【中考压轴】2024年江苏省宿迁市中考模拟语文试卷（附答案）.docx

2024年江苏省宿迁市中考模拟语文试题学校:姓名：班级：考号：一、基础知识综合1 .下面是小芒同学观2023中国诗词大会有感，请你帮她解决写作中的问题。日月其迈，岁律更新，一岁一期，盛世欢喜。2023中国诗词大会（甲），本季节 目通过创新化、主题化设置，将经典古诗词与新时代精神相结合，赞时代欢喜、寻文化 基因、品生活之美，使中华经典古诗词绽放出新时代风采。本季节目全新提liAn （）十大主题热词：“欢喜、寻味、燃、寒暑、先生、 本来、心动、天下、十年、远方“，绽放穿越寒冬的温暖诗意，讲述对新一年的美好期 待与（乙），演yi （）中华悠远的文脉。“画中有诗”环节，特别强调生活中的诗 意应用，帆布包、四面灯、餐垫等生活用品，成了展示诗词的灵巧画布。沉浸式出题打 破“考试场”，新意频（）出，让人（丙），在故事化场景中与诗人、诗词直接对 话。根据拼音写汉字或给加点字注音。提1所（）演yl（ ）新意频（）出依次填入文中甲乙丙处的词语，全都恰当的一项是（）A.如约而至希望目不暇接B.接踵而至展望身临其境C.如约而至展望身临其境D.接踵而至希望目不暇接文中画横线句子有语病，请写出修改意见。二、句子默写2 .小夏整理了初中古诗文中和颜色有关的句子并制成表格，请你一起补充。颜色诗文出处白出淤泥而不染，O周敦颐爱莲说梅须逊雪三分白，o卢梅坡雪梅黄，山山唯落晖。王绩野望紫角声满天秋色里，O李贺雁门太守行绿,草色入帘青。刘禹锡陋室铭峰，这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”。那么你觉得这种忧郁是一种颓废消极的表 现吗？请结合下面两首诗加以分析。（一）中国的苦痛与灾难像这雪夜一样广阔而又漫长呀！雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀雪落在中国的土地上节选（二）我爱这悲哀的国土古老的国土这国土养育了为我所爱的世界上最艰苦与最古老的种族。北方节选八、作文20.阅读下面的文字，按要求作文。适者生存是自然的选择，舍生取义是孟子的选择，先忧后乐是范仲淹的选择选 择时时见勇气，处处显智慧。请根据上述材料，联系你的经历和体验，以“选择”为话题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭，不得泄 露个人信息；不少于600字。参考答案:1. (1)炼 绎 pinC(3)将“赞时代欢喜”放到“品生活之美”后面。【详解】(1)本题考查字音字形。提炼：通过一定方法取出所需要的或纯净的东西；演绎：yanyi,意思是铺陈、表现，比喻从前提必然地得出结论的推理，从一些假设的命题 出发，运用逻辑的规则，导出另一命题的过程，由一般原理推演出特殊情况下的结论； 新意频出：xm yi pin chu,指新的意义、见解、想法接二连三的推出来。(2)本题考查词语运用。甲：如约而至：指按着约定准时到达；接踵而至：指人们前脚跟着后脚，接连不断地来。形 容来者很多，络绎不绝；结合“一岁一期，可知，节目应是“如约而至”；乙：希望：心中的盼望、期望；展望：指向远处看；向将来看；估量事物发展的前途；根据 语境”讲述对新一年的美好期待与”,用“展望”恰当；丙：目不暇接：东西太多，眼睛看不过来；身临其境：意思指亲身面临那种境地；结合“在 故事化场景中与诗人、诗词直接对话”可知，用“身临其境”； 故选C。(3)本题考查病句修改。语序不当，将“赞时代欢喜”放到“品生活之美”后面。2. 濯清涟而不妖雪却输梅一段香树树皆秋色塞上燕脂凝夜紫苔痕上阶绿岳阳楼记落红不是无情物肯将衰朽惜残年夜阑卧听风吹雨陆游【详解】本题考查古诗词背诵默写能力。注意“濯”“涟”“塞叫斤“凝”“衰”“阑”字形的正确书 写。3. (1)专家呼吁中小学应重视中华优秀传统文化教育，中国传统文化正走向世界。示例：贡院是封建时代科举考试的地点，“唯才是举”突出了其选拔人才的作用。孔庙 是我国历代封建王朝祭祀孔子的庙宇，孔子是我国古代最伟大的思想家、教育家，所以用“万 世师表”做匾额。岳飞庙是后人祭祀怀念岳飞的地方，“还我河山”是岳飞的文句也表现出 他一生的壮志。