2014年7月山东潍坊坊子区教师招聘考试教育基础理论知识真题及答案.pdf

2014年7月山东潍坊坊子区教师招聘考试教育基础理论知识真题及答案一、填空题(1).积极青少年发展观提出青少年个体积极发展的 5 个特征指标包括：能力、连接、良好、性格、信心、_。参考答案:关怀或同情(2).国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020 年)提出的工作方针是_、_、改革创新、_、_。参考答案:优先发展育人为本促进公平提高质量(3).在美国著名心理学家埃里克森提出的人生发展观八阶段中，髙中生所处阶段所面临的是_的冲突。参考答案:自我同一性对角色混乱(4).教师职业道德的基本内容包括教师的教育思想道德、_、_、教师的交际道德、教师的个人生活道德。参考答案:语言道德教育教学道德(5).学习过程是由知识学习过程、_、_三个子过程构成。参考答案:知识巩固过程知识应用过程(6).经典条件作用的五条定律包括、_、_、泛化律、_、_。参考答案:习得律消退律分化律高级条件作用律(7).我国义务教育的教学计划的基本特征包括强制性、_、_。参考答案:普遍性基础性(8).教师职业道德的基本原则是_、教育民主原则、_。参考答案:集体主义原则教书育人原则(9).德国心理学家苛勒认为学习的过程就是_的过程，并用以反对桑代克的学习试误说。参考答案:顿悟二、单项选择题(10).个体心理咨询室以()平方米为宜。A.10-12B.12-20C.20-24D.812参考答案:A(11).下列不属于学校心理健康教育目标的是()。A.矫正性B.预防性C.发展性D.治愈性参考答案:D(12).中等及中等以下教育在()的领导下，由地方人民政府管理。A.人民代表大会B.国务院C.教育部D.政协参考答案:B(13).情绪 ABC 理论中的 B 是指()。A.信念B.理智C.结果D.事件参考答案:A(14).世界卫生组织提出 21 世纪健康新概念，认为健康不仅是身体没有疾病，还要具备心理健康、社会适应良好和()。A.有责任感B.有道德C.有理想D.明辨是非的能力参考答案:B(15).同伴辅导根据工作深入程度不同，可分为观察、()、辅导。A.普及B.干预C.咨询D.治疗参考答案:C(16).知识包括物理知识、()、()。A.生理知识逻辑知识B.社会知识逻辑知识C.生理知识社会知识D.发展知识逻辑知识参考答案:B(17).凡年满()的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育。A.六周岁B.八周岁C.七周岁D.九周岁参考答案:A(18).完善的积极人格包括六种美德，下列不属于积极人格中的美德的是()。A.智慧B.仁爱C.正义D.优秀参考答案:D(19).高中生的抽象逻辑思维具有假设性、()和内省性。A.计划性B.概括性C.预计性D.目的性参考答案:C(20).下列不属于设立学校及其他教育机构必须具备的基本条件的是()。A.有组织机构和章程B.有合格的教师C.有组织实施教育的教学活动D.有符合规定标准的教学场所和设施、设备等参考答案:C(21).下列选项中不属于青少年积极发展的内部自我资源的是()。A.投身于学习B.积极价值观C.被授权D.自我肯定参考答案:C(22).各级政府要把()作为教育工作的重要任务，统筹规划，整体推进。A.减负B.创新C.改革D.发展参考答案:A(23).教育行政部门收到调解申请，认为必要的，可以指定专门人员进行调解，并应当在受理之日起()日内完成调解。A.30B.40C.50D.60参考答案:D(24).教育强化认为学习应遵循的原则有时效性原则、()、整体一致性原则、公正原则。A.渐进性原则B.激励性原则C.外部强化原则D.内部激励原则参考答案:B(25).教师职业的基本要求是()。A.爱岗敬业B.爱国守法C.关爱学生D.教书育人参考答案:B(26).()是建立良好师生关系的基本要求，是教育活动取得良好效果的重要条件。A.民主平等B.尊师重教C.教学相长D.心理相容参考答案:A(27).学生人际关系主要受相似性因素、()、接近性因素、仪表性因素影响。A.差异性因素B.同伴性因素C.互补性因素D.补偿性因素参考答案:C(28).()是老师最核心的职责和任务。A.关爱学生B.爱岗敬业C.教书育人D.终身学习参考答案:C(29).国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020 年)提出普及高中阶段教育毛人学率达到()。A.40%B.60%C.90%D.80%参考答案:C(30).教师职业道德的基本特征不包括()。A.强烈的责任性B.鲜明的继承性C.强烈的示范性D.严格的标准性参考答案:C(31).下列不属于教学模式内容的是()。A.步骤安排B.师生交往系统C.教学方式D.支持系统参考答案:C(32).隐喻活动练习的类型包括个人类推、直接类推、()。A.强迫冲突B.间接类推C.类比D.强化参考答案:A(33).积极心理学认为完整的心理学应该既是()又是()的科学。A.助人助己B.发扬潜力自我成长C.积极体验积极建构D.减轻痛苦增进幸福参考答案:D(34).教师礼仪的特点包括()。A.榜样性B.局部性C.先行性D.深渊性参考答案:A(35).班集体形成过程分为三个阶段：()、前班集体阶段、班集体阶段。A.聚合阶段B.形成阶段C.孤立探索阶段D.水平分化阶段参考答案:A(36).教师的移情体验有熟悉感、理解感、和睦感、()、接近感等。A.安全感B.同情感C.依赖感D.信任感参考答案:C(37).班级管理的模式有:常规管理、平行管理、民主管理、()。A.权威管理B.目标管理C.综合管理D.交叉管理参考答案:B(38).