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精选幼儿园中班科学教案集合十篇幼儿园中班科学教案 篇1 活动目标 1通过对不同质地纸的观看和比较，使幼儿感知纸的特征及吸水性的强弱。 2丰富幼儿的生活阅历，培育幼儿的动手操作和试验力气。 活动预备 面巾纸、图画纸、包装纸、手工纸、白纸、报纸、宣纸、糖纸、锡纸、盆、水、沙土。 活动过程 探究活动一 探究的问题：用纸做的纸花能开吗? 幼儿争辩。 (1)不能开，纸花是假花，它不行能开花。 (2)能开，由于我们给花浇水，花就能开了 试一试：纸花在哪里能开花? 幼儿分别把纸花放在土里、水里进行观看。 (1)把纸花放在土里。 (2)把纸花放在水里。 说一说我的发觉。 (1)纸花在水里开了。 (2)小纸花太干了就不开花；真花在土里能开，假花在土里开不了。 探究活动二 探究的问题：将不同质地的纸花（包装纸、手工纸、图画纸、报纸、面巾纸、宣纸、糖纸、锡纸)放入水中，哪朵开得快? 幼儿争辩。 (1)厚的纸花开得快。 (2)报纸、面巾纸、宣纸做的纸花开得快。 试一试：放进去的纸花哪朵开得快?哪朵开得慢? 幼儿把各种材料的纸花同时放入水中并认真观看。 说一说我的发觉。 (1)包装纸、手工纸、图画纸做的花开得慢。 (2)报纸、面巾纸、宣纸做的花开得快。 (3)开得最快的花是用面巾纸做的，包装纸做的花开得最慢。 (4)糖纸、锡纸做的花没有开。 (5)面巾纸吸水最快，包装纸吸水最慢。 玩一玩，我做的花儿开了。 将不同颜色的纸花放到花丛中，带领小伴侣用喷壶浇花，纸花慢慢开放，体验花开的欢快。 留意事项 1老师在试验前要做好充分的预备。 2如幼儿园的条件较好，幼儿可分组进行活动，让幼儿在充分玩的过程中感知体验并得出结论，同时它还能便于老师对不同力气的幼儿进行指导。 3活动中最好让孩子卷好袖子，带上围裙，以免弄湿衣服。 拓展思路 1彩色水会不会顺着小棒爬上来? 在两个烧杯中分别放入颜色水(约2厘米高即可)，将卷好的纸棒和塑料棒(或玻璃棒)的一端分别放在两个烧杯的颜色水里，观看结果。 2雨衣、雨伞、窗户、皮鞋、杯子、毛巾、衣服、抹布等物品中，哪些吸水哪些不吸水，它们在我们的生活中有什么作用? 幼儿园中班科学教案 篇2 【活动目标】 1、通过看一看，尝一尝，说一说等形式，让幼儿初步了解各种糖果的基本特征和作用，知道糖果里含有糖，糖是甜的是人体必需的养分。 2、培育幼儿的观看力、发散思维力气和规律思维力气。 3、教育幼儿吃糖果要适量。 【活动预备】 1、各种各项的糖果若干，画上五官，富有表情。 2、请每个幼儿从家里带来两种糖果。 3、情景剧小熊拔牙的有关道具及场景。 【活动流程】 玩耍导入看一看尝一尝说一说给糖果宝宝找家情景剧小熊拔牙延长活动 活动过程： 一、玩耍导入： 老师戴上大糖的头饰，做大糖妈妈，带领幼儿到“甜甜大世界”去发觉查找糖果世界的隐秘。 大糖妈妈：小伴侣，你们熟识我吗？对，在上次的活动中小伴侣都已经熟识我了，我是麻渠大糖妈妈，今日我要带领小伴侣到我们糖果类的大本营“甜甜大世界”去，在那里你们会熟识更多的糖果，发觉糖果世界的许多隐秘，下面让我们欢快地动身吧！ 二、看一看 大糖妈妈带领幼儿到“甜甜大世界”去参观,请幼儿认真观看各种糖果的不同形状、颜色和包装。 大糖妈妈：小伴侣，“甜甜大世界”到了！你们看，我的糖果伙伴们正在向你们微笑呢！快去和它们做伴侣吧？看一看它们都是什么糖？什么颜色，什么形状？他们有什么独特的地方？（幼儿自由分散的观看，老师个别引导） 提问：你刚才看到了哪些糖？它们是什么样子的？以前吃过吗？是什么味道？它和别的糖有什么不一样的.地方？ 