精选学生心理健康教育工作计划5篇.docx

精选学生心理健康教育工作计划5篇精选同学心理健康教育工作方案篇1 一、心理健康教育指导思想 依据学校中心工作方案和学校德育工作的精神和大队部工作的具体要求。依靠现代教育理念，连续围绕学校校本课程“六心”教育主题，结合市区工作支配，扎实开展我校心理健康教育，关注同学的身心进展，结合我校同学实际，通过多种方式对不同年龄层次的同学进行心理健康教育和指导，关怀同学提高心理素养，健全人格，增加承受挫折，适应环境的力气。 二、心理健康教育的主要工作目标 1、坚持以人为本的德育工程连续完善“三全育人”(全员、全方位、全过程育人)的体系，扎实开展“六心教育”工作，落实常规管理的精细化。强化“以德为本”的思想，坚持活动育人，贯彻“六心”“爱心献给社会、诚意献给他人、孝心献给父母、忠心献给祖国、信念留给自己”，使每位同学都成为崇尚和谐，追求奇妙生活的新一代。 2、坚持“以德治校”的方针，树立“老师人人都是德育工作者”的理念，强化服务意识，严守从业准则，坚持用正确的舆论引导人，用高尚的精神塑造人，以优良的校风培育人，以真挚的情意感动人。 3、坚持“活动育人”的理念。 与大队部、各中队结合开展系列活动，留意“课堂内外”的互补，坚持德育课程与日常德育活动齐头并进的教育模式，关注品德与生活、品德与社会课的教学，落实校本课程有序开展。上好心理健康课，办好“欢乐小屋”，开展好同学的心理辅导工作。鼓舞老师要擅长捕获同学中德育教育的闪光之处，准时调整教育思路，提高德育工作的实效。运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育同学良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的进展。教育同学努力学习，争取做全面进展身心健康的学校生。 4、提高全体同学的心理素养。 依据同学心理进展特点和身心进展的规律，有针对性地实施教育。通过普遍开展教育活动，使同学对心理健康教育有乐观的熟识，使心理素养逐步得到提高。关注个别差异，依据不同同学的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。 三、心理健康教育的具体措施 通过师资培训和课题争论及校本研修，培育一批学校心理健康教育的骨干老师，搞好师资队伍建设，提高宽阔老师的心理健康水平，保障和推动我校心理健康教育目标的深化开展。学校心理健康教育的途径是多种多样的，依据学校的办学定位和我校的教育特点，我们确定了以下几条途径。 (一)开足心理健康课程 1、开足心理健康课时，每学期在各班的思品课中安确定课时进行心理健康教育。以班级组为单位，依据班级特点和该班级同学倾向性的心理状况，有针对性地上班级团体心理辅导课，做到讲稿、方案、总结齐全。 2、利用班队会，依据大队部的支配和校本德育主题“六心教育”由班主任依据本班同学的心理状况，上好班级心理健康课。强调行为训练，不只停留在说教，或灌输理论学问，而是让同学亲身体验、感悟，提高心理健康教育的实效。 (二)广泛开展健康教育活动 1、与学校德育工作相联系，通过大队部的系列活动、以社会实践活动、班级活动、班级活动，对全体同学开展心理健康教育，通过红领巾广播站、宣扬窗、晨会、讲座、黑板报等少先队阵地对同学进行心理健康等方面的教育。使同学不断正确熟识自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的力气;培育同学健全的人格和良好的共性心理品质;通过组织有关促进心理健康教育内容的玩耍、消遣等活动，关怀同学把握一般的心理保健学问和方法，培育良好的心理素养。 2、全面渗透在学校教育的全过程中。在班主任日常工作中，乐观渗透心理健康教育思想;与班队会课、思品课、活动课等各相关教学内容有机结合进行教育;通过各学科教学，把心理健康教育渗透在课堂教学中，挖掘各教材内容，找准心理健康教育的结合点，让同学获得心理体验来转变自己的观念，留意对同学心理健康的教育，这些都是心理健康教育的主要途径。 3、进行课堂内外心理健康教育普及活动，连续实行一学期一人上好一堂心理健康争论课或校本德育“六心教育”中队活动示范课。认真组织听课、评课，做好课堂即时指导。 (三)发挥心理询问室和广播站的作用 1、进一步完善心理询问室的装饰工作，坚持开展心理询问室“欢乐小屋”的活动。在每个班级设置“心语信箱”，进行“心理沙龙”活动。开展心理询问和心理辅导，对少数有心理困扰或心理障碍的同学，赐予认真、急躁、科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加进展自我的力气。 2、通过校内网络和校内广播进行集体心理健康指导，利用校内网络构建“心灵之约”，给师生心理沟通供应互动平台。 