精选小学教师读书演讲稿5篇_1.docx

精选小学教师读书演讲稿5篇学校老师读书演讲稿篇1 敬重的各位老师、友爱的同学们： 大家好！ 我今日演讲的题目是与书共舞，体验教育幸福。 幸福，无疑是一种体验，老师的幸福是什么哪？是能够体验到教育的幸福。或许有老师怀疑了，今日演讲的内容不是读书吗？你怎么说到幸福上去呢？别急，请听我慢慢说来。 孟子说：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母均存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”对于前面两种欢快幸福，想必很多老师都能体验到，但是第三种呢？像我们这类面上中学的老师，能有“得天下英才而教育之”的感受，想必少之又少。我们“起得比鸡早，睡得比狗晚，干得比牛累”，从早上6点工作到晚上10点，每天不是备课，上课，改作业，就是坐班，开会，连没有晚自习的晚上还得要早早到教室，支配同学，找同学谈话，每天得提起百分精神看着那些调皮捣蛋鬼，就怕他们搞出一件事情，让你饭也吃不香，觉也睡不好。而同学呢，面对你的教育，不以为然，我行我素。辛苦的付出得到的竟然是“我们不宠爱你这个老师”。这样的生活，我们能够算“得天下英才”吗？我们能够体验教育的幸福吗？不，不能！ 这样的生活很累很累，这是我在做老师，做班主任后特殊猛烈的感受。面对你每天辛苦付出的同学，体会不到半点的幸福，感觉的只有无尽的疲乏，无尽的苦恼，这样的感觉让我觉得可怕！我还很年轻，我以后的教育教学道路还很长很长，体会不到教育的欢快幸福，我整个的人生幸福又何在？作为教育者，我都是满心疲乏，我怎么能够培育出身心健康的同学？ 我教书是为了什么？语文是什么？教育是什么？什么样的教学是理想的教学？什么样的老师是理想的老师？怎么样才能让同学接受我的教育？我的幸福在哪里？对全部这些，我曾经苦痛地思索过，曾经力求查找出一个“放之四海而皆准的”的模式。 困惑的我，把目光投向了书籍。我订阅语文教学参考，班主任之友，我看李镇西，于漪，魏书生，我读叶圣陶，朱永新，苏霍姆林斯基我看大家们的教学欢快，我品大师们的教育幸福。看到别人是那么欢快地教书，那么幸福地去教育同学，我很是艳羡！从他们的幸福中，我明白了“教育在任何时候和任何地方都不是什么已经完成的和完善的东西”（第斯多惠），哪有什么放之四海而皆准的模式？哪有适用于任何教学内容和任何班级的教育教学套路？全部的教育、教学，全部的课程，其本身就是一个过程，一种动态，一种求索、努力和挣扎。在这个过程，有得有失、有甜蜜与哀痛、有幸福与苦难、有憧憬与代价。而要做一个幸福的老师，就要学会给自己减压，学会舍弃，舍弃疲乏，舍弃苦恼，减去沉重。“一叶落，荒芜不了整个春天”，拥有一种阳光的心态，才能在繁杂的工作中体验到工作的欢快；拥有一种阳光的心态，才能在吵闹的生活中体验到生活的宁静；拥有一种阳光的心态，才能享受到一个老师的幸福。 幸福是一种体验。这种体验就是需要多读书，多积累，增加文化底蕴。就这样，我和书籍跳起了舞。我看文学、哲学，我读教育学、心理学，课后，我也写起了教后记，教育札记。我不断地读，不断地思考，从书籍中查找工作的思路和方法。慢慢的，我发觉自己工作起来顺多了，教育同学的方法也多了，生活变得欢快了。 学校老师读书演讲稿篇2 敬重的各位老师、友爱的同学们： 大家好！ 