【核心素养一等奖创新教案】统编版语文六年级下册第四单元语文园地 一等奖创新教案.docx

【核心素养一等奖创新教案】统编版语文六年级下册第 四单元语文园地一等奖创新教案中小学教育资源及组卷应用平台第四单元语文园地教案教学版块（课题）语文园地课时40分钟教学目标学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到的知识 学着这样的方式融入自己的习作中，并再找一些写得好的文章，感受 这样写的好处。读一读词句段运用中的句子，并联系所学古诗，说一 说哪些事物在古诗中赋予了人的品格和志向，感受“托物言志”的表 达方法。读句子，感受外貌描写和神态描写的作用。积累名言警句。核心素养目标 文化自信：了解古诗中赋予了人的品格和志向， 感受“托物言志”的表达方法。思维能力：学会分析文章开头与文章 结尾，并试着将学到的知识学着这样的方式融入自己的习作中。语言 能力：揣摩优美的语句，感受外貌描写和神态描写的作用。审美创造： 理解积累名言警句。教学内容 学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到的知识 学着这样的方式融入自己的习作中，并再找一些写得好的文章，感受 这样写的好处。读一读词句段运用中的句子，并联系所学古诗，说一 说哪些事物在古诗中赋予了人的品格和志向，感受“托物言志”的表 达方法。读句子，感受外貌描写和神态描写的作用。积累名言警句。教学重难点学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到的知 识学着这样的方式融入自己的习作中，并再找一些写得好的文章，感 受这样写的好处。学具准备制作教学PPT。教学过程一、引入课题同学们，这一单元学完了，现在，我们 来到了语文园地这个版块，就让我们进入语文园地，去汲取里面的营 养吧。二、交流平台本次“交流平台”要求大家分析一个好的开头和 一个好的结尾的作用。在一篇文章中，一个好的开头，可以激发读者 阅读的兴趣；一个好的结尾，可以增强文章的感染力，令人回味无穷。 比如，课文十六年前的回忆，开头部分采用倒叙的方法激发读者 的阅读兴趣：作者为什么永远也忘不了 1927年4月28日那一天“父 亲”指的是谁他为什么会被难结尾部分“昨天是4月28日”与开 头部分前后照应，描写全家人悲痛的心情，表达对父亲被难的深切怀 念，增强了文章的感染力。开头的方法有什么呢？ 1、点题式。即一开 头便照应题目，简洁明快，开门见山。（一学生读此方式的开头，比 如我们学习的十六年前的回忆就是点题式。2、设问式。提出问 题，引起注意。这也是我们常用的开头方式，藏戏一文的开头就 是设问式。3、描写式。描写人物，描写景物，描写动物，总之用美 的语言写出特点。例如草原4、引用式。引用名言警句、诗歌、 谚语、人物语言等。假如我想写有关父母的爱的，可以引用我们学过 的什么名言呢？ “父母是爱是天地间最伟大的爱J那结尾的方法有 什么作用呢？ 1、首尾呼应。2、总结全文。3、点明题旨。4、意犹未 尽。藏戏的开头：（1）藏戏这篇文章的开头，连用三个设问句, 形成-组排比句，概括介绍藏戏的三个主要特点。（2）这样写的好处: 这样的表达方法新颖独特,用反问句的形式先声夺人，用排比句增强 了语言表达的气势，强调藏戏有别于其他戏曲的三个突出特点。同时, 也为本文将着力描述藏戏“戴着面具演出” “演出时没有舞台” “一部 戏可以演出三五天”等特点埋下伏笔。那个星期天的结尾：（1）那 个星期天这篇文章的结尾,借描写景物来表达文中人物当时的心情。 这样写的好处：这样的表达方法，不直接写文中人物“我”的盼望 破灭的心情，而是通过描写景物从侧面来烘托和渲染，更显得意蕴深 远。课文结尾借描写落日时景色的苍凉，既表达了 “我”灰心失意的 心情，也表达了对日夜操劳的母亲的深切同情。三、词句段运用读下 面的诗句，联系你读过的古诗，说说有哪些事物在诗中被赋予了人的 品格和志向。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。不要人夸好颜色, 只留清气满乾坤。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。托物言志指 通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。采用 托物言志，关键是志与物要有某种相同点或相似点，使物能表达心中 的志向或期望。