2021年中考物理专项练习——声现象（实验）.pdf

声现象(实验)1.小明用如图所示的装置做“探究真空是否能传声”的实验，将闹钟放在真空罩的底座上。工(1)如图，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，在逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中，会 听 到 铃 声 逐 渐(选 填“增强”或“减弱”)；(2)打开阀门，让空气逐渐进入玻璃罩内，又 会 听 到 铃 声 逐 渐(选 填“增强”或“减弱”)；(3)推理过程：玻璃罩内空气越少，传 出 的 声 音 越(选 填“大”或“小，)；如果玻璃罩内抽成真空后，(选填“能”或“不能”)传出声音；(4)结论：声 音 的 传 播 需 要。2.小明同学在探究“声音的产生与传播”的实验中，进行了以下活动，请你帮他完成实验记录或归纳实验结论：(1)小明轻敲桌子，桌子发出声音，要观察桌子在振动，你会怎么做？;(2)一根空心较长的铁管，一端敲一下，另一端可以听到 次响声；(3)小明又把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音,最后几乎听不到任何声音，这说明了 o3.如题图所示，小明和小刚用细棉线连接了两个可乐饮料的纸杯制成了一个“土电话”。a（邮 b c（尼龙）-d(1)他们用“土电话”能实现10m间的通话，证明 能传播声音；(2)相距同样远，讲话者以相同的响度讲话，如果改用细金属丝连接“土电话”,则听到的声音就大些。这一实验表明：的传声效果更好；(3)如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于：捏住棉线时，,发声也停止了；(4)某研究小组利用以上两个纸杯和一些长短、粗细不同的琴弦，又进行了探究“音调和哪些因素有关”的活动。他们选用的琴弦长度、材料在图中已标出(其中琴弦的的直径关系：a=c=d V b),并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致。若他们想研究“音调的高低与琴弦长度”的关系应选择琴弦a 和(选填符号a、b、c 或 d)。若选择琴弦a 和 b,则是为了研究音调的高低与 的关系。若有同学选择c 和 d 进行研究，并推理得出：琴弦长度越长，振动越慢，音调就越低的结论。该同学探究过程中存在什么问题？答：O两位同学还可以选择琴弦a 和(选填符号a、b、c 或 d),研究“琴弦音调高低与材料的关系”。4.小明等同学在“探究声音是什么”的实验中，将系在细线上的乒乓球靠近音叉(1)当用小槌敲击音叉时，在听到声音的同时，观察到乒乓球在乒 乓 球 在 实 验 中 的 作 用 是,这种物理方法叫做 o(2)小明又去敲击同一个音叉，并且在老师的帮助下通过示波器，在相同时间内截取敲击时的二列声波图，如图甲和乙，从图中可以看出这两次声音的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (选填“响度”或“音调”)相 同。(3)细心的小明还发现老师桌子上还有两种同种材料制成的音叉，如图丙和T,敲击后(选填“丙”或“丁”)图音叉振动的频率更高。(4)将一只正在发声的闹钟放进密封的玻璃罩中，然后往外抽气，听到闹钟声越来越(选填“强 或 弱)，于是得出结论：声音不能再真空中传播。但其实抽气设备无法将玻璃罩内抽成真空状态，我们是怎样得出上述结论的 oA.通过日常生活经验得出的B.用实验直接证实的C.通过理论推导出来的D.建立在实验基础上加科学的推理得出的5.在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出的声音的音调高低是受各种因素影响的,他决定对此进行研究，经过和同学们讨论，提出了以下猜想：猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列4种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来-一个能够测量振动频率的仪器进行实验。(1)为了验证猜想一，应 选 用 编 号 为、的琴弦进行实验；(2)为了验证猜想二，应 用 编 号 为、的琴弦进行实验；(3)表中编号D 的材料规格中横截面积还没填全，为了验证猜想三时，必须知 道 该 项 内 容 的 值 为;编号材料长度横截面积/mm?A铜600.76B铜600.89C铜800.76D钢80(4)在上述探究过程中，总要控制某些因素使它们不变，进而寻找出另外一些因素的关系，这 种 研 究 方 法 叫 做。6.(1)如图甲所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球被弹起，这 个 现 象 说 明;乒 乓 球 的 作 用 是;此实验方法被称为法；MMQiJ丙(2)如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把乒乓球弹起，这个 现 象 说 明。