第19课《范进中举》优秀46张课件.ppt

吴敬梓吴敬梓十年寒窗无人问 一举成名天下知了解作者了解作者 吴敬梓吴敬梓（1701-17541701-1754），），字敏轩，号粒民，晚年又号文木老字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，人，安徽全椒人，清代讽刺小说家清代讽刺小说家。出生于官僚地主家庭，曾祖父、祖出生于官僚地主家庭，曾祖父、祖父、叔祖均凭科举显达。其父吴霖父、叔祖均凭科举显达。其父吴霖起，拔贡出身，只做过一任县教谕起，拔贡出身，只做过一任县教谕（八品学官），（八品学官），为人正直耿介，不为人正直耿介，不慕荣利，对吴敬梓颇有影响慕荣利，对吴敬梓颇有影响。吴敬。吴敬梓梓1313岁丧母，后随父到任所，岁丧母，后随父到任所，2020岁岁中秀才（中秀才（此后即屡举不中此后即屡举不中），），2323岁岁丧父。从此，他的生活起了很大变丧父。从此，他的生活起了很大变化，由于化，由于“素不习治生，性复豪上，素不习治生，性复豪上，遇贫即施，遇贫即施，不数年而产尽矣不数年而产尽矣”，大家都拿他作，大家都拿他作“败家子败家子”的典型的典型来教育子孙。他来教育子孙。他3333岁时移居南京，岁时移居南京，生活愈加贫困，到后来甚至常常无生活愈加贫困，到后来甚至常常无米下锅。米下锅。17541754年病逝于扬州。年病逝于扬州。以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实的揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。儒林外史儒林外史背景介绍背景介绍 “范进中举范进中举“这个片断选自这个片断选自儒林外史儒林外史第三回第三回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报”。小说描。小说描写广东学道写广东学道周进周进上任后在广州主考两场生员，然后主上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、番禺两县的考南海、番禺两县的童生童生考试，其中就有考试，其中就有范进范进。范进。范进当时已是当时已是5454岁岁了，从了，从2020岁岁到到5454岁岁，他整整考了，他整整考了3535年年。当花白着胡子的当花白着胡子的范进范进坐在考场里，引起了坐在考场里，引起了周进周进的怜悯，的怜悯，因为范进与自己的遭遇非常相似。因为范进与自己的遭遇非常相似。周进周进最初考了许多最初考了许多年连秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他年连秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。正因为如此，他才对上进士。正因为如此，他才对范进范进格外关照，结果格外关照，结果范范进在童试中考上第一名秀才进在童试中考上第一名秀才，紧接着，紧接着在乡试中考了第在乡试中考了第七名七名。学学 习习 目目 标标1.1.1.1.通过分析人物的语言，动作等细节把通过分析人物的语言，动作等细节把握人物形象。握人物形象。2.2.2.2.学习通过对比和讽刺突出人物形象的写学习通过对比和讽刺突出人物形象的写作方法。作方法。3.3.3.3.深刻认识封建科举制度对读书人的毒害。深刻认识封建科举制度对读书人的毒害。