三、尝一尝 让幼儿在感性熟识的基础上，亲自品尝糖果的味道，加深幼儿对各种各样糖果的熟识。 大糖妈妈赠给每个小伴侣一个礼物，请小伴侣每人选择一块糖果进行品尝，并说出糖果的形状、颜色、味道。 四、说一说 请幼儿说一说日常生活中还见到过什么糖果？吃过什么糖果，什么形状、颜色、味道等？ 五、给糖果宝宝找家 请幼儿依据不同的要求给糖果宝宝找家： 1、依据颜色的不同给糖果宝宝找家（红色、黄色、绿色、白色、棕色等） 2、依据形状的不同给糖果宝宝找家（圆、方、椭圆、半园、三角等） 3、依据软硬程度的不同给糖果宝宝找家（棉花糖、橡皮糖；冰糖、水果硬糖） 4、依据味道的不同给糖果宝宝找家（如菠萝味、桔子味、奶味、巧克力味） 六、表演活动：情景剧小熊拔牙 请幼儿观看情景剧，知道吃糖果虽然有利于健康，但是吃多了对身体不利。 看完表演后提问： 1、小熊为什么要拔牙？ 2、你看了这个表演，明白了什么道理？ 大糖妈妈小结：糖是我们身体里面必需的养分，但是不能多吃，要适量。吃多了不仅会损害牙齿，还会造成肥胖。所以吃糖要讲究科学，不能无节制地乱吃。吃完糖后确定要漱口或刷牙，晚上睡觉前千万不要吃糖。 七、延长活动： 带领幼儿离开甜甜大世界，到美工区利用糖果包装纸去制作精致的手工制品。 幼儿园中班科学教案 篇3 【活动目标】 1、幼儿在动手操作的观看中，了解纸有吸水的特点，感知不同质地的.纸张吸水性不同。 2、教幼儿初步学会做观看记录 3、对科学探究感爱好，体验乐观探究带来成功的心情。 4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 【活动预备】 1、纸折睡莲若干、碟机、碟片、盆7个; 2、报纸、腊光纸、彩纸、牛皮纸、白板纸各若干; 3、记录卡幼儿人手一分、笔若干。 【活动过程】 一、幼儿自由探究纸的吸水性。 1、幼儿将各种质地的纸放入水中观看，了解纸的吸水特点。 2、提问：“你看到了什么?”引导幼儿初步了解纸能吸水。 二、看“睡莲”碟片，引起幼儿爱好。 1、今日老师带了一段很美的录像，我们一起来欣赏。 2、提问：“刚才，碟片里有什么?” 三、初步试验，进一步了解纸有吸水性。 1、老师也为你们预备了一朵睡莲，看看它是什么做的? 2、把它拿起来放在桌上，看看会有什么变化? 3、想一想，把它放在水里，它会有什么变化? 4、试一试吧! 5、提问：你看到了什么?为什么它在桌上不开，放在水里会开? 6、幼儿争辩，老师小结，纸能吸水。 四、分组试验，了解纸质不同，吸水性不同。 1、看一看，比一比，摸一摸，卡片上的纸有什么不同? 2、大家听口令，同时将不同水联放入水中，看看有何现象? 3、提问：看到了什么?它们是同时开放的吗?为什么有的先开，有的后开?(幼儿争辩后回答) 4、小结：这五种纸厚薄不同，软硬不同，光滑度不同，因此它们吸水的快慢速度也不同。 五、学做记录。 1、再次试验，把结果记在心里，再写到卡片上。 2、验证结果。 幼儿园中班科学教案 篇4 活动目标： 1.情愿交往、沟通，学习用简洁采访的方式来收集信息。 2.知道科学家对恐龙灭亡缘由的主要猜想。 重点难点： 1.情愿交往、沟通，学习用简洁采访的方式来收集信息。 2.知道科学家对恐龙灭亡缘由的主要猜想。 活动预备： 1.调查访问用的记录纸和笔。 2.活动前，请幼儿园中部分受访者沟通，请他们去了解相关的内容。 3.请部分家长作为志愿者在相应时间来幼儿与活动。 4.恐龙灭亡的假说。 活动过程： 一、老师请幼儿在幼儿园随机进行采访，了解其他人对于恐龙消逝得缘由的看法，带领幼儿学习简洁的采访方式。 1.我们可以无问问幼儿园的人，或许他们能告知我们答案。我们可以问谁? 2.问他们什么问题，怎么问？ 3.三个小伴侣为一组，去采访三个人。 