（人教版）一年级语文上册汉语拼音8《zh ch sh r》教学设计.docx

Zh ch sh r【图解教材】ch sh1和带调韵母拼 成的音节。3、学会"zhi chi shi ri”四个整体认读音节。【教学重点】学会“Zhch sh尸四个声母，读准音，认清形，能正确书写。【教学难点】区分声母"zh ch sh r”和整体认读音节"zhi chi shi ri”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。第一课时【教学过程】一、复习1、依次背诵学过的17个声母。2、读6个单韵母。3、带调的单韵母。二、借助插图学习声母,卜由初产的音形。1、学生自己借助图学习声母的音形。2、问：谁能结合图的意思试着读一读字母的音？3、学生依据图中所画的“织毛衣”的“织”、“吃东西”的“吃”、“大狮子”的“狮” 来试读字母"zhchshi-的发音，假如学生读对了肯定赐予表扬，假如读错了也 不要指责，可以请别的同学试读。4、三个字母的音试读后，老师要进行范读后告知学生：“zh ch sh这四个 声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要留意舌头不要卷得过于往后， 不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要留意 轻短。5、教示范读，学生练习读，老师刚好订正。6、出示“zzh； cch； ssh”对比练读，让学生区分比较，对发音有困难的同 学老师要加强个别辅导。7、问：你用什么好方法记住它们的形呀？学生说说即可。三、正确书写“zh ch sh r”四个声母1、让学生自己视察“zh ch sh r”的占格位置。2、引导学生视察“zh ch sh”是由哪两个字母组成的？写的时候应留意什 么？（要靠拢，不能分开3、老师范写“zhchsh”,学生视察。4、学生练习书写“zhchsh”，老师巡察，进行个别辅导，同时订正学生的 写字姿态和执笔方法，对于姿态合格的同学老师要赐予表扬。5、老师指导书写“r”前，先请学生视察占格位置，看书上的笔顺，先写哪 笔？再写哪笔？6、老师范写要提示学生留意先写竖，占中格，然后在竖的上边向右 写一弯笔，就像刚出土的幼苗一样。7、学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。老师个别辅导。8、在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬激励，激发学 生书写的主动性。四、课堂小结：这节课我们又相识了 4个声母挚友，大家不 仅驾驭了它们的音形，而且书写得也特别好！特殊值得表扬的是你们能运用以 前学习字母的方法自己学习字母的音形，特别好！五、板书设计：【评价方案】一、效度评价参评人数（）学生参加程度目标达成度阅历积累问题分析改进措施其次课时【教学过程】一、复习上节课学习的内容。二、看图拼读音节1、出示书中三幅图，问：图上画了什么?2、出示图下的音节 zhi zhe zhu zhua chi che chu chuo shi she shu shuo riru ruo3、学生自己试读。4、同桌相互读，相互订正。5、指名读。老师刚好订正学生拼读中的错误，指导好三拼音节。6、开火车读。三、学习整体认读音节1、读四个声母"zh ch sh r”，提示学生读时要留意轻短些。2出示四个整体认读音节"zhi chi shi ri”让学生想一想应当怎样读？自己试 着读一读。3、指名读。4、老师强调：借助”11品511产的音,再读得长些、响些就是“zhi chi shi ri”的音了。5、老师范读，学生随读，指名读。6、出示“zi ci si "与“zhi chi shi ri”的发音进行比较，区分平舌音和翘舌音。7、开火车读。四、学说儿歌（1）出示儿歌内容，读一读红色的声母。（2）把你会读的音节画下来读一读。（3）自己试着读儿歌，把读不准的音节画下来。（4）指名拼读学过的音节。可以提出读不准的音节，同学之间相互帮助。（5）同桌相互帮助读儿歌。（6）结合图，请学生读儿歌。（7）老师领读，学生随读，自由读。五、课堂小结：今日我们又相识了 4个声母挚友“zh ch shr”，我们不仅驾驭了它 们的音形、能够正确书写，而且还学习了整体认读音节"zhi chi shi ri”，真棒！ 六、板书设计：【评价方案】一、效度评价学生参加程度目标达成度阅历积累问题分析改进措施