(3)画面上方是一只兔子，下面是“2023”数字和“兔年大吉”四个汉字的组合；兔子身上有美丽 的梅花和祥云的镂空图案(直接写镂空图案也可以)。【详解】(1)本题考查对材料内容地梳理概括。根据材料一“专家疾呼让中华优秀传统文化走进中小学课堂“国家应把中华优秀传统文化引 入国家实验课程”可知专家呼吁要让中华优秀文化走进中小学课堂和国家实验课程；根据材 料一“不少地方的中小学已开设国学教育课，每周1个课时。材料二“全世界已有100多个 国家和地区设立了 400多所孔子学院”“让中国传统文化走向世界“，可知当前国学经典正在 走进中小学，走向世界。(2)本题考查文化解说。“唯才是举”的意思是只要是有才能的人就提拔或推举。贡院是封建社会科举考试时举行乡 试事会试的场所。这个题字点明了科举考试选择人才的方式和标准。“万世师表”的意思是值得永远学习的榜样。孔庙是古代祭祀至圣先师孔子的场所。这一题 字高度概括了孔子以其渊博的学识与高尚的道德给后人做出了表率，是“万世师表工“还我河山”的意思是收复失地。岳飞一生精忠报国，一心所求就是收复大宋失地，后被奸 臣所害，功业未成。“还我河III”四字，概括了岳飞一生的追求。(3)本题考查图文转换。仔细观察剪纸画作，把画面上的内容分层次或方位用说明性语言描述出来。描述图片注意抓 住题干要求的重心，重点描述图片中的对象的特征等。如画面主体是一只大兔子，身上点缀 有镂空的梅花和祥云图案，画面的下方写着数字“2023”和汉字“兔年大吉”，整个剪纸图案寓 意兔年大吉大利。4. (1)快，迅速 (2)愤激 (3)以为危，认为危险(4)害怕，恐惧 5.清晨时，辛夷花盛放犹如早上的朝霞般明亮娇艳，而到了黄昏时，雾霭 遮住了天空，花瓣就显得黯淡无光了。 6. (1)然尔曹亦害田公/又残其家矣/复何道(2)示例：“岂”字重读，韩愈质问王廷凑：天子认为你有将帅之才，所以赐予你节杖，哪 里料到你竟然与贼人一道造反呢？带有愤怒不平的语气，体现出韩愈的英勇、刚正(正气凛 然)。 7.诗人由辛夷花“清晨辉辉”盛开，想到其“薄暮耿耿”的凋零，叹息尘世间美好的 事物总是那么短暂，抒发自己人到中年，依然事业无成的伤感、无奈与惆怅之情。感叹谁 能关注自己这个走向垂老的人呢？ 8.示例一：选择A,左迁至蓝关示侄孙湘一诗中“朝奏”“夕贬”对比鲜明，“云横”"雪拥''境界雄阔，全诗真率大胆，有撼动人心之力，一改“八 代之衰”的文风；乙文中他敢于不留情面地指出供奉佛骨的荒唐可笑，哪怕惹得龙颜不悦依 旧要进谏，正是“忠犯人主之怒”的写照；“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年"，哪怕被贬, 仍心系家国，希望得到重用；为国涉险，在“镇州乱'之际"宣抚”王廷凑，有胆识有谋略，“勇 夺三军之帅”，所以适合作结尾字幕。示例二：选择B,韩愈因上书谏言，反对供奉佛骨而引得龙颜不悦，被贬潮州。但在被贬路 上他还不忘“欲为圣明除弊事”，心系国家的安危，依旧渴望-展抱负。在朝廷有需要时勇于 担当，敢于只身前往所有人都觉得危险的境地，并成功劝说王廷凑放人。这份英勇与无畏, 正是因为关系到社会国家而更显伟大。 9.我不同意小夏的话，我认为一个人能够与困 境勇敢搏斗，体现出坚强不屈、不畏牺牲的精神，就是一个伟大的人。示例一：圣地亚哥是个普通的老渔民，出海84天后一无所获，终于在第85天捕到大马林鱼。 遇到鲨鱼后，动用手头所有的武器与鲨鱼搏斗，却有更多鲨鱼来围攻，老人仍然坚强不屈地 支撑着。最后只带回一副鱼骨。面对厄运、绝境，百折不挠、坚韧顽强、永不放弃，他不仅 是硬汉，更是伟大的人。示例二：在红星照耀中国中，斯诺如实记录了红军战士为了突破敌人围剿，争取革命胜 利，他们飞渡大渡河（勇夺泸定桥）、过雪山、过草地，他们不怕牺牲，信念坚定。红军长 征是一个伟大的奇迹，红军战士更是一群伟大的普通人。示例三：藤野先生作为一位普通老师，对鲁迅这位异国学生毫无民族偏见，为鲁迅详尽地批 改讲义，纠正解剖图，把自己的医学知识毫无保留地传授给鲁迅，他正直、热忱，是一个伟 大的人。【解析】4.本题考查理解文言词语。（1）虽乘奔御风，不以疾也：即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。疾：快，迅速。 由课内迁移可知，“疾麾使去”的“疾”也是“快，迅速”的意思。（2） 士前奋曰：一个士兵上前激愤地说。