2021年浙江省金华市县白龙桥中学高一语文月考试卷含解析.pdf

2021年浙江省金华市县白龙桥中学高一语文月考试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成1 8 1 9 小题。诗歌是生活的审美超越郭国昌古人云：“诗言志”。诗歌是表达人的内心情感的。尽管胡适、陈独秀等人倡导“文学革命”时对占典诗歌进行了大力否定，但是他们并没有完全抛弃那些可以超越时代的具有普遍意义的诗歌观念。即使在现代诗歌受到人们广泛质疑的今天，“诗歌是人的内心情感的表达”的看法恐怕还是具有合理性的。然而，诗歌所表达的“内心情感”是从哪儿来的呢？艾青说：“生活是艺术所以生长的最肥沃的土壤，思想与情感必须在它的底层蔓延自己的根须。”只要翻开郭沫若、艾青、穆旦等人的作品，我们就会发现他们的诗歌所表达的情感与现实生活之间的密切联系。但这并不是说只要生活着就会有新的诗歌情绪发生。诗人不但要生活着，而且要生活得更具广度，更有深度。诗人的生活范围不应当只局限在个人的小圈子里，而应该面向广阔的社会生活，与普通大众生活在一起，进入到他们的精神世界里去。胡风说：“诗歌是发自作者对于现实人生的感受或追求，只有人生至上主义者才能够成为艺术至上主义者。”其实，对于真正的诗人来说，生活与艺术是统一的，诗歌的情绪蕴藏在身后的生活土壤中。诗人应当经常地询问自己：“我被生活感动过吗？”如果生活感动了诗人，这表明诗人是在以一种积极的人生态度生活着，是在真正体验着普通大众的人生。只有生活在感动的世界里，诗人所获得的诗歌情绪才会是真诚的，包含了人类普通的精神追求，而不至于纯粹是一种封闭孤独的自我情绪的宣泄。在现实生活中产生的情绪和感受并不能全部进入到诗歌的创作中。因为，文学的创作过程是一种审美选择的过程，是一种情绪升华的过程。诗歌的创作需要饱满的情感。读郭沫若的诗，我们感受到的是诗人渴望民族新生的期盼；读艾青的诗，我们感受到的是诗人面对民族抗争的悲壮；读穆旦的诗，我们感受到的是个体生命在艰难境遇中的痛苦。然而，进入诗歌中的情感必须是以真善美为核心的。像郭沫若、艾青、穆旦等现代诗人的诗歌之所以能够感动读者，就是因为他们作品中的情绪和感受是经过了诗人的审美超越的。古人云：“在心为志，发口为言，言之美者为文，文之美者为诗。”诗歌创作中的审美超越也是一个语言的选择过程。“五四”新文学革命以后，口语化成为现代汉诗发展的一个重要趋向。然而，日常口语成为诗歌的语言，必须是经过诗人的审美加工的，是诗意化的口语。卞之琳的 断章“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装整了你的窗子，你装饰了别人的梦。”正是诗人通过诗化的日常生活语言和意象的排列与组合，表达了自己独特的人生体验和情绪。托尔斯泰说过，个高明的作家“并不在于知道他用什么语言写什么，而在于知道不需要用什么语言写什么”。当我们的诗人也知道这样做的时候，现代汉诗的口语化也就不会成为个广受人们争议的问题了。1 8.根据文意，下列说法错误的两项是（5分，对一项给2 分，对二项给5分）A.“诗歌是人的内心情感的表达”这一观点，在当今应该还是具有定的合理性的，虽然有人对现代汉诗抱有质疑的态度。B.生活与艺术是统一的，诗人只要与普通大众在一起生活，获得的就会是真诚的诗歌情绪，而不是封闭孤独的自我情绪.C.真正的诗人，其诗歌的情感都是来自现实社会生活，来自对普通大众人生的真正体验。D.现代汉诗创作需要饱满的情感，需要的是以真善美为核心的感情，否则，是无法创作出诗歌作品的。E.口语化是现代汉诗发展的一个重要趋向，但进入诗歌的日常口语必须经过诗人的审美加工的，是诗意化的。1 9.下面不能证明“诗歌是表达人的内心情感的”的一项是（3分）A.胡适、陈独秀等倡导“文学革命”，对古典诗歌进行了大力否定。B.胡风说：“诗歌是发自作者对于现实人生的感受或追求。”C.占人云：“在心为志，发口为言，言之美者为文，文之美者为诗。”D.卞之琳的 断章用诗化的口语，表达了自己独特的人生体验和情绪。参考答案：1 8.B D（5 分）（B“只要”错误，原文中是“只有”，D“是无法创作出诗歌作品的”过于绝对）答对一项给 2分，答对两项给5 分，答案超过两项，本题不给分。1 9.A （3 分）2.文学类文本阅读。零用钱 美 R.W.威尔当潜在的雇主翻看他的简历时，乔巴斯托恩坐在那里，尽可能让自己的双腿不要发颤。他知道那些记录对他不利，但他在心里默默祈祷，别让那些缺点被读到，毕竟是圣诞节了。威斯科特先生停下来，抬起头问道：“巴斯托恩先生，这里说你曾经因为盗窃被判入狱，是吗？”