一本好的书往往可以转变人的一生；一篇精致的文章，常常使人受益匪浅；一句富有哲理的名言，时时刻刻都在提示你；一段漂亮的句子，往往可以启迪你的思想 有人说，假如人生是一只帆船，那么读书就是海风，或许帆船可以脱离风而划桨前行，但始终没有风吹，人生终将搁浅在某个岛屿。 作为老师，我们更需要读书，更需要终身读书。我们都说，要给同学一杯水，你自己必需有一桶水。为了灌满这一桶水，并让它不因蒸发而削减，最好的途径就是读书。 苏霍姆林斯基说：“读书，读书，读书老师的教育素养正式取决于此。要把读书当作第一精神需要，当做饥饿者的食物。要有读书的爱好，要宠爱博览读书，要能在书本面前坐下来，深化地思考。”我们老师有多少人每天能够学习，每天的思考，每天在读书？然而，“一些精彩老师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的学问。” 苏霍姆林斯基说：“读书时最好的备课。”若没有平常的广取博览，就没有对文本的深刻熟识，也没有课堂上的旁征博引，更没有对课堂运筹帷幄的力气。 读书能够使老师不断增长职业才智，能够教学闪耀着睿智的光荣，布满着制造的欢快。一个精神富有、专业化程度高的老师，能以自己特殊的职业眼光，掏出课程的引人入胜之处，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息；以最轻松的方式，让同学得到最有重量的收获。 读书能转变老师的精神、气质和品性。书籍会使老师不再自甘平凡。有人说，人品即文品。对老师来说，人品也是教学的品位。老师带着被真善美洗过的心灵走进课堂时，他的教学就会非同凡响，产生直达同学心灵的震撼力。老师教学表面虽只表现他的言语世界，其实正是他的精神世界心灵和人格的体现。 因此，为了在老师职业上保持生生不息的活力，我们完全可以进行充分的自我设计、自我包装，让自己多才多艺，让自己的精神世界更加丰富，让自己脱离庸俗。而这一切都是需要借助读书，抓紧时间读书，读新近的书，读有思想力的书，读富有创意的书。书永久是我们的良师益友。宠爱书中的才智吧，它会使你的生活轻松，会友爱地帮你化解纷繁简洁的思绪与情感，会睿智地启迪你人生的方向。 学校老师读书演讲稿篇3 希望教室：教孩子一生最受用的36种力气是苏明进老师的一本教育随笔。本书以教给同学成长的36种力气为主轴，为我们娓娓叙说有关“希望教室”的故事。全书在36个平凡而动人的小故事中，呈现如天使般纯真的童心和身为老师的欢快。同时，它极生动地揭示了“教育即唤醒”的真义。同时，“教室”的魅力也深深地吸引了我。 于是，我连续阅读其它和“教室”有关的故事：美国雷夫第56号教室、淄博常丽华守住自己的教室，今年又听说潍坊的李红霞在用她的统合教学法打造她的幸福教室，朱永新教授提倡的新教育试验者们在缔造完善教室。 从第56号教室、希望教室、幸福教室到完善教室，可见教室不再是简洁的一间间房子了，它被赐予更深刻、更丰富的含义。 什么是教室？雷夫老师说，一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流淌着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在准备教室的尺度老师，老师的面貌，准备了教室的内容；老师的气度，准备了教室的容量。常丽华老师说，准备一间教室的，不是教室的好坏，而要看是谁站在教室里！教室是我们的愿景，是我们想要到达的地方，是准备每一个生命故事平凡还是精彩的舞台，是我们共同穿越的全部课程的总和，它包含了我们论及教育时所能想到的一切。