2023年教师面试结构化问题经典题目及答案打印版.docx

2023老师资格面试结构化典型问题1 .有人说，没有人说，没有惩戒的教化是不完整的教化。对此，你怎么看？参考答案我认为这种观点特别正确。因为“惩者，以正其心也。”教化的本质就是 “正其心”，使其全面发展。因此，合理行使老师惩戒权有助于学生健康、全 面的发展。惩戒绝不等于体罚，更不是损害，不是心理卑视，而是指“施罚使犯过者 身心感觉苦痛，但不以损害受罚者身心健康”为原则的一种惩处方式。没有惩戒教化，学生很难明事理。学生的成长道路上，不行能一帆风顺， 在十字路口徘徊时，须要有人去指引、去帮助、去训导、去惩戒。老师就是这 个人，应责无旁贷地担当起惩戒学生的责任，并通过适时、适度的惩戒，让学 生明白”每个人必需对自己的行为负责“。在惩戒教化中，学生才能辨是非、 知对错、懂权责。没有惩戒教化学生很难走向成熟。仅以“赏识教化”、“爱心教化”、“情 感教化”等为中小学教化的主流，是不完整的，还须要有“惩戒教化"。假如 说赏识是阳光，孩子在赏识的阳光下可以自信而欢乐的成长，那么惩戒就是风 雨，孩子在惩戒的风雨中才能学会承受挫折，接受磨练，从而超越自我，走向 成熟。作为老师，对待正处于发展中的这一群体一一学生，在教化过程中应当宽 严并济，赏罚有度，协助学生健康成长。我的回答完毕！感谢！2 .某同学试验课上打破试验容器并谎称是他人打破的，对此，你怎么办？ 参考答案参考答案这幅漫画，一方面可能是学生的淘气之作，另一方面可能是学生表达个人 情感的一种方式。虽然是恶搞之作，我也会怀着包涵之心来解决此事。首先，我会将计就计，冷静地走上讲台，和平常一样与学生问好。之后端 详画作，托腮思索，继而进行画评：“这幅画对老师的某些特点描绘的特别形 象，说明作者有着非凡的视察力。但是，一幅好的作品不仅形似，还要做到神 似，这样才能具有确定的艺术表现力。所以，我希望这位同学能在接下来的学 习中体会到这一点，酝酿成熟后再给老师作画一幅。”以这种带有玩笑色调的 话与学生互动，拉近彼此的距离。其次，建立起师生间的密切关系后，我会尝试着询问：“这幅画是哪位潜 力股的大作？”作画的同学对我坦白承认后，我会对其进行激励，征求其看法后, 擦掉黑板，开展本节课的教学活动。最终，下课后我会找作画的学生谈话，了解他作画的初衷。假如是为发泄 心中的不满心情，我会对其做思想工作，同时对个人行为表达歉意。另外，也 会明确地告知学生，有事可以刚好与老师沟通，有问题我们共同解决，假如是 开玩笑，也不建议是这种方式，可以干脆把漫画交给老师，我们还可以共同切 磋。在今后的教化教学过程中，我会特殊留意细微环节问题，在建立良好的师 生关系时，也要留意树立老师。我的回答完毕！感谢！13 .在你们班里有一个家境贫寒的学生被其他学生误会为小偷，说他偷了其 他同学的东西，你作为班主任，该怎么办？参考答案孩子的心灵是脆弱的，容不得半点污渍的沾染，孩子的心灵是美妙的，无论出身什么家庭，他们都性本善。本着我对孩子们的信任，会合理地处理此事。 即不损害学生的自尊，又不破坏班级的团结。首先，我会告知学生们，在未查明真相之前，请大家不要轻易怀疑任何一 名同学。物品找不到可能是失主遗忘了保存位置或散落他处，请大家敬重客观 事实。其次，我会与被怀疑同学进行谈话。先让该生放松心理，感受到老师对他 的信任，通过当心引导得出实情。假如丢失物品是该生所拿，我会让他把物品 交给我，由我来交给失主，并告知他，我会为他保密.其次，我会给学生家长打电话，约定详细的时间，让其来学校进行面对面 沟通。假如这位家长时间不便利，我会主动探望这位家长。在见到这位家长后, 我会把该生在校的学习状况向家长做一个客观介绍，尤其对其表现的一面重点 描述，让家长意识到孩子的特质和内在潜力。然后，我会列举一些案例让他意识到运用暴力行为会对孩子心理产生消极 影响，并且向这位家长普及儿童心理发展规律的相关常识，帮助他树立正确的 教化理念，希望他变更现有的教化方式，多一些耐性，多一些激励。最终，我会定期召开家长会，一方面让家长更加了解自己的孩子，另一方 面普及儿童心理健康学问和正确的教化理念。在节假日，我会组织一些亲子活 动，增加父母和孩子之间的互动和沟通，让父母更加了解孩子，从而实行更加 合适的方式教化孩子。我的回答完毕！感谢！14 .有一个住读生下晚自习后乘门卫不留意，溜出校门上网吧。