乔感到喉咙干涩、胃部收缩，他知道接下去是什么结果，他无力地说：“是的，但是有环境因素一”“总是有环境因素的，巴斯托恩先生，然而”又来了“一一我们是家庭生意，不需要增加人手了，我希望你好运，早日找到工作。这年头，大家都不容易。”“我知道。”乔说完，站起来握了握威斯科特先生伸出的手。威斯科特先生送乔到门口，好像怕他顺手偷走东西似的。乔咬着嘴唇，不知道怎样跟阿贝说，他没能为她买一份圣诞礼物，因为没人愿意雇用他，或者跟她说两年前他在上班的地方偷1 0 0 美元是为了圣诞节能取暖，说这些都没有什么意义。阿贝只知道爸爸今年圣诞节没有给她买礼物。走到威斯科特的店门口，乔想再努力一下。他对挡在门口的威斯科特说：“求求你了，今天是圣诞节，我有一个8岁的女儿”“很抱歉，巴斯托恩先生。”威斯科特挥了挥手，打断了他的话，“你应该知道，没有人会信一个小偷说的话。”乔看了看四周，威斯科特刚才实际上说得很大声。还好，周围只有两个人，一个穿着大衣的人轻快地走过，还有一个老乞丐从街道对面的公园走过来。乔大声说：“你说得对，但我这回改正还不行吗？”可是，威斯科特不再理他。雪开始下了，乔拉起他的衣领，把手插进衣袋里，走过街道对面.，跟那老乞丐擦肩而过时，对那老乞丐微笑了一下。老乞丐也回r 一个微笑，问道：“你可以给我一点零钱吗？我要买一杯热咖啡暖暖我这把老骨头。”学%科%网.乔在他的口袋里摸索了一会儿，他的左手没有摸到什么东西，但他的右手抓出了两个两角五分的硬币、两个一角的硬币和五个五分的硬币、五个一分的硬币。乔把那些硬币放入老乞丐摊开的双手中，笑着说：“你运气好，我想这么多应该够了。祝你圣诞快乐！”那老乞丐说：“年轻人，我也祝你圣诞快乐！”那老乞丐走到对面，进了威斯科特先生的店，乔把手放回口袋里，继续向前走。那个刚才穿大衣走过的人正在人行道边跟个老妇人说话。乔看向人行道，看到了 个钱包。乔把它捡起来，发现里而有几张信用卡和几百美元现金。他的祈祷灵验了，他可以用这些钱给阿贝买辆单车，一个玩具屋子，甚至他可以用这些钱去旅社开个房，让阿贝不用到监狱附近去看他。或许珍尼斯也跟他们在一起，再一次全家人一起过圣诞节。不行。如果阿贝知道这钱是捡到的她会怎么想？乔猜得出钱包是谁的，他看看那个穿大衣的人，又看看钱包。在一张信用卡的旁边有一张证件，乔从上面的相片确认了钱包是那个穿大衣的人的。乔偷过钱，那时是急了，但他本性不坏。那个穿大衣的人跟那老妇人说了再见，又开始往前走了，脚步还是那么轻快。乔慢跑赶上去，喊道：“先生，打扰一下。我想你掉了钱包了。”那人停下来，转过身，眼睛睁大了，说：“啊！是，那是我的钱包。”他接过钱包，立即清点里面的东西。乔没有等他点完就走了。他转向马洛大街，向监狱附近走去。突然，他看到珍尼斯带着阿贝走过来，阿贝一看到他就伸开双臂向他跑来。乔抱着她，笑着，眼睛却湿了，他说：“圣诞快乐，孩子，我很抱歉，没有为你买什么礼物。”阿贝笑得很开心，她撒娇似的说：“哦，爸爸，别那样想。妈妈说来带你回家，我非常高兴。”乔愧疚地看向珍尼斯，想确认阿贝说的是不是真的。珍尼斯说：“乔，是你回家的时候了。”两行热泪从乔的眼里流下来。乔的室友迈克拿着个无绳电话跑过来，喊道：“乔，你的电话，是一个叫威斯科特的人打来的。”乔对电话里说了一声：“喂？”“如果你愿意，明天来上班吧。“城斯科特先生在电话里说。“我愿意。我可以问一下吗，是什么使你改变主意的？”乔的胸中涌起了一股暖流。“是我跟我爸爸喝的那杯咖啡。”（选自2 0 11年 7月 文学报）12 .下列对这篇小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）A.“还好，周围只有两个人，一个穿着大衣的人轻快地走过，还有一个老乞丐从街道对面的公园走过来。”这里表现了乔紧张不安，怕别人听到他来找工作的事。B.”乔没有等他点完就走了。他转向马洛大街，向监狱附近走去。”这写出了乔把钱包还给失主时并不要求回报的心理C.作者以“是我跟我爸爸喝的那杯咖啡”结束全文，出乎乔的意料，也出乎我们的意料，从而使整个故事的情节显得跌宕起伏，令人回味无穷。D.从小说中我们可以看出，威斯科特先生为了试探乔，特意设置了穿大衣的人丢钱包和父亲扮演的老乞丐乞讨零钱这两个情景。E.读了这箱小说后，我们懂得了一个道理，那就是一个人不管以前做错了什么，只要存有一颗善良的心，就会有好报，这是这篇小说揭示的唯的主题。13 .在小说的开端部分乔的处境是怎样的？请简要分析小说这样写的作用。14 .文中的乔有哪些性格特点？请简要分析。15 .这篇小说从乔找工作写起，到他找到工作结束，那么小说的题目可以由“零用钱”改换成“求职”吗？