（苏教版）三年级语文上册《练习4》教学设计.docx

练习4【教学目标】1、通过描写秋景的词串进行字词句的结合练习。2、读读背背成语和古今贤文。3、写好左右都有竖笔的钢笔字。4、说说写写一一留言条。5、学写毛笔字一一基本笔画“撤二【教学重点】学用字词句。【教学难点】抓住景物的特点，笔下含情，把景物写美。【课时支配】1课时【教学流程】第一课时一、教学第一题：学用字词句1、第一部分（1）出示：漂亮秋景图。看到这么漂亮的秋景图，想不想学习和它有关的词语 呀？这些词语就藏在我们的语文书里，翻开书，自己读一读。要求：读准字音，有 不相识的字可以查字典。（2）谁来当小老师带大家谁准它？（3）自由读：一边诵读一边想象词串表现的情景。（4）小组合作练习：在小组里美美地读一读，看看谁读得最有味。小组举荐同 学读给大家听。（5）评议。2、其次部分。（1）审题明确题意。（2）选一个你喜爱的词语，美美地读一读，说说词语所描绘的美丽情景。（3）学生自由确定作画方法（独立、合作），完成绘画。老师巡察指导。（4）反馈：举办“小画展”，在展示自己的图画的同时，向大家介绍自己的想 法；师生共评，选出“小画家”。3、第三部分。(1)审题：指名读。(2)你知道哪些诗是描写秋天的？能吟一吟吗？(3)能把你们吟诵的诗句和你们画的画联系起来吗？(4)写一写。二、教学第三题：学写钢笔字1、相识要写的字。2、指导视察：它们是什么结构呢？左右两部分都有一个相同的笔画，是什么？3、怎么写才好看呢？我们一起来看看“我的发觉”吧：右边的竖要比左边的竖 写得长些才好看。4、在田字格里视察这三个字，留意间驾结构和布局。5、练写钢笔字，老师提示握笔和坐姿，巡察指导。6、展示写得好的字，并指出在描、临过程中存在的一些共性问题，刚好进行矫 正性训练。其次课时一、教学其次题：读读背背1、审题：指名读题目，弄清题目的要求。2、教学第一部分。(1)指名复述卧薪尝胆。(2)自由读，要求能边读边联系课文思索这些成语的也许意思。(3)老师范读：让学生边听边体会每排的两条成语之间有什么关系。(4)小组学习：理解、沟通自己的相识和发觉。(5)练说这些成语的意思。忍辱含垢：垢，耻辱。忍受耻辱。以曲求伸：意为尺螃(huo)弯曲身子， 是为了向前伸展。比例以退为进。救亡图存：挽救国家的危亡，谋求民族的生存。催人奋进：促使人奋勇前 进。羽毛丰满：比方力气已积蓄足够。(6)练习读背：自由读背、同座位相互练背。(7)反馈：指名试背，齐背。（8）说一说你曾经在哪些地方见过这些成语。3、教学其次部分。（1）自由练读，要求读通顺，读正确。（2）老师范读：体会这些名言警句强调了什么。（3）探讨：你读懂了什么？老师对难点进行讲解：“青出于蓝而胜于蓝。”（4）自由练读，指名读，要求读出韵味来。评议：引导学生评议是否能读出感 情和韵味来。（5）练习背诵：自由背诵。（6）反馈：指名背，齐背。二、教学第五题：学写毛笔字1、审题明意：今日我们学生“斜撇”和“长撇”的运笔方法。2、老师书写斜撇和长撇，指导运笔方法。斜撇，从竖中线稍右起笔，向左底角线撇出，笔锋有略向左上提起之意。 学生练习写斜撤。长撇，起笔同悬针竖，下行到横中线下向左撇，提笔出锋，悬空收笔。学 生练写长撤。第三课时一、教学第四题：说说写写1、审题。（1）揭示说说写写的话题：学写留言条。（2）学生自读范例。2、指导（1）老师谈话：“留言条”就是用书画形式留下要说的话，一般是离开某个 地方或某个场所时留下的。在生活中常常须要写“留言条二（2）说说什么时候须要写留言条，写留言条应当留意什么。小组内探讨。（3）汇报沟通：写清给谁看的，写清留下的话，还要写上留言人的名字和留 言的时间。（4）指名说格式：先写条子留给谁，称呼要顶格写。再写详细内容，另起一行空两格写。最终写留言人的姓名，另起一行靠右边写。再另起一行靠右写日期。（依据自己留言的内容，同桌互说，并订正。留意礼貌用语）3、打开作业本，试写留言条。（留意格式）【评价方案】1-达标测评参评人数（）项目内容达标人数达标率识字与写字会认会写阅读与积累朗读积累表达与习作口语写作综合性学习搜集合作2教学反思学生参加程度目标达成度阅历积累问题分析改进措施