你得知这一状况后，打算实行什么措施来处理?参考答案(1)作为老师，实行适当方式(不漏身份)找到他，给他说：“晚了担心全我 来陪你上好不好？”(2)我认为帮助老师的责任，应当以教化和帮助学生为主。现在的学生都很 有叛逆感，假如教训的话很可能带来反的效果，可以和他谈谈心，使他从心里感 到愧疚。(3)打电话给家长，明天请家长来谈谈！(4)现在网吧老板大多受利益驱使，老师如干脆去找，可能受到侵害。可以 让家长来找孩子，再进行教化。15 .你是任课老师，上课时有一位学生没带课本，你怎么办？参考答案学生上课忘带课本,往往是由于马虎大意或未养成良好的学习习惯造成的。 因此，我不会过多的指责和指责学生，而是在保证该生学习效果的基础上，引 导其养成良好的学习习惯和规则意识。首先，按支配完成教学任务。我会强调课本在学习中的重要性，请该名学 生不要再出现类似现象，支配其同桌和他一起共用课本。同时要求他把本节课 的学问点都记录在笔记本上，目的是既能让他完成本节课的学习任务，又能体 会到不带课本给自己造成的不良后果。其次，适当调整教学方法。我会依据教学支配敏捷调整教学方法，开展小 组探讨、学生互评、师生互评等多种学习方式，使学习内容不仅仅局限于课本, 让学生通过多种渠道获得学问。课后，我会找到该名学生，检查他对学问点的 记录状况，并对不完善的地方进行补充，确保其在本节课的学习效果，期间使其 感受到老师的关爱。最终，培育学生良好的学习习惯。我会提示学生做事留意细微环节。每天 上学前检查学习用品是否带全，书包是否整理好，在实践中养成良好的生活习 惯。成为一个有自我管控实力、有责任心的人。我的回答完毕！感谢！ ！16 .新学期开学，你在点名时读错了其中一位学生的姓名，引得全班同学哄堂大笑。作为刚接手新班级的班主任，请问你怎么办?参考答案：对我而言，面对因我念错了学生的名字而引得全班哄堂大笑的状况，的确 很尴尬。但是，我会快速反应，冷静处理，有效限制课堂秩序，维护老师威历。 首先，我会通过“嘘”的手势、双手掌心向下摊平、双手抓拳“收”的手势等 肢体动作让学生们宁静下来，并向被念错了名字的学生致歉，以幽默调侃的方 式告知学生们“人外有人，天外有天”的道理，引导学生虚心学习。其次，鉴于这是我与学生的第一次见面，为了防止再念错学生名字，我会 换一种方法点名：让同学们进行自我介绍，我对着花名册记录核对；或是同桌间 相互介绍，分别介绍说明同桌的状况等。这样一来，学生会感觉很簇新，认为 老师很有创意。17 .假如有学生在课堂上有意刁难，该如何应对？参考答案：现在的青少年很叛逆，不会轻易佩服和听从老师，尤其是对于刚走上讲台 的青年老师，他们会进行严格的考察，比如问一些很难的题，有意刁难老师， 这就对年轻老师提出了挑战。要想应对这样的挑战，就要求年轻老师有过硬的专业学问，对于学问上的 问题，不轻易被难住。但任何老师都会有自己不明白的问题，尤其是如今这样 一个信息爆炸的时代，面对形形色色的学生，课堂上会出现许多的突发状况， 这就要求我们做一名聪慧的老师，冷静思索，奇妙处理。面对有意刁难自己的 学生，首先不行以正面回击，不行以焦急，先冷处理一段时间，然后可以找其 谈话，甚至可以告知他：“老师须要你的支持和帮助，就像你也须要别人的支 持一样"，用真诚打动他，并在今后的日子里，渐渐树立威信。我的回答完毕！感谢！18 .李老师对于上课不听课的同学有两个绝技，第一是让他们起来回答问 题，其次是让他们站起来听一节课，对此你怎么看？参考答案：李老师对于上课不听讲的同学进行惩处是不妥当的。此种简洁粗暴的方式 易激起学生的抗拒心情和逆反心理。不利于良好师生关系的维护，更不利于学 生学习主动性和主动性的激发。因此，我认为想要使学生将留意力集中在课堂 上，老师要不断完善授课水平、提高课堂驾驭实力，仔细上好每一堂课，才能 使课堂生动好玩，才能提高学生的学习主动性和主动性。首先，建立起良好的 师生关系，创设一个民主的教学环境是保证学习气氛轻松、和谐的前提。平常 留意一言一行都关切爱惜学生，把“微笑”带进课堂，真正把学生当作学习的 主体，充分发挥民主，创建轻松的环境，让每一名学生都主动主动地参与到课 堂教学中。其次，备好课是上好课的前提，老师要仔细对待自己的每一堂课。备课时 娴熟驾驭教学大纲规定的全部内容，并能够在课堂上敏捷运用。真正做到“心 中有教材、心中有学生、心中有教法、心中有目标”。