科 举 制 度 介 绍 科举是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一科举是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。由于采用分科取士的办法，所以叫做科种制度。由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。科举制从隋朝大业三年（举。科举制从隋朝大业三年（607607年）开始实行，年）开始实行，到清朝光绪三十一年（到清朝光绪三十一年（19051905年）举行最后一科进年）举行最后一科进士考试为止，经历了一千三百多年。士考试为止，经历了一千三百多年。随着封建社会的日趋没落，科举制度从内容随着封建社会的日趋没落，科举制度从内容到形式都越来越没落腐朽。到形式都越来越没落腐朽。明代开始实行八股取明代开始实行八股取士，考试限定由四书五经命题，写文章必须士，考试限定由四书五经命题，写文章必须“代代圣人立言圣人立言”，不许有自己的见解和主张。形式上，不许有自己的见解和主张。形式上讲究起承转合等八股格套，钳制人民的思想，培讲究起承转合等八股格套，钳制人民的思想，培养忠顺的奴才。许多读书人都把举业当作人生第养忠顺的奴才。许多读书人都把举业当作人生第一要义。他们寒窗苦读，皓首穷经，精神空虚，一要义。他们寒窗苦读，皓首穷经，精神空虚，百无一能，成了科举考试的奴隶。百无一能，成了科举考试的奴隶。中中国国古古代代科科举举图图解解荒荒诞(dndn)避避讳(huhu)荼荼(tt)毒毒解解(jiji)元元 作揖作揖(yy)兀兀(ww)自自带挈挈 (qiqi)绾(wnwn)了了头发相相(xingxing)公公 细丝锭(dngdng)子子醉醺醉醺(xnxn)醺醺(xnxn)腆腆(tintin)着肚子着肚子啐啐(cucu)在在脸上上 星宿星宿(xixi)1.1.读准下列字词的读音。读准下列字词的读音。你怎敢在我们跟前怎敢在我们跟前装大装大？宗师说我宗师说我火候火候已到已到 叫叫浑家浑家把肠子煮了把肠子煮了 凡事要立起个凡事要立起个体统体统来来明年在我们行事里替你寻一个明年在我们行事里替你寻一个馆馆 世先生同在世先生同在桑梓桑梓，一向有失亲近，一向有失亲近 邻居内有个邻居内有个尖酸人尖酸人说道说道 （摆架子）（摆架子）（写文章的功夫）（写文章的功夫）（妻子）（妻子）（规矩）（规矩）（教书的地方）（教书的地方）（家乡）（家乡）（说话尖刻的人）（说话尖刻的人）2.2.解释下列词语。解释下列词语。整体感知整体感知1 1、指指出出这这篇篇小小说说的的三三要要素素，把把握握故事情节。故事情节。2 2、理清这篇小说的层次结构。、理清这篇小说的层次结构。3 3、述课文故事梗概。、述课文故事梗概。1 1、指出这篇小说的三要素，把握故事情节。、指出这篇小说的三要素，把握故事情节。范进、胡屠户、张乡绅、老太太等范进、胡屠户、张乡绅、老太太等人物：人物：情节：情节：环境：环境：范进中举前后的变化和周围人对范进中举前后的变化和周围人对他的不同态度他的不同态度封建科举制度下的世态人情封建科举制度下的世态人情2 2、理清这篇小说的层次结构。、理清这篇小说的层次结构。第一部分（第一部分（1-21-2）写范进进学回家到中举）写范进进学回家到中举前的情况。前的情况。第一层（第一层（1 1）写范进进学回家，丈人胡屠户前来贺喜。）写范进进学回家，丈人胡屠户前来贺喜。第二层（第二层（2 2）写范进向胡屠户借盘缠应乡试，遭到拒绝和辱骂。）