2022年部编版四年级上册语文教案全册第八单元语文园地教案.pdf
语 文 内 地教学要求1.能交流、总结简要复述的方法。2.能借助熟字加偏旁的方法,认识“纲、授”等 12个生字。3.能正确抄写易写错的词语,并和同学交流汉字中的易错字;能体会写具体和写简略的不同表达效果。4.能在横格里正确、工整地抄写文段，提高书写速度。5,能积累描写人物精神风貌的四字词语。教学课时一课时。课 时教 学 目 标L 能交流、总结简要复述的方法。2.能借助熟字加偏旁的方法,认识“纲、授”等 12个生字。3.能正确抄写易写错的词语,并和同学交流汉字中的易错字;能体会写具体和写简略的不同表达效果。4.能在横格里正确、工整地抄写文段，提高书写速度。5.能积累描写人物精神风貌的四字词语。教 具 准 备课件。教 学 过 程一谈话导入同学们，这一单元学完了，现在，我们来到了“语文园地”，那就让我们进入“语文园地”去汲取里面的营养吧！（板书:语文园地）设计意图:激发学生的学习兴趣，提高学生的参与意识。二自主学习，合作探究1.交流平台。（1）同学们,学习了这一单元,你们有什么收获呢?和大家交流一下吧？（出示课件2）（板书:完成填空）_ _ _ _ _ _T课件2这一单元的课文都是 的文章，课文中都蕴含着深刻的道理，引发了我们深深的思考。就 像 王戎不取道旁李是 王戎是一个 的人；西门豹治邺中，西门豹是一个 的人；故事二则 中的两则 故事，让我们明白了和 的道理。设计意图：帮助学生梳理学过的课文内容，让学生对本单元的内容有整体的认识。（2）复述本单元所学到的故事，如 西门豹治邺要抓住课文的主要内容，适当省略其他内容；扁鹊治病要按事情发展顺序进行复述，注意课文中表示时间的词语。（板书:复述课文）2.识字加油站。（板书：识字积累）（出示课件3）W 3冈一纲（提纲）受一授（传授）奏一揍（挨揍）普一谱（乐谱）末一沫（泡沫）广一矿（矿物）羊一氧（氧气）建一键（键盘）秀一锈（生锈）专一砖（砖头）宗一综（综合）具一俱（俱乐部）（1）学生自主练习读生字,并在小组内进行扩词练习0小组交流,运用多种方法理解词语。（3）教师巡视指导。3.词句段运用。（1）抄写下面的词语，注意加点的字不要写错。平时还有哪些字容易写错?和同学交流。（出示课件4）r-r-4-茂 盛 投 降 赞 叹 麻 雀 胸 怀既然暮 色 拨 打 裤 子 出 塞 富 饶严厉独立抄写词语，同桌互相检查。教师巡视指导，引导学生梳理几种易错的情况:增减笔画，改变笔画，与形近字混淆，与同音字混淆。学生自行修改写错的词语。(2)读一读，体会每组中的两个句子在表达上的不同。(出示课件5)s-官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。官绅跪地求饶。蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你为什么一声不响就跑掉了？”蔡桓侯派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。文成公主和她的随从们，跨过一条条大河，翻过一座座高山，走了一程又一程，终于来到了拉萨。文成公主和她的随从们经过长途跋涉来到了拉萨。学生自主读句子,和同桌交流每组两个句子在表达效果上有什么不同。教师引导学生总结:第一个句子具体生动,第二个句子简洁明了。教师总结长话短说的三种方法:一是借助提问“什么人干什么”提取主要信息,省略具体描写的部分;二是将直接引语转换为间接引语；三是根据句子表达的意思进行提炼概括。设计意图:让学生通过朗读句子,抓住重点，学会长话短说。4.书写提示。(出示课件6)课件6提高书写速度的方法：集中注意力。掌握正确的运笔方式。一句话要连贯地写出来。书写速度要均匀，不要忽快忽慢。引导学生回顾横格里书写文段的要点。(2)学生结合教材，自主交流怎样才能提高书写速度,教师相机指导。(3)学生练习书写文段,教师要及时关注学生的运笔方式。(4)交流反馈,展示学生的书写作品，进行鼓励性评价。5.日积月累。(1)学生读读背背。(出示课件7)课件7眉 清 目 秀 亭 亭 玉 立 明 眸 皓 齿 文 质 彬 彬相 貌 堂 堂 威 风 凛 凛 膀 大 腰 圆 短 小 精 悍容 光 焕 发 鹤 发 童 颜 慈 眉 善 目 老 态 龙 钟(2)同桌合作解释词语。(3)指名让学生解释，教师相机指导。(出示课件8、9)目秀：形容容貌俊秀。亭亭玉立：形容美女身材修长或花木等形体挺拔。明眸皓齿：明亮的眼睛，洁白的牙齿。形容女子的美貌。文质彬彬：原形容人既文雅又朴实，后来形容人文雅有礼貌。相貌堂堂：形容人的仪表端正魁伟。威风凛凛：形容声势或气派使人敬畏。膀大腰圆：形容人的身体高大粗壮。短小精悍：形容人身材矮小而精明强干。容光焕发：脸上放出光彩，形容精神饱满或身体健康。鹤发童颜：白白的头发，红红的面色，形容老年人气色好，有精神。慈眉善目：形容仁慈善良的样子。老态龙钟：形容年老体弱、行动不灵便的样子。(4)指名让学生选择上面2 3个词语各说一句话。这孩子长得眉清目秀,连说话也那么文雅,真讨人喜欢。李爷爷年近九十，依然鹤发童颜,身体硬朗。战士们个个昂首挺胸、威风凛凛,迈着坚定的步伐向前走去。设计意图：让学生在理解词语意思的基础上，积累词语并将其运用到写作中。三课堂小结同学们,这节课我们知道了怎样抓住重点,按照事情发展的顺序复述课文,学会了长话短说，还积累了一些描写人物精神风貌的四字词语。在今后的学习中,我们要注意积累更多的词语,并将今天学到的知识运用到写作中。