最终，老师的留意力除投放在讲课的思路之外，更多的应放在学生身上， 这样意味着对学生的了解、重视和关爱。同时依据学生接受学问的程度不断调 整自己的语速、节奏和学问点，使学问的传授紧紧围绕学生的感受。总之，上一堂课简洁，上一堂学生喜爱的课很难。老师要在教学过程中， 主动改进教学方法，勇于探究和尝试，以学生为主体充分调动学生学习的主动 性和主动性，才能将学生的留意力集中在课堂上，让学生在有限的时间里收获 无限的学问。我的回答完毕！感谢！19 .班里有一个学生的家长对自己的孩子常常实行打骂等暴力的方式进行教化。作为该生的老师，当了解到这种状况后，你要怎么办?参考答案：父母科学的教化方式对孩子的健康成长有着特别重要的作用，过多地运用 暴力的方式进行教化，不但起不到正向的引导作用，还可能会导致孩子心灵的 创伤。作为该生的老师，我会立刻和学生家长沟通，引导他树立正确的教化观 念。首先，我会在课余时间找到这位学生，详细了解父母对他的教化方式，以 及该生对父母的真实看法，同时询问该生希望父母采纳什么样的教化方式。20 .对于屡次发生的校内暴力事务，你怎么看？参考答案：校内暴力不仅会恶化人际关系，造成人与人之间的不信任，对受到暴力侵 害的孩子来说，更是一场噩梦，客观上也会给四周的孩子带来恐惊，形成心理 损害。关于校内暴力事务，必需引起相关部门的高度重视。我认为，产生校内暴力的主要缘由有以下几点：第一，学校讳疾忌医，一旦发生校内暴力，出于“家丑不行外扬”的思想, 不愿向学生、家长和社会公开，而是实行“息事宁人”的消极做法。其次，学 生缺乏科学的心理教化，由于同伴交往等问题使内心积郁的困惑或生气无法释 放时，在情感的冲动下，就可能通过暴力手段达到目的。第三，在影视作品、 报纸书籍、电子嬉戏中，青少年可以很便利地接触到暴力场面。此外，成人及 社会中存在的暴力现象，让孩子无意识地认为暴力是解决问题最干脆的方式。学校本是学生成长的摇篮，如何清除暴力，还校内一方净土，是学校教化、 学校管理须要反思的，也是法律和制度须要做出保证的。首先，学校应加强管 理，无论是暴力事务发生前的心理干预、平安教化或是事后的处理问责，都要 落到实处，发挥实效。其次，完善相关法律，对那些实施不良行为造成较大社 会危害、而又由于年龄问题不能追究责任的孩子，法律应当设计新的制度和教 化矫正措施加以惩戒。最终，净化社会环境，严格限制暴力文化对青少年的侵 蚀，宣扬正确的同伴交往等社会正能量，孩子的健康成长。我的回答完毕！感谢！最终，练就扎实的基本功。现在学生的名字都赐予深刻含义，生僻字较多, 防止以后出现类似状况，我会在接手新班级之前，先看一遍新生花名册，然后 借助字典，确保我相识并记住班里每个学生的名字。同时，加强教学反思，不 断提升教化机灵，敏捷有效应对突发状况。我的回答完毕！感谢！将失物归还后，与该生一起勤工俭学，用劳动所得买自己喜爱的物品。通 过这个过程对该生进行德育教化。假如不是该生拿走了丢失物品，我会和大家 一起找寻失物，找到后刚好归还失主。再次，利用晨会、自习时间进行全体同学思想教化。告诫同学遇到任何事 情要镇静冷静去面对，不能胡乱揣测和指责，更不能卑视和羞辱他人。并叮嘱 借用他人物品，要刚好归还。最终，向全体同学发出倡议，要诚恳守信，要正确对待同学关系，相互敬 重、相互信任、相互理解，学会宽容、互帮互助、团结友爱、共同进步。我的回答完毕！感谢！21 .你最敬重的教化家是谁，为什么？（自我认知类）参考答案：我崇拜的教化家许多，在这里我想想说说陶行知先生。我之所以崇拜陶行知，就在于他担当校长期间与老师同劳动、同生活、共 同探究中国教化的新道路。他曾经提倡“六大解放”这一民主的教学方法。即 “解放眼睛、解放头脑、解放双手、解放嘴巴、解放时间、解放空间”。我们在实践素养教化的过程中，就是要创设民主、同等、开放的教化氛围, 为孩子的健康、欢乐成长营造良好的教学环境。我的回答完毕，感谢!22 .学高为师，身正为范”，对此你是怎样理解的？（综合分析类题目）参考答案：“学高为师，身正为范”折射的是一种教化哲理。“学高为师”说的是老师 必需业务精炼、学问面广、有超群的教化教学实力。“身正为范”指的是老师 在学生的心目中是才智的代表，是高尚人格的化身，老师的言行就是道德标准。 因此，老师就要为人师表，即身正方能为范。身正就要诚恳正直，言行一样，语言 文明，仪表大方，看法亲善可亲，教态高雅潇洒。