2021年物理九年级全册 第13章 导学案 新人教版.pdf

13.1分子热运动学习目标1 .知道分子都在不停地做无规则的运动。2 .学会用分子热运动的观点解释扩散现象。3 .了解分子热运动的快慢与温度的关系。4 .了解分子之间存在引力和斥力。自主探究1 .物质是由 构成的，分子的直径大约是，通常用来量度的单位是。2 .的现象，叫做扩散。3 .一切物质的分子都在不停地做，由于分子的运动跟有关，所以这种无规则运动叫做分子的热运动。温度越_ _ _ _ _ _ _ 分子运动越。4 .分子间存在和。合作探究一、物质的构成自主学习：阅读课本P 2 的内容，了解物质的构成。提出问题：1 .如果把分子看成球形，它的直径大约有多少米？通常用什么单位来量度分子？2 .如果把1 c m，空气中的分子用每秒计算次的计算机计数也需8 0 年。这说明了什么？归纳总结：常见的物质是由大量的构成的。二、分子热运动探究活动：在装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，倒扣一个空瓶子，使两个瓶口相对，之间用一块玻璃板隔开，抽掉玻璃板后观察。提出问题：通过观察发现密度比空气大的二氧化氮进入上面的瓶子，这种现象产生的原因是什么？课件展示：(1)在量简里装一半清水，用细管在水的下面注人硫酸铜的水溶液。硫酸铜溶液在量简的下部，清水和蓝色的硫酸铜溶液之间的界面明显，静放几天，界面就逐渐变得模糊不清了。(2)把磨得很光滑的铅片和金片紧压在一起，在室温下放置5 年后再将它们切开，可以看到它们相互渗人约1 m m 深。生活实例：在腌成菜的时候，菜往往要十天左右才会变成，而在炒菜时，只需要几分钟后菜就成了，这是什么原因呢？探究实验：在一个烧杯中装一些凉水，在另一个相同的烧杯中装等量的热水，用滴管分别在凉水、热水中同时滴人一滴红墨水。比较两杯中红墨水的扩散现象。归纳总结：1.扩散现象表明，切物质的分子都在不停地做。2.分子的热运动与温度有关，温度越，分子运动越。三、分子间的作用力探究活动：(1)将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在.起，两铅柱就会结合起来，甚至下面吊一个重物都不能把它们拉开。(2)用细线把很干净的玻璃板吊在弹簧测力计的下面，记住弹簧测力计的示数。使玻璃板水平接触水面，然后稍稍用力向上拉玻璃板，观察弹簧测力计示数的变化情况。自主学习：阅读课本P5的内容，了解固体、液体、气体的特点。归纳总结：1.分子之间既有又有。2.固体分子之间的距离小，不容易被压缩和拉伸，具有一定的和3.气体分子之间的距离很远，彼此之间几乎没有作用力，气体具有，容易被压缩。4.通常液体分子之间的距离比气体的小，比固体的大，液体很难被压缩，没有确定的_,具有。课堂检测21.下列说法正确的是（）A.将一杯水泼到一堆沙子上时，水迅速渗漏了，说明分子间有间隙B.一瓶水很难被压缩，是由于分子间有斥力C.做饭时炊烟袅袅，是由于分子在做无规则运动D.变瘪的乒乓球放在热水中鼓起来，是由于分子受热变大2.下面对于分子运动论的理解错误的是（）A.物体是由大量的微小分子组成的B.扩散现象是微观上大量分子永不停息无规则运动的宏观表现C.阳光下可以看到漂动的灰尘是分子运动D.温度越高分子的运动越剧烈3.下列认识正确的是（）A.固体和液体很难被压缩，是因为分子间没有空隙B.原子中原子核带正电，电子带负电C.当 物 体 的 温 度 降 至 时，分子就停止运动D.破镜不能重圆，主要是因为分子间有排斥力4.如图所示，图甲是一个铁丝圈，中间松松地系着一根棉线；图乙是浸过肥皂水并附着肥皂液膜的铁丝圈；图丙表示用手轻轻地碰一下棉线的任意一侧；图丁表示这侧的肥皂液膜5.