根据查找字典的方法，奋：愤激。（3）联系语境可知，镇州动乱，士兵杀了田弘正，立王廷凑做节度使，皇上下诏让韩愈前 往招抚。韩愈出发后，大家都认为有危险。危：意动用法，以为危，认为危险。（4）骇人听闻，意思是使人听了非常吃惊、害怕。骇：害怕，恐惧。中外骇惧：全国上下都感到恐惧。骇：害怕，恐惧。5.本题考查描绘诗句画面。甲诗颔联意思是：清晨光辉点燃霞日，傍晚明亮混和与尘埃。据此，描绘出清晨盛放的辛夷 花明艳的样子，到了黄昏黯淡的样子。示例：清晨，盛开的辛夷花就像早上的朝霞般争奇斗艳，到了傍晚，明艳的花瓣就黯然失色 了。6 . （1）本题考查断句。这句话意思是：但是你们也害了田公，又残害了他的家人。还有什 么好说的？据此可断句为：然尔曹亦害田公/又残其家矣/复何道。（2）本题考查朗读设计。这句话意思是，韩愈大声喝道：“天子认为你有了帅之才，所以赐予你节杖，哪里会料到你 会与贼人一道造反呢？ ”这里韩愈质问王廷凑，所以“岂”字应重读，带有忿忿不平的语气， 体现出韩愈的英勇无畏，刚直不阿，浩气凛然。7 .本题考查学生理解诗句意思，赏析诗句情感能力。仔细阅读尾联“迎繁送谢别有意，谁肯留恋少环回”，意思是说自己迎来辛夷花的繁花似锦, 送走辛夷花的凋谢，心中别有一番深意，除了自己还有谁还留恋这株辛夷花，愿意在这辛 夷花旁稍作盘桓呢？此联中诗人对于辛夷花是“迎繁送谢”，结合前文对辛夷花描写，可看出 诗人用一个“迎”字，表达了对辛夷花的绽放，繁花似锦，充满喜悦和沉醉之情，用一个“送” 字，表达了对辛夷花凋谢的惆怅与不舍之情。唐宪宗元和二年（807年），韩愈因受谗言诽谤， 自请分司东都。唐宋之制，中央官员在陪都任职者，称为分司。所任之职多为“闲职”，所以 此联中“迎繁送谢。诗人也是说自己身居闲职，不被重用，只能对着辛夷花，看着辛夷花开 开落落。还有诗人说除了自己没有谁留恋辛夷花，愿意在辛夷花旁稍作盘桓，诗人这是借辛 夷花的无人赏识来说自己也如同眼前的辛夷花一样，身居闲职无人赏识。所以此联中，诗人 还借物抒情，借助辛夷花来说明自己被闲置东都无人赏识，含蓄表达了自己被闲置，无人赏 识的抑郁与怨愤之情。8 .本题考查理解材料内容及人物形象。示例一：选择A,韩愈左迁至蓝关示侄孙湘一诗中“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”： 一篇谏书早晨上奏给皇帝，晚上就被贬官到路途遥远的潮州去。"欲为圣明除弊事，肯将衰 朽惜残年”意思是：本想替皇上除去那些有害的事，哪里考虑衰朽之身还顾惜余生！诗人认 为自己是正确的，申述了自己忠而获罪和非罪远谪的愤慨，富有胆识。尽管招来一场弥天大 祸，他仍旧是“肯将衰朽惜残年”，且老而弥坚，使人如见到他的刚直不阿之态。表达了诗人 虽然年老又遭贬，但仍念念不忘为国效力的愿望，体现了诗人无怨无悔、忠君爱国、甘愿奉 答案第4页，共12页献的精神。全诗有撼动人心之力，一改“八代之衰”的文风。乙文中“宪宗遣使者往凤翔迎佛 骨入禁中。愈闻恶之，乃上表”他敢于不留情面地指出供奉佛骨的荒唐可笑，哪怕惹得龙颜 不悦进而被贬依旧要进谏，正是“忠犯人主之怒'的写照；“天子以公为有将帅材、故赐以节， 岂意同贼反邪？ ”韩愈在“镇州乱”之际“宣抚”王廷凑，有胆有识、敢作敢当，“勇夺三军之帅。 所以适合作结尾字幕。示例二：选择B,乙文“愈闻恶之，乃上表。表入，帝大怒，持示宰相，将抵以死。中外骇 惧”韩愈因上书谏言，反对供奉佛骨而引得龙颜不悦，被贬潮州。但在被贬路上他表达虽然 年老又遭贬，但仍念念不忘为国效力的愿望。“先太师为国击朱滔，血衣犹在，此军何负， 乃以为贼乎？ ”“然尔曹亦害田公，又残其家矣，复何道？ ”韩愈敢于只身前往劝说王廷凑放 人。这份雷厉风行、有勇有谋，正是因为关系到社会国家而更显伟大。9 .本题考查名著阅读积累。“伟大”指才识卓越；品格崇高；规模宏大；气象雄伟；超出寻常，令人钦佩景仰的。像韩愈 这样有勇有谋、有胆有识的的人才是伟大的人，然而一个人能够与困境勇敢搏斗，体现出坚 强不屈、勇往无前、不畏牺牲的精神，就是一个伟大的人。选项中圣地亚哥、红军战士、藤 野先生都是伟大的人。示例一：圣地亚哥80多天没有捕到鱼，不仅没能受到周围人鼓励和支持，却遭到冷眼和嘲 讽，身边小伙伴也离他而去。