请谈谈你的观点和具体理由。参考答案：12 .B C13 .圣诞节快到了，乔急于找到一份工作，想赚点钱给8岁的女儿买圣诞礼物，但由于自己的简历上有曾因盗窃被判入狱的不良记录，乔因此遭到拒绝而没找到工作。这样写的作用：同下文的故事情节形成对比，更能突出人物的性格和小说的主题。找工作无望，无法给女儿买圣诞礼物，在十分需要钱的情况下，却能把零用钱施舍给乞丐、拾到钱包归还失主，在“需要”和“舍得”的对比中，乔善良诚实的本性跃然纸上。1 4 .（1）富有爱心，乐于助人。疼爱女儿，想在圣诞节为女儿买礼物以尽父亲的责任；生活拮据却能把零用钱施舍给乞丐，始终对那老乞丐微笑着并祝他圣诞快乐。这些都体现出他的爱心和热心。（2）善良诚实。拾到钱包后虽有过心理斗争，但能主动归还失主，并不求回报，体现出他善良又正直的本性。（3）知错能改。虽有过盗窃入狱的经历，但他曾大声地向威斯科特表示要改正：见到妻子时很“愧疚”，表现出对过去犯的错误的后悔，觉得对不住妻子。1 5 .观点一：不可以改换成“求职”。因为：（1）从小说构思的角度考虑：乔把零用钱施舍给了老乞丐，老乞丐又是雇主的父亲，乔因此找到了工作，施舍零用钱的情节推动了故事的发展，结尾出人意料，体现了小说构思的独具匠心。（2）从刻画人物形象的角度考虑：小说对乔施舍零用钱这一情节进行了细致的描绘，通过对乔的动作、语言等方面的描写，尤其是对硬币数量的具体交代，突出了乔乐观的生活态度与热心助人的性格，人物形象更加鲜明生动，主题也更加鲜明突出。相比之下，对“求职”内容的描写显得有些逊色。观点二：可以改换成“求职”。因为：（1）从情节发展的角度考虑：小说主要写乔为了给女儿买圣诞礼物而去求职、求职失败后在街上发生的故事、求职意外成功，所以乔“求职”是小说的主要故事情节。（2）从体现主题思想的角度考虑：乔“求职”成功是他的善良之举所致，善良的人会有好的结果，小说在赞扬了主人公善良正直本性的同时，也体现了社会向善的风尚，用“求职”做标题更能引发读者对小说主题的深入思考。试题分析：1 2 .这是一道综合赏析的题目，涉及文章的细节和人物形象和表现手法等，答题时注意对读原文，认真分析。A.应 是“怕别人听到他以前做过小偷的事”。D.无中生有，结论武断。E.”是这篇小说揭示的唯的主题”不合适，这是其中的一个主题。【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】文学类文本阅读5选2的f i j口，主要集中对文意.文的主旨.文卒的结构.人物形象的塑造等内容的考核,考核的方式基本有的种，一种是根据文章的内容进行分析,概括,另一种是对文章特色和手法的赏析,分析文意要对读文 章,主要是文意.情感.人物的形态去述不当,重新一般为手法和特色概括不当,此题的选项A.B就是考核人物形象,选项C.D则为关于小说情节,E项为小说主旨.因为是文学作品的阅读.不同的人可能会读出不同的的内容,因此在命制选择题时在往锦谟的选项命制都是明显的不会引起争议的储谡.即所i W的“硬伤在答跑时注意寻找这也硬伤1 3 .这道题目是考查小说的情节的作用。情节的作用主要有两个方面，一是内容上写了什么，表现了什么：二是结构上起到什么作用，要结合情节在文中的位置。本题中问的是“开端部分乔的处境”，要求作答的有两点，是处境怎样，二是作用如何。第问的处境其实就是作用中的第一点，内容上写了什么。小说的开头是写乔求职的遭遇：因有过盗窃的不良记录，所以求职遭拒，可见处境极其艰难，但在这样需要钱的情况之下，却能把零用钱施舍给乞丐，拾到钱包归还失主，小说就是在这样的对比反衬中突出了人物的形象。【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。【易错警示】小说情节：即在小说作品所提供的特定艺术描写的环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突，而产生的一系列生活事件发生、发展、直至解决的整个过程。它通常由一组或若干组具体的生活事件组成，在一条基本情节线索的统领下包括许许多多的细节。小说故事中的矛盾冲突是形成情节的基础，也是推动情节发展的动力，冲突双方的人物性格，则直接决定了情节进展的趋向。小说情节发展般分为：开端、发展、高潮、结局。该题就“小说情节开端”探究价值观和审美取向。1 4 .本题是考查小说中的人物形象。这是小说常考的题型，首先要到文中找到直接写人物言谈举止的句子或事例，然后到文中找他人对人物的评价，最后还要关注人物所处的环境。