新型冠状病毒感染的肺炎传播途径主要为直接传播、气溶胶传播和接触传插。气溶胶是指在气体中稳定分散悬浮的液态或固体小颗粒，核心尺寸在亚微米到微米的范围。则下列情况与气溶胶的运动相同的是（）A.墨水在水中散开B.美味佳肴的香气扑鼻C.冬天的雾霾重重3D.刮风时尘土飞扬6.如图为液体扩散的演示实验装置（甲、乙、丙、丁为实验中的四种状态），则以下说法错误 的 是（）A.实验时先在筒中装一半清水然后用长颈漏斗加入硫酸铜溶液B.为了缩短实验时间，可采取的措施是搅拌C.常温下从图甲到图丙大约需要2 0天D.该实验证明了分子不停的做无规则运动7 .如图所示的各种现象中，能用来说明分子间存在引力的是（）0.5 L 水和0.5 L 酒精混合后体积小于1 L煤堆放在墙角处多年后，墙角处变黑了C.U将两铅块压紧后可悬挂物体，而两铅块不分开D.抽掉玻璃板后，两瓶中的气体混合了8 .如图所示，在盛有冷水和热水的烧杯中各滴入一滴红墨水，观察到红墨水在热水杯中扩散的快.关于这一实验的目的，下列说法正确的是（）4A.比较烧杯内水的内能大小B.比较两滴墨水的内能大小C.说明分子无规则运动的剧烈程度与温度有关D.说明热量可以从高温物体传递给低温物体9.青团是江南地区一带的传统特色小吃，用艾草的汁拌进糯米粉里，再包裹进豆沙馅儿，绵软香糯，带有清淡却悠长的青草香气.“绵软香糯”是指青团具有粘性，说明分子间存在着_；能闻到“青草香气”，说明分子处在永不停息的_ 运动中.10.山西老陈醋已有3000余年的历史，素 有“天下第一醋”的盛誉，以色，香，醇，浓，酸五大特征著称于世。小明周末参观醋厂，远远就闻到了浓郁的醋香，这是_ _ _ _ _ _ _ _ 现象，这种现象说明。11.如图甲所示，酒精和水混合后总体积变小，该现象说明了分子之间存在_ _ _ _ _ _:如图乙所示，将两个表面光滑的铅块相互紧压，它们会粘在一起，这个现象说明flu-A0图12.夏日荷花飘香，这是分子_ _ _ 的结果。常见的物质是由大量的分子、_ _ _ _ _ 构成的；固体和液体很难被压缩，是因为分子间存在_ _ _ _ _ 13.甲、乙两个相同的透明玻璃水杯放置在水平桌面上，分别盛有质量相等、温度不同的纯净水，其中甲杯装有常温下水温2 0 c的水，乙杯装有水温80C的热水。同时向两个水杯中分别滴入一滴红墨水，过一会儿后观察到如图所示的现象，该实验说明扩散的快慢与有关。5甲 乙课堂检测答案1.B 2.C 3.B 4.A 5.C 6.B 7.C 8.C 9.引力 无 规 则 1 0.扩散 分子在不停地做无规则运动1 1.空隙 分子间存在吸引力（引力）1 2.无 规 则 运 动 原 子 斥 力 1 3.温度13.2内能学习目标1 .了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。2 .知道热传递可以改变内能。3 .知道在热传递过程中，传递能量的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。4 .知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例。自主探究1 .构成物体的所有分子，其热运动的和的总和叫做物体的内能。2 .物体的内能与物体的有关，物体温度越，内能越。3 .改变内能的两种方式：和。4 .在热传递过程中，传递的多少叫做热量，热量的单位是。物体吸收热量时内能，放出热量时内能。合作探究 知识回顾（1）物体由于具有的能叫做动能。决定动能大小的因素：物体的和。（2）物体由于而具有的能叫做重力势能。决定重力势能大小的因素：物体的和。