写范进向胡屠户借盘缠应乡试，遭到拒绝和辱骂。第二部分（第二部分（3-123-12）写范进中举后情景。）写范进中举后情景。第一层（第一层（3-53-5）写范进中举后喜极而疯。）写范进中举后喜极而疯。第二层（第二层（6-106-10）写胡屠户治疯。）写胡屠户治疯。第三层（第三层（11-1211-12）写张乡绅拜会和胡屠户受赠。）写张乡绅拜会和胡屠户受赠。1 12 23 34 43 3、根根据据插插图图，复复述述课课文文故故事事梗梗概概6 67 78 85 59 91 10 01111121213131 14 41 15 51 16 6研研读读“范范进进疯疯了了”这这一一精精彩彩片片断断，仔细思考下列问题。仔细思考下列问题。1 1、范范进进发疯发疯的过程的过程可可以以分分为为几个几个阶阶段？段？2 2、文文章章是是怎怎么么刻刻画画范范进进的的疯疯态态？（找找出出关关键键的的词词语语）3 3、思考：思考：范范进进为为什么会什么会发疯发疯？1 1、范进发疯的过程可以分为几个阶段？、范进发疯的过程可以分为几个阶段？昏 厥疯跑跌倒疯走上集2 2、文文章是怎么章是怎么刻刻画范画范进的进的疯态疯态“噫！好噫！好了！我中了！我中了！了！”用看用看”“”“念念”“”“拍拍”“”“笑笑”写范进喜写范进喜极的动作，极的动作，用用“往往后后 一交跌倒，牙关一交跌倒，牙关咬紧，不省人事咬紧，不省人事”写范进昏厥的动作写范进昏厥的动作神态。神态。语言描写中语言描写中 “噫噫”写出惊喜过写出惊喜过望的心情。望的心情。“好了好了”几十年追求功名，几十年追求功名，一旦实现，富贵荣一旦实现，富贵荣华滚滚而来。华滚滚而来。第一层写昏厥。第一层写昏厥。研研读读赏赏析析第二层写疯跑。第二层写疯跑。用用“爬将起来爬将起来”“”“拍着手大笑拍着手大笑”“”“飞跑飞跑”这些动这些动作描作描 写，写足了范进的疯劲。写，写足了范进的疯劲。用重复的语言，用重复的语言，写狂喜的心情。写狂喜的心情。一个一个“好好”字，将范进这样一个封建字，将范进这样一个封建社会知识分子社会知识分子满脑功名利禄，一心升官发满脑功名利禄，一心升官发财财的形象跃然纸上。这正是作者的点睛之的形象跃然纸上。这正是作者的点睛之笔！笔！研研读读赏赏析析走出大门不多路，一脚踹在塘里走出大门不多路，一脚踹在塘里第三层写跌倒。第三层写跌倒。用富有用富有讽刺性的外貌讽刺性的外貌描写，写范进描写，写范进一脚端在塘里一脚端在塘里的丑态，的丑态，“头头发都跌散了，发都跌散了，两手黄泥，淋两手黄泥，淋淋漓漓一身的淋漓漓一身的水水”，包含了，包含了极其强烈的讽极其强烈的讽刺意味。刺意味。研研读读赏赏析析第四层写疯走上集第四层写疯走上集“拍着笑着拍着笑着”的动作描写，写尽范进的的动作描写，写尽范进的疯态。疯态。作作者者运运用用妙妙笔笔把把这这个个人人物物丧丧魂魂落落魄魄的的丑丑态态、狂狂态态刻刻画画得得淋淋漓漓尽尽致致，入入木木三三分分。范范进进长长期期遭遭白白眼眼，一一旦旦考考中中，如如发发生生天天旋旋地地转转的的变变化化，感感情情上上承承受受不不了了。绝绝大大多多数数知知识识分分子子听听任任封封建建统统治治者者摆摆布布，背背后后隐隐藏藏的的是悲剧，既可怜又可悲。是悲剧，既可怜又可悲。