教师的语言道德修养不包括()。A.思想正确B.平等待人C.以情感人D.文明礼貌参考答案:B(39).下列不属于教学评价内容的是()。A.对学生学业成绩的评价B.对教师教学质量的评价C.作业评价D.课程评价参考答案:C三、名词解释(40).主观幸福感参考答案:主观幸福感主要是指人们对其生活质量所做的情感性和认知性的整体评价。(41).耶基斯一多德森定律参考答案:动机强度与工作效率之间并不是线性关系，而是倒 U 形的曲线关系。在完成难度适中的任务中，中等的动机强度效率最髙;在完成复杂和困难的任务中，偏低动机强度的工作效率最佳。(42).关键期参考答案:关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。四、简答题(43).学校心理健康教育的特点是什么?参考答案:学校心理健康教育的特点是：(1)体现生命关怀的教育(2)体现教育理念的教育(3)体现教育目的的教育(4)体现教育和谐的教育(44).教师法规定教师的基本义务包括哪些方面?参考答案:教师法规定教师的基本义务包括：(一)遵守宪法、法律和职业道德，为人师表;(二)贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务;(三)对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；(四)关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展;(五)制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象;(六)不断提髙思想政治觉悟和教育教学业务水平。(45).中小学教师职业道德规范中对关爱学生的具体要求是什么?参考答案:中小学教师职业道德规范中对关爱学生的具体要求包括:关心爱护全体学生，尊重学生人格平等公正对待学生;对学生严慈相济，做学生良师益友;保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益;不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。(46).简述品德心理结构中关于德育模式的分类。参考答案:品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志、道德行为四种成分。德育模式分为四种模式：(1)皮亚杰和科尔伯格提出道德认知模式，认为道德认知在道德形成中占主导地位;(2)彼得.麦克费尔提出体谅模式，认为道德情感在道德形成中占主导地位;(3)班杜拉的社会模仿模式，认为观察学习这种道德行为是人类学习的重要行为;(4)拉斯、哈明的价值澄清模式，着眼于价值观的教育，强调道德意志的培养。五、论述题(47).根据高中阶段三个年级学生学习、生活的不同特点，高中心理健康教育的目标细化后的年级目标分别是什么?参考答案:高中阶段心理健康教育目标:提高学习策略的运用水平;培养高中生更为完善的意志品质，培养积极的情绪，能以更为成熟的自我意识和社会责任感去对待学习、人际交往、情感世界及自我发展问题。面对升学或就业，具备选择专业或职业和克服压力的能力。(1)高中一年级心理健康教育目标：帮助学生适应髙中生活，引导学生树立正确的友谊观;适应髙中学习环境和学习要求，熟练掌握学习技能，提髙记忆、阅读等学习策略的运用水平，完善学习;增强集体感和人际交往能力，掌握自我调适与自我改变的技能。开展以适应为主题的学习策略辅导、人际关系交往等活动。(2)高中二年级心理健康教育目标:进一步培养良好的思维能力和想象能力，发展创造性;学会正确归因，增强自信心和抱负水平;培养丰富的情感，增强社会责任感。开展以创造为主题的活动，树立正确的爱情观;培养社会责任感和科学人生观。(3)髙中三年级心理健康教育目标：认识自己的社会价值，关心国家命运并且有时代使命感，具有奉献精神，选准自己的发展前途与人生目标，能娴熟地运用所学技巧自我调节考前情绪，成功完成中学阶段的最后冲刺，能够做出升学或择业的最佳选择。引导学生树立正确的择业观和升学观，正确对待高考，形成正常的应试心态，掌握科学合理的应试技巧。要根据各年级目标安排相应的心理辅导内容，但是各年级的内容安排不是绝对分开的，而是相互渗透交叉的，只是各年级重点略有区别，对于心理能力、个性心理品质的培养需要渗透于各项教育内容之中，在各年级都要注意加强。(48).名高二的数学教师，毕业于名牌大学，平日喜欢阅读数学类的学术周刊。一天，他在课堂上一气呵成地用了三种不同的方法解答完一道数学题后，要求学生课后用他讲过的三种方法解答另外一道类似的题目，在批改作业的过程中，他发现学生的正确作答率并不是很高，第二天他依然采用原来的方式进行新的教学内容的讲授。请结合教师教学基本技能分析该教师的教学行为是否恰当。参考答案:教师的基本教学技能包括教学设计、课堂教学、作业批改和课后辅导、教学评价、教学研究等方面。该老师的教学结果使得学生作答正确率并不髙，说明没有预期的学习效果，所以老师的做法是不妥当的。理由如下：首先教学设计忽略了学生现有的水平，即没有考虑学生情况，仅从自己的角度设计很多解题方法，忽略了学生的接受水平致使教学目标无法实现。其次，教学过程中应当适当关注学生的反馈情况以便于适当调整教学策略，但是该老师一气呵成地解完一道题，忽略了教师主导与学生主体相结合。第三，教师在教学过程中没有给学生适当的练习和巩固，直接布置课后作业并批改，学生并没有真正学会知识，导致做题正确率不高。另外，从教学原则的角度，教师的教学要理论联系实际，对学生启发引导，发挥启发性原则，并让学生适当练习巩固，实现巩固性原则，建议该教师从实际出发重新设计教学环节。