（3）物体由于而具有的能叫做弹性势能。决定弹性势能大小的因素。（4）-切物体的分子都不停地做。分子运动的剧烈程度与温度有关，温度越，分子运动越。思考讨论6(1)运动的篮球具有动能，运动的分子具有动能吗？(2)树上草果由于地球的吸引而具有势能，分子同的距离较大时，作用力表现为引力,分子具有势能吗？(3)被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有势能，分子间的距离较小时，作用力表现为斥力，分子具有势能吗？讨论交流：(1)一块铁的温度由1 5 C升高到5 5 C.铁块的内能是否发生变化？0 的冰是否具有内能？(2)1 k g的铁块和1 0 g的铁钉，温度都是1 5,它们的内能一样大吗?(3)的冰加热融化变成的水.它的内能是否发生变化？归纳总结:71 .机械能与整个物体的情况有关，而内能与物体的内部分子热运动和分子之间的相互作用情况有关，机械能和内能是的能。2.一切物体，不论温度高低，都具有内能。物体的内能与物体温度有关，物体温度降低时内能，物体温度升高时内能。3.物体的内能还与物体的、和有关。()物体内能的改变 活动体验每个小组拿出准备好的铁丝，尝试用多种方法使铁丝的温度升高，即增大铁丝的内能。方法记录：A.用酒精灯直接加热B.用力来回弯折C.放在太阳下晒D.放在热水中烫E.在砂纸上打磨F.用锤子敲打方法分类：(1)做功：B.用力来回弯折；E.在砂纸上打磨：F.用锤子敲打。(2)热传递：A.用酒精灯直接加热；C放在太阳下晒；D.放在热水中烫。演示实验(1)在一个配有活塞的厚玻璃简里放一小团硝化棉，把活塞迅速地压下去，观察发生的现象。空气被压缩时内能增大(2)烧瓶内盛少量的水，给瓶内打气，当瓶塞跳出时，观察瓶内的变化。8空气推动塞子时内能减少问题：(1)我们观察到的实验现象是什么？(2)根据实验现象，我们可以得出什么结论？归纳总结：1.热传递可以改变物体的内能。(1)发生热传递的唯一条件是存在，与物体的状态无关。(2)热传递的实质是内能从高温物体到低温物体或从同一物体的高温部分到低温部分。2.做功可以改变物体的内能(1)对物体做功，内能；(2)物体对外做功，内能。课堂检测1.下列现象中，通过热传递改变物体内能的是()A.两手相互摩擦，手发热 B.用火炉烧水，水的温度升高C.用锯锯木头，锯条发热 D.用砂轮磨菜刀，菜刀的温度升高2.下列有关热和能的说法中，正确的是()A.发生热传递时，温度总是从高温物体传递给低温物体B .一 块0 的冰熔化成0 的水后，温度不变，内能变大C.内燃机的压缩冲程，主要通过热传递增加了汽缸内物质的内能D.夏天在室内洒水降温，利用了水的比热容较大的性质93 .如图是某物质由液态变为固态过程温度随时间变化的图象，下列说法不无碉的是（）A.时刻物体分子动能比为时刻大 B.心力3 时刻物体内能相等C.G 时刻物体内能不为零 D.该物质是晶体4 .如图所示的四个热学实验，下列说法中正确的是（）熟水工y将红墨水同时滴入冷、热水烧杯中，热水先变红，说明扩散现象只发，水生在高温物体间B.用弹簧测力计提起贴在水面的玻璃板时，测力计的示数变大，说明大气压强的存在将活塞迅速下压，使筒内的硝化棉燃烧，说明外界对物体做功，使物体的内能增大D.Q向烧瓶内打气，当瓶塞跳出时，瓶内出现白雾，是由于瓶内气体内能增加,温度升高而产生的水蒸气5.下列与物态变化相关的说法正确的是（）A.正在熔化的冰，温度不变，内能不变B.利用干冰使食物降温，这是因为干冰升华吸热C.北方美丽的雾淞，是空气中的水蒸气凝固形成的D.炒菜前滴入热锅底的小水滴很快不见了，水滴发生的物态变化是液化6.关于温度、热量和内能，下列说法正确的是（）A.