答案一般从三个方面组织，是职业身份，二是性格脾气，三是道德品质。想给女儿买圣诞礼物，作为父亲，他疼爱女儿：作为人，没有钱却要施舍乞丐，体现r 他对弱者的关心与热心，拣到钱包却还给失主，体现他的正直，虽有盗窃的记录，他却知错能改。答题的时候一定要结合具体的事例来分析。答题的模式：通过，体现了人物的特点。【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】人物性格分析的题目答题时注意题干的分析，要分清概括是“人物性格特征”还 是“人物形象”二者有区别，注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题的要先概括然后结合文章的列举出能表现该种性格的事例。不要只简单的回答性格特征。本题设题为“乔的性格特点”，注意从文本“情节”入手分析。1 5.这道题目是考查小说标题的作用。用哪个标题好，主要从这几个方面考虑：一是主旨的体现，二是情节的构思，三是人物形象的塑造。如果选用“求职”，那就联系文章的情节，小说主要由求职的原因、求职失败后、求职成功三方面组成，可 见“求职”是小说的主要故事情节；然后联系小说的主旨，小说的主旨是赞扬主人公善良正直的本性体现社会向善的风尚，而这一主旨就是在“求职”的过程中体现出来的；最后从塑造的人物形象上来思考，乔的形象就是在“求职”的过程中体现出来的。【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。【名师点睛】小说标题的用意（原因、作用、效果、好处）1.交代主要的人物形象。2.概括小说主要事件。3.点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围。4.贯穿全文，起线索作用。5.具有象征意义。6.揭示小说主旨，深化主题。7.寄托作者情感。8.展开情节，前后呼应。9.对比讽刺，强化效果。1 0.奠定文章的感情基调。1 1.从给读者的感情来说，还有吸引读者的兴趣，引发阅读的冲动的作用。该题中考核的是“揭示小说主旨，深化主题与展开情节”。3.阅读下面的文字，完成6 8题。欣赏诗歌，由于它极精练，我们不仅要努力把握它以少量字词包孕着的丰富的含义，而且要努力去寻求它的诗句之外包含的不尽的韵味。这在中国I I I诗词的欣赏中是极为普遍的现象。例如采菊东篱，心境悠然与南山相合，情寄东篱之外。唐代张继的 枫桥夜泊：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”它的繁复的色彩和音响，烘托出江天子夜的秋景。末尾一句，以传到客船的夜半悠悠钟声，给人留下了言语难以表达的离愁别绪。有趣的是，这种由具体的诗句引发的情思，其具体性可以因欣赏者的不同际遇而各不相同。它既有稳定性，又有随意性。例如那悠悠的钟声造成的余韵，大体上总与羁旅客子的愁思有关。至于它在欣赏者心中所唤起的具体的思念，则是难以确定的：有人因而感慨半生飘零，一事无成；有人可能思念老母娇妻；有人也许为友情的离弃而痛苦；也许为了贫病，也许为了惜逝但那浮动在落月渔火的微茫中的一缕轻愁，则是相同的。诗歌欣赏可以认为是读者在诗人所启示的范围内重新创造的艺术世界。这个世界最大的特点就是读者往往走进诗人所创造的境界中去，往往把自己内心的主观世界融进诗的客观世界中去。人们读李后主的词“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，能够领会作者对于繁华失落的哀伤。他们对这首词的感受般也被限定在追怀往昔的范围之内，添加进去若干属于自己的东西，使 得“问君能有几多愁”的“愁”不再成为亡国之君的哀怨，而变成了属于每个人自己的帐惘、失落情怀的寄托。由于诗歌形象的基本规律是以一当十，以少胜多，它极精约，极概括，因而留给欣赏者的联想空间就极宽阔。因为以极简约表现极丰富，读诗难免有时要“猜”。这种猜，在别的文体可能说明意义的含混；而在诗，离开了猜想的空间却可能意味着贫乏。当然，猜想应当与真正的晦涩加以区别。猜想不是因费解引起，而是由于诗本身有太多的郁积，从而需要欣赏者以自己的经验和思考来加以补充和阐发。当然，这里所谓的“猜”，其实就是欣赏过程中对诗和诗人的综合性思考。6 .下列说法中，不属于“诗句之外包含的不尽的韵味”的一项是（）A.陶渊明的 饮酒中“采菊东篱下，悠然见南山”，“南山”“东篱”所引发的无限情思。B.张 继的 枫桥夜泊通过繁友的色彩和音响，描绘了江天子夜的秋景。C.李 煜 虞美人词唤起的读者追怀往昔的惆帐情怀。D.