研研读读赏赏析析这部分对范进的描写既采用了正面描写又采这部分对范进的描写既采用了正面描写又采用了侧面烘托的写法用了侧面烘托的写法:老太太的慌老太太的慌报录人、邻居报录人、邻居吓了一跳吓了一跳众人拉不住众人拉不住烘托范进昏厥怕人烘托范进昏厥怕人烘托范进飞跑的疯烘托范进飞跑的疯狂狂烘托范进的疯劲烘托范进的疯劲范范进进的的疯疯态态语言语言动作动作神态神态夸张夸张讽刺了科举制度对知识分子的毒害讽刺了科举制度对知识分子的毒害多层次细多层次细节描写节描写正正 面面 描描 写写侧侧 面面 描描 写写范范进进众众人人3 3、范进的发疯说明了什么？、范进的发疯说明了什么？范范进进发发疯疯的的癫癫狂狂丑丑态态揭揭露露了了封封建建科科举举制制度度对对读读书书人人的的毒毒害害。俗俗话话说说：“穷穷秀秀才才，富富举举人人。”封封建建社社会会的的读读书书人人一一旦旦中中举举，那那就就平平步步青青云云，荣荣华华富富贵贵滚滚滚滚而而来来。范范进进中中举举前前穷穷困困潦潦倒倒，受受尽尽屈屈辱辱，中中举举后后即即能能吐吐尽尽心心中中苦苦水水，身身价价百百倍倍，富富贵贵荣荣华华，而而这这些些正正是是范范进进梦梦寐寐以以求求的的，一一旦旦到手即令他喜极而疯。到手即令他喜极而疯。研研读读赏赏析析1 1、分析胡屠户、乡邻、张乡绅等、分析胡屠户、乡邻、张乡绅等性格特征。性格特征。2 2、探究本文的讽刺手法。、探究本文的讽刺手法。3 3、赏读范进交流。（拟对联、品、赏读范进交流。（拟对联、品性格）性格）4 4、探讨本文主旨。、探讨本文主旨。5 5、范进形象总结。、范进形象总结。探究交流探究交流 探探 究究 交交 流流该死的畜牲！你中了甚么？胡屠户胡屠户在在范进中举范进中举前前后后的态度有的态度有什么不同？什么不同？试分析该人试分析该人物形象。物形象。探究交流探究交流人物形象胡屠户人物形象胡屠户探究交流探究交流范进中举前范进中举前语言语言：任意辱骂：任意辱骂动作动作：粗鲁对待：粗鲁对待金钱金钱：吝啬：吝啬 倨倨 傲傲癞蛤蟆想吃天鹅肉吗？现世宝尖嘴猴腮范进中举后范进中举后 语言：语言：阿谀奉承阿谀奉承 动作：动作：卑躬屈膝卑躬屈膝 金钱：金钱：大方大方 恭敬恭敬贤婿老爷，你是天上的文曲星呀！探究交流探究交流项目项目中举前中举前中举后中举后对范进的称呼对范进的称呼说话的态度说话的态度 所带的礼品所带的礼品对嫁女的解释对嫁女的解释对相貌的评价对相貌的评价对才学的评价对才学的评价能否考中能否考中对亲家母称呼对亲家母称呼范进中举前后胡屠户态度对比范进中举前后胡屠户态度对比现世宝现世宝老爷老爷 贤婿老爷贤婿老爷训斥狗血喷头训斥狗血喷头恭维恭维 奉承奉承 讨好讨好千恩万谢千恩万谢一副大肠一瓶酒一副大肠一瓶酒七八斤肉七八斤肉 四五千钱四五千钱倒运倒运养到多岁养到多岁毕竟要嫁与个老爷毕竟要嫁与个老爷尖嘴猴腮不三不四尖嘴猴腮不三不四品品貌貌又又高高 张张府府也没有这样的相貌也没有这样的相貌不是你的文章好不是你的文章好舍与你的舍与你的才学又好才学又好癞蛤蟆就想天鹅屁吃癞蛤蟆就想天鹅屁吃毕竟要嫁与个老爷毕竟要嫁与个老爷你那老不死的老娘你那老不死的老娘你家老太太你家老太太探究交流探究交流 下下列列加加点点的的词词含含有有什什么么意意味味，体体现现了了人人物物的什么心理？的什么心理？屠屠户户把把银银子子攥攥在在手手里里紧紧紧紧的的，把把拳拳头头舒舒过过来来，道道：“这这个个，你你且且收收着着。我我原原是是贺贺你你的的，怎怎好好又又拿拿了了回回去去？”范范进进道道：“眼眼见见得得我我这这里里还还有有这这几几两两银银子子，若若用用完完了了，再再来来问问老老爹爹讨讨来来用用。”屠户连忙把拳头屠户连忙把拳头缩缩了回去，往腰里了回去，往腰里揣揣典型细节：典型细节：写出其见财心喜而又假意退推让的心写出其见财心喜而又假意退推让的心理，讽刺意味十足。