朱永新教授说，让教室成为师生幸福的源泉。 朱教授说得好：幸福的猎取无非有三种途径，一种是人和财物的关系，挣的钱比别人多得多，可能会幸福；其次种是和人的关系中，更简洁给我们带来幸福，当我们从同事目光里，从孩子们的眼神中，能够读到满足和敬重的时候，就会感到幸福。最大的幸福是第三种，来自于内心，是人和自己的关系。拥有自己的幻想，大胆地去努力，不断地超越自己，会感到幸福。从这点来说，守住自己的教室，关注教室的每一个角落，关注教室里的每个孩子，关注教室里的每一件事，就会收获幸福。这也就是朱永新教授所说的：完善教室是一付扁担，一头挑着课程，一头挑着生命。开发卓越课程，缔造完善教室，书写生命传奇，让每朵生命之花在教室里绽放。 年轻的伴侣们，让我们一起，守住自己的教室，静待花开！ 学校老师读书演讲稿篇4 敬重的老师、友爱的同学们： 大家上午好！今日我演讲的题目是读书与人生。 书是人类文明的果实，书是贮存学问的宝库；书是人类进步的阶梯；书是全世界的养分品。生活里没有书籍，就好像大地没有了阳光；成长中没有书籍，就好像鸟儿没有了翅膀。只要我们肯读书，就可以吸取几千年人类才智的精华，就可以让我们与精英们一起共享精神的盛宴，这是多么奇异的事情啊！试想，假如没有书籍传播前人所积累的学问，在当今时代，还会有巡游太空的卫生和宇宙飞船吗？还会有我们扫瞄奇异网页的电脑吗？因此读书可以使我们变得充实，读书可以使我们无知的领域不断缩小，读书可以使我们的人生阅历更加丰富。 书是人们的良师益友。读书就是倾听良师的谆谆教育，就是与益友的促膝交谈。唐代大诗人杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神”；著名作家林语堂说：“读书能让人得新知，增学问，养性灵。”正由于这样，身为高中生的我们，应酷爱读书，把读书当做一件欢快的事情。更要把读书视为自己人生进展的动力。置身于书中，我们能感受到人情的冷暖，能体验生活的酸甜苦辣，能感悟到人生的沉浮。也只有置身于书本中，我们才能不断地发觉自己，检查自己，提升自己。 然而，我们中有相当一部分同学却认为：读书是在铺张时间，耽搁学习，甚至读书是无用的。在这部分同学看来，读书是一件苦差事，读一本书所花的时间还不如多算几道题，肤浅地熟识把读书与学习成长割裂开来。可事实证明，不留意读书的同学，其在学习上不会有很大的进展的。待到有一天，才发觉“书到用时方恨少”才意识到读书的重要性了，可已是悔之晚矣！ 还有一部分同学钟情于读书，但在鱼龙混杂、良莠难辨的书海中不能擦亮眼睛，不能“取其精华，去其糟粕”，成天痴迷于坏蛋是怎样炼成的等网游梦幻小说中，或是言情暴力小说，甚至有部分同学痴迷于不良书刊当中，不能自拔。读这些书刊不仅真的铺张我们的时间，还严峻地影响我们的身心健康，甚至会引诱我们走上犯罪的道路。当下青少年犯罪现象较为严峻，与读不良书籍是有很大的关系的。我们在读书时还要有所选取，要读经典的书，读健康的、乐观向上的书。所以让我们牢记冰心老人的一句话：“读书好，好读书，读好书。” “鸟欲高飞先振翅，人生上进先读书”。纵观古今中外，凡是大有作为的历史人物，都是博览群书的人。有人说：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不行以一日不读。”正是这种对读书的追求，才成就了他举世瞩目的丰功伟绩。伟人的成功之道告知我们，要想使自己的人生辉煌，就得不断地、发奋地读书，由于书是我们成就宏大事业的力气之源！ 