语文句子和句子成分市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

当代汉语语法当代汉语语法当代汉语语法当代汉语语法1第1页句子和句子成份句子和句子成份 2第2页一、主语一、主语 主语是谓语陈说对象，指明说是主语是谓语陈说对象，指明说是“什么人什么人”或或“什么事物什么事物”。比如：。比如：(1)中国人民志气高。中国人民志气高。(2)提升整个中华民族科学文化水平是亿提升整个中华民族科学文化水平是亿万人民群众切身事业万人民群众切身事业 （3）学开车很是不轻易。（学开车，动学开车很是不轻易。（学开车，动宾短语作主语）宾短语作主语）（4）人多了很危险。）人多了很危险。(人多了，主谓短语人多了，主谓短语做主语做主语)3第3页二 谓语谓语是陈说主语，说明主语，说明主语谓语是陈说主语，说明主语，说明主语“是什是什么么”或怎么样或怎么样“。比如：。比如：(1)老鼠爱大米。老鼠爱大米。(2)树叶黄了。树叶黄了。(3)小王今年十六岁。小王今年十六岁。(4)鲁迅是中国当代文学奠基人。鲁迅是中国当代文学奠基人。(5)明天星期日。明天星期日。(6)明天我回来。明天我回来。（7)什么书他都看。什么书他都看。(8)这个人心肠很好。这个人心肠很好。4第4页三三 宾语宾语宾语在动词后面，表示动作、行为包宾语在动词后面，表示动作、行为包括人或事物，回答括人或事物，回答“谁谁”或或“什么什么”一类问题。一类问题。(1)什么叫信息？什么叫信息？(2)门口围着一群看热闹。门口围着一群看热闹。(3)马克思认为知识是进行斗争和为无马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务伎俩。产阶级解放事业服务伎俩。5第5页四四 定语定语定语是名语或代词前面连带成份，用来修定语是名语或代词前面连带成份，用来修饰限制名词或代词，表示人或事物性质、饰限制名词或代词，表示人或事物性质、状态、数量、所属等。比如：状态、数量、所属等。比如：(1)那（沉甸甸）稻谷，象一垄垄（全那（沉甸甸）稻谷，象一垄垄（全黄）珍珠。黄）珍珠。(2)（三杯）美酒敬亲人。（三杯）美酒敬亲人。(3)雪野中有（血红）宝珠山茶，（白雪野中有（血红）宝珠山茶，（白中隐青）（单瓣）梅花。中隐青）（单瓣）梅花。(4)（中国）历史有（自己）特点。（中国）历史有（自己）特点。6第6页定语组成名名词词性性词词语语名词名词农民谓谓词词性性词词语语动词动词挨打代词代词他形容词形容词可爱偏正短语偏正短语北方农村偏正短语偏正短语很用功并列并列短语短语法官和法律并列并列短语短语天真烂漫复指复指短语短语他们渔民主谓短语主谓短语大家喜欢量词短语量词短语 一个一个动宾短语动宾短语放羊孩子方位短语方位短语菜园里面动动补短语补短语跑得快连谓短语连谓短语上山放羊兼语短语兼语短语叫人喜欢7第7页五 状语状语是动词或形容词前面连带成份状语是动词或形容词前面连带成份,用来修饰、限用来修饰、限制动词或形容词制动词或形容词,表示动作状态、方式、时间、处表示动作状态、方式、时间、处所或程度等所或程度等.状语常以以下形式出现状语常以以下形式出现:1.副词、形容词经常做状语副词、形容词经常做状语.2.表示时间、处所名词经常做状语表示时间、处所名词经常做状语,普通名词不做普通名词不做状语状语,动词中除助动词外极少做状语动词中除助动词外极少做状语.3.介词结构常做状语介词结构常做状语 4.普通状语紧连在中心词前边普通状语紧连在中心词前边,但表示时间、处所、但表示时间、处所、目标名词或介词结构作状语时目标名词或介词结构作状语时,能够放在主语前边能够放在主语前边.如如在杭州在杭州,我们游览了西湖美景我们游览了西湖美景.8第8页多层定语和多层状语多层定语和多层状语1 1）多层定语）多层定语2 2）多层状语）多层状语9第9页1 1）多层定语）多层定语定中短语整体加上定语就可形成多层定语比如：一只大白鸡）划分应从内到外（与复杂定语不一样）10第10页2 2）多层状语）多层状语状中短语整体加上状语形成多层状语状中短语整体加上状语形成多层状语许多代表昨天都热情地同他交谈许多代表昨天都热情地同他交谈 划分从内到外，应与复杂状语区分划分从内到外，应与复杂状语区分11第11页六六 补语补语补语是动词或形容词后面连带成份，普通用来补补语是动词或形容词后面连带成份，普通用来补充说明动作、行为情况、结果、程度、趋向、时充说明动作、行为情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、形状等。