理，讽刺意味十足。探究交流探究交流 胡屠户胡屠户在范进中举前后截然不同在范进中举前后截然不同的两种态度形成了鲜明的对比，形象的两种态度形成了鲜明的对比，形象地表现出他的前倨后恭，欺贫爱富、地表现出他的前倨后恭，欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格跃然纸上。型市侩的性格跃然纸上。胡屠户前倨胡屠户前倨后恭的不同态度，后恭的不同态度，正好反映出当时社正好反映出当时社会上那种趋炎附势会上那种趋炎附势的现象，时人对权的现象，时人对权贵阿谀奉承，对寒贵阿谀奉承，对寒士则加以白眼。士则加以白眼。文曲星文曲星打得吗打得吗？权权变变权权变变张张静静斋斋这这样样做做的的目目的的是是为为了了结结交交新新贵贵，巩巩固固和和扩扩大大自自己己的的权权势势，从从这这里里我我们们可可以以看看出出当当时时官官僚僚之之间间结结党党营营私私之风盛行之风盛行。张静斋是城中望族，之张静斋是城中望族，之前与范进素不相识，为前与范进素不相识，为什么会来拜会范进，而什么会来拜会范进，而且还又送银又送房？且还又送银又送房？探究交流探究交流人物形象张静斋人物形象张静斋 众众邻邻居居在在范范进进中中举举前前对对他他漠漠不不关关心心，在在他他中中举举后后都都送送了了东东西西来来。范范进进疯疯了了也也是是众众邻邻居居来来帮帮忙忙。众众邻邻居居对对权权势势者者或或敬敬畏畏或或谄谄媚媚，对对不不幸幸者者冷冷酷酷无无情情。这这表表现了封建社会的世态炎凉。现了封建社会的世态炎凉。2 2、作为一篇讽刺小说，课文用了哪些手、作为一篇讽刺小说，课文用了哪些手法进行讽刺的？法进行讽刺的？1 1、夸张的故事情节。、夸张的故事情节。（夸张）（夸张）2 2、对比突出人物性格。、对比突出人物性格。（对比）（对比）3 3、讽刺性的动作、语言描写和典型、讽刺性的动作、语言描写和典型细节描写。细节描写。（细节）（细节）讽刺的背后是对腐朽的科举制度及其讽刺的背后是对腐朽的科举制度及其毒害的范进、胡屠户等人的无情揭露，是毒害的范进、胡屠户等人的无情揭露，是作者愤世嫉俗感情的流露。作者愤世嫉俗感情的流露。探究交流探究交流十年寒窗无人问，一举成名天下知。十年寒窗无人问，一举成名天下知。忆往昔，无米无柴，谁肯雪中送炭。忆往昔，无米无柴，谁肯雪中送炭。看今朝，有酒有肉，都来锦上添花。看今朝，有酒有肉，都来锦上添花。穷居闹市无人问，富在深山有远亲。穷居闹市无人问，富在深山有远亲。3 3、结合合对文本内容和范文本内容和范进的理解，的理解，请你你为“范范进中中举”拟一副一副对联。4、请以“我认为范进是一个_的人，从文中_可以看出来。”的句式，对范进这个人物进行赏读。贫困潦倒、唯唯诺诺、逆来顺贫困潦倒、唯唯诺诺、逆来顺受；受；圆滑、虚伪、世故圆滑、虚伪、世故探究交流探究交流 范进中举前后状况的变范进中举前后状况的变化，反映了封建社会科举制化，反映了封建社会科举制度对读书人命运的主宰，以度对读书人命运的主宰，以及在这种制度下人与人之间及在这种制度下人与人之间的势利关系和世态的炎凉。的势利关系和世态的炎凉。