读者在诗句的启迪下所进行的再创造。7 .对“猜”一词在文中的含义，理解确切具体的一项是（）A.欣赏者在诗歌的词句之外的广阔空间里没有限制地自由联想。B.诗歌欣赏过程中对诗人创作诗歌的动机、过程和方法进行的综合性思考。C.欣赏者凭自己的生活经验对诗歌的内容进行补充和阐释。D.对费解的诗中晦涩的表达进行大胆的推想和猜测。8 .对这段文字的理解，不正确的一项是（）A.诗歌的特点是极为精练，尽量用少的字词包含丰富的言外之意。B.欣赏诗歌的目的，不在于领略诗人所抒写的感情，而在于通过诗人的启迪引起情感上的共鸣。C.欣赏诗歌，不仅要了解诗人的情感活动，而且还寄托自己的情思，或者重温自己曾经有过的情感经历。D.在欣赏时，加入自己的联想与感受，要受诗歌词句的限定，只能在一定的范围内。参考答案：6.B （该项表述的是诗句本身所表达的内容。）7.C （从原文对“猜”的表述“猜想不是因费解引起，而是由于诗本身有太多的郁积，从而需要欣赏者以自己的经验和思考来加以补充和阐发”可以得出答案。）8.B （“不在于领略诗人所抒写的感情”错，应当是既领略诗人所抒发的感情，也引起共鸣。）二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面的文言文，完成下面小题。任安，字少卿，荥阳人也。少孤贫困，为人将车之长安，求事为小吏，后为亭长。邑中人民俱出猎，任安常为人分麋鹿雉兔，部署老小当壮剧易被b，众人皆喜，曰：“无伤也，任少卿分别平，有智略。”明日复合会，会者数百人。任少卿臼：“某子甲何为不来乎？”诸人皆怪其见之疾也。乃为卫将军舍人，与田仁会，俱为舍人，居门下，同心相爱。此二人家贫，无钱用以事将军家监，家监使养恶啮马。卫将军从此两人过平阳主，主家令两人与骑奴同席而食，此二子拔刀列断席别坐。主家皆怪而恶之，莫敢呵。其后有诏募择卫将军舍人以为郎，将军取舍人中富给者，令具鞍马绛衣玉具剑，欲入奏之。会贤大夫少府赵禹来过卫将军，将军呼所举舍人以示赵禹。赵禹以次问之，十余人无一人习事有智略者。赵禹曰：“吾闻之，将门之下必有将类。今有诏举将军舍人者，欲以观将军而能得贤者文武之士也。今徒取富人子上之又无智略如木偶人衣之绮绣耳将奈之何？”于是赵禹悉召卫将军舍人百余人，以次问之，得田仁、任安，口：“独此两人可耳，余无可用者。”卫将军见此两人贫，意不平。赵禹去,谓两人曰：“各自具鞍马新绛衣。”两人对曰：“家贫无用具也。”将军不得已，上籍以闻。（选 自 史记田叔列传 有改动）【注】当壮：壮年人剧易：险要或平坦1 6 .写出下列加点词在文中的意思。（1）为人将车之长安（）（）1 7.为下列句中加点词语选择释义正确的一项。（1）诸人皆怪其见之疾也（）（2）十余人无一人习事有智略者A.嫉妒 B.尽力（2）将军不得已，上籍以闻（）C.厌恶D.迅速A.登记 B.奏报1 8.第段划线部分断句正确的一项是（C.征召）D.征集A.今徒取富人子/上之又无智/略如木偶人/衣之绮绣耳/将奈之何？B.今徒取富人子上之/又无智/略如木偶人衣之绮绣耳:/将奈之何？C.今徒取富人子上之/又无智略/如木偶人衣之绮绣耳/将奈之何？D.今徒取富人子/上之又无智略/如木偶人/衣之绮绣耳/将奈之何？1 9 .把下面摘自第段的文字翻译成现代汉语卫将军从此两人过平阳主，主家令两人与骑奴同席而食，此二子拔刀列断席别坐。主家皆怪而恶之,莫敢呵。2 0 .依据第段，“众人皆喜”的直接原因是（）A.任安乐善好施 B.任安足智多谋C.任安敬老爱幼 D.任安办事公平2 1 .史记擅长以衬托手法刻画人物，以第段为例作简析二参考答案：1 6.（1）.驾驭，驾 驶（2）.熟悉，通晓1 7.（1）.D （2）.B 1 8.C1 9.卫将军让他俩跟随自己拜访平阳公主，公主家的人让他们俩和骑奴同在一张席子上吃饭，这两人拔刀割裂席子和骑奴分席而坐。公主家的人都惊异而厌恶他俩，也没有谁敢大声喝斥（他们）。“从”“过”“席”“列断”“怪”“恶”“莫”2 0.D2 1.在挑选郎官时标准不同，卫将军看重家庭富有而赵禹看重人的才智，通过人物对话以卫将军的重财自私来反衬赵禹的贤能识才，以富家子的愚笨来反衬任安、出任的才智。【1 6 题详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题”写出下列加点词在文中的意思”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析理解。第一句“为人将车之长安”意思是“给别人驾驭车子到了长安”，“将”是动词，意思是“驾驭”“驾驶”。