于献身的人。老汉是一个无畏无私、不徇私情、勇于献身的人。当人们跌跌撞撞地拥到木桥时，老汉先来到木桥等人当人们跌跌撞撞地拥到木桥时，老汉先来到木桥等人们的到来，从这刻感受到他的心系群众；面对突来的们的到来，从这刻感受到他的心系群众；面对突来的洪水，人们洪水，人们“你拥我挤、疯了似的、乱哄哄你拥我挤、疯了似的、乱哄哄”，而老，而老汉汉“不说话、像一座山不说话、像一座山”，可以感受到他的镇定从容、，可以感受到他的镇定从容、临危不乱；在组织过桥时他号召临危不乱；在组织过桥时他号召“党员排在后边党员排在后边”，看出他的先人后己；自己的儿子违反纪律，他揪出来看出他的先人后己；自己的儿子违反纪律，他揪出来后严厉训斥，并命令排到后面去，从这可以看出他的后严厉训斥，并命令排到后面去，从这可以看出他的不徇私情。不徇私情。1 1、课文中的老汉是个怎样的人？你是从哪些地方感课文中的老汉是个怎样的人？你是从哪些地方感受到的？受到的？2 2、课文在表达上很有特色。如，课文最后才交代老课文在表达上很有特色。如，课文最后才交代老汉和小伙子的关系；文中有很多关于大雨和洪水的描汉和小伙子的关系；文中有很多关于大雨和洪水的描写。你发现了什么？写。你发现了什么？1 1、课文中的老汉是个怎样的人？你是从哪些地方感课文中的老汉是个怎样的人？你是从哪些地方感受到的？受到的？2 2、课文在表达上很有特色。如，课文最后才交代老课文在表达上很有特色。如，课文最后才交代老汉和小伙子的关系；文中有很多关于大雨和洪水的描汉和小伙子的关系；文中有很多关于大雨和洪水的描写。你发现了什么？写。你发现了什么？2 2、我发现了课文中最后才交代老汉和小伙子的关系，、我发现了课文中最后才交代老汉和小伙子的关系，这样构思新颖别致，设置悬念，前后照应。虽然人感这样构思新颖别致，设置悬念，前后照应。虽然人感到意料之外，但又在情理之中。这样安排结构没达到到意料之外，但又在情理之中。这样安排结构没达到了震撼人心的艺术效果。了震撼人心的艺术效果。肆肆 揪揪瞪瞪 搀搀祭奠祭奠（dng）（ss）（放肆）（放肆）（ji）（揪出）（揪出）（瞪着）（瞪着）（j）（din）（祭奠）（祭奠）（chn）（搀扶）（搀扶）咆哮：咆哮：狂奔：狂奔：狞笑：狞笑：呻吟：呻吟：吞没：吞没：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。课形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。课文是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。文是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。迅猛地奔跑。本课是形容洪水奔流而下、势不可迅猛地奔跑。本课是形容洪水奔流而下、势不可挡。挡。凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥在洪水指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥在洪水的冲击下发出的响声。的冲击下发出的响声。淹没。文中的意思是人们被洪水淹没了。淹没。文中的意思是人们被洪水淹没了。祭奠：祭奠：势不可挡：势不可挡：跌跌撞撞：跌跌撞撞：拥戴：拥戴：放肆：放肆：白茫茫：白茫茫：为死去的人举行仪式，表示追念。为死去的人举行仪式，表示追念。来势迅猛，不可阻挡。来势迅猛，不可阻挡。形容走路不稳。形容走路不稳。拥护推戴。拥护推戴。（言行）轻率任意，毫无顾忌。（言行）轻率任意，毫无顾忌。形容一望无边的白（用于云、雾、雪、形容一望无边的白（用于云、雾、雪、大水等）。大水等）。折折 发发 没没近义词：咆哮近义词：咆哮（）惊慌惊慌（）拥戴拥戴（）放肆放肆（）反义词：黎明反义词：黎明（）惊慌惊慌（）沙哑沙哑（）放肆放肆（）怒吼怒吼 惶恐惶恐 拥护拥护 放纵放纵 黄昏黄昏 镇静镇静 清脆清脆 约束约束sh (sh (打折打折)zh (zh (折断折断)f f (发现发现)f f (头发头发)m mi (i (没有没有)m m (淹没淹没)课文写了怎么样一件事？尽量不课文写了怎么样一件事？尽量不要看书，用自己的话试着来填空。要看书，用自己的话试着来填空。