因此，假如我能成为一名光荣的 人民老师，成为一名传播人类文明的使者，在今后的工作中确定要留意为人师表, 严格要求自已，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从外表到心灵，都应体现 老师应有的文明风度和良好的精神面貌,做一个“学高”“身正”的人民老师。我 的回答完毕，感谢！23 .有人说“要想教化公允，首先要保证教化投入公允”。对此你怎么看？ 参考答案：我认为这种观点有确定的道理。教化公允说究竟是个教化权公允的问题， 包括两个方面，第一是机会的公允，其次是条件的公允。而这二者的干脆影响 因素就是教化投入。所以，投入公允是保证教化公允的先决条件。一方面，教化投入公允能促进教化机会公允。有了足够的国家财政投入， 一些偏远山区就有办乡村学校的条件，使不具备去县城就读条件的孩子可以获 得就近入学的机会，避开出现文化盲区。还包括高校、中学，要使得符合上学 条件的孩子们都能够有学上，这个机会是同等的，特别重要。另一方面，教化投入是保证教化条件公允的重要因素。对于一些教化弱区， 面临中公师资不足、资源短缺等实际困难。如农村条件比较差的学校在做一些 物理、化学等试验的时候，不具备条件，缺乏设备，只能在“黑板上”做试验； 再如，由于投入不足导致的工资不高，的中公师资确定会流失，出现“孔雀东 南飞”的状况。假如有了公允的教化投入，就可以为这些地区创建出公允的教 化条件。要确保教化投入公允，立法为先。党中心、国务院已经加大了对向中西部 这些贫困地区办学条件的投入，但是没有形成一个稳定的机制或者法律。若形 成机制，完善法律，保证农村与城市、重点与非重点学校学生的机会与条件的 公允，那便真正实现了教化公允。24 .你所负责的班级里，有学生上课不仔细听讲，课后不做作业，还和其他 同学打架，你作为班主任跟家长说明状况，家长听后看法恶劣且袒护孩子。遇 到这种状况，你会怎么办？参考答案：作为一名班主任，须要对全班全部学生的思想、学习、健康和生活负责， 同时也充当着沟通者的角色，刚好解决学校教化与家庭教化之间的冲突。面对 题中状况，我会从两个方面努力，争取家长的理解和支持。第一，平复家长心情。在我与家长沟通过程中，可能过多的关注孩子表现 不好的一面，语气和措辞不太恰当，造成了家长的反感，加深了误会，而家长 护子心切也是人之常情。因此，我会马上调整自己说话的方式，恳切的向家长 表明，我们的目的是一样的，都是希望孩子能够更加健康的成长，孩子身上出 现这些问题，作为老师特别焦急，以致刚才的语气过重，希望家长能够予以谅 解。其次，有效解决问题。与家长重新建立信任后，我会把话题重点引向如何 与家长共同努力解决孩子身上的问题。一方面在平常的教学中多关注这位同学, 多引导和激发他的学习爱好，培育孩子良好的学习习惯；另一方面也希望家长能 够在家庭教化过程中多予以监督和督促，尤其是打架的问题，须要家长多加关 注，与孩子深化沟通，了解打架的缘由，解开孩子的心结。只要家长和老师给 孩子更多的关爱，确定可以帮助他尽快走出这种状态。25 .在近期组织的一次考试中，监考老师告知你，你班有位同学作弊。核查 后发觉他还是你们班里学习比较好的一位同学。作为班主任老师,你会怎么办？参考答案：学生在考试中作弊是一种缺乏诚信的表现，这不仅违反了学校的校规校纪, 而且会对其将来的发展产生不利影响。作为班主任，我会在维护其自尊的前提 下妥当处理：首先，与学生进行真诚同等地谈话，加强其对作弊行为的相识。 我会让学生阐明自己作弊的缘由，并听听他个人对作弊行为的看法，通过这个 过程，让学生自己主动相识到其行为是不诚信的表现，也严峻地违反了校纪校 规，是要坚决摒弃的。其次，对学生进行激励，帮助其树立正确的考试观。在学生相识到自己的 错误后，我会对该生进行确定的激励，告知他犯了错误不行怕，刚好改掉就可 以了。同时，向其说明考试是为了检查学生的学习效果，检验老师的教学水平, 实际就是查漏补缺的过程，不必对考试过于惊慌，不必因此而产生过大的心理 压力。另外，向其言明老师信任他会在今后的考试中遵守考试纪律，诚信考试, 并激励他刻苦学习，争当全班同学学习的好榜样。最终，与家进步行沟通。建议家长客观地对待孩子的考试成果，不要对其 施加过多的压力，并与家长共同探讨关于考前学生心理疏导的方法等问题，同 时建议家长适当给孩子树立起美丑、善恶、荣辱等观念，以促进孩子健康成长。