2014江西教师招聘考试小学体育真题及答案.pdf

2014 江西教师招聘考试小学体育真题及答案客观题一、选择题1.体育与健康具有基础性，实践性，健身性。(C)A 趣味性B 时代性C 综合性D 普及型2.运动解剖学是体育专业的一门必修课，属于(B)A 运动保健科学B 运动人体科学C 运动生理科学D 运动医学科学3.脑部位于颅腔内，通常把中脑，脑桥，延简称为(B)A 小脑B 脑干C 端脑D 间脑4.(D)是学生是否主动和积极参与体育学习和锻炼的前提。A 年龄特点B 运动特点C 运动项目D 体验欲动乐趣和成功5.体能可以分为与健康有关的体能与动作技巧有关的体能，(D)属于动作技能的体型。A 心肺耐力B 身体成分C 肌肉力量D 灵敏性6.能充分体现体育与健康课程本体的性质，有助于课程目标的实现及学生主体地位的体现是(A)学习领域A 运动参与B 运动天赋C 身体讲课D 心理讲课和生活学习领域7.青少年骨骼生长快的时期是(D)A 9 到 18 岁期间B 10 到 8 岁期间C 11 到 18 岁之间D 12 在 18 岁到期间8.体育与健康教学中，角色要根据学生的年龄特点，（C）、兴趣爱好等，设置适宜的学习目标，选择适合的教学内容，让学生在不断取得进步的过程中获得乐趣和成功感。A 性格B 个体需求C 运动基础D 心理特点9.(A)是人们对于体育的现象、事实及其规律的认识，是人们在长期实践中积累起来的经验的概括和总结。A 体育知识B 体育实践C 体育教学D 运动技巧10.骨骼肌具有多种物理特性，下列不属于骨骼肌物理特性的是(C)A 伸展性B 弹性C 柔韧性D 粘滞性11.在小学二年级舞蹈、韵律操、武术教学中，学生动作学习采用（B）为主A 自主学习B 合作学习C 接受式学习D 探究学习12.从学生好奇、好问、好运的心理特点出发，以培养研究性思维的目标，以基本教材为内容，使学生通过再发现的过程进行学习的方法叫(A)A 发现学习法B 启发诱导法C 创造教学法D 合作教学法13.体育与健康课程学习中，(D)对教师设置学习目标影响较小。A 教学条件B 学生实际情况C 三维目标D 天气情况14.在小学六年级分腿腾跃教学中，教师更加学生个体差异和不同需求，分别布置了高矮不一的四片场地，让写生自由选择进行联系，展示个体和运动能力的课属于(C)课型A 运动参与B 技能学习C 效果展示 D 身体发展15.(D)是学期教学计划的细化没事课时教学计划制定的依据，具有中介和桥梁的作用。A 阶段教学计划B 年度教学计划C 水平教学计划D 单元教学计划16.分布在长青的两端及其他的内部，有许多针状或片状的骨小梁交织而成的是(B)A 骨密质B 骨松质C 不规则骨D 籽骨17.下列 选择中不属于循环静脉的是(C)A 上腔静脉B 下腔静脉C 肺静脉D 心经脉18.踝关节扭伤后正确处理的方法是(C)A 立即冷敷按摩 B 立即热敷按摩C 立即冷敷,24 小时后热敷D 48 小时后冷敷按摩19.附肢骨共有 126 块，下列选项中属于附肢骨的是(B)A 颅骨和躯干骨B 上肢骨和下肢骨C 长骨和断骨D 扁骨和不规则骨20.运动技能形成的第三个阶段是(D)A 认知与定向B 运动的联结阶段C 泛比阶段D 协调完善阶段21.根据动作的几岁结构，可把体操中的技巧动作分为平衡和(C)A 用力动作B 摇摆动作C 翻腾动作D 抛接动作22.协调身体运动，调节肌紧张，维持身体平和的脑器官是(B)A 大脑B 小脑C 中脑D 端脑23.体育游戏创编技法多种多样，下列属于体育游戏创编法之一的是(A)A 变化法B 想想法C 综合法D 讨论法24.儿童认知碎片随着年龄的发展进入不同的阶段，12-15 岁时是儿童认知水平发展的(C)A 前运算阶段B 感知运算阶段C 形式运算阶段D 具体运算阶段25.竞技运动是一种具有竞争性、挑战性、规则性、不确定性、和娱乐性的身体活动，是以竞争和竞赛为主要目的的活动过程。其中(A)性为突出。A 竞争性和规则性B 挑战性和规则性C 竞争性和娱乐性D 规则性和娱乐性26.健美操作为一项独立的体育运动项目兴起于(C)。A 20 世纪 50 年代末 60 年代初B 29 世纪 60 年代末 70 年代初C 20 世纪 70 年代末 80 年代初D 20 世纪 80 年代末 90 年代初27.下列不属于技能操作信息加工过程的是(D)A 刺激辨别阶段B 反应选择阶段C 反应控制阶段D 反应编程阶段28.