探究交流探究交流5 5、范进人物形象分析、范进人物形象分析项目项目中举前中举前中举后中举后吃吃 住住 用用地位地位每日小菜饭猪油两三回每日小菜饭猪油两三回饿了两三天没有早饭米饿了两三天没有早饭米饿得看不见饿得看不见众乡邻拿蛋送酒众乡邻拿蛋送酒背米捉鸡背米捉鸡胡屠户送肉胡屠户送肉茅草棚茅草棚张乡绅送三进三间房屋张乡绅送三进三间房屋无盘费去应考无盘费去应考无钱打发报录人无钱打发报录人众乡邻搬桌椅众乡邻搬桌椅屠户送四五千钱屠户送四五千钱张乡绅送纹银张乡绅送纹银5050两两胡屠户骂得狗血淋头胡屠户骂得狗血淋头无人理会无人理会无人帮助无人帮助胡屠户奉承恭维胡屠户奉承恭维众乡邻帮办各种事情众乡邻帮办各种事情张乡绅拜访拉拢张乡绅拜访拉拢 中中举前前唯唯唯唯诺诺，中中举后后则坦坦然然地地同同方方面面大大耳耳的的张乡绅平平起起平平坐坐，打打起起官官腔腔，成成了了封封建建社社会会的的新新贵，特特权阶级的的人人员。范范进对功功名名的的热衷衷除除了了从从他他坚持持不不懈懈地地参参加加考考试中中可可以以看看出出之之外外，还有有一一处处细节可可以以体体现：即即平平日日他他不不是是一一个个感感情情容容易易外外露露的的人人，所所以以他他可可以以忍忍受受胡胡屠屠户的的辱辱骂，可可以以冷冷静静的的卖鸡救救命命，但但一一见喜喜报帖帖便便欢喜喜得得疯起起来来，鲜明的反常，可以充分表明的反常，可以充分表现他的他的利欲熏心、可悲可笑。利欲熏心、可悲可笑。猥琐懦弱而又圆滑世故，热衷功名。猥琐懦弱而又圆滑世故，热衷功名。探究交流探究交流这这篇篇文文章章生生动动地地描描写写了了范范进进中中举举前前后后截截然然不不同同的的生生活活境境遇遇，通通过过对对人人物物动动作作、语语言言、外外貌貌神神态态的的描描画画，刻刻画画了了范范进进喜喜极极而而疯疯的的丑丑态态，以以及及胡胡屠屠户户、张张乡乡绅绅、众众乡乡邻邻等等趋趋炎炎附附势势的的嘴嘴脸脸，抨抨击击了了封封建建社社会会科科举举制制度度对对知知识识分分子子及及各各阶阶层层人人物物的的思思想想毒毒害害，揭揭露露了了当当时时社社会会道道德德风风气气的的败败坏坏和和政政治治的的黑黑暗暗，讽刺了世态炎凉。讽刺了世态炎凉。6 6、作品主题归纳、作品主题归纳 有一部叫南部新书有一部叫南部新书唐五代的书中记载：一个姓唐五代的书中记载：一个姓杜的读书人多次参加科举考杜的读书人多次参加科举考试未中，正想回家，却收到试未中，正想回家，却收到妻子寄来的诗：妻子寄来的诗：良人的的有奇才，良人的的有奇才，何事年年被放回？何事年年被放回？如今妾面羞君面，如今妾面羞君面，君若来时近夜来！君若来时近夜来！大意：大意：你真有才，你真有才，就差这么一点点却年就差这么一点点却年年考不上，总怪我长年考不上，总怪我长得太好看了，耽误了得太好看了，耽误了你考功名。看来我年你考功名。看来我年年被你遣送回娘家的年被你遣送回娘家的命运，这辈子是改变命运，这辈子是改变不了了。这次你考试不了了。这次你考试又搞砸了，我只有主又搞砸了，我只有主动回娘家。你要想共动回娘家。你要想共枕鸳鸯，半夜里偷着枕鸳鸯，半夜里偷着来吧。明年再考不上，来吧。明年再考不上，就都算了吧。就都算了吧。拓展视野拓展视野 拓展视野拓展视野 明末高邮有袁体庵者，神医也。有举子明末高邮有袁体庵者，神医也。有举子举于乡，喜极发狂举于乡，喜极发狂,笑不止，求体庵诊之。惊笑不止，求体庵诊之。惊曰：曰：“疾不可为矣，不以旬数矣，子宜急归，疾不可为矣，不以旬数矣，子宜急归，迟恐不及也。若道过镇江，必更求何氏诊之。迟恐不及也。若道过镇江，必更求何氏诊之。”遂以一书寄何。其人至镇江，而疾已愈。遂以一书寄何。其人至镇江，而疾已愈。以书致何，何以书示其人。曰：以书致何，何以书示其人。曰：“某公喜极某公喜极而狂，喜则心窍开张而不可复合，非药石之而狂，喜则心窍开张而不可复合，非药石之所能治也。故动以危苦之心，惧之以死，令所能治也。