之后圣地亚哥去更远地方虽然捕到一条大马林鱼，归途中却被 鲨鱼袭击，还失去了捕鱼工具，靠着顽强毅力才得以生还。唯一见证他与鲨鱼殊死搏斗的就 是大马林鱼残骸以及他虚弱不堪的身体，这不能不说是一场悲剧。圣地亚哥尽管遭受各种磨 难失败，但他仍然一如既往对未来充满积极幻想，他不断告诉自己好运将至，小说中关于他 这种心理状态曾多次描写，当小男孩给他弄鱼饵时，他会满怀信心说一条就够，他觉得自己 不会永远倒霉，88天补不到鱼只是意外，憧憬自己捕到一条一千多磅重的鱼，并以此作为 奋斗目标。他出海前对小男孩说谁也说不准运气，说不定今天会幸运。当鲨鱼进攻船上的马 林鱼时又幻想把前半条带回去，他对未来的希望似乎从未被浇灭，但是这些希望总是基于自 己内心不安状态而产生，他坚定相信能够化解身边困难，带有目的性地憧憬未来又有别于自 己幻想中的事物。这样的一个人物当然是“伟大的。示例二：在红星照耀中国中，斯诺如实记录了红军战士为了突破敌人围剿，争取革命胜 利，他们飞渡大渡河（勇夺泸定桥）、过雪山、过草地等英雄壮举。最令人震撼的莫过于飞 夺泸定桥。为了革命的理想，英勇的红军战士身上背着毛瑟枪和手榴弹，不惧危险，爬到了 奔腾的河流上，紧紧抓住铁索，在枪林弹雨中前进，战士们最终炸毁了敌人的碉堡，用行动 答案第5页，共12页将理想照亮。他们是可爱而又伟大的人。示例三：藤野先生，一位日本医学教授，藤野先生真诚地帮助鲁迅这位异国的学生，帮他添 改笔记，指导他画血管图，鲁迅对他充满了感激和敬意，回国以后还一直怀念着他。因为表 现出平等待人的态度，因为关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。【点睛】参考译文：（甲）辛夷花苞忽然全开，将衰和正盛须要频繁来现。清晨光辉点燃霞日傍晚明亮混和 与尘埃。早上明朗晚上昏暗已经悲叹，何况满地成为花瓣的衰败。我迎接繁花送别凋谢是另 有意想，谁能做少微的留恋如我关注辛夷花的开花与凋谢那样来关注我这个走向垂老的人 呢？（乙）韩愈，字退之，是邓州南阳人。宪宗派使者前往凤翔迎请佛骨进入皇宫禁苑。韩愈很厌恶这种行为，就上书朝廷（建议 废止）。韩愈的奏章送上去，皇上看了大怒，拿着奏章给宰相看，要韩愈死。全国上下都感 到恐惧。即使是外戚替士愈说情，还是被贬为潮州刺史。镇州动乱，士兵杀了田弘正，立王廷凑做节度使，皇上下诏让韩愈前往招抚。韩愈出发 后，大家都认为有危险。韩愈到了，王廷凑整顿军士迎接他，让兵士穿上铠甲站立堂上。大 家坐下后，王廷凑说：“变乱发生，就是这些士卒闹的。“韩愈大声喝道：“天子认为你有了 帅之才，所以赐予你节杖，哪里会料到你会与贼人一道造反呢？ ”话还没说完，一个士兵上 前激愤地说：“先太师为国家抗击朱滔，血衣还在，我们的军队哪里对不起朝廷了，却说我 们是叛贼？ ”韩愈说：“田公率领魏博六州来归顺朝廷，做到中书令的职务，父子都做了节度 使。刘悟、李祐统领的也都是大镇。这些也都是你们都知道的。”众人说："田弘正很刻薄, 所以，这里的兵士不能安身立命。”韩愈说：“但是你们也害了田公，又残害了他的家人。还 有什么好说的？ ”众兵士都说：“好吧。”王廷凑担心军心摇动，赶忙叫他们都出去。然后， 对韩愈说：“您想让我干什么呢？”韩愈说：”神策六军的将领，像牛元翼这样的人不在少数， 但朝廷顾全大局，不能把他丢弃不管。你长时间围困他们，为什么呢？”王廷凑说：“我马上 就放他出城。”韩愈说：“如果是这样，那就没什么事了。“正逢牛元翼突围出来，王廷凑也 就不再追赶。士愈回朝报告皇上，皇上很高兴。10. D11.重视体育的原因：体育具有强身健体的作用。体育具有潜在的育人功能。加强学校体育工作的方法：体育教育突出人本化、个性化。体育教育必须常态化、系列 化。体育教育逐渐生活化、终身化。（写出两点即可）12.示例：我会选择跳绳和键子。因为这两项简单、易学、安全，适合自己练习。【解析】10.考查辨析信息。D.根据材料四中的小第一战场，主要是帮助学生认识到锻炼的意义和掌握身体锻炼的技能” 和“学校体育不能让学生和家长稀里糊涂地进入第二战场可知I, "第一战场”指学校体育活 动。故选D。11. 考查筛选信息。根据材料一中的“体育具有潜在的育人功能”“我们不仅要重视体育强身健体的作用”可知，重 视体育的原因：体育具有强身健体的作用。体育具有潜在的育人功能。