第二句“十余人无一人习事有智略者”意思是“十多个人中没有一个通晓事理有智谋的“，“习”是动词，意思是“通晓”“熟悉”。【1 7 题详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题”为下列句中加点词语选择释义正确的一项”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。第一句“诸人皆怪其见之疾也”意思是“大家都惊讶他认识人的迅速”，“疾”意思是“迅速”“迅疾”，故选D。第二句“将军不得己，上籍以闻”意思是“卫将军出于无可奈何，只得写了报告让皇帝闻知”，“籍”意思是“奏报”，故选及【1 8 题详解】此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。“今徒取富人子上之”意思是“现在只是挑选有钱人的子弟上报”，句意完整，“取富人子”和“上之”属于连动短语，如 在“富人子”后断开，则语义不完整，排除A D 两项：“无”意思是“没有”，宾语是“智略”，应 在“略”后断开，排除B项。故选C o39题详解】本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。“从”是使动用法，让跟随：“过”，拜访；“令”，让；“列断”，割裂；“怪”，形容词意动，感到惊异；“恶”，厌恶：“莫”，没有人：“呵”，呵斥。【2 0 题详解】本题考查学生筛选文本信息的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题要求“依据第段，众人皆喜的直接原因”，然后到第段中圈出能直接表明“众人皆喜”原因的内容，据此选出答案。先找到“众人皆喜”，再结合语境圈出“喜”的原因，文中说“邑中人民俱出猎，任安常为人分麋鹿雉兔，部署老小当壮剧易处，众人皆喜，曰：无伤也，任少卿分别平，有智略”，意思是“县里的百姓都出城打猎，任安常常给人们分配麋鹿、野鸡、野兔等猎获物，合理安排老人、孩子和壮丁到或难或易的地方，大家都很高兴，说：没有关系，任少卿分析辩别事情公平，有智谋”，由此看出人们喜的直接原因是任安办事非常公平。故选D。【2 1题详解】本题考查学生人物形象和塑造人物的技巧的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“史记擅长以衬托手法刻画人物，以第段为例作简析”，然后明确“衬托”的概念，再结合第段分析。所 谓“衬托”，是指为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬。文中要突出的是赵禹、任安、田任，在写赵禹的时候，卫将军“取舍人中富给者，令具鞍马绛衣玉具剑，欲入奏之”，结 果“赵禹以次问之，十余 人 无 人习事有智略者”，卫将军挑选郎官的时候注重家庭，而赵禹则认为“今有诏举将军舍人者，欲以观将军而能得贤者文武之士也。今徒取富人子上之又无智略如木偶人衣之绮绣耳将奈之何”“独此两人可耳，余无可用者”，赵禹看重人的才智，这是以卫将军来反衬赵禹，突出赵禹识才：在写任安、U 1仁的时候，赵禹认为那些富家子“无可用”，只“任安、田仁”“两人可耳”，这是以富家子的愚笨来反衬任安、田仁的才智。【点睛】参考译文：任安，字少卿，是荥阳人。幼小时就成了孤儿，生活贫困，给别人驾驭车子到了长安，留了下来，请求做一个小吏，后来做了亭长。县里的百姓都出城打猎，任安常常给人们分配麋鹿、野鸡、野兔等猎获物，合理安排老人、孩子和壮丁到或难或易的地方，大家都很高兴，说：“没有关系，任少卿分析辩别事情公平，有智谋。”第二天又集合开会，聚会的有几百人。任少卿说：“某某的儿子名叫甲的，为什么不来呢？”大家都惊讶他认识人的迅速。这以后就做了卫青将军的门客，和田仁在一起，都做门客，住在将军府里，二人知心友爱。这二人都家中贫困，没有钱去买通将军的管家，管家让他们喂养主人的烈马。一次卫将军让他俩跟随自己拜访平阳公主，公主家的人让他们俩和骑奴同在一张席子上吃饭，这两人拔刀割裂席子和骑奴分席而坐。公主家的人都惊异而厌恶他俩，也没有谁敢大声喝斥。后来皇帝下诏书征募选拔卫将军的门客做自己的侍从官，将军挑选了门客中富裕的人，让他们准备好鞍马、绛衣和用玉装饰的剑，然后想去进宫报告。正好贤能的大夫、少府赵禹前来拜访卫将军，将军召集所举荐的门客给赵禹看。赵禹依次考问他们，十多个人中没有一个通晓事理有智谋的。赵禹说：“我听说，将军家中一定有能当将军一类的人才。现在皇帝下沼书命令举荐将军门客的原因，想要以此看一看将军能够得到怎样贤德的人和文武人才。