徐盈盈中国龙说课稿课件.ppt

人美版五年级上册第人美版五年级上册第1414课课 永吉县口前镇第二小学 徐盈盈神奇神奇凶巴巴凶巴巴勇猛勇猛说教材说教材1、知识与技能目标：、知识与技能目标：通过本课的学习简单了解中国龙的文化背景和历通过本课的学习简单了解中国龙的文化背景和历史演变。史演变。知道龙的各部位取自哪些动物原型。能用知道龙的各部位取自哪些动物原型。能用流畅的语言讲出龙的各部位的原型及象征的意义，流畅的语言讲出龙的各部位的原型及象征的意义，以及自己对中国龙精神的理解。以及自己对中国龙精神的理解。2 2、过程与方法目标：、过程与方法目标：运用对比观察的学习方法，引导学生了解不同时运用对比观察的学习方法，引导学生了解不同时代龙在造型上的变化。通过学习能够用概括想象夸代龙在造型上的变化。通过学习能够用概括想象夸张的方式，设计一个积极向上、奋发图强、具有现张的方式，设计一个积极向上、奋发图强、具有现代感的龙的标志。代感的龙的标志。3 3、情感态度与价值观目标：、情感态度与价值观目标：通过学习，感悟中国龙的民族精神和象征意义，通过学习，感悟中国龙的民族精神和象征意义，激发学生的民族感与使命感。激发学生的民族感与使命感。神奇神奇凶巴巴凶巴巴勇猛勇猛 教学重点：教学重点：观察、欣赏龙的造型，了解并讲述观察、欣赏龙的造型，了解并讲述中国龙的历史及其象征意义，体会中国中国龙的历史及其象征意义，体会中国龙的精神。龙的精神。教学难点：教学难点：在欣赏、评述的过程中感悟中国龙在欣赏、评述的过程中感悟中国龙的精神，用概括想象夸张的方式设计龙的精神，用概括想象夸张的方式设计龙标志形象。标志形象。神奇神奇凶巴巴凶巴巴勇猛勇猛 说教法、学法说教法、学法 本课的学习是作为教师是学生主动建构本课的学习是作为教师是学生主动建构知识的帮助者、促进者、而不是知识的灌输知识的帮助者、促进者、而不是知识的灌输者，基于以上我对教材的理解和分析，我以者，基于以上我对教材的理解和分析，我以演示法、故事法、讲解法及欣赏法作为教法，演示法、故事法、讲解法及欣赏法作为教法，来解决重点、难点，以中国龙为情感激发点，来解决重点、难点，以中国龙为情感激发点，让学生通过学习龙的知识，了解龙的历史和让学生通过学习龙的知识，了解龙的历史和文化，领悟龙的精神，弘扬中国龙的精神。文化，领悟龙的精神，弘扬中国龙的精神。学法：整个过程以学生为主体，让学生能主学法：整个过程以学生为主体，让学生能主动的积极的学习，用自主探究和小组合作交动的积极的学习，用自主探究和小组合作交流法。流法。找一找哪个是最早时期的龙找一找哪个是最早时期的龙？新新新新石石石石器器器器时时时时代代代代 玉玉玉玉猪猪猪猪龙龙龙龙龙的历史 在在古代，龙与猪古代，龙与猪都被尊为都被尊为水神的水神的神灵神灵崇拜物。此器质色纯崇拜物。此器质色纯润，雕琢精细，润，雕琢精细，是红是红山文化山文化的代表性玉器，的代表性玉器，也是同类器物中最精也是同类器物中最精美者。美者。新新新新石石石石器器器器时时时时代代代代 玉玉玉玉龙龙龙龙龙的历史龙的形象已出现了八千余年龙的形象已出现了八千余年,它现在的形象经过了三个时期的演化。它现在的形象经过了三个时期的演化。“夔夔(kui)(kui)龙期龙期”商周商周秦汉秦汉 秦汉秦汉隋唐隋唐“应龙期应龙期”唐宋唐宋明清明清“黄龙期黄龙期”抽象、简洁抽象、简洁多为单足，多为单足，具有古拙的具有古拙的美感。美感。矫健、多有矫健、多有翼、足多为翼、足多为三趾。三趾。华丽、皇权华丽、皇权的象征。的象征。龙的形象跟哪些动物有关系呢？龙的形象跟哪些动物有关系呢？仔细观察和研究，龙的哪些地方与这些动物相似？仔细观察和研究，龙的哪些地方与这些动物相似？角像鹿角像鹿身似蛇身似蛇齿似鳄齿似鳄须似虾须似虾眼似虎眼似虎爪似鹰爪似鹰鳞似鱼鳞似鱼耳似牛耳似牛九九似似动动物物泥鳅尾泥鳅尾这么多动物，有天上飞的，地下跑的，水里游的这么多动物，有天上飞的，地下跑的，水里游的龙的姿态龙的姿态北京北海公园九龙壁北京北海公园九龙壁 （清代）（清代）龙的姿态龙的姿态 黄色黄色正正龙龙居中居中，前爪作环抱状，后前爪作环抱状，后爪分撅海水，龙身爪分撅海水，龙身环曲，将火焰宝珠环曲，将火焰宝珠托于头下，瞠目张托于头下，瞠目张颔，威风颔，威风凛然。凛然。龙的姿态龙的姿态 左侧左侧两龙龙首相两龙龙首相向；右侧两龙背道而向；右侧两龙背道而弛，四龙各逐火焰宝弛，四龙各逐火焰宝珠，神动形移，似欲珠，神动形移，似欲破壁而出。破壁而出。白为升白为升龙龙蓝蓝为降为降龙龙跃身上腾者为升跃身上腾者为升龙龙俯身俯身探海者为降龙探海者为降龙建筑装饰建筑装饰设计一个龙的标志设计一个龙的标志能够凸显龙的奋发向上，团结一心的龙的精能够凸显龙的奋发向上，团结一心的龙的精神。神。希望各位专家和老师希望各位专家和老师给予批评指正给予批评指正