26 .你是一名新人，工作特别努力，并且常常向老老师请教学习，但是，领导照旧认为你工作实力不强,对这种状况,你怎么参考答案: 新人的成长离不开领导的关注与激励，领导认为我的工作实力不强，一方面是出于“高标准、严要求”的考虑，另一方面也是基于对我日常工作表现的 一种评价，我会正确看待领导的看法，进一步完善自己，争取早日得到领导认 可。面对突发状况一时手足无措而说谎的行为，是这一年龄段学生的正常反应, 作为老师我不会因为他撒谎而对其贴上“不诚恳”的标签，而会予以宽容和理 解，引导学生正视过失、直面过失，并借此契机教化学生们做一名诚恳守信的 人。首先，劝慰学生，保证课堂教学正常进行。安抚打破容器的同学不要胆怯 ,不管是谁打破的容器都没关系，关键是没有人受伤。待我将容器碎片打扫 完毕后，接着上课。向同学们说明打碎试验器具是违规操作的结果，借机向同 学们演示正确的操作方法，叮嘱大家按要求科学试验，留意平安，避开意外。其次，与打碎器具的学生谈心。孩子在课堂上的反应充分说明其内心特别 在乎四周同学的看法，可以借用一些古今名人勇于担当责任的小故事，告知学 生犯错并不行怕，只要勇于面对，敢于担当，照样会赢得四周人的敬重和认可。 通过激励、引导等方式使学生意识到说谎问题的严峻性高于不当心打破仪器， 从而使学生主动认错担当责任，我也会赐予恰当刚好的表扬。最终，反思教学工作。一方面，我应当以身作则，为学生树立诚恳的好榜 样，对于诚恳的行为赐予表扬和嘉奖，对于不诚恳的行为赐予指责和合适的惩 处来帮助学生形成和变更看法与品德；另一方面，联系家长共同反思，是否在平 日的教化中对孩子过于苛责，而导致孩子在犯错时习惯性的躲避而不是主动担 当，以便在日后的学校和家庭教化中共同改进，培育孩子的责任感。我的回答完毕！感谢！3.近年来，在各地由于幼儿老师的疏忽，导致幼儿发生的平安事故时有发 生。对于这种现象，你怎么看？参考答案幼儿平安事故时有发生，给幼儿的生命平安造成极大威逼，这势必要引起 幼儿园的高度重视，加强管理，落实责任，杜绝幼儿园平安事故的发生。综合来看，此类事务背后的缘由主要有以下几点:我会结合自己平日表现做一次深刻的工作总结，梳理工作中存在的不足。 尽管平常我常常向老老师请教学习，但作为新人，虚心、主动、主动、好学的 看法是基本的职业素养。有好的看法但并没有得到认可，说明在学习过程中有 许多阅历并没能做到学以致用，解决实际工作问题的实力不强，进而表现出的 工作实力也不强。因此，领导的评价与提示是特别中肯的，我会充分利用这个 机会反省自身存在的问题。在将来的工作中，我会保持主动主动、虚心好学的看法，并变更自己只重 外在、忽视内涵的浮躁学习方式，留意学习效率和实际效果，多实践、多尝试, 确保所学内容融会贯穿，实实在在的变成自己的工作实力，争取在短时间内有 明显的提升。我也会把这些想法以当面或书面汇报的方式向领导表态，感谢领 导给我的中肯建议，希望领导能接着监督我接下来的工作状况。我信任只要保持主动上进的心态、踏实稳健的作风，一步一个脚印做好自 己的本职工作，不断完善自己，确定可以赢得领导的信任。27 .你教的学生很任性、不爱学习，该怎么办？参考答案：假如他很任性，应多让他和别人相处，体会一下世间的人情冷暖，多去帮 助他人培育自己的爱心。另外，他很急躁，不爱学习，是不是他进入了青春期, 有叛逆的思想。或许是对学习没爱好，多给他读一些名人成长的故事，和励志 文章。再有可能就是他学习不好，所以很急躁，想学习好却没有方法，应多和 他沟通，找合适的方法培育他的学习爱好。28 .你正在运用多媒体进行授课，可是教室里突然停电了，你该怎么办？ 参考答案：作为一名老师，应当预设好课堂上可能生成的问题，然后确定教学中的应 对措施，尽力保证课堂教学的顺当进行。遇到停电这一突发状况，我会调整好 自己的心态，更换教学方式，重新融入课堂。首先，维持课堂秩序。突然停电会引发学生骚动，我会刚好告知学生，虽 然停电导致多媒体无法运用，但教学会接着进行，避开学生的留意力受到影响, 无法将精力集中到课堂上。其次，刚好调整教学方法，确保教学任务的完成。我会依据我对教材的了 解，结合授课阅历，对教学方法进行科学地调整。一方面可以通过板书展示， 另一方面可以通过提问巩固学生对学问点的理解，并设置课堂探讨激发学生的 创建性思维。使本节课的教学在脱离多媒体的状况下，照旧能达到课堂气氛活 跃、学生参与度高的效果。