本文写了一位本文写了一位 面对狂奔而面对狂奔而来的洪水，把来的洪水，把 让给别人，把让给别人，把 留给自己，以自己的留给自己，以自己的 筑起了一筑起了一座座 的桥梁。作者借此事赞扬了的桥梁。作者借此事赞扬了 的优秀共产党员，在危难面前的优秀共产党员，在危难面前 、英勇献身的崇高精神。这座桥是我们党英勇献身的崇高精神。这座桥是我们党 联系联系 。老共产党员老共产党员 血肉之躯血肉之躯 不朽不朽 生的希望生的希望 死的危险死的危险 我们党以老支书为代表我们党以老支书为代表 无私无畏无私无畏 不徇私情不徇私情 密切密切群众的群众的“桥桥”老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱 哄哄的人们，他像一座山。哄哄的人们，他像一座山。这里把老汉比喻成这里把老汉比喻成“一座山一座山”，既表现了老，既表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时“惊慌惊慌”“”“疯了似的疯了似的”“”“跌跌撞撞跌跌撞撞”“”“乱哄哄乱哄哄”的表现的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座位，这座“山山”是人们获得生的希望的是人们获得生的希望的“靠山靠山”。水渐渐窜上来，放肆的舔着人们的腰。水渐渐窜上来，放肆的舔着人们的腰。这里作者运用拟人的修辞方法，不仅形象地这里作者运用拟人的修辞方法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。了伏笔。“窜窜”写出水上涨的迅速，写出水上涨的迅速，“放肆的舔放肆的舔着人们的腰着人们的腰”运用拟人的修辞手法，把洪水疯狂运用拟人的修辞手法，把洪水疯狂肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。此时形势多么肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。此时形势多么危急，撤离必须争分夺秒。危急，撤离必须争分夺秒。老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！你还算是个党员吗？排到后面去！”老老汉凶得像只豹子。汉凶得像只豹子。写老汉严厉训斥一个违反纪律的党员。写老汉严厉训斥一个违反纪律的党员。“冲、冲、揪、吼揪、吼”可以看出老汉对这个小伙子很凶。这位可以看出老汉对这个小伙子很凶。这位文章结尾老太太祭奠她的丈夫和儿子做了铺垫。文章结尾老太太祭奠她的丈夫和儿子做了铺垫。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。这里作者运用拟人的修辞方法，不仅形象地这里作者运用拟人的修辞方法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。了伏笔。再读课文，在课文中找出描写洪水的凶猛再读课文，在课文中找出描写洪水的凶猛 的句子？的句子？黎明的时候，雨突然大了。像泼，像倒。黎明的时候，雨突然大了。像泼，像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。里狂奔而来，势不可挡。当洪水袭来时，当洪水袭来时，“村庄惊醒了。人们翻身下村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踏在水里。床，却一脚踏在水里。”惊慌失措的人们你拥我惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生路，他们找到了吗？这是一座挤地逃跑，寻找生路，他们找到了吗？这是一座普通的桥吗？普通的桥吗？北面那座窄窄的木桥。这不是一座普通的桥，北面那座窄窄的木桥。这不是一座普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命，整因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命，整个村庄的生命啊！于是，急于求生的人们跌跌撞撞个村庄的生命啊！于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去地向那木桥拥去 说一说课文为什么以说一说课文为什么以“桥桥”做题目做题目?