根据材料二第二段中的“体育教育突出人本化、个性化”，第三段中的“体育教育必须常态化、 系列化”，第四段中的“体育教育逐渐生活化、终身化”提炼可知，加强学校体育工作的方法： 体育教育突出人本化、个性化。体育教育必须常态化、系列化。体育教育逐渐生活化、 终身化。12. 本题考查拓展应用，开放类试题，言之成理即可。如：我会选择乒乓球和篮球。乒乓球 是国球，上手容易，且相关设施较为普及。篮球我最有兴趣，可以锻炼我的团队意识。13. “我”目睹乡亲们观看“月食”的快乐 12岁那年 美好喜悦 “我”在当 兵的地方赏月 14. (1)示例一：运用了比喻、拟人的修辞手法，把月光比成水，“毫不 吝啬”一词，赋予月亮以人的情态，生动活泼地写出了月色的美好，表达了作者对皎洁月色 的喜爱之情。示例二：本句运用了排比的修辞手法，“漫过田野、漫过窝棚、漫过父亲“吧嗒吧嗒”抽烟斗 的身影”表现了月光“泼洒”的范围之广，写出了月光的“明朗”"清澈'的特点，排比的使用增 强了语势，使语言更具抒情性，表达了作者对皎洁月色的喜爱之情。示例三：“圆圆的、大大的”写出了月亮的形态、大小，叠词的运用使整个句子更具有节奏感， 音韵美，表达了作者对皎洁月色的喜爱之情。(2)捧起清澄明澈的泉水，泉水照见月影，好像那一轮明月在自己的手里一般；摆弄山花， 馥郁之气溢满衣衫。对比丹东月色的“雄阔”“盛景”；济南月色的“美轮美奂''以及赏青岛月色 的“沉醉与惬意”，老家的月亮可以捧在手心里把玩，更亲切可感，表达了对老家月色的喜爱 之情。15.文中的“奶奶”疼爱孩子，哼着歌谣“哄我入梦。给“我”讲月亮的故事，在“我”心中种下了浪漫、美好的种子。材料连接中的“奶奶”让孩子吃下“仙桃”，含着桃核入睡，引 领孩子对未来生活充满憧憬，和蔼可亲，充满智慧。16.“老家的月亮”已经不再单指月亮本身，它代表了家乡的人、事、景，“柔软”是指奶奶给我讲的关于月亮的故事，是家乡人答案第7页，共12页观看月食纯粹的快乐，是指“我”和父亲“彻夜守秋”时欣赏到的皎洁月色等这些温情的回忆都 是作者心中最柔软的；“惆怅”表达的是身居异乡时对家乡深深的思念。老家的月亮寄寓了漂 泊在外的游子对家乡及亲人深切的思念。【解析】13.考查内容理解概括。第一空，结合段“这情景在我十岁那年的秋天终于得以证实了一回，我亲眼目睹了乡亲们 不约而同跑到大街上，那场面颇为壮观。不一会儿，“天狗”果真吓跑了，月亮又露出了它圆 圆的笑脸。这时候，乡亲们并不着急回家，而是聚在那里欢呼雀跃，于是幸福的热浪满大街 流淌.”概括可得：“我”目睹乡亲们观看“月食”的快乐；第二、三空，结合段“对那面“银镜”从敬畏到感觉美好是从12岁那年跟着父亲在田里守秋 过夜后开始的。那也是迄今为止我记忆中见到的最清澈的月亮了”等内容概括可得：12岁那 年；美好喜悦。第四空，结合段“我当兵的地方是在鸭绿江畔的丹东，顺着江岸，我有幸见识过星垂平野 阔，月涌大江流，的雄阔；也领略过，春江潮水连海平，海上明月共潮生，的盛景”概括可得:“我” 在当兵的地方赏月。14. (1)考查句子理解赏析。可从修辞或用词角度加以赏析，合理即可。示例1： “圆圆的、大大的、毫不吝啬地把如水的光泼洒下来”运用拟人和比喻的修辞手法, 生动形象地描绘出月光洒向大地的美好情景，表达出作者内心的喜悦和赞美之情。示例2： “圆圆的、大大的”写出了月亮的形态和大小轮廓，叠词的运用使句子更具音韵美和 节奏美，表达了作者对美好皎洁月色的由衷喜爱和赞美。(2)考查句子理解。“掬水月在手，弄花香满衣”出自唐代于良史所作春山夜月一诗，大意为：掬一捧泉水, 泉水照见月影，好像那一轮明月在自己的手里一般；拨弄山花，馥郁之气溢满衣衫。结合选 文段“我有幸见识过星垂平野阔，月涌大江流'的雄阔；也领略过春江潮水连海平，海上 明月共潮生的盛景；后来转业到济南，在大明湖边，千佛山上，都分别细赏过那轮皎月， 尤其天上的那轮月亮和湖里的那轮月亮相映成趣，煞是美轮美奂”等内容可知，对比丹东月 色的“雄阔”盛景=济南月色的“美轮美奂”以及赏青岛月色的“沉醉与惬意”，老家的月亮在 作者心中是可以放在手中的，这表现出作者对家乡月亮的亲近，进而抒发对家乡的思念之情。 15.考查人物形象分析。结合段“儿时的印象中，许多个晚上奶奶就是哼着这支歌谣哄我入梦的。