现在只是挑选有钱人的子弟上报，这些人没有智谋，就像木偶人穿上锦绣衣服罢了，你准备怎么办呢？”于是赵禹召集卫将军的全部门客一百多人，又依次考问他们，发现了田仁，任安，说：“只有这两个人行啊，其余的都没有能够任用的。”卫将军看到这两个人贫困，内心忿忿不平。赵禹走后，对他们两人说：“各人自己去准备鞍子和新绛衣等。”两人回答说：“家中贫困没有可用的东西。”卫将军出于无可奈何，只得写了报告让皇帝闻知。5.阅读下面的文言文，完成4 7题。崔护博陵崔护，资质甚美，而孤洁寡合。举进士下第。清明日，独游都城南。得居人庄，一亩之宫，而花木丛萃，寂若无人。扣门久之，有女子自门隙窥之，问日：“谁耶？”护以姓字对，曰：“寻春独行，酒渴求饮。”女人，以杯水至，开门，设床命坐。独倚小桃斜柯伫立，而意属殊厚，妖姿媚态，绰有余妍。崔以言挑之，不对。目注者久之。崔辞去，送至门，如不胜情而入。崔亦眷盼而归。嗣后绝不复至。及来岁清明日，忽思之，情不可抑，径往寻之。门院如故，而已锁扃之。崔因题诗于左扉日：“去年今日此门中，人面桃花相映红：人而不知何处去，桃花依旧笑春风。”后数日，偶至都城南，复往寻之。闻其中有哭声，扣门问之。有老父出曰：“君非崔护耶？”曰：“是也。”又哭曰：“君杀吞女！”崔惊怛，莫知所答。父曰：“吾女笄年知书，未适人。自去年已来，常恍惚若有所失。比日与之出，及归，见左扉有字，读之，入门而病，遂绝食数日而死。吾老矣，惟此一女，所以不嫁者，将求君子以托吾身。今不幸而殒，得非君杀之耶！”又持崔大哭。崔亦感恸，请入哭之。尚俨然在床。崔举其首枕其股，哭而祝曰：“某在斯！某在斯！”须臾开目，半日复活。老父大喜，遂以女归之。4 .对下列句子中加点词的解释,A.独倚小桃斜柯伫立B.嗣后绝不复至C.崔亦感恸，请入哭之D.吾女笄年知书，未适人不正确的一项是（）斜柯：横枝嗣后：此后感恸：感动适人：嫁人5 .以下句子分别编为四组，全都说明“女子美貌多情”的 一 组 是（）有女子自门隙窥之独倚小桃斜柯伫立妖姿媚态，绰有余妍崔辞去，送至门，如不胜情而入须臾开目，半日复活所以不嫁者，将求君子以托吾身A.B.C.D.6.下列对原文有关内容的分析和概括，不 正 确 的 一 项 是（）A.某年清明节，崔护至郊外，无意中发现座花木掩映、清静优雅的庭院，意欲上前讨水，不料开门的却是一位美丽的姑娘，端出一杯清水给他解渴，并落落大方地望着他。B.第二年清明，崔护又去找那姑娘。虽然依I日是桃红柳绿，但大门紧闭，不见日思夜想的姑娘。面对明媚春光和灼灼桃花，崔护的的心情无限惆怅，于是他在左门题写了一首诗，两人的爱情就是由这首诗确立的。C.在小说的最后，也许是他们的真情感动了上苍，奇迹真的发生了。崔护竟将女子哭活过来，姑娘睁开美丽的双眼，恍如隔世般哀怨地望着崔护。二人悲喜交加，一对有情人终成眷属。D.这个爱情故事告诉我们：真正的，耐人寻味的爱情，是要有颗丰富敏感的心，有份全身心投入的情才能寻获的，愿天下有情人，牢牢把握住生活中的每一次情缘。7.把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。崔举其首枕其股，哭而祝曰：“某在斯！某在斯！”参考答案：4.C.应 为“感到悲痛”5.B.“”体现多情，“”体现美貌：其他三个不合要求。6.B.两人的爱情不是由这首诗确立的，两人一见钟情，各自苦思一年。7.崔护托起她的头，放在自己的大腿上，一边哭一边喊道：“我在这儿呀！我在这儿呀！”【参考译文】博陵人崔护，姿容非常秀美，性格孤傲清高，很少和人交往。参加进士考试而落第。某年清明节，他一个人到都城南郊游，遇到一户人家。院子占地一亩左右，院内的花草树木长得密集茂盛，只是静悄悄的，好像没人。敲门敲了很长时间，才有一个女孩，边从门缝里看他边问道：“谁呀？”崔护把自己的姓名告诉r 她，恳求道：“我一个人出来赏春游玩，因喝酒而口渴得难受，想向您讨杯水喝。”那女孩反身入屋，端了一杯水出来，打开门让他进入院内，并搬了一把椅子给他坐。自己却独自靠住一株小桃树的横枝站着，显得很有情意。（在绿叶红花的映衬下，那女孩）妖娇娇媚，异常美丽。崔护想挑逗和她搭讪，但她不接腔，只是一直脉脉含情地看着他。崔护告辞离开时，（女孩）送到门口，好像不能忍受离别之情，（怅怅的）回院去了。崔护也带着恋恋不舍的心情返回都城，但从那以后就再也没去过。等到第二年清明节时，崔护忽然想起那女孩，再也抑止不住思念之情，就急忙前去探寻。（到那儿后，看到院子）大门和墙壁还是原来的样子，只是院门用锁紧锁着。