精选同学心理健康教育工作方案篇2 一、指导思想： 随着素养教育的进一步深化实施，学校生心理健康教育问题也显得更加突出，本学年，我们要以全面贯彻党的教育方针，全面提高同学的素养为根本目的，在全校同学中开展好心理健康教育。逐步通过多种方式，对不同年龄层次的同学进行心理健康教育和指导，关怀同学提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的力气。 二、教育目标： 关怀同学熟识自已，悦纳自已；学会调控自我，能够克服心理困扰，提高承受挫折、知应环境的力气；对少数有心理困扰或心理障碍的同学，赐予科学有效的心理询问和辅导，使用权他们尽快摆脱障碍，增加自我教育力气。 三、开展健康教育的原则： 1、依据同学心理进展特点和身心进展的规律，有针对性地实施教育。 2、面对全体同学，通过开展教育活动，使用权同学对心理健康教育有乐观的熟识，使用权心理素养逐步得到提高。 3、关注个别差异，依据不同同学的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他的心理健康水平。 4、以同学为主体，充分启发和调动同学的乐观性，要把老师在心理健康教育中的科学辅导与同学对心理健康教育的主动参与有机的结合起来。 四、实施途径和方法： 1、加强对心理健康教育工作的领导。 学校成立心理健康工作领导小组，负责规划、组织学校心理健康教育工作的开展，定期争论并解决心理健康教育工作中遇到的问题，定期开展检查和督促，从人员、资金准时间上保证学校心理健康教育活动的乐观、有效地进行。 2、加强师资队伍建设 加强师资队伍建设，提高宽阔老师的心理健康教育水平，是保障心理健康教育正常、有效开展的重要条件。学校将有方案地逐步建立一支以班主任为骨干的全体老师共同参与的心理健康教育的师资队伍，学校将为老师学习、培训有关怀理健康教育学问供应必要的条件，定期开展学问讲座、案例分析等，把对心理健康教育老师的培训列入学校师资培训方案。 3、优化环境 学校要在开展心理辅导活动的同时，要充分地利用心理信箱、心理小报、网络、小广播等形式对同学进行相关教育，向师生宣扬心理健康学问，针对消逝的热点问题进行准时地疏导。 4、学校教育过程中全面渗透心理健康教育 (1)心理健康教育要与学校德育工作和同学管理紧密结合，学校的德育队伍要明确心理健康教育的要求，把握心理健康教育的内容、理论和方法，提高自身心理素养，在提高德育工作实施的同时，扎实有效地渗透心理健康教育。 (2)各科教学要擅长从教材中挖掘心理健康教育的内容，进行有机渗透，从学问、意识上循序渐进地教育，关怀同学不断提高心理素养。 (3)学校要为心理健康教育供应舞台，创设文明健康的校内氛围，为同学心理健康教育创设良好的环境。 5、开设心理健康教育课 乐观开设心理健康教育课，普及心理科学常识，关怀同学把握一般的心理学问，培育良好的心理素养，提高同学的人格水平。 6、开展心理询问与辅导 学校建立了“心语室”，属学校德育领导小组管理，成立了一支宠爱心理辅导的师咨队伍。通过不断完善，使学校心理询问室能担当以下职责： (1)为有需要的同学做团体或个体的心理询问与辅导，关怀同学解决心理困扰。 (2)通过心理询问与辅导，访谈调查与心理测量，建立同学心理档案，准时发觉需要赐予特别关怀的同学，并且把握一般同学的心理状况。 (3)担当及指导其他老师开设心理健康教育课程，关怀老师掌在教学过程中提高同学心理健康水平的有关学问和技能。 (4)开展心理健康学问有宣扬及普及工作。 (5)开展升学指导。 7、开展个案争论 逐步建立心理疏导的个人档案，对有心理困惑的同学进行跟踪性的，争论性的个案辅导，并进行具体分析，从而能够的确的解决同学所遇到的问题，关怀他们更加顺当地完成学业。 8、乐观开通学校和家庭实施心理健康教育的渠道 通过家长学校、家长会、家校路路通等方式，向家长普及心理卫生学问，引导和关怀家长树立正确的教育观念，营造良好的家庭教育氛围，调动家庭和社会的各种力气，共同创建起符合学成长的环境。 9、加强学校心理健康教育的科研活动 为了加强学校心理健康教育的科学性、针对性，学校将要求老师从我校同学的实际动身，以我校同学在成长过程中遇到的各种问题和需要为主题，撰写有关的心得体会与论文，并进行沟通，以提高同学心理健康教育工作的实效。 精选同学心理健康教育工作方案篇3 一、指导思想： 认真贯彻省、市关于学校心理健康教育的有关精神，依据学校教育的特点和学校生心理进展的规律，通过各种途径连续认真开展多种多样的心理健康教育活动和指导，关怀同学猎取心理健康的初步学问，促进同学人格的健全进展。 通过心理健康教育，不断转变老师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素养教育营造良好的心理气氛。 