最终，增加不断提高教学技能的思想意识。日常教学中，我们常会遇到因 不行抗拒因素导致的突发事务，这就要求我们要具备扎实的教学基本功。如多 媒体教学的确能让传统的教学变得形象生动，但确定不是老师教学的唯一途径。 因此，我会在日后的工作中扬长避短，一方面要利用多媒体的优点为课堂教学 服务，另一方面也要用坚实的教学技能武装自己，游刃有余的处理课堂上的各 种突发事务，让课堂演绎出别样的精彩。29 .在校运动会的竞赛中，同学们因为没有取得好的成果，都特别懊丧且无 心学习，作为一名班主任你该怎么办？参考答案：我班级里的学生在校运动会中失利后表现懊丧，我会刚好反思：可能是平 常对学生评价过于单一，过于留意成果；可能未做到因材施教，没能使具有体育 特长的学生得到熬炼与培育；也可能忽视了对学生们的挫折教化。我会找出自己 教化工作的不足之处，刚好实行有效措施与学生一起走出逆境。首先，引导学生正确看待运动会。我会告知学生们，竞赛结果不重要，重 要的是竞赛的过程，大家不怕困难，主动参与，克服了一个个身体极限，这都 是对我们自身的熬炼，也是我们在运动会上收获的财宝。其次，帮助学生清楚地相识自我，从而建立自信。我会组织同学们畅谈自 己的参赛感受和观赛感受，共同共享竞赛的乐趣和阅历。信任在同学们的相互 激励之下，大家都能看到全班同学为运动会做出的努力并有所收获，进而重新 树立信念。最终，帮助学生树立“直面挫折”的意识。我会与学生一起共同探讨制定 出一份长期的熬炼支配，并与学生一起相互监督、共同完成。使学生意识到， 面对任何困难，都要在短暂的气馁之后重新站起来，战胜它。当然，今后工作中，我会更加重视学生们的挫折教化，加强学生对成果、 胜利、成长的相识。通过“正视失败”等主题班会树立学生正确的人生观、价 值观、世界观。30 .你为何选择当一名幼师？参考答案：我对老师这个行业本身就有一种特殊的情感，这源于我幼时的老师对我的 影响。我来自农村，到城里读书，特殊自卑也特殊的内向，从来不敢在班里发 言，这种状况始终持续到我小学毕业，直到上了初中，那里的老师总是激励着 每个学生，赐予我们展示的机会，特殊是老师对我的激励让我敢于站在同学面 前去展示我自己，找回了自信。所以，我特殊感谢我的老师，也感觉到老师的 重要性，一个好的老师，可以给学生变更命运的力气。其次，我很喜爱孩子，我喜爱孩子的天真烂漫，喜爱孩子的活泼灵动。跟 孩子在一起仿佛又回到那个无忧的童年，看着孩子纯真的笑容，自己也会特殊 快乐，和孩子在一起很欢乐，这也就是为什么我在高校的时候选专业选择了幼 师专业，为了能够当一名合格的幼师，遇到多大的困难我都不怕。在高校期间， 幼师的各项技能对于我而言就是空白，特殊是钢琴和舞蹈，基础很弱，是班里 的倒数。但是，我并不因难而退，我信任勤能补拙，于是每天下午都去琴房和 舞蹈室排队进行练习，那段时间真的特别苦但是也很充溢，经过刻苦练习，娴 熟驾驭了幼师所具备的各项技能和幼教所须要的保教学问和实力，这些都为了 能够成为合格的幼师打下基础。在工作期间，我能够将自己工作所学用在教化 教学中进行实践，取得良好的效果，让我对胜任这份工作更加有信念。最终，让我坚决我的选择是在工作期间收获的成就和感动。孩子从不会到 会，从不会自己吃饭穿衣到能够帮老师做力所能及的事情，从不爱说话到能够 自信的交谈，这些都是孩子带给我最大的礼物，是对一个老师最大的确定，也 是最大的收获。而孩子的心都是美妙的，我深刻的体会到了这一点，我记得我 们班新学期来了个小男孩，由于怕生，不敢和班里其他孩子交谈，特殊内向。 对于这个孩子，我总是耐性的和他交谈，用他感爱好的话题吸引他，消退他对 我的生疏感，并且激励他能够多多和其他孩子们一起玩耍，这样爱的教化让他 融入我们的班集体中。有次，早上他一来到幼儿园看到我就哭了，我问他，你 为什么哭？他说，他在家做了一朵小花，想要拿来送给老师，路上掉了，于是 他很难受的哭了起来。当时候我听到他这么说的时候我特殊感动，深深的感到 这份工作对于我来说是值得的。综上所述，每个孩子都像一张白纸，须要在这张白纸上增加色调，我情愿做一只笔，为描绘出她们七彩的童年。首先，老师平安责随意识淡薄，存在侥幸心理，甚至存在玩忽职守的现象； 其次，幼儿园制度不完善，管理不严格，执行不到位，幼儿平安管理存在 很大漏洞；最终，幼儿因其自身年龄和身心发展特点，缺乏自我爱护意识与技能。