比如：间、处所、数量、形状等。比如：(1)广大人民干得热火朝天。广大人民干得热火朝天。(2)他写字比原来不是好一点，而是好得他写字比原来不是好一点，而是好得多。多。(3)他生于他生于19。(4)他坐在桌子旁。他坐在桌子旁。(5)颜色是那么浓，浓得好像要流下来似。颜色是那么浓，浓得好像要流下来似。12第12页补语意义类别（1）结果补语）结果补语：表示动作、行为产生结果表示动作、行为产生结果 如：如：这个字写错了这个字写错了（2）程度补语）程度补语：如：心里痛快极了如：心里痛快极了（3）趋向补语）趋向补语：表动作方向或事物伴随动表动作方向或事物伴随动 作作而活动方向。如：提回去、拿出来而活动方向。如：提回去、拿出来（4）数量补语）数量补语：住了三年住了三年/去了两次去了两次（5）时间、处所补语）时间、处所补语：这事出在这事出在1949年年（6）可能补语）可能补语：这东西晒得晒不得这东西晒得晒不得13第13页独立成份独立成份 在句子中不与其它成份（主、谓、宾、定、状、在句子中不与其它成份（主、谓、宾、定、状、补）产生结构关系，但意义上又是全句所必需，补）产生结构关系，但意义上又是全句所必需，含有相对独立性一个成份，用来表示称谓呼叫，含有相对独立性一个成份，用来表示称谓呼叫，对事物原推测、预计、注释、补充、感叹、摹拟对事物原推测、预计、注释、补充、感叹、摹拟语气等。语气等。1.1.插入语插入语 2.2.称呼语称呼语 3.3.感叹语感叹语 4.4.拟声语拟声语14第14页1.1.插入语插入语作用是使句子严密化，补足句意。作用是使句子严密化，补足句意。A A、表示必定或否定语气、表示必定或否定语气例：十分显著，不大大提升中华例：十分显著，不大大提升中华 民族科学文化水平是不行。民族科学文化水平是不行。B B、表示对情况推测或预计、表示对情况推测或预计例：我看，这就是人们为何把例：我看，这就是人们为何把 雪称为瑞雪道理吧雪称为瑞雪道理吧15第15页C C、表示消息起源、表示消息起源 例：听说，最美城市应该在山与湖之间。例：听说，最美城市应该在山与湖之间。D D、表示总括性意思、表示总括性意思 例：总之，提升学生读写能力是中学语文教例：总之，提升学生读写能力是中学语文教学学目标所在。目标所在。E E、表示注释、补充、举例、表示注释、补充、举例 例：在那段日子，也就是一起在山西时例：在那段日子，也就是一起在山西时期，期，我对他多少也关心过。我对他多少也关心过。F F、对语义附带说明、对语义附带说明 例：他呀，不客气地说，一辈子都不会有例：他呀，不客气地说，一辈子都不会有出息。出息。16第16页2.2.称呼语称呼语称呼对方引发注意称呼对方引发注意例：大师傅，白天事你千万不要见怪。例：大师傅，白天事你千万不要见怪。17第17页3.3.感叹语感叹语表示感情呼声表示感情呼声例：啊呀，老宋，想不到是你来了例：啊呀，老宋，想不到是你来了！啊，多么使人心醉绚丽灿烂秋色！啊，多么使人心醉绚丽灿烂秋色！18第18页4.4.拟声语拟声语模拟事物声音模拟事物声音 例例：呼呼呼呼狂风夹着砂石扑来了狂风夹着砂石扑来了 砰，砰，一阵枪声传来砰，砰，一阵枪声传来19第19页 句子分类句子分类20第20页一、句子分类概说一、句子分类概说1.1.句子语气类句子语气类2.2.句型结构类句型结构类21第21页句句类类语语气气类类 陈说句陈说句 蜜蜂在酿造甜蜜生活。蜜蜂在酿造甜蜜生活。祈使句祈使句 带他们走！请勿在车厢内带他们走！请勿在车厢内饮食饮食 。保持肃静！保持肃静！感叹句感叹句 哎呀！我妈呀！哎呀！我妈呀！哈哈！太幼稚了！哈哈！太幼稚了！疑问句疑问句 今天星期六吗？今天星期六吗？1.1.