二、工作目标： 培育良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，坚忍不拔的意志品质，独立自强的生存、生活力气，有猛烈的爱国意识和社会责任感。关怀同学学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突心情，保持个人心理的内部和谐。矫治同学的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消退人际交往障碍，提高人际交往的质量。 三、工作原则： 1、以敬重、理解同学为前提。 2、面对全体同学。 3、同学主体性原则。 4、预防矫治与进展养成相结合。 四、具体措施： (一)做好老师心理培训工作。 让老师了解什么是心理健康，什么样的心理才是健康心理。让老师能熟识到身体、心理、社会功能三维度。学会初步推断自己或同事的健康状况，并能区分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正确熟识心理问题，形成求助的意识。 (二)连续开设心理健康教育课，保证心理健康教育活动的时间;各班开展形式多样的心理健康活动，提高班级分散力，集中解决班级中存在的普遍问题。 (三)在课堂教学中渗透心理健康教育，把心理健康教育和教学争论结合起来;结合学科教材内容，渗透有机专题教育，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育素材;体育课竞技项目教学同样可以关怀同学提高心理品质。 (四)阅读整理相关怀理健康教育相关材料，集中老师学习;可以通过召开讲座、团体辅导、个别询问、自学材料、外出培训等途径提高老师理论水平和实践力气。 (五)把心理健康教育和班会、队会结合起来，落实进展与预防功能;尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教育，在同学喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教育。 (七)充分利用国旗下讲话、红领巾广播站、宣扬栏、黑板报等宣扬途径，让更多的人正确熟识心理健康教育，多渠道开展心理健康教育。 (八)对少数有心理困扰或心理障碍的同学进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教育力气。 精选同学心理健康教育工作方案篇4 一、做好实习生心理健康的教育辅导工作。 在本班同学实习过程中，要针对学校与社会的巨大落差、人际交往上的障碍、与低班级同学之间的沟通等常见心理问题，通过电话个别谈心等活动，克服同学心理障碍，进行有效的教育辅导。 二、做好即将就业的心理健康辅导工作。 教育同学树立正确的就业观念，先就业后择业，低位进入。要有吃苦的思想预备，以诚待人，主动工作，要从自己的实际动身，在实践中磨练自己，克服过高的欲望，以免错过机会。同时，择业时要有平安心理预备，不要被陷阱蒙蔽，以防上当受骗 三、做好同学的心理测试工作。 依据学院要求，要认真组织同学参加心理测试，准时了解和把握同学心理状况。 四、建立健全同学心理档案。 对心理测试过的同学，准时了解和把握同学的心理状况，特别要对贫困生、有心理障碍、心理冲突、心里困惑以及其他心理疾病的同学准时发觉，做好心理询问和沟通，关怀同学走出心理逆境。同时，要建立同学心理档案，将心理询问、谈话记录、家长来访等记录在案。 五、乐观组织同学参加学校、学院各类心理健康活动。 凡学校、学院举办的心理测试、询问、演讲竞赛、观看教育电影等活动，要做好宣扬、组织同学按时参加。同时，要联系本班的实际，举办心理讲座、召开主题班会，提高同学心理健康素养。 六、建立心理健康制度。 心理委员每周一召开特地会议，了解把握同学心理状况，准时解决有关问题。 七、乐观参加院系支配的心理健康教育讲座等。 八、有方案地组织好、开展好心理健康教育主题班会。 精选同学心理健康教育工作方案篇5 学校心理健康教育，是提高学校生心理素养、促进其身心健康和谐进展的教育，是进一步加强和改进学校德育工作、全面推动素养教育的重要组成部分。开展学校心理健康教育要依据学校生生理，心理进展特点，运用有关怀理教育方法和手段，培育同学良好的心理素养，促进同学身心全面和谐进展和素养全面提高，是落实跨世纪素养教育工程，培育跨世纪高质量人才的重要环节，对推动教育事业科学进展，具有重要的现实意义和深远的历史影响。 一、指导思想： 认真贯彻省、市、县关于学校心理健康教育的有关精神，依据中学校心理健康教育指导纲要的有关要求、学校教育的特点和学校生心理进展的规律，通过各种途径认真开展多种多样的心理健康教育活动，关怀同学猎取心理健康的初步学问，提高心理素养，增加承受挫折、适应环境的力气。