若在月球上做甲、乙实验，能看到球被弹起的是实验；(3)如图丙，八个相同的啤酒瓶装有不同高度的水，若敲击，水面_ _ _ _ _ _(选填“高”或“低”)的音调高。这是由_ _ _ _ _ _ 的振动产生的。7.如图所示，小罗同学用钢尺做探究实验，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它发出的声音，同时注意观察钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同。（1）本 实 验 中 应 该 听 的 声 音 是 （选填A”或B”）；A.刚尺拍打桌面发出的B.刚尺伸出桌面部分振动发出的（2）实验时，钢 尺 伸 出 桌 面 的 长 度 越 长 振 动 越 （选填“快”或“慢”），发出 声 音 的 音 调 越 （选填 高”或 低”）；（3）小罗同学发现钢尺伸出桌面的长度太长时，可以明显看到钢尺在振动，但却听不到声音，这是因为振动的频率太低，属于（选填“超声波”或“次声波”），人耳听不见。8.阅读下面的短文潜艇的“耳目”-声 呐潜艇最大的特点是它的隐蔽性，作战时需要长时间在水下潜航，这就决定它不能浮出水面使用雷达观察，而只能依靠声呐进行探测，所以声呐在潜艇上的重要性更为突出，被称为潜艇的“耳目声呐是利用水中声波对水下目标进行探测、定位和通信的电子设备，是水声学中应用广泛的一种重要装置。声呐能够向水中发射声波，声波的频率大多在10000Hz30000Hz之间,由于这种声波的频率较高，可以形成较强指向性.声波在水中传播时，如果遇到潜艇、水雷、鱼群等目标，就会被反射回来，反射回来的声波被声呐接收，根据声信号往返时间可以确定目标的距离。声呐发出声波碰到的目标如果是运动的，反射回来的声波（下称“回声”）的音调就会有所变化，它的变化规律是：如果回声的音调变高，说明目标正向声呐靠拢；如果回声的音调变低，说明目标远离声呐。请回答以下问题：(1)人耳能够听到声呐发出的声波的频率范围_ _ _ _Hz到 Hz；(2)如果停在海水中的潜艇A发出的声波信号在8s内接收到经B潜艇反射回来的信号，且信号频率不变，潜艇B与潜艇A的距离s是；(设声波在海水中传播速度为1500m/s)停在海水中的潜艇A继续监控潜艇B,突然接到潜艇B反射回来的声波频率是变低的，说明潜艇B与潜艇A的距离；(3)在月球上能否用声呐技术测量物体间的距离？为什么？答：、.9.周末晚上，小方在家中正欣赏着音响里传出的流行音乐，忽然停电了，他将蜡烛点亮后放在音箱前面，过了一会儿，来电后流行音乐又响了起来。小方发现音箱前面的烛焰在摇曳，什么原因使得烛焰摇曳呢？(1)通过仔细观察，烛焰没有受风的影响。进一步探究，发现蜡烛越靠近音箱,烛焰摇曳得越明显，由此可确定烛焰的摇曳是受_ _ _ _ _ _ _ _ _的影响所致,说明声音具有；(2)蜡烛越靠近音箱，烛焰摇曳得越明显，说明声音的响度与_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _有关;(3)固定放同一首流行曲子，固定蜡烛到音箱的距离不变，突然开大音量，烛焰摇曳得更明显，说明音量控制的是声音的什么要素？_ o这里采用怎样的研究方法？(4)请你再各举出一个生活现象，说明声音能够传递信息和能量：传递信息_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _,传递能量10.（1）为了探究声音的反射与吸收特点，小华同学进行了实验研究:a.在玻璃筒内垫上一层棉花，棉花上放一个小闹钟，耳朵靠近玻璃筒口正上方10cm处，能清晰地听见闹钟声，闹钟声是通过 传播的。b.当耳朵水平移动离开玻璃筒口一段距离后，如图甲所示位置，恰好听不见闹钟声。c.在玻璃筒口正上方安放一块平面镜，调整平面镜的角度直到眼睛能从镜面里看到小闹钟，如图乙所示，此时耳朵又能清晰地听见闹钟声了，说明声音（选填“能”或“不能”）像光一样反射。d.用海绵板代替平面镜，听见的声音明显减弱，说明海绵板吸收声音的能力（选填“强”或“弱”）于玻璃板。（2）同组的小明和小红想不同物体吸收声音的能力不同，那我们也应该好比较不同物体隔声的能力，于是他们比较了棉布、锡箔纸、泡沫塑料这三种材料的隔声性能。材料棉布锡箔纸泡沫塑料距离/m1.52.01.0a.小明将机械闹钟放入鞋盒内，分别盖上 （不同/相同）厚度的不同隔声材料。接着他一边听秒针走动的声音，一边向后退，直到听不见声音为止。小明在远离声源的过程中，他 所 听 到 声 音 的 （响度/音调）发生改变.然后分别测量并记录此处到鞋盒的距离（如上表）。分析表中数据可知:待 测 材 料 中 隔 声 性 能 最 好 的 可 能 是。b.