往往我并无睡意, 答案第8页，共12页就缠着奶奶讲故事”等内容可知，选文中的奶奶疼爱孩子，晚上给我唱歌谣讲故事，在“我” 心中种下了美好浪漫的种子，奶奶对“我”的爱贯穿童年的点点滴滴。结合一棵小桃树“她说：都吃下去吧.含着桃核儿做一个梦，谁梦见桃花开了，就会 幸福一生呢”可知，链接材料中的奶奶让孩子吃下“仙桃。含着桃核入睡，引领孩子对未来 生活充满憧憬，由此可见其温柔善良，富有教育智慧。16. 考查句子理解。结合选文第段“人人都有一个老家，所以人人也都有一轮老家的月亮，想老家时，也就想 这轮老家的月亮，年龄越大，离家越远，就越想”等内容可知，“老家的月亮”不仅指月亮本 身，它代表了家乡的人和事物，“柔软”指作者童年时期听奶奶唱歌谣和讲月亮故事，以及家 乡人观看月食的快乐，还包括“我”和父亲“彻夜守秋”时欣赏到的皎洁月色的美好回忆，这些 都是“我”内心最“柔软”的记忆。“惆怅”一词表达了远在他乡游子深深的乡愁，老家的月亮寄 托着漂泊在外游子对家乡和亲人的无限思念和牵挂。17. AD【详解】本题考查名著常识。A.“整齐划一”表述有误。大堰河我的保姆这首诗在形式上不受束缚，很少注意诗句 的韵脚，字数和行数也不是整齐划一，只求让感情以到淋漓尽致地抒发；D.“浪漫主义手法”表述有误。儒林外史是现实主义手法；故选ADo18. （1）鲁达：嫉恶如仇（脾气火爆）林冲：隐忍退让（谨慎内敛）（2）用事实说话（真实性）（3）示例一：得知罗切斯特有个发疯的妻子之后，简爱毅然决定离开。因为她不愿为了爱情丢掉尊严。示例二：反抗约翰表哥，被舅妈关进红房子，之 后简爱离开舅妈家，去了洛伍德学校。因为她不愿寄人篱下、忍气吞声。示例三：简爱登 报求职，前往桑菲尔德庄园任家庭教师。因为谭波儿小姐的离开让她的自我意识复苏，她想 到更广阔的世界去闯荡。【详解】（1）考查名著人物。鲁达为了让金氏父女安全出逃，故意打郑屠的麻烦，三拳将其打死，后称其诈死，借机逃离。 由此可见他的脾气火爆与嫉恶如仇。林冲被发配到沧州，路过柴进庄上，洪教头对林冲步步紧逼，引发了柴进的不快，再加上柴 进想看下两人的本事，便安排了两人的比武。林冲一忍再忍，实在无法，迫不得已和洪教头 比武，结果轻松击败了他。由此可见林冲的谨慎内敛与隐忍退让。灰商旅不行，橘倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。范仲淹红，化作春泥更护花。欲为圣明除弊事，o龚自珍己亥杂诗(其五)韩愈左迁至蓝关示侄孙湘里 八、，铁马冰河入梦来。十一月四日风雨大作(其二)三、综合性学习3.小芒邀请你一起参与学校举行的“传承和弘扬中华优秀传统文化”综合实践活动，请 完成活动任务。【材料一】中华国学经典指中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。 专家疾呼让中华优秀传统文化走进中小学课堂，国家应把中华优秀传统文化引入国家实 验课程。不少地方中小学已开设国学教育课。【材料二】目前，全世界已有100多个国家和地区设立了 400多所孔子学院。有关 部门选取弟子规、三字经、论语、孟子等国学文化经典，编写出版了中华 传统文化视听读本，让中国传统文化走向世界。【材料三】匾额作为中国古建筑中的重要组成部分，也是中华民族独特的文化精品。 小夏搜集到以下建筑物的匾额题字：贡院唯才是举 孔庙万世师表 岳飞庙还我河山阅读材料一和材料二，你从两则材料中获得了什么信息？(2)根据材料三所提供的内容，请你从文化或历史学科知识等角度，任选一组建筑物与匾 额题字来解说两者之间对应联系。(3)剪纸也是我国的一种传统文化，请你仔细观察右侧这幅剪纸作品，介绍画面内容。四、对比阅读（2）考查语言特点。选段写的是斯诺采访毛主席的场景。吴亮平是当时的翻译，特意指出 是吴亮明翻译，自己记录，体现了纪实作品的真实性，即用事实说话的特点。（3）考查名著情节。简爱的几次出走体现了她是一个独立、自主、坚强的女性。结合题干，要求简述其中一次“出 走”，并说说她作出这样决定的原因。示例1：简爱选择离开舅妈家，因为这个家庭没有温暖没有爱，她不愿再寄人篱下，她的舅 妈全然违背了对其丈夫的诺言，没有善待这可怜的孤女，一味偏袒自己的孩子，使她充满恐 惧和愤恨。她的表哥仗势欺人，不讲道理，表妹也自私自利，毫无亲情。