故动以危苦之心，惧之以死，令其忧愁抑郁，则心窍闭，至镇江当已愈矣。其忧愁抑郁，则心窍闭，至镇江当已愈矣。”其人见之，北面再拜而去。吁，亦神矣。其人见之，北面再拜而去。吁，亦神矣。清朝刘献廷广阳杂记中记载了一个故事，也是一个清朝刘献廷广阳杂记中记载了一个故事，也是一个读书人中举喜极而疯的故事，翻译翻译给大家听听。读书人中举喜极而疯的故事，翻译翻译给大家听听。明末，江苏高邮的明末，江苏高邮的“神医神医”袁体庵接待一个中举发疯，袁体庵接待一个中举发疯，“喜极发狂，笑不止喜极发狂，笑不止”的病人。袁体庵了解病情后，故的病人。袁体庵了解病情后，故意大惊，直接对病人说：你这病已经不可治了！活不了意大惊，直接对病人说：你这病已经不可治了！活不了十天了！你赶快回家，迟了就来不及死在家里了。袁医十天了！你赶快回家，迟了就来不及死在家里了。袁医生停了一下又说：你路过镇江的时候，一定要去找何医生停了一下又说：你路过镇江的时候，一定要去找何医生再看一下。袁医生就写一封信让病人带给何医生。这生再看一下。袁医生就写一封信让病人带给何医生。这个新举人受了这场大惊吓，立即回家，经过镇江的时候，个新举人受了这场大惊吓，立即回家，经过镇江的时候，咦！病已经好了。他把袁医生的信交给何医生，何医生咦！病已经好了。他把袁医生的信交给何医生，何医生把信给他看，上面写着：这个新举人喜极而狂。喜则心把信给他看，上面写着：这个新举人喜极而狂。喜则心窍开张而不可复合（就是一下不能恢复正常），这不是窍开张而不可复合（就是一下不能恢复正常），这不是用药能治的。我故意用危险和痛苦来打动他的心，用死用药能治的。我故意用危险和痛苦来打动他的心，用死来吓唬他，使他忧愁抑郁，这样可以让张开的心窍重新来吓唬他，使他忧愁抑郁，这样可以让张开的心窍重新闭上。到镇江的时候估计应当痊愈了。新举人看了这封闭上。到镇江的时候估计应当痊愈了。新举人看了这封信，遥遥拜谢医生，高高兴兴地回家了。信，遥遥拜谢医生，高高兴兴地回家了。1901 1901年，慈禧下令改革科举。考试内容中加了中年，慈禧下令改革科举。考试内容中加了中外政治历史。有一次考官出题时把法国的拿破仑塞进外政治历史。有一次考官出题时把法国的拿破仑塞进去了，因粗略知道拿破仑与中国的项羽一样是一位以去了，因粗略知道拿破仑与中国的项羽一样是一位以失败而告终的猛将，便出了一道中外比较试题：项失败而告终的猛将，便出了一道中外比较试题：项羽拿破轮论。出题的考官赶时髦，可来自全国的八羽拿破轮论。出题的考官赶时髦，可来自全国的八股考生哪里跟得上？于是赶出了笑话。一位考生一开股考生哪里跟得上？于是赶出了笑话。一位考生一开笔就写道：笔就写道：夫项羽，拔山盖世之雄，岂有破轮而夫项羽，拔山盖世之雄，岂有破轮而不能拿哉？使破轮自修其政，又焉能为项不能拿哉？使破轮自修其政，又焉能为项羽所拿者？拿全轮而不胜，而况于拿破轮羽所拿者？拿全轮而不胜，而况于拿破轮也哉？也哉？儒林外史儒林外史 第四回写到范进到知县汤奉处第四回写到范进到知县汤奉处打秋风，当知县看到范进因守制而不用银镶杯打秋风，当知县看到范进因守制而不用银镶杯箸，不用象箸时，很担心他不用荤酒，正在此箸，不用象箸时，很担心他不用荤酒，正在此时，却见范进时，却见范进“在燕窝碗里拣了一个大虾元子在燕窝碗里拣了一个大虾元子送在嘴里送在嘴里”，这才放心。，这才放心。一句一句“大虾元子大虾元子”的描述将范进虚伪的性的描述将范进虚伪的性格暴露无遗，同时也表现出封建礼教的虚伪性。格暴露无遗，同时也表现出封建礼教的虚伪性。拓展视野拓展视野