为了进一步验证，小红认为还可以保持 相同，分别改变不同隔声材料的厚度，直到测试者听不见声音为止。然后通过比较材料的厚度来确定材料的隔声性能。若材料越厚，则 说 明 其 隔 声 性 能 越 （好/差）。11.探究影响音调高低的因素步骤将钢尺伸出桌边5cm、10cm、15cm,保持钢尺振动的幅度相同，拨动钢尺，观察钢尺振动的_ _ _ _ _ _ _ _,听其发出声音的音调.现象在这三次实验中，钢尺伸出桌边_ _ _ _ _ _ _c m 时，音调最高.结论应用声音的音调高低取决于物体振动的快慢，振动越_ _ _ _ _ _ _,音调越低.而振动快慢与物体振动部分的长度有关，下面各小题利用这一原理的是_ _ _ _ _ _ _ _ （填序号）.演奏笛子时，用手分别按住不同的笛孔；在二胡演奏的过程中，不断改变手在琴弦上的位置；演员在演出前调节二胡弦的松紧程度；向保温瓶里灌开水过程中，听声音就能判断壶里水位的高低.12.液体中的声速与温度有关，关 系 式 为 匕=%+。（，一4），其中匕表示温度为f时的声速，力为表格中指出的温度，4 表示温度为之时的声速，为温度系数.液体tca l m-(s7C)1丙酮201192-5.5水2515002.5甘油201923-1.8水银201451-0.46酒精201180-3.6(1)可见，水 中 的 声 速 随 温 度 升 高 而.(2)如图所示是酒精、水和水银中声速随温度变化图象，其中 表示酒精中声速的规律.(3)在45的 水 中 声 音 传 播 的 速 度 为.1 3.某研究小组利用一些长短、粗细、材料不同的琴弦，进行探究“音调和哪些因素有关”的活动.他们选用的琴弦长度、材 料 在 图(a)中已标出(其中琴弦的直径(即粗细)关系：4 =4 =出 )，并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致.(1)若他们想研究“音调的高低与琴弦长度的关系”应 选 择 琴 弦 (选填“a”“b”“c”或“d”).(2)若选择琴弦a和b,则是为了研究(3)某同学选择琴弦b 和 c 研究“琴弦音调高低与材料的关系”是否可行？答：;原因是：.(4)如图(b)所示，是声音输入到示波器上时显示振幅与时间关系的波形.其中 声 音 音 调 相 同 的 图 是,响 度 相 同 的 图 是.14.音乐会上各种乐器奏出了美妙的音乐.结束后，小超和小菲都知道了乐器改变发出声音音调的方法，可是究竟是什么因素造成了它们发出声音的音调发生了改变？(1)请你根据上图中老师提出的问题做一个猜测.(2)小超的做法是：首先拿一把吉他，观察吉他上的各琴弦有什么不同.他发现各琴弦的粗细不同，当他拨动粗细不同的琴弦后，发现声音的音调不同.然后，他又转动吉他上的旋钮以拧紧或放松琴弦，结果，他发现同一根琴弦发出声音的音调也不同.最后，小超又用手指按在同一根琴弦上的不同位置，以改变弦振动部分的长短，结果，他发现吉他发出声音的音调又改变了.分析与论证：弦乐器的音调高低与弦的 和 有关.(3)小菲的做法是：找音乐老师借了一支笛子，经过反复实验后，她发现笛子是靠管内空气柱的振动发声的，当用手指按住笛子上不同位置的孔，就能改变管内空气柱的长度，从而改变发出声音的音调.请你也动手进行实验探究，然后回答：在弦的粗细、松紧相同时，弦越,音调越高；在弦的粗细、长短相同时，弦越,音调越高；在弦的松紧、长短相同时，弦越,音调越高.在吹响笛子时，其管内空气柱的长度越长，它发出声音的音调就越(选填“高”或 低15.小明、小华和小强一起做了几个实验：小明把手放在喉头处，大声讲话，感觉喉头在振动.小华把发声的音叉插入水中，溅起了水花；小强拨动吉他的琴弦发声时，放在弦上的小纸片被琴弦弹开了.(1)他 们 探 究 的 问 题 是.(2)对上面的实验现象的分析，你 能 得 出 的 结 论 是.(3)小华同学为了研究声音产生的原因，用手使劲敲桌子，发出很大的响声，但是他看到桌子几乎没有振动，为了使看到的实验现象更明显，你的改进方法是.答案1.减弱 增强 小 不能2.给桌子上放一些泡沫小球 23.固体 金属丝 振动停止没有控制材料相同 c4.被弹起 将微小的振动放大5.A B A C 0.766.发声体在振动 把音叉的振动放大甲 低 水和瓶子7.B 慢 低 次声波介质变小 真空不能传声d 音调的高低与琴弦粗细的关系转换法 音调 丁 弱 D控制变量法转换 空气可以传播声音8.10 000 20 000 6 000 m 变大 不能 因为真空中不能传播声音9.声音 能量距离发声体的远近响度 控制变量法 医生用听诊器诊断疾病超声波粉碎胆结石10.空气能强相同 响度泡沫塑料人到声源的距离差I I.快慢5慢1 2.变大b1550m/s13.a、d音调高低跟琴弦粗细的关系不可行没有控制琴弦的粗细相同甲、乙 乙、丁14.弦乐器的音调高低与弦的粗细、松紧和长短有关粗细 松紧长短 短 紧 细 低15.声音产生的原因 声音是由物体振动产生的 在桌面上放一些小塑料泡沫颗粒，观察塑料泡沫颗粒的振动情况