示例2：简爱离开罗切斯特家，因为她发现罗切斯特有一位妻子，在寄宿学校中受到的传统 教育使得她无法接受这样一个事实，嫁给罗切斯特这个妻子尚在人世的男人，也无法接受在 他们的爱情之间横亘一个人，即使已是疯子的罗切斯特的妻子。她单纯善良、坚强独立，不 愿为了爱情而丢掉尊严，宁愿独善其身。19 .不是。雪落在中国的土地上写雪在中国的土地上落着，表现中华民族的苦痛与灾难， 展现了旧中国的图景；北方集中表达了艾青对“土地”的感情，这种感情是复杂的，既有 面对苦难土地的忧郁，也有对土地上人民顽强抗争的礼赞；两首诗（节选）都表现出了诗人 深厚的爱国热情和深沉的忧患意识。【详解】考查对名著作者情感的理解。“忧郁”既是艾青诗歌创作的灵魂，也是我们解读其诗歌的关键词。诗人在感受和表现人民苦 难时，流露出他固有哀伤、忧郁的情调。这种“土地的忧有是爱国与忧患意识的反映，并非 颓废消极的表现。雪落在中国的土地上，作者为为贫困的土地而忧郁。“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁 着中国呀.”这里的“土地。不再是单纯的客观景物，而是贯注了作者主观情感的“象工 作者对苍老、衰弱、正备受苦难的祖国感到万分悲哀，诗人挟着这份感情，用忧郁的目光扫 视周围时，寂寞、贫困的旷野的载体土地便进入诗人的脑海。作者通过吟唱土地这一个 “象1 诅咒摧残土地的人，幻想着土地能焕发出生命的活力。北方这首诗用一个个有内在联系的北方图景构成意象，而沙漠风、荒漠的原野、孤单行 进的行人、重负的驴子、干涸的河道、失群的大雁等等，描画出色彩暗淡的北方画图，那是 “北方的悲哀”，它们一幅幅跳动在读者面前，强烈地震撼着读者的心。这些意象实际上是作 者对北国悲哀感觉的图象化，它们用色彩、光线、形体的综合效力使我们仿佛触摸到北方的 答案第10页，共12页土地，更使读者感受到作者那颗敏感的心。作者以深沉的笔调，苍凉辽阔的场景写北方，所 以诗的意象虽然沉郁，但给人的感受是坚强有力的。这种“忧郁”并非一己的悲苦与感伤，对一个忠于现实，对祖国和人民怀着满腔的挚爱的诗人 来说，他的“忧郁”乃是民族的哀感，时代的愤懑。这两首诗都表现了表达了作者面对伤痕累 累的祖国时感到的悲哀和痛苦之情。20 .例文:选择黄色的森林里分出两条路，可惜我不能同事去涉足，一条是人来往匆匆的大路，而另一 条则是人迹罕见的小路，而我选择了人迹罕至的一条，因为它的神秘，是我痴迷，也许在路 的尽头，会有我一直在探索的东西。每年我们家都要去香炉峰游玩，祈求来年的平安与健康。这不，今年又来到了这儿，我 和哥哥还有爸妈一同来到山脚下，让着高耸入云的山峰，像一个守卫天界的“神兵”，在山上 蜿蜒的台阶，则像一条长龙，望着气势磅礴的大山，我难免有些担心：这么高的山，这么长 的台阶，如果真要往上爬，何时才爬得完啊？但不一会儿，我的好胜心就击败了恐惧心，我提议：“哥哥，不如咱我来比赛谁先登上 山顶，怎么样？”“好啊！求之不得。”哥哥得意地笑了，好像怀着必胜的信心。说开始就开始，我一瞪脚尖，快速地垮了上去，一级，二级，三级，啊，不行，这速度 不够，我于是三、四级一起跨。瞧，我那动作，熟练地像只猴子，三下五除二的。哥哥也不 甘示弱，健步如飞，紧紧的跟在后面，那动作，娴熟地像一条游龙。忽然,前方出现了两条路,一条是有空阔台阶的大路,而另一条却是不宽阔的羊肠小道。 我停了下来，而后面的哥哥也止步了。他看了我一眼，说：“我们各选一条路，看谁先到达 山顶。”“好吧，我不会认输的。“我说，我心想“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。我选择了羊肠小道，因为它的神秘，吸引着我去探索，去摸索。说干就干，我又疾驰下 去。当跑了一会儿时，我发现这儿十分幽静，没有一丝动静，只听见风吹树叶的声音，时而 还有一、两声鸟鸣。我原先有些恐惧，但是后面我想到了鲁迅的一句名言其实地上本没 有路，走的人多了，也变成了路。我坚持不懈地踩踏在台阶上，一步一个脚印，踏踏实实，虽然有些疲劳，但我能忍；虽然有些口干舌燥，我能坚持；虽然有些体力不支，但我能卖力。就这样，顺着这条羊肠小道, 答案第11页，共12页我比哥哥率先来到了顶峰，风儿为我去势，太阳对我微笑，白云为我鼓掌。这是我第一次选 择，而且我达到了成功的彼岸。如果你选择了属于你的一条路,那你就要一直奋斗下去，坚持不懈，那么你就会感觉到： 天这样蓝，树这样绿，生活原来可以，这样的美丽动人。