4.使用纸和笔把他们的回答记录下来。 二、幼儿自行出去进行采访，老师和家长志愿者随后观看。 三、幼儿回来后，可以在其他的时间来沟通采访结果。 1.你们宠爱采访吗？有没有遇到困难？ 2.共享一下你们采访到的答案。 活动反思： 对探究的"话题，我们班幼儿是比较乐观的，在请幼儿自由的探究说出他们自己的观点，他们有些说恐龙是走丢了，等等···最终我做了卡片让幼儿自己回家与爸爸妈妈谈论后再交来共享他们猜的恐龙消逝的缘由，达到了家长与老师共同教育的原则。 幼儿园中班科学教案 篇5 活动目标 1、在幼儿园实地探寻蚂蚁、观看蚂蚁,对蚂蚁的生活环境、蚁穴感爱好。 2、感受查找蚂蚁、观看蚂蚁的乐趣 活动预备 1、老师事先找到一处蚂蚁较多的地方,预备好一点饼干屑。 2、蚂蚁生活环境的图片。 3、幼儿用书第3册第4-6页。 活动过程 （一）蚂蚁在哪里? 老师提议去幼儿园里查找蚂蚁、 老师：我们的自然角里有一位新伴侣小蚂蚁，你们知道蚂蚁生活在哪里吗？(幼儿自由争辩。) 老师：蚂蚁毕竟生活在哪里呢？今日，我们一起去幼儿园的空地上，找一找蚂蚁的家吧! （二）蚂蚁的脚印 1、实地观看蚂蚁 老师：这四周有许许多多的蚂蚁，现在请小伴侣和自己的同伴一起来找一找小蚂蚁，看一看小蚂蚁住在哪里。老师这里有一些饼干屑，等下请小伴侣们分组找一块空地，撒在空地上。过会儿，你就能发觉蚂蚁，并跟踪到它们的家在哪里了。 2、幼儿分自由观看，老师巡回指导。 3、提示幼儿疼惜小蚂蚁，不要踩到小蚂蚁。 （三）我的蚂蚁伴侣 1、回到教室,争辩观看结果 老师：刚才我们小伴侣都发觉蚂蚁的家了吗？它们的家毕竟在哪里？ 2、分组上前介绍自己的观看结果。(提示幼儿用完整的句子来叙述，并引导幼儿简洁描述蚂蚁的生活环境。如：小蚂蚁生活在洞里，洞口是一个拱起的小土士丘，像火山那样中间有个洞。洞的旁边都是小草,旁边的泥土特殊干燥 3、老师小结：原来，小蚂蚁宠爱在地下挖洞筑果，它们的.家有好听的名字叫一蚁穴。它们通常把家安在比较干十燥的土壤中，我可以在树根草从、在地方找到它们的家。 （四）蚂蚁的家园。 1、 观看幼儿用用书，进一步熟识地下蚂蚁王国。 2、 蚂蚁在底下的家，毕竟是么样子的呢？我们一起来看看吧!(引导幼儿观看幼儿用书第6页,说说蚁穴的内部形状又如有许多的小房间，鼓舞幼儿大胆猜每个“房间”的不同用途。) 3、小蚂蚁在里到是怎么引活的呢？这一个个的小“房间分别是什么用的呢？请小伴侣回家后和爸爸妈妈一起去找找答案，下一次我们来共享答案，好吗？ 幼儿园中班科学教案 篇6 一、活动背景 水是幼儿每天都能接触到的、生疏的、宠爱的东西，我就抓住这一教育契机，留意创设操作环境，供应丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发觉问题，解决问题。这样是幼儿变被动学习者为主动学习者、探究者，从而萌发爱科学的情感。 二、过程实录 （一）活动目标： 1在尝试活动中，了解水的特性。 2能仔细观看，乐于尝试，懂得爱惜水。 （二）活动预备： 1两个金鱼缸（一缸水内有一条金鱼，一缸米内有塑料彩球），一玻璃杯清水，每组一份菊花精、白糖、盐、沙、石子、红豆。 2人手一只塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。 （三）活动过程： 1、老师导入课题 （1）出示一杯清水 师：瞧，今日我给大家请来了好伴侣水。它的隐秘可多啦，现在就让我们一起去探究水的隐秘。 （2）幼儿猜猜水里、米里有什么。 师：小伴侣看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里、米里都有些什么东西吗？ 