在运动练习法中，负荷强度较低，负荷时间长，无间断的连续惊醒的训练方法是(C)A 循环训练法B 重复训练法C 持续训练法D 比赛训练法29.掌握基本保健的知识和方法：塑造良好体型和身体状态 全面发展体能与健康能力(D)是身体健康目标。A 形成乐观的生活态度 B 养成自觉锻炼的意识C 形成合作意识与能力D 提高适应自然环境的能力30.在增强学生体能练习过程中，(A)是发体能的常用的方法之一。A 变换法B 分解法C 直观法D 讲解法31.以下属于集中练习注意力练习的游戏是(B)A 夺球防拍B 反口令练习C 蚂蚁运粮D 十字接力32.在篮球胸前双手传球教学分组练习中，教师利用学生间“凝聚力特强”这一独特有点进行分组练习的分组形式为(A)A 合作型分组B 有伴型分组C 同质分组D 异质分组33.(A)是指机体总的生理激活的不同状态或不同程度，是由感觉兴奋水平、腺体和激素水平以及肌肉的准备性所决定的一种生理和心理活动的准备状态。A 唤醒B 焦虑C 应激D 兴奋34.在田径比赛中，当运动员达到终点时，计时员应以主要目光顶住(C)A 运动员B 终点线前沿垂直面，用余光观察运动员C 终点线后沿垂直，用余光观察运动员D 终点裁判员35.下列不属于体育游戏教学原理的是(A)A 多样性B 教育学C 锻炼性D 安全性36.跳高技术包括(C)四个环节A 助跑、起跳、腾空、落地B 助跑、踏跳、腾空、落地C 助跑、起跳、过杆、落地D 助跑、踏跳、过杆、落地37.在 13 个足球队参加的比赛中，若采用淘汰制共需比赛(C)场，就可以决定出冠军。A 10B 11C 12D 1338.快速跑由下列四个部分组成，其中决定跑的速度主要的部分是(C)A 起跑B 疾跑C 途中跑D 终点冲刺39.在体育教学中的探究学习主要不是局限资料的收集整理，而是强调对运动技能和一些身体练习手段的(C)、迁移、运用及创新。A 辨析B 验证C 感悟D 选择40.在画跑道直段分道线时，应该以(C)A 跑道外沿为基准B 跑道内沿为基准C 跑道内突沿为基准D 跑道内突沿为基准41.兵乓球基本步法内容包括(B)A 单步、跨步、跳步、弓步、交叉步B 单步、跨步、跳步、并步、交叉步C 单步、仆步、跳步、并步、交叉步D 单步、跨步、跳步、闪步、交叉步42.世界篮球锦标赛的男子、女子比赛分别于(C)年A 1950、1951B 1950、1952B 1950、1953D 1950、195443.篮球是基本的区域联防战术是(A)站位A 2-1-2B 2-3C 3-2D 1-3-144.体育教学设计的核心重点是(B)A 教育目标B 教学策略C 教学过程D 学生分析45.足球比赛中运动员在禁区外区域冲撞对方队员成犯规的行为，裁判员应判罚(A)A 任意球B 掷界外球 坠球D 点球46.影响有氧耐力的因素很多，下列哪项不会对有氧耐力产生影响(D)A 心肺功能B 神经系统调控C 激素作用D 运动场所47.兵乓球击球的个环节是(C)A 移动 B 抢位C 判断D 击球48.体育与健康课程对学生学习成绩的评价采用的是多元评定方法，(A)的评定多采用定量评定与定性相结合的方法进行A 运动技能B 学习态度C 情意表现D 合作精神49.下列不属于反映运动负荷量大小的指标是(B)。A 词数B 速度C 重量D 距离50.决定跳远成绩的主要因素是(C)A 助跑速度B 空中走步式C 腾起初速度和角度D 踏板的准确性51.排球比赛场上：6 名队员分别排站式，获得发球权的队，6 名球员必须按(B)方向轮转一个位置。A 逆时针B 顺时针 C 任意轮转 D 前后轮转52.对学生进行土语教学评价时，如果只重视评价的甄别功能而忽视其(A)功能会造成大部分学生在体育学习中获得的是失败的体验，毫无乐趣可言，终不喜欢上体育课。A 鼓励B 选拔C 调整D 等级53.创编徒手体操和轻器械体操有很多要素，下列不属于创编要素的是(D)A 时间要素 B 动作要素C 音乐要素D 审美要素54.排球比赛规则规定，限制后排队员(C)A 传球B 垫球C 拦网D 扣球55.在球类游戏教学过程中，角色强化规则与裁判的左右，是学生在教学过程中逐渐学会在规则的约束中进行体育活动，增强规则意识，有助于提高学生的(D)A 身体健康 B 体育知识C 社会适应能力D 思想品德56.下列不属于体操特点的是(D)A 具有广泛群众性B 具有较强的艺术性C 要不断创新D 技能挑战性57.足球项目球门的宽和高分别是(A)A 7.32 米 2.44 米B 7.23 米 2.34 米C 7.22 米 2.44 米D 7.33 米 2.44 米58.