二句诗出自清代诗人郑燮的竹石，诗中的“竹子” 被赋予了人的坚韧不拔、顽强不屈的品格和志向；第三、四句诗出自 元代诗人王冕的墨梅，诗中的“梅花”被赋予了人的超凡脱俗、 淡泊名利的品格和志向；第五、六句诗出自宋代诗人苏轼的赠刘景 文，诗中的“菊花”被赋予了人的孤高傲世、忠贞不屈的品格和志 向。联系课文想一想：下面的外貌和神态描写对刻画人物有什么作用 如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？句段一：父亲仍旧 穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头 发下面的平静而慈祥的脸。句段二：扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶 可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手啊！那双手就像鹰的爪子，扭 着雨来的两只耳朵，向两边拉。句段三：他没有什么模样，使他可爱的 是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远 剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。（1）第一 段话主要描写了父亲的衣着、头发和脸。从“仍旧穿着他那件灰布旧 棉袍”可以体会到父亲依旧保持着艰苦朴素的生活作风;从“乱蓬蓬 的长头发”可以看出敌人对李大钊施用了重刑；从“平静而慈祥的脸” 可以看出李大钊在敌人面前的坚定沉着和在家人面前的慈祥和蔼。（2） 第二段话主要描写了扁鼻子军官的眼光和大手，写出了他的“凶恶可 怕”。从“目光立刻变得凶恶可怕”可以体会到扁鼻子军官性格变化 无常，先前装出的善良是伪善，凶恶可怕才是他的本性；“那双手就像 鹰的爪子”用生动形象的比喻，进一步突出了扁鼻子军官凶恶残暴的 本性。（3）第三段话主要描写了骆驼祥子的头、眼睛、鼻子、眉毛、 头发、腮和脖子，表现了模样普通的祥子脸上的精神让他显得“可爱”， 塑造了一个勤劳、淳朴、敦厚的祥子形象。从“头不很大，圆眼，肉 鼻子，两条眉很短很粗”可以体会到祥子显得很聪明、很有精神；“头 上永远剃得发亮”，因为他是拉黄包车的，表现了劳动者的本色；从“腮 上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗”可以体会到祥子身体 很强健，这都是长期劳动锻炼的结果。（1）关注人物的外貌描写，可以 帮助我们体会人物形象；（2）如果删去这些内容，人物形象就失去了血 肉，就没有原来那么鲜明和生动了。四、日积月累。有意栽花花不发， 无心插柳柳成荫。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。树欲静而风 不止，子欲养而亲不待。常将有日思无日，莫把无时当有时。书到用 时方恨少，事非经过不知难。有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。原 意是说，柳枝比较容易杆插成活，而花即使很用心种植，也难使其成活。 比喻有些事情努力追求却没办法达到目的，而有些事情并没有刻意去 做，却很好地完成了。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。出自：增 广贤文解释：药虽然很苦，但是对病人的病有好处；诚恳的劝告、 尖锐的批评虽然听起来让人不舒服，但是有利于听的人改正他们的行 为。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。树想要静下来，可是风却不 停止，而子女想要去养老孝敬，可是亲人却失去了。教育子女，应该 好好的对待自己的亲人，不要等到失去了亲人以后再去叹息。常将有 日思无日，莫把无时当有时。在过富有的生活的时候要想到以后可能 会过贫穷的日子，不要到了一无所有的时候再来回想以前的美好生活, 也就是“居安思危”的意思。书到用时方恨少，事非经过不知难。在 你真正应用知识于实际中的时候，才发现自己学的知识不够；很多事 情不亲身经历，不会知道它的难处的。知识拓展：宝剑锋从磨砺出， 梅花香自苦寒来。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。一年之计 在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。择 其善者而从之，其不善者而改之。根深不怕风摇动，树正何愁月影斜。作业背诵日积月累。