促进同学人格的健全进展。 二、工作目标： （一）坚持以人为本。依据同学的心理特点及进展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育同学良好的心理素养，促进他们的身心全面和谐地进展。 （二）立足教育，重在指导。遵循同学身心进展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体同学，关注个别差异，敬重同学、理解同学。 （三）提高全体同学的心理素养，充分开发他们的潜力，培育同学乐观的、向上的心理品质，促进同学人格的健康进展。 （四）对少数有心理困扰或心理障碍的同学进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教育力气。 三、具体措施： （一）做好心理老师培训工作。为了顺当开展学校的心理健康教育工作，依据县镇校的要求，以如何开展心理健康教育为主题，对全校心理健康教育老师进行培训，让老师了解老师和同学的心理健康和同学开设心理健康教育的背景，老师素养，心理询问和团体辅导等，学会初步推断自己或同事的健康状况，并能区分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正确熟识心理问题。 （二）开设心理健康教育课。保证心理健康教育活动的时间；各班开展形式多样的心理健康活动，提高班级分散力，集中解决班级中存在的.普遍问题。 （三）在课堂教学中渗透心理健康教育，把心理健康教育和教学争论结合起来；结合学科教材内容，渗透有机专题教育，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育素材；体育课竞技项目教学同样可以关怀同学提高心理品质。 四、具体工作： （一）学校心理健康教育队伍建设 进一步系统学习心理学学问，了解心理课设计方法。学校对师资培育特别重视，花了很多心血。然而，学校心理健康教育不是心理健康老师一个人的事，是全部学校教育工作者的事，所以学校成立以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为基础的同学心理健康教育战线，为全体同学的心理健康保驾护航。 （二）学校心理健康教育的方式 1、心理课辅导。本学期由班主任老师作为心理辅导老师在班内试行心理课，每个星期开展一节心理健康课（或活动），为同学供应全面的关怀，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。 2、心理询问室。开设“知心小屋”，接受以同学个体或小组为对象的询问。心理询问室有专任老师负责，固定的开放时间，固定的场所。心理询问室建设的环境布置除了符合心理辅导的要求，还要考虑儿童的审美特点。 3、办好“知心信箱”，以便个别同学羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约询问。 4、以“点”带“面”，利用学校宣扬阵地 “校内报”、“小仆人广播站”是我校同学生疏的宣扬阵地，本学期将充分利用现有的阵地宣扬心理学问，在电台进行讲座，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让同学在学习、生活中随时保持正常的心态。 5、指导学校生进行自我心理健康教育 指导学校生学习简洁有效的自我心理健康教育的方法： （1）学会放松。要使学校生知道紧急是正常的心理反应，是可以通过想象、转移留意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调整放松的。 （2）与人谈心。要使学校生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理询问电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。 （3）学习写日记或周记。学校生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的关怀。老师和家长要敬重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。学校生也不用过分担忧自己的内心隐秘被他做好校刊知心信箱的编辑工作人知道，要学会坦然地对人与对己。 本着“成长比成果重要，成人比成才重要”的理念，我们全体教育工作者全心投入，重视学校生自我心理健康教育，利用一切资源开展学校生心理健康教育，促进全体同学的健康进展，为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。14