同学们！我们是生活在阳光下的新一代，更应当通过读书去努力丰满自己的羽翼。我们知道，站在巨人的肩膀上，我们可以看得更远。以书作垫脚石，我们可以攀得更高。“读不在三更五更，功只怕一暴十寒。”友爱的同学们，就让我们以书为友吧，让一缕书香伴你我同行，让我们因读书而快意人生吧！ 学校老师读书演讲稿篇5 敬重的各位评委： 大家好！ 我是号选手，我汇报的题目是向着光明那方。 6年前，我怀揣教育的幻想，踏上神圣的讲台，循着常规教书，捧着热心育人。我如一叶扁舟，身在溪流，心在远洋。我鼓足风帆，向着大海奋力划桨。 教育应当是幸福的，我们老师应当“享受着教育的幸福”。老师的幸福不仅仅是同学的进步与成长，同时还包括自己的充实与成长。日复一日，年复一年，顾不上欣赏沿途的风景，来不及品尝远航的甘苦。虽力倦神疲，却总也找不到理想的彼岸。我迷茫、困惑：远航的灯塔在哪？我人生的航向又在哪？ 古语有云：“吾生有涯，而知也无涯”。老师的成长需要阅历+反思，获得成长的途径只有不断学习。学习的方式，可以是自我磨砺；可以是借鉴他人；更有效的是读书。对于我们青年老师来说，多读书，读好书，更是我们成长的重要途径。我开头以自己的实际教学为基点读书，找到了工作的自信，教学的底气，走出了工作的失落和迷茫。 曾有人这样形容读书：“阅读不能转变人生的长度，但可以转变人生的宽度；阅读不能转变人生的起点，但可以转变人生的终点。”我信任阅读对一个人的影响是终生的。 今日站在这里，我不想用那些华丽的词藻去描述读书的奇妙和意义，只想与大家一起共享一下我的读书成长故事。 烧焦了翅膀，也要飞向灯火闪烁的方向。教育，自然需要老师有一种博大而高远的精神，一种充实而圣洁的灵魂，一种虔诚而温馨的情怀，一种追求完善人生的信念。和全部的青年老师一样，教学中我遇到了许许多多的困难。通过反思，我最终明白：干工作只凭热忱是不够的，它时刻需要心灵的介入，需要长期的学习与积累。 好书，就是远航的灯塔。每一本书，都别有天地，与一本好书相对，就是与智者相对。著名诗人狄金森在他的诗中这样说道：“没有一艘船能像一本书/也没有一匹马能像/一页跳动的诗行那样/把人带向远方”。读书，让我深悟了为师之道，知晓了由合格到精彩，由精彩到卓越的成长途径。在不断学习、自我完善的过程中，我从一个刚走上讲台、缩手缩脚的新老师成长为一个有教学自信、乐于与同学一起共享成长欢快的老师。虽然不能说，读书学习是我生活中的欢快，但我可以说，读书转变了我的生活，带给了我成长的喜悦！ 读书让我熟识到，要做一个有激情的人。生活需要激情，教学更需要激情。惟有对教学、对同学满怀宠爱，才能保持一以贯之的激情，让自己的课堂布满生气布满活力。 读书让我熟识到，要做一个有思想的人。老师要教书，更要育人。全国特级老师窦桂梅说：教育的真谛在于将学问转化为才智，将文化积淀为人格。她还说：老师因读书铸就备课灵魂，便成就了教育的永恒爱心、理想信念、社会良知以及社会责任心，这才是一个真正的老师不行或缺的精神底子。一个老师能走多远，他的同学就能走多远。 读论语，我懂得了处人事、求学问的原则；读简爱，我感受到了和善、质朴和坚韧的品德；读窗边的小豆豆，我被小林校长的急躁、才智所感动。在平常的教学中，我会学着他那样微笑着倾听孩子们的心声，和他们一起欢快，一起惊异。 读书让我眼界大开。随着阅读量的增加，我的眼前好象打开了一扇窗，备课变得简洁了，课讲得生动了，同学的学习爱好也变得深厚了。 