【详解】本题考查话题作文写作。L审题立意："选择”是一个动词，意为挑选，选取，引申为指为自己做的决定，意味着要能 取舍、放弃一些，争取、获得一些。人生在世，常常需要做出选择，也可以说人生无时无刻 不在选择中度过。本文适合写作记叙文或议论文。2.选材构思：如果写作记叙文，要学会设置悬念，让情节波澜起伏，如通过考试作弊时紧张的 心理反映对诚实的选择；通过师生之间的误会反映对理解和宽容的选择细腻的心理描写 是使文章出彩的重要方法。因为选择的过程，也是心灵激烈斗争的过程要尽量挑选富于表现 力、有意义的细节，还应综合运用动作、肖像、语言等描写，形象准确地展现人物的内心世 界。如果写作议论文，主要围绕选择的重要性来写。首先确立自己的观点，接着采用举例子、 道理、对比论证常见论证方法来论证自己的观点。小夏想拍摄一段关于韩愈的微视频，参加校园文化节微电影比赛，邀请你协助完成拍摄 与制作。韩愈微视频拍摄笔记导演：小夏主演：小芒（饰演韩愈）【拍摄素材】课内：晚春左迁至蓝关示侄孙湘课外：感春新唐书韩愈传【研读诗文】【甲】感春（韩愈）辛夷花房忽全开，将衰正盛须频来。清晨辉辉烛霞日，薄暮耿耿和烟埃。朝明夕暗已足叹，况乃满地成摧颓。迎繁送谢别有意，谁肯留恋少环回。【注解】诗人写此诗时，因受谗言诽谤，自请“分司”东都（任闲职）。辛夷花房： 辛夷，又名望春花，其花色泽鲜艳。花房，花瓣的总称。环回：盘桓，徘徊。【乙】韩愈，字退之，邓州南阳人。宪宗遣使者往凤翔迎佛骨入禁中。愈闻恶之，乃上表。表入，帝大怒，持示宰相， 将抵以死。中外骇惧，虽戚里诸贵，亦为愈言，乃贬潮州刺史。镇州乱，杀田弘正而立王廷凑，诏愈宣抚。既行，众皆危之。愈至，廷凑严兵迓 之，甲士陈廷。既坐，廷凑曰：“所以纷纷者，乃此士卒也。“愈大声日：“天子以 公为有将帅材，故赐以节，岂意同贼反邪? ”语未终，士前奋日：“先太师为国击朱滔， 血衣犹在，此军何负，乃以为贼乎？ ”愈日：“田公以魏、博六州归朝廷，官中书令， 父子受旗节；刘悟、李祐皆大镇。此尔军所共闻也。”众曰：“弘正刻，故此军不安。” 愈曰：“然尔曹亦害田公又残其家矣复何道？ ”众欢曰：“善。”廷凑虑众变，疾麾 使去。因曰：“今欲廷凑何所为？ ”愈日：“神策六军将如牛元翼者为不乏，但朝廷顾 大体，不可弃之。公久围之，何也？ ”廷凑曰：“即出之。”愈曰：“若尔，则无事矣。” 会元翼亦溃围出，延凑不追。愈归奏其语，帝大悦。（节选自新唐书韩愈传）【注释】田弘正：成德节度使。御下不严，生活奢侈，将士不满。长庆元年七月，成德兵马使王廷凑集兵作乱，杀了田弘正。迓：迎接。甲士陈廷：士兵手执兵器排列在厅堂上。刻：刻薄。变：叛变。4 .为更好地理解文意，把握韩愈形象，请帮忙完成字词释义。选文词汇方法解释疾麾使 去课内迁移：虽乘奔御风，不以疾也。*(1)士前奋日查找字典：鸟展开翅膀。举起，扬起。猛然用力。愤 激。(2)众皆危 之语境推断：镇州乱，杀田弘正而立王廷凑，诏愈宣抚。既行，众皆危之。(3)中外骇 惧联系成语：骇人听闻(4)【分镜头指导】镜头一：画面背景5 .视频以甲诗颔联的画面为背景，请你发挥想象描绘画面。镜头二：台词朗读6 . (1)用“尸为文中划波浪线的句子断句。(限两处)然尔曹亦害田公又残其家矣复何道(2)从重音语气等角度对乙文划横线的句子进行朗读设计并简述理由。 愈大声曰：“天子以公为有将帅材，故赐以节，岂意同贼反邪？ ”镜头三：人物情感解读7 .甲诗托物寓意，寄托了诗人个人的情怀，结尾更具有弦外之音。请你结合诗歌，帮助主演小芒解读“别有意”中蕴含的丰富情感。【字幕甄选】8 .小夏要选择A和B中的一项作为微视频结尾字幕，体现韩愈的形象。请结合诗文材料，提出你的建议并说明理由。A文起八代之衰，而道济天下之溺，忠犯人主之怒，而勇夺三军之帅。B伟大的诗人之所以伟大，是因为他们的痛苦和幸福的根，深深地伸进了社会和历史的土壤里。9 .拍完微视频之后，小夏觉得像韩愈这样的人才是伟大的人。对此，你认同吗？请任 选一项，结合具体情节或内容，谈谈你的看法。A.圣地亚哥老人与海 B.红军战士红星照耀中国 C.藤野先生朝花夕拾五、现代文阅读夏天是体育锻炼的好时节，为此小芒为大家搜集了四则材料，请你参与分析。【材料一】蔡元培先生曾说，完全人格，首在体育。体育与德育、智育、美育和劳动教