幼：有的说水里有条金鱼；有的说水里有条金鱼在游来游去。 师：你是怎么知道的？ 幼：有的说一看就知道；有的说透过水看到的"。 师：看看米里有什么？ 幼：有的说只有米；有的说什么也没有；有的说看不出。 老师从米里拿出塑料彩球。 小结：水是无色透亮的，能观看水里的物体；米不透亮，看不见里面的。 （评：以探究隐秘引出课题，萌发幼儿的惊奇心，充分调动了幼儿的学习爱好，并以具体形象的猜一猜活动，让幼儿自己感受水是透亮的。） 2、幼儿进行尝试操作。 （1）盛水活动 师：老师给小伴侣预备了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选一样来盛水，看看会怎样？ 幼A：小容器里的水跑到了盆里。 幼B：篮子放到盆里时篮子里有水，拎起篮子水没了。 幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。 小结：水会流淌。 （评：供应材料，幼儿在自己的尝试操作中感知水会流淌，老师准时确定幼儿的结论，使幼儿有了成功的体验，为下一尝试活动奠定了基础。） （2）溶解试验 师：请小伴侣从桌上的白糖、盐、菊花精中取几样东西放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看，你会发觉什么？ 幼儿尝试操作，老师巡回指导。 引导幼儿仔细观看水的颜色及实物在水中的变化。 建议幼儿相互沟通试验结果。 师：谁来告知大家试验中，你发觉了什么？ 幼A：糖、盐放在水中没有了，沙子沉到了杯底。 幼B：菊花精放在水中，搅一搅后没有了，水变成了淡黄色，小石子还在水中。 幼C：糖、盐、菊花精放在水中都没了，水变颜色了，沙子、红豆、石子都在水里。 师：小伴侣观看得可真仔细。 小结：糖、盐菊花精放入水中不见了，这几样东西被水溶解了。 师：生活中你还见到哪些东西能被水溶解。 幼：有的说果珍，有的说阿华田，有的说味精，有的说化肥，有的说感冒冲剂。 （评：供应多种材料，引导幼儿尝试操作，并引导幼儿自己观看、比较，叙述自己的发觉。既为幼儿间的互动供应了机会，又使幼儿的主动活动得到了充分体现，熬炼了幼儿的语言力气，也理解了溶解的含义。让幼儿运用已有阅历，培育幼儿制造性思维。） 3、引导幼儿爱惜水 师：水是我们人类的好伴侣，也是小金鱼的家，看小金鱼在清水中游得多欢呀。可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们的生活，所以我们怎样爱惜水呢？ 幼A：不把脏东西丢进河里。 幼B：工厂里污水不能放到河里。 幼C：看到河里有垃圾把它捞上来。 幼D：让治污水的叔叔把水变干净。 师：小伴侣的方法可真多，好了，现在我们把刚才水杯里的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀。 （评：老师适当引导，使幼儿了解水污染的危害，激发幼儿爱惜水，增加幼儿的环保意识。 幼儿园中班科学教案 篇7 活动目标 1.熟识飞机的基本特征，了解飞机的种类及其作用。 2.知道飞机是一种空中交通工具，理解飞机与人们生活的关系。 3.通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力气。 4.能乐观地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。 活动预备 1.收集有关各种飞机的资料，布置飞机图片或模型展。 2.飞机结构图、航空展视频。 活动过程 1.熟识飞机的外部特征。 (1)幼儿相互说一说自己见过或坐过的飞机是什么样子的。 (2)自由参观飞机图片展或选择自己宠爱的飞机玩具玩一玩，提示幼儿仔细观看：飞机是由哪几部分组成的。 (3)观看飞机结构图，了解飞机的外部特征。 老师小结：飞机是由机身、机翼、螺旋桨和起落架等部分组成。 2.请幼儿坐到“机舱内”(小椅子上)，播放飞机内部结构图，简洁了解飞机的内部结构。 3.了解飞机的种类、用途及与人们生活的关系。 启发幼儿依据自己的"已有阅历说一说：你还见过什么样的飞机?它们可以关怀人们干什么? 老师小结：运输飞机可以帮我们将货物送到比较远的地方。直升飞机可以解救被困在高高山上的人们。这些都属于民用飞机，还有许多飞机他们有着特殊的任务，例如军用飞机，可以保卫我们国家的航空领域，攻击敌人，防止敌人对我们国家的破坏。 4.幼儿观看航空展视频，感受空军飞行员的飞行技术。 教学反思： 幼儿对事物的熟识具有形象性、具体性的特点，宠爱直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和制造意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验成功的欢快。 幼儿园中班科学教案 篇8 活动目标 1、启发幼儿对生活中影子的回顾，丰富对影子的熟识。 2、引导幼把见过的好玩的影子现象用语言描述出来，并能用绘画、标志符号的方式进行表征。 3、让幼儿了解影子的形成和影子的变化。 教案预备 1、活动前几天提示幼儿观看物体的影子。 2、每个幼儿绘画用的纸、笔。 教案过程 1、谈话导入主题 组织幼儿谈话：1）、你见过影子吗？ 2）、你都见到过什么样的影子？ 老师小结，引出课题。 2、幼儿分组沟通 1）、先将幼儿分成六组。 2）、引导幼儿沟通自己所见过的影子。 3）、尽量调动幼儿叙述的乐观性。 3、绘画影子 引导幼儿将好玩的影子用绘画或标志符号的形式表征出来。 4、呈现幼儿作品。 将幼儿的绘画作品呈现在墙饰专栏中，并向大家介绍自己发觉的好玩的影子现象。 5、老师讲评。 活动效果 幼儿能乐观参与争辩，相互沟通叙述自己在不同时间所见过的各种各样的影子，知道影子的变化，并能精确的画出不同影子的效果。本节活动目标达到，效果不错。 幼儿园中班科学教案 篇9 一、设计意图 我们班现在正开展“桥?这一家子”的主题活动。通过活动使孩子们了解了各种桥的外形特征和构造特点，通过学习弯弯的隐秘小小的桥洞等课程，让幼儿理解了不同形状的桥所能承受的重量是不同的。新纲要中指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿生活，为幼儿甘兴起的事物和问题，又有助于拓宽幼儿阅历和视野。本次活动，老师为幼儿多种材料，在通过他们现有的"阅历基础上，通过学习、探究、尝试，培育幼儿确定的制造性和动手操作力气，初步培育幼儿合作意识，并体验到成功的欢快。 二、活动目标 1、通过故事来理解一座好桥的意义 2、尝试制作简洁的桥，并探究加固的各种方法 3、进展幼儿动手力气和想象力，体验成功的欢快 三、活动难重点 1、重点：理解一座好桥的意义 2、难点：探究加固的各种方法 四、活动预备 1、纸板、橡皮泥、木棒、积木等材料 2、挂图塌陷的桥梁、音乐 五、活动过程 (一)老师叙述茅以升爷爷的故事 “今日，老师带来一个造桥大王的故事，一起来听!”引导幼儿谈谈自己的想法：这位造桥大王是谁?你觉得茅以升爷爷是个怎样的人?他为什么成了造桥的呢? ：茅以升爷爷是个和善，有才智和责任心的人，由于他对桥产生了爱好，他想让桥更加的结实，可以承受更多的力气，造福百姓。 (二)出示挂图，引导思考 老师呈现挂图塌陷的桥梁，提问：你觉得桥为什么会塌?桥塌了之后桥上的人会发生什么事情呢?要是你看到这样的情景，你心里会有什么感受?