因为老支书是村民们跨越死亡的生命桥！老因为老支书是村民们跨越死亡的生命桥！老支书在生死关头，把生的希望让给别人，把死的支书在生死关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，你用自己的血肉之躯筑起了一座危险留给自己，你用自己的血肉之躯筑起了一座永远不会坍塌的桥。永远不会坍塌的桥。黎明的时候，雨突然大了。黎明的时候，雨突然大了。像泼，向倒。像泼，向倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。势不可当。村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌的喊了一噪子，一百多号人你拥我挤的往南跑。近一米高慌的喊了一噪子，一百多号人你拥我挤的往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。第一自然段中，去掉红色字的意思表达也很清楚。你认为第一自然段中，去掉红色字的意思表达也很清楚。你认为能去掉吗？能去掉吗？我认为不能去掉。我认为不能去掉。“像泼，像倒像泼，像倒”短短的四个字，短短的四个字，构成两句语，不仅描写出雨水之大。而且表示出雨构成两句语，不仅描写出雨水之大。而且表示出雨水来势凶猛，为下文的山洪爆发了做铺垫。水来势凶猛，为下文的山洪爆发了做铺垫。下面几个句子用了比喻和拟人的修辞方法，请下面几个句子用了比喻和拟人的修辞方法，请在括号里写出来，两者都不是的画在括号里写出来，两者都不是的画“”。1 1、黎明的时候，雨突然大了。像泼、向倒。、黎明的时候，雨突然大了。像泼、向倒。（）2 2、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。不可挡。（）3 3、近一米高的洪水已经在路上跳舞了。、近一米高的洪水已经在路上跳舞了。（）4 4、死亡在洪水的狞笑中逼近。、死亡在洪水的狞笑中逼近。（）5 5、他像一座山。、他像一座山。（）6 6、水渐渐窜上来，放肆的舔着人们的腰。、水渐渐窜上来，放肆的舔着人们的腰。（）7 7、老汉凶得像只豹子。、老汉凶得像只豹子。（)8 8、木桥开始发抖，开始痛苦的呻吟。、木桥开始发抖，开始痛苦的呻吟。（）比喻比喻 拟人拟人 拟人拟人 拟人拟人 拟人拟人 比喻比喻 比喻比喻 在正确答案后的括号里打在正确答案后的括号里打“”1 1、“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。哄哄的人们。他像一座山。”这句话的意思：这句话的意思：A.A.老汉看见人群这样乱，很不高兴。冷酷得像座山。（老汉看见人群这样乱，很不高兴。冷酷得像座山。（）B.B.老汉个头高，像座山立在人们面前。老汉个头高，像座山立在人们面前。（）C.C.面对乱哄哄的人群，老汉冷静、威严，他是人们获得生的面对乱哄哄的人群，老汉冷静、威严，他是人们获得生的希望的靠山。希望的靠山。（）在正确答案后的括号里打在正确答案后的括号里打“”2 2、桥桥这篇课文通过描写一位老支部书记面对狂这篇课文通过描写一位老支部书记面对狂奔而来的洪水时的言行举动，赞扬了老共产党员：奔而来的洪水时的言行举动，赞扬了老共产党员：A.A.在危险来临时沉着稳重，果断指挥，在群众中有很高的威在危险来临时沉着稳重，果断指挥，在群众中有很高的威信。信。（）B.B.把生的希望留给别人，把死的危险留给自己的无畏无私、把生的希望留给别人，把死的危险留给自己的无畏无私、不徇私情、英勇献身的崇高精神。不徇私情、英勇献身的崇高精神。（）C.C.表现了洪水到来时，桥有十分重要的意义。表现了洪水到来时，桥有十分重要的意义。（）如果有一天，我们的家园也遭遇了洪水的袭击，如果有一天，我们的家园也遭遇了洪水的袭击，而那时你正在教室里认真地听老师讲课，当警报拉而那时你正在教室里认真地听老师讲课，当警报拉响，刚才还鸦雀无声的教室顿时炸开了锅，同学们响，刚才还鸦雀无声的教室顿时炸开了锅，同学们都慌忙地往三楼的教室跑，突然，有一个同学摔倒都慌忙地往三楼的教室跑，突然，有一个同学摔倒了，眼看着他就要被洪水侵蚀，你会怎样做？会像了，眼看着他就要被洪水侵蚀，你会怎样做？会像课文中的老汉一样舍己救人吗？课文中的老汉一样舍己救人吗？