因此，要想从根本上孩子的平安，彻底杜绝幼儿平安事故的发生，须要幼 儿园、老师、家长各方共同努力：第一，加强老师平安意识培训，强化幼儿园老师的责任心与使命感。实施 平安责任制，将平安问题落实到人。其次，建立完善幼儿园各项管理制度及相应的惩罚制度并严格执行落实。 将幼儿的平安问题纳入制度范畴，促进平安管理细致化、日常化、制度化。第三，帮助幼儿树立自我爱护意识。幼儿在园期间，老师可以通过角色扮 演、平安模拟、看图讲故事等幼儿易于理解的方式，提升儿童辨别是非对错的 意识与实力，树立自我爱护的意识。第四，家园共育。家长应协作幼儿园，常常教化幼儿，对可能存在的危急 提高警觉，增加平安意识。我的回答完毕！感谢！4 .要从班里评比出三名“三好学生”，你会如何评比？参考答案三好学生是班里德智体美等综合素养全面发展的学生，在班级里起着表率 作用。为此，我会本着公开、透亮、民主的原则绽开评比工作：第一，明确评比标准。主要把思想道德、学习成果和综合表现三个方面作 为评比标准。在思想道德方面，要遵守班级纪律，敬重师长，关爱同学，孝敬 家人，诚恳守信，礼貌待人;在学习成果上，努力上进，勤思好学，乐于探究， 帮助同学；在综合表现上，要有主动向上的健康心态，主动参与各种社会实践和 有益活动，酷爱劳动酷爱卫生酷爱生活，讲文明讲礼仪等。其次，多方倾听，加深了解。我会主好听取任课老师的看法和建议，了解学生的课堂表现和日常表现，对评比工作尽可能做到心中有数。第三，把评比主动权教给学生。我宣布“三好学生”的评比标准后，组织 全班同学进行民主投票，选出者。可以举手表决，也可以实行无记名投票的方 式，当场公布选票结果。在此过程中，尽可能避开连评，公正无私的对待每个 孩子，避开打击学生的主动性，损害到他们的自尊心。总之，三好学生的评比关系到一个班级的健康有序发展。我会慎重对待， 充分发挥学生选举权，选出学生公认的“三好学生”。我的回答完毕！感谢！5 .你如何理解“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话？参考答案“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话强调的是教化者对学生 的一种责任与信念，是教化者基于这种责任与信念对自己的严格要求。这句话 的核心就是告诫我们每一位老师：要信任每个学生的可教性，不轻易对任何学 生丢失信念。俗话说：“养不教，父之过，教不严，师之惰。”学生进了学校，就是进 入了一所锤炼意志、熬炼品行、增长才智的大熔炉，老师是炼钢人，学生要百 炼成钢依靠的是老师的教化。老师的品行、学问面、智商、情商以及如何引导 和教化学生，这些都确定了孩子的将来。但是当前仍旧有许多老师没有相识到 这一点，当学生出现问题时，没有从自身查找不足，也没有从根源上帮学生找 到问题所在，而是一味地认为这个学生无可救药了，甚至给许多学生打上坏孩 子的烙印，让许多学生在“我是坏孩子”的阴影里沉沦，这无疑严峻打击了学 生的自信念，甚至让学生产生了自卑心理。因此，老师要充分相识到，一方面这里的“好”不仅指学生的考试成果。 一个人，不论其学问水平凹凸、实力大小，只要是具有确定的学问技能，能够 进行创建性劳动，为社会做出主动贡献，就是的人才，教化应当是不拘一格培 育人才，坚信“没有教不好的学生”。另一方面老师要谨记自身使命，真正负 好教书育人的责任，从实际动身，把握和遵循人才成长的科学规律，用系统发 展的眼光培育学生，留意因材施教，要激励“人尽其才”，帮助学生树立正确 的人生观价值观，培育学生健全独立的人格。我的回答完毕！感谢！6 .某教化局对全县小学生调查：最喜爱的日子是哪一天？超八成学生回答: “最喜爱无作业日”。对此你怎么看？参考答案学校设立“无作业日”是主动响应国家减负政策的做法，旨在减轻孩子过 重的作业负担，为孩子创设轻松开心的学习氛围。但从该教化局的调查结果来 看，“无作业日”难以让孩子真正减负。提倡“无作业日”的本意是想通过一天不设置书面家庭作业，缓解学生繁 重的家庭作业压力，从而渐渐提升减负的意识。同时，也寄希望于学校的课程 设置乃至家庭教化侧重对学生实践实力的培育。但事实证明，好的政策并未得 到好的落实。受传统教化观念的影响，无论是老师还是家长，照旧单方面留意 学生的学习成果，使得学生照旧存在着过重的学业负担。