在心理健康与社会适应学习领域中，学生达到(C)目标时，学生在体育中表现出对同学的关系与爱护，乐于帮助同学。A 水平一B 水平二C 水平三D 水平四59.下列不属于武术基本步法的是(D)A 上步B 进步C 插步D 仆步60.课程标准明确要求在小学阶段，要助于技法和培养学生的运动兴趣，使学生在(B)中体验到乐趣。A 身体锻炼B 体育学习C 游戏活动D 技术数学主观题一、简答题(10 分)1、简述体育锻炼对促进身体健康的作用?答：(1)促进血液循环，提高心脏功能。(2)提高机能水平(3)租金骨骼的肌肉的生长发育(4)提高人体对外界环境的适应能力和疾病的抵抗能力(5)促进身体心态正常发育，养成正确身体姿态2.简述人体运动系统的组成及功能答：运动系统主要由骨骼、肌肉、骨连接组成主要功能：(1)执行人体欲动：其中骨是运动的结构基础，看起来杠杆的作用;关节是枢纽作用，可以约束化解做各种转动;肌肉是动力作用。(2)支持作用：可以支撑体重维持姿势。(3)保护作用：保护着内脏器官的作用。二、论述题(10 分)试述新课程标准实施后，如何让对学生体育与讲课学习成绩进行评价。解析：学生学习成绩的评价包括体能，学习态度、讲课行为，只是与运动技能、情意表现与合作表现等几部分，对学生的评价方式有以下几种：1.转变体育教师的教育观念，强调评价的反馈和激励功能2.有体育老师的制定评价标准，突出学生的个体差异3.关注学生的进行与发展，有效评价学生的体育学习(1)评语式和等级制度评价相结合(2)终结性与过程性相结合(3)性评价与相对性评价相结合4.学习成绩评定的标准运动技能、体能成绩的评定，可采用定量性评价，健康行为、态度、感情、行为等表现可以采用定性评价基于等级制评定5.学习成绩评定方法可以采用;1-2 年级采用评语制，3-6 年级可以采用等级评定制，也可以两者相结合6.学习成绩评定形式可以采用学生自我评价，组内相互评价，教师评价三、案例分析题(10 分)在一堂小学六年级武术教学课中，教师的教学步骤如下：1.复习武术基本组合动作和少年拳套 1-6 个动作。2.教师讲解师范，学习第 7-8 个动作(跳步推掌，擦拳收抱)3.分组练习，教师要求学生在小组长带领下进行练习，练习过程中，要求学生合作，相互评价、欣赏。(学生自觉、主动练习)4.分组创编动作及展示。角色要求各组在少年拳8个动作中至少选择4个动作进行重新组合，还可以加上自己的动作，后给创编拳取个响亮的名字。(学生各抒己见，场面热烈)5.各组分别展示自创成果，学生自评、互评、角色给予店铺与建议(学生大胆展示，激情表演)。整堂课在紧张、预约的氛围中结束。请你根据课程标准相关教学理论，对于教学过程进行分析评价。解析：1.教师在上课教授前，先复习武术基本组合动作，可以帮助学生巩固技能，为教授学习新的内容做好铺垫，帮助学生学习。体现了新课程标准以教师为主导，学生为主体，充分尊重学生的主体地位教学原则。2.体育教师利用讲解示范法项学生讲解和师范教授部分动作内容，有利于帮助学生直观的了解并掌握跳步推拿擦拳收抱的动作技术，在脑海里构建动作表象，体现了新课程标准巩固新知，全面拿握运动技能的教学理念，遵守了教学中的认知规律，并符合动作技能形成的规律。3.新课程准倡导学生学习形式多样化，分组教学巩固新知，已形成性评价为主，多种评价方式结合，学生自评、互评、教师评价，有利于良好的课堂氛围，提高学生学习积极性。4.体育老师展示自创成果，体现了新课程标准学生全面发展，充分跳动学生积极性和创造性思维的能力，帮助学生学会自主学习并养成的习惯，使一节课生动而富有趣味，为学生终身体育观念的新城奠定基础。5.采用了合作学习方法，有利于培养学生的合作交流能力。6.老师遵循了教学过程的原则，循序渐进的进行教学，符合学生的身心发展规律。四、教学设计题(20 分)教材：田径-迎面接力跑教学对象：水平二(小学三年级)学生人数：男生 20 人 女生 20 人根据体育与健康课程标准，按照水平二学习方向目标和水平目标的相关要求，完成田径-迎面接力赛课的教学设计(仅需要对基本部分做出设计)，要求从教学目标，教学内容，教学方法，教学评价，场地器材以及运动负荷等方面进行设计。答题要点：1)教学目标明确、具体;2)能充分把握教学内容在小学体育教学中的地位;3)教学方法适合教学对象，并有一定的创新;4)教学评价的方法应采用多元评价方式，应采激励性评价为主;4)运动负荷应适合教学对象，等等。