温度高的物体内能一定大10B.物体的温度越高，所含的热量越多C.汽油机压缩冲程中气缸内气体的内能减少D.存在温度差的两个物体接触会发生热传递，与内能多少无关1 1 .烤肉串时，人们通过 的方式来改变肉串的内能；肉串散发出扑鼻的香味儿，这是 现象。1 2 .如图一只瓶子，内装一些铁屑.我们既可以通过振荡，也可以通过加热，使铁屑的温度升高，内能增大。从改变物体内能的方法来看，前者是通过 方法，后者是通过方法来增大铁屑的内能。如果你没有看到内能改变的过程。仅凭铁屑温度的改变，能否确定采 用 了 什 么 方 法 改 变 了 铁 屑 的 内 能?（选 填“能”或“不能”），这是因为1 3 .晴朗的中年，小明把一个黑色的小盘子装了 0.1 k g的水，并用保鲜膜封住盘口（忽略蒸发）。开一个小口安装了一支温度计，温度计示数稳定后。把它放在阳光下，如图甲所示。小明每5分钟记录一次温度计的示数。发现3 0m i n 之后。水的温度不再升高，其温度图线如图乙所示。3 0m i n 后，盘中的水继续放在阳光下，水的温度不再升高的原因可能：答案：l.B 2.B 3.B 4.C 5.B 6.D 7.热 传 递 扩 散 8.做功热传递不能做功和热传递改变物体的内能是等效的9.水的温度上升到室外温度，而此时室外温度保持3 5。C不变，温度计无法再吸热升温13.3 比热容11学习目标1 .了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。2 .尝试用比热容解释简单的自然现象。3 .能根据比热容进行简单的热量计算.4 .通过探究，比较不同物质的吸热能力。5 .利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋、想办法，解决问题的能力。自主探究1 .一定质量的物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度，叫做这种物质的比热容。2 .比热容用符号表示，它的单位是，符号是。3.物体吸收或放出的热量的计算公式为。合作探究一、探究不同物质吸热的情况提出问题：（1）一壶水容易烧开还是半壶水容易烧开？（2）将-壶水烧开与烧热，哪个需要时间长？（3）烧水时，水吸收的热量可能与哪些因素有关？探究实验：（1）如何得到质量相同的水和食用油？（2）怎样测出水和食用油的温度？（3）怎样确定水和食用油吸收了相同的热量？归纳总结：质量相同的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量，说明物体吸收热量的多少还与物质的有关。二、比热容1 2类比思考：比较不同瓶子的容水能力，思考比较不同物质的吸热情况的方法。高度相同的两种瓶子，倒人同样多的水，液面升高得少的瓶子容水能力更强，或者液面升高相同高度，倒人的水多的瓶子容水能力更强。自主学习：阅读课本P11-P12,知道如何科学地表示不同物质在质量相同、升高的温度相同时，吸收的热量不同的这种特性。提出问题：分析一些物质的比热容表，可以找出哪些规律？一些物质的比热容物质比热容c/J-(kg )-物质比热容c/J-(kg )-水4.2 x IO3铝0.88 x IO3酒精2.4 x IO3干泥土约0.84 x IO3煤油2.1 x IO3铁、钢0.46x IO3冰2.1 x IO3铜0.39x IO3色拉油1.97 x IO3水银0.14 x IO1沙石约0.92 x IO3铅0.13x IO3归纳总结：1.比热容是反映物质自身性质的物理量，数值上等于的某种物质温度升高1所吸收的热量。2.