这已渐渐衍变成为学 生的学习压力，消磨了学生的学习爱好，降低了学生的学习主动性和创建性。因此，势必要改善仅在“无作业日” 一天的轻松，让孩子真正的“减负”， 须要形成教化合力：一方面，学校要高度重视，主动组织学生开展丰富的课外活动，如开展课 外阅读、跑步、登山、绘画、练书法、社区志愿服务等，使学生学会合理支配 自己的课内、课外学习时间；同时促进老师进一步提高课堂教学效率，引导学生 的全面发展。另一方面，家长要正确地相识“无作业日”，增加“学习不等于 作业”的现代素养教化理念，不要给孩子再增加书面课业。还可以让孩子做做 家务劳动，与孩子进行亲情对话等等，以培育孩子的劳动实力增进与孩子的感 情。我的回答完毕！感谢!7.“国宝”老师霍懋征曾说:“每一个学生都是我的傲慢”请问你是怎么理解这句话的?参考答案霍懋征老师是全国闻名的教化家，可谓是德艺双馨。她这句话意在提倡“爱 的教化”，即没有不行教化或教化不好的学生。对这个观点我特别认同。有这样一位老师，她从不体罚学生、对学生发脾气，无论多“坏”的孩子, 都可以使他们变得有爱心、上进、阳光，这些孩子在这位老师爱的浇灌下都成 为了父母的傲慢、老师的傲慢。她就是我们的霍懋征老师，她用60多年的从教 生涯充分证明白爱是教化的一剂“良方”。我们每位老师都应当以霍老师为榜样，发自内心地爱学生：一是留意引导。老师对孩子的放纵或者掉以轻心，常常造成孩子是非的模 糊，道德的缺失，甚至行为的失范。所以，老师不忽视对孩子发展的引领作用。 二是留意敬重。对孩子的人格的敬重，是培育孩子自信、自强的动力。因此， 对于孩子的任何错误和缺点，老师都不能意气用事，损害孩子的心灵。三是留 意示范。学生是老师行为、情感、意志、性格、为人的翻版。小学时代是一个 人最佳的仿照期，老师希望孩子成为什么样的人，自己就照做，学生就会亦步 亦趋。所以，我们不仅爱孩子，而且还要会爱孩子，会科学地爱孩子。使爱真正 成为发挥教化功能的爱，用爱的力气把每一名学生都培育成自己的一份傲慢。我的回答完毕！感谢！8 .某学校对老师进行评价时，采纳师德一票推翻制。对此你怎么看？参考答案近年来，老师主体主动健康向上，但也存在着少数青年老师政治信仰迷茫、 志向信念模糊、职业情感与职业道德淡化、服务意识不强，甚至出现个别老师 言行失德、不能为人师表的问题。此评价机制的出台能很好地约束失德老师的 言行，但在实施中还应留意以下方面：首先，制定科学合理的师德考评方式， 将师德建设作为学校工作考核和办学质量评估的重要指标，把师德表现作为老 师资格定期注册、业绩考核、职称评审、评优嘉奖的首要内容。其次，考核当然重要，但学校更迫切须要通过强化社会主义核心价值体系 教化、加强学术道德建设、培育优良学风，引导青年老师自觉抵制急功近利、 心浮气躁的倾向，志存高远，不慕虚名，静下心来倾心育人、用心治学。最终，完善师德评价内容和方法，健全学术不端行为预防查处机制，探究 构建学校、老师、学生、社会参与的师德监督体系。对师德表现突出的青年老 师，予以重点培育、表彰嘉奖；对师德表现不良的，刚好劝诫、督促整改；对师 德缺失的，依法依规肃穆处理。总之，目前社会上的确出现了一些师德缺失的现象，采纳失德一票推翻制 当然能够起到确定的防范作用，但作为老师，有必要严格要求自己，以身作则 为学生树立良好榜样。我的回答完毕！感谢！9 .某中学通过考试选出19名优等生，可以享受和校长吃饭的殊荣，对此“嘉 奖”方式你怎么看？参考答案该举措既是物质盛宴，更是精神盛宴，对激励优等生将起到促进作用，其初 衷是好的。但也不应忽视其消极影响，同时要考虑到全体学生的共同发展。首先，“校长晚宴”是中国教化现状的一个真实的缩影，是对应试教化毫 无挑剔的确定，对素养教化的无声抗拒。其次，此晚宴的打算不仅消耗了许多老师的精力和时间，例如晚宴地点的 选取、晚宴食物的选择等，而且进餐场所过于讲究，难免“仪式化”。一张张 稚气未脱的脸庞，夹杂在觥筹交织的晚宴上，给人的第一感觉就不协调。而最 近一段时间，对于教化功利化、教化卑视的探讨也许多，人们不免用看待“绿 领巾”、“红校服”的眼光来看此事。最终，对于后进生来说，此举措无疑是在向大家宣告“唯分数论”的作用, “共享晚宴”的方式对于学生综合素养的全面发展将起到确定的阻碍作用。总之，“共进晚餐”这种方式，其本身还有须要完善之处，我认为只有在 优等生与后进生之间选取合适的沟通方式才会获得更大程度的接受。我的回