于是在院门的左扇上题写了-首诗：“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”乂过了几天，因偶然的机会，崔护乂到都城南郊，就再去探望那女孩。听到屋内有哭声，敲门询问，有一个老汉开门出来问道：“你莫非是崔护吗？”崔护答道：“我是崔护。”老汉又放声哭道：“是你杀死了我的女儿”崔护大惊站起，不知怎么回答。老汉说道：“我的女儿刚刚成年，平日里也读些诗书，还没有订婚嫁人。自去年以来，常常心神恍惚、魂不守舍。那天我和她外出，回来时，看到左扇大门上有诗句，她读后回到屋里就患病不起，于是儿天没吃饭就死了。我已经老了，我这女儿之所以迟迟没找婆家，是想找一个靠得住的人，用他来作我养老送终的依靠。现在因你而不幸夭折，难道不是你杀死了她吗？”说完又独自大哭起来。崔护也感到悲痛，请求进屋哭祭女孩。（进屋一看，那女孩）还像活着一样在床上躺着。崔护托起她的头，放在自己的大腿上，一边哭一边喊道：“我在这儿呀！我在这儿呀！”喊了不多一会，（那女孩竟然）睁开了眼睛，过了半天，完全活了过来。她父亲大喜，就把女儿嫁给了崔护。6.阅读下面的文言文，完成小题。薛居正字子平，开封浚仪人。父仁谦，周太子宾客。居正少好学，有大志。清泰初，举进士不第，为 遣愁文以自解，寓意倜傥，识者以为有公辅之量。逾年，登第。汉乾祐初史弘肇领侍卫亲军威权震主残忍自恣无敢忤其意者其部下吏告民犯盐禁法当死狱将决,居正疑其不实，召诘之，乃使与民有私憾，因诬之。逮吏鞫之，具伏抵法。弘肇虽怒甚，亦无以屈。周广顺初，迁比部员外郎，领三司推官，旋知制浩。周祖征兖州，诏居正从行，以劳加都官郎中。显德六年，使沧州定民租。未儿，以材干闻于朝，擢刑部侍郎。宋初，迁户部侍郎。建隆三年，入为枢密直学士，权知贡举。初平湖湘，以居正知朗州。会亡卒数千人聚山泽为盗，监军使疑城中僧千余人皆其党，议欲尽捕诛之.居正以计缓其事，因率众翦灭群寇，擒贼帅汪端，诘之，僧皆不预，赖以全活。乾德初，加兵部侍郎。车驾将亲征太原，大发民馈运。时河南府饥，逃亡者四万家，上忧之，命居正驰传招集，淡旬间民尽复业。开宝八年二月，上谓居正等日：“年谷方登，庶物丰盛，若非上天垂佑，何以及斯。所宜共思济物，或有阙政，当与振举，以成联志。”居正等益修政事，以副上意焉。太平兴国六年，卒，年七十。赐太尉、中书令，谥文惠。居正气魄瑰伟，饮酒至数斗不乱。性孝行纯，居家俭约。为相任宽简，不好苛察，士君子以此多之。自参政至为相，凡十八年，恩遇始终不替。（选 自 宋史，有删改）1 0.下列对画波浪线部分的短句，正确的一项是（）A.汉乾祐初/史弘肇领侍卫亲军/威权震主/残忍自恣/无敢忤其意者/其部下吏告民犯盐禁法/当死/B.汉乾祐初/史弘肇领侍卫/亲军威权震主/残忍自恣/无敢忤其意者/其部下吏告民犯盐禁/法当死/C.汉乾祐初/史弘肇领侍卫亲军/威权震主/残忍自恣/无敢忤其意者/其部下吏告民犯盐禁/法当死/D.汉乾祐初/史弘肇领侍卫/亲军威权震主/残忍自恣/无敢忤其意者/其部下吏告民犯盐禁法/当死/1 1.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.太子宾客，占代官职名，从唐代始置，为太子东宫属官，掌管侍从规谏等。B.进上，意为可以进授爵位之人，是对古代科举殿试及第者的称呼，凡应试者亦谓之举进士。C.侍郎，古代官名，宋朝时在中央设吏、户、礼、工、刑、兵六部，侍郎是各部的副部长。D.权，指暂代官职）在文言文中表示代理官职的词还有假、摄、领、署等。1 2 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一-项是（）A.薛居正才华显著。清泰初年，薛居正参加进士考试落第，便写了一篇寓意洒脱的 遣愁文来自我宽解，了解的人都认为他有公卿宰辅的器量。B.薛居正明辨是非。监军使怀疑朗州城中千余名僧人皆为盗贼同党，想要将他们全部逮捕杀掉，薛居正设法了解真相，保全了全部僧人的性命。C.薛居正治理有方。皇上将要亲征太原，需征调百姓运送粮草，当时河南府闹饥荒，百姓大量逃亡，薛居正主动请缨，十日内便让百姓全部返回务农。D.薛居正品性高洁。薛居正性情孝顺，行为纯正，虽位居宰相的高位，但处事宽厚仁慈，生活俭朴，士人君子因此都称赞他。1 3 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）居正疑其不实，召诘之，乃使与民有私憾，因诬之。（2）所宜共思济物，或有阙政，当与振举，以成联志。参考答案：10.C 11.D 12.C1 3.（1）薛居正怀疑其罪不实，召来百姓讯问，原来官吏与百姓有私仇，于是诬告百姓。（2）你们应当共同思考对万物有益的