书是无垠的大海，它的浩瀚永久衬托着我的渺小；书是才智的使者，它的厚重永久警醒着我的单薄。不管多忙、多累，我钟爱读书。书滋润了我干枯的心田，引领我告辞了初为人师的青涩，走向教育的成熟；书充盈着老师的生命，激励着我不断地开拓创新。 只是分寸的宽敞，也要向着阳光照射的方向。老师的成长在课堂，构筑理想课堂是我矢志不移的追求。理想很丰满，现实很骨感。工作没了激情，课堂没了活力。职业倦怠的困顿中，我又读到了朱永新教授的书。正如德国诗人歌德所言：读一本好书就是和许多高尚的人交谈。在与朱永新教授“交谈”之后，我豁然开朗。 教育是什么？在他新教育中说：“教育是一首诗/诗的名字叫宠爱/在每个孩子的瞳孔里/有一颗母亲的心/诗的名字叫将来/在传承文明的长河里/有一条破浪的船”。 那老师是什么？老师是辛勤的园丁？人类灵魂的工程师？是燃烧自己照亮别人的蜡烛？还是劳作到死丝方尽的春蚕？不，老师就是老师，是一个永久与同学一起学习一起成长的追梦人。 读新教育的书，就像拥有了导师，产生了教育思想、教育理念的碰撞，看他们成长的脚印，奋斗的艰辛，追求的欢快，激励自己奋勉有为；读新教育的书，让我始终留意从同学实际动身，遵循教育规律，着力同学人格的塑造。新教育促我自省，让我时时扪心自问：今日上的课有哪些新气象？今日的学习有什么新的收获？今日处理问题时是否有了新的方式？与同学交往时是否发觉了同学新的变化？ 就拿区教学能手课的备战来讲，在刚刚抽到课的时候，我承受着巨大的压力，面临着巨大的挑战。内心深处既感谢同伴对我的信任，同时又深怕初出茅庐的我无法完成任务。带着这样的心理，我进入了艰苦的“磨课”期。 在磨课的过程中，我深刻体会到了成功的喜悦和失败的懊恼。朱永新教授书中的一句话始终影响着我，激励着我：行动才有收获，坚持才有成功！ 备课中，我三易其稿，细心推敲，致力构筑理想课堂。我熟识到：只有把每次上课当作自己的磨课舞台，当作向听课老师们寻求关怀的机会，才会一次次把课磨亮。只有这样，我的心中才能装着同学，而不是自己的成败；也只有这样，才能一次次地超越自己。 正是一次次试教，一次次改进，一次次与“专家”对话，一次次与共性不同的同学进行沟通，让我真实感受到了教学的无限魅力，课堂的生命活力，才发觉自己的不足与苍白，切身体会到多读书，读好书的重要作用。 最能致远是书香。与新教育相伴的日子，与文字相随的岁月，平淡无奇的生活日益丰盈起来。课上，我注视同学的目光严峻了，课堂语言精致生动了，同学读书的热忱，表达的渴望也如春天的竹笋，由萌生渐呈拔节的趋势。 哦，原来新教育就是我远航的灯塔！走在新教育的路上，我感动在生活的每一天。 早晨，当霞光透进窗子，我走进清爽的教室，沐着朝阳与那群可爱的孩子黎明共舞。“晨诵”开启同学每天读书生活，吟诵古典诗词、儿歌与儿童诗：晨间诵诗、日常诵诗、生日赠诗、情景诵诗。午后，暖暖的阳光普照，“午读”让孩子满足地阅读属于他们自己的童年书籍。傍晚，在落日的余晖里，孩子们开头“暮省”一天生活，日记一天所为。 新教育在转变着我的行走方式。每天夜晚，我也灯下静静地读书、反思，书写我的叙事、我的随笔、我的博客，师生相互编织有意义的生活。 这就是我365个日子里平凡工作的一天，静心读书的一天，幸福成长的一天。 读新教育就是“与好书为伴、与经典同行、与大师对话”。一本好书，就是一粒撒播在心田的种子，她会悄无声息地生根、发芽，滋润身心，成熟思想。让读书成为一种生活的习惯，让读书成为一种生命的需求！让我们荡起双桨，向着光明那方，长风破浪，云帆济海！ 我的汇报完毕，感谢大家！13