那会怎么办呢? ：早一座结实的好桥特殊特殊重要，由于他会关系到很多人的生命。 (三)欣赏各种桥的图片，特别介绍梁氏桥 引题：接下来，我请小伴侣来看看各种各样桥，看看小伴侣熟识那些桥。突出梁氏桥，：这些桥的设计都很漂亮，没座桥的桥墩作用特殊大，能起到一个支撑的作用，承重力气相对来说都比较好，可以让更多的人，更多的车子在桥上通行。 (四)师幼共同试验 1、自由造桥 我为每组幼儿了关心材料以后，出示卡纸条，提问：你能用这张卡纸做桥面，造一座桥吗?然后，小伴侣就进行了尝试操作活动，我观看到有些小伴侣顺手一弯卡纸，就造成了一座“拱桥”，有的小伴侣把卡纸搭在两块积木上，造了一座“梁式桥”，而有的小伴侣则造成了“支柱桥”。 2、探究加固的各种方法 提问：接下来，我们来比一比，谁的桥最结实，可以在桥上放更多的东西。引导幼儿探究尝试，使他们相处加固桥的各种方法，例：修成拱桥，固定住两头，在中间点上桥墩等。 ：桥的中间假如用东西撑住，他的承重力气会增加很多，就像梁氏桥一样。 六、活动结束 呈现幼儿成果：小伴侣们真棒，都成了造桥大王了。 幼儿园中班科学教案 篇10 活动目标 1、知道几种常见汽车的名称、外形特征和用途。 2、熟识轿车的主要组成部分，引发幼儿对汽车神奇的探究爱好。 3、感受汽车给人们生活带来的便利，以及汽车可能对环境造成的污染，具有初步的环保意识。 4、培育幼儿对事物的惊奇心，乐于大胆探究和试验。 5、对科学活动感爱好，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。 活动预备 1、请家长带领幼儿观看大路上的各种汽车，并统计自己看到的汽车。 2、老师与幼儿共同收集各种汽车玩具。 3、幼儿学习资源。 活动过程 1、请幼儿结合统计表沟通在大路上看到的汽车，了解汽车的名称和外形特征。 提问：说说大路上都有什么汽车？它们的外形特征是怎样的.？ 2、引导幼儿分组玩玩具汽车，并向同伴介绍自己宠爱的汽车的外形特征及用途。 老师小结：汽车都由车门、车窗、车轮、方向盘、发动机等部分组成。为了削减阻力，汽车的外形都是流线型。同时汽车依据用途的不同，有货车、客车、轿车和跑车，等等。 3、让幼儿结合生活阅历，沟通汽车给人们生活带来的便利和对环境造成的污染。 （1）谈谈都坐过什么汽车？去过哪里？假如没有汽车会怎样？感受车给人们生活带来的便利。 （2）引导幼儿争辩：汽车除了给我们的生活带来很多便利之外，也给生活带来了一些不好的影响，这些不好的影响有哪些？ 老师小结：随着生活的进步，汽车已经成为我们生活的一部分，它可以便利我们出行，节约时间；但许多汽车的消逝，排放出大量的汽车尾气使我们空气变得污浊，损害了人们的健康，给环境造成了污染。 4、引导幼儿探究轿车的神奇，了解轿车的组成部分和用途。 （1）带领幼儿到老师的轿车上，让孩子自己看一看、摸一摸、坐一坐，如玩玩方向盘，打开前盖和后备箱看看，转动雨刮器，看看反光灯、油表准时速把握表等。 （2）请幼儿找找轿车部件的数量。如方向盘一个，后备箱一个，前面车灯两个，后面车灯两个，有四个车门。 5、鼓舞幼儿沟通自己发觉的隐秘。说说自己对车里的什么东西最感爱好？还有哪些不明白的问题？ 活动延长 在区域活动中，投放各种汽车模型，布置“我是小车迷”区域，让孩子连续探讨自己感爱好的车。 教学反思： 车在我们生活中是不行缺少的，我们几乎每天要用车。通过老师提出问题，幼儿思考、回答的教学方式。使幼儿在玩中学，在玩中不知不觉突破了幼儿制作的难点，为下一步自由创作作了铺垫。本设计重视激发幼儿的创新精神和培育幼儿的动手实践力气，乐观为幼儿创设有利于激发创新精神的学习环境。奇异地引导幼儿在快乐的气氛中主动的探究问题。22