物质的比热容与物质的有关，不同的物质的比热容一般是不同的；物质的比热容还与物质的有关；不同物质的比热容可能。三、热量的计算例1.某温泉度假村利用地热水作为房间洗浴用水，请计算：质量为100kg的地热水，温度从70降低到20,放出的热量是多少？c水=4.2X103”(kg )13例 2.使 2 0 g 冰的温度从-i（r c 升高到0C,但未熔化成水，需要吸收多少热量？如果这些热量是由温度从5C降低到0 的水供给的，需要多少克5 的水？冰的比热容2.1 X 1 0 3J/（k g-）1.公式：吸热：0吸=C M（t-t o）或。吸=c m A f放热：。放=c w（f o -/）或。放=cmt求质量：匕说明：公式适用于物质的物态不发生变化时的物体升温或降温计算。解题时要认真审题,注意文字叙述中升高，”），升高了:），降 低），降低了 M C）对应的是温度的改变量，而升高到r（r）,降低到K对应的是物体的末温为）课堂检测1 .一杯开水，从刚倒入杯中到可以喝的这一段时间内，放出的热量大约是（）A.5 X 1 06J B.5 X 1 05J C.5 X 1 0 j D.5 X 1 0：!J2.在热现象中，下列说法正确的是（）A.冰在熔化过程中，要不断吸收热量，温度同时升高B.一个物体内能增加了，一定是吸收了热量C.新型燃料汽车实现了“零排放”，其效率已达到了 1 00%D.初春培育水稻秧苗时，为了不使秧苗受冻，应该早晨多排水，傍晚多灌水Q3.由 Q=c m（t t。）可得c =.关于同一种物质的比热容c,下列说法正确的是（）A.若吸收的热量增大一倍，则比热容增大一倍B.若质量增大一倍，则比热容减至一半C.若加热前后的温度差增大一倍，则比热容增大一倍D.无论质量多大，比热容都一样4.为了比较不同物质的吸热能力，某同学选用两个规格相同的烧杯，加入初温相同、质量相同的水和食用油，选用两个规格相同的电加热器加热水和食用油，选用两个相同的温度计测14量水和食用油的温度，并配备了秒表用来计时，实验装置如图甲、乙所示。根据实验数据绘制水和食用油的温度随时间变化的图像如图内所示。则下列说法中正确的是（）A.实验中选用相同电加热器，目的是保证水和食用油温度变化相同B.实验中用温度计的示数变化表示水和食用油吸收热量的多少C.由图像可知，升高相同温度，食用油所需时间长，所以吸热能力强D.由图像可知，加热相同时间，水温度变化小，所以吸热能力强5 .冷水的温度为t 热水的温度为t 2,现要把冷水和热水混合成温度为t3的温水，若不计热量损失，冷水和热水的质量比应为（）、2一，3t3 T z_ 3 3A.B.c.D.A 3 T lt3 T lt2 T l6 .用凉水冷却滚烫的鸡蛋，鸡蛋的温度降低，内能减少，这是通过 方式改变鸡蛋的内能；如果水的质量是1 k g,初温为2 0,鸡蛋取出时水温为3 0,水吸收的热量是 J.C水=4.2 X 1 0,J/（k g*）7 .汽车的挡风玻璃在烈日下温度会升高，它的内能（选 填“增加”、“不变”或“减少”），其内能的变化是通过 一方式实现的。汽车发动机中的冷却剂主要成分是水，其原因是水的 较大。8 .当今社会所倡导的绿色生活方式是“低碳生活”。利用太阳能将热水器内2 00 k g 的水从1 5 加热到6 5 C,需要吸收 J的热量，太阳能热水器内的水温度升高是通过.的方式改变内能的%=4.2 x l（）3 j/（k g J C）。9 .在一标准大气压下，把体积为2 L,温度为2 0的水烧至沸腾，水至少需要吸收 J的热量。=4.2 X 1（0/（k g.）答案：l.C 2.D 3.D 4.D 5.C 6.热传递4.2X10 7.增加 热传递 比热容8.4.2X10,热传递 9.6.72X1051516