句子语气类句子语气类22第22页句句型型结结 构构 类类单单句句 复复句句 主主谓谓句句非非主主谓谓句句 名词谓语句名词谓语句 明天国庆节。明天国庆节。动词谓语句动词谓语句 你有课吗？你有课吗？形容词谓语句形容词谓语句 这儿真好。这儿真好。主谓谓语句主谓谓语句 这件事大家办。这件事大家办。形容词性非主谓句形容词性非主谓句 真妙！真妙！叹词句叹词句 哎呀！哎呀！并列、顺承、解说、选择、递进、转折、条件、假设、因果、目 名词性非主谓句名词性非主谓句 谁？谁？动词性非主谓句动词性非主谓句 下雨了。下雨了。拟声词句拟声词句 哗哗！哗哗！2.2.句型结构类句型结构类23第23页4.4.主谓谓语句主谓谓语句主谓结构充当谓语主谓结构充当谓语 1大主语是施事，小主语是受事。大主语是施事，小主语是受事。比如：他一个字都不会写。比如：他一个字都不会写。2大主语是受事，小主语是施事。大主语是受事，小主语是施事。比如：北京我没有去过。比如：北京我没有去过。3大主语和小主语有广义领属关系大主语和小主语有广义领属关系 比如：他一向态度和善。比如：他一向态度和善。4谓语里有复指大主语复指成份谓语里有复指大主语复指成份 比如：这孩子我也疼他。比如：这孩子我也疼他。5大主语前暗含一个介词大主语前暗含一个介词“对、对于、关于对、对于、关于”等等 比如：这件事中国人经验太多了。比如：这件事中国人经验太多了。24第24页（二）非主谓句（二）非主谓句分不出主语和谓语单句。分不出主语和谓语单句。1.1.动词性非主谓句动词性非主谓句比如：出太阳了。2.2.形容词性非主谓句形容词性非主谓句比如：好，太妙了！3.3.名词性非主谓句名词性非主谓句 比如：小王！4.4.叹词句叹词句 比如：啊！5.5.拟声词句拟声词句 比如：轰！25第25页几个几个特殊单特殊单句句（一）把字句（一）把字句（二）被字句（二）被字句（三）连（三）连动动句句（四）兼语句（四）兼语句26第26页用用“把把”（或（或“将将”）将动词支配对象提）将动词支配对象提到动词之前一个句型。把字句在结构上有：到动词之前一个句型。把字句在结构上有：“把把+宾语宾语”作状语。语义上，把字句表示作状语。语义上，把字句表示主动。主语是施动者，发出动作，处置某主动。主语是施动者，发出动作，处置某一对象。处置对象是指定或已知事物。如：一对象。处置对象是指定或已知事物。如：A 我们把豹子打死了。我们把豹子打死了。B 你简直把我吓死了。你简直把我吓死了。C 不要把自己做坏事赖在他人身上。不要把自己做坏事赖在他人身上。（一）把字句（一）把字句27第27页（2.被字句：用介词被字句：用介词“被被”组成介宾短语作组成介宾短语作状语，而且表示被动语义句子。被字句经状语，而且表示被动语义句子。被字句经典格式是：主语典格式是：主语+被被+被宾语被宾语+动词短语。语动词短语。语义上，被动句表被动。主语是还被动者，义上，被动句表被动。主语是还被动者，接收动作。如：接收动作。如：A 凶手被警察抓住了。凶手被警察抓住了。B 小鸟被他们吓跑了。小鸟被他们吓跑了。C 玻璃杯被小王子打坏了。玻璃杯被小王子打坏了。（二）被字句（二）被字句28第28页（三）连（三）连动动句句 用连动短语充当谓语主谓句，其主要用连动短语充当谓语主谓句，其主要特点是：连用两个或两个以上动词或动词特点是：连用两个或两个以上动词或动词短语共同陈说一个主语；动词或动词短语短语共同陈说一个主语；动词或动词短语之间有先后、目标、方式或伎俩关系；两之间有先后、目标、方式或伎俩关系；两个动词或动词短语之间没有语音停顿，也个动词或动词短语之间没有语音停顿，也没相关联词语。如：没相关联词语。如：A A 他上街买书去了。他上街买书去了。B B 他拿了东西走了。他拿了东西走了。C C 他们正下河游泳呢。他们正下河游泳呢。D D 小李今天坐电车回家。小李今天坐电车回家。29第29页（四）兼语句（四）兼语句用兼语短语充当谓语主谓句。其主要特点用兼语短语充当谓语主谓句。其主要特点有：它谓语由一个动宾短语和一个主谓短有：它谓语由一个动宾短语和一个主谓短语套接而成；动宾短语中动词通常是使令语套接而成；动宾短语中动词通常是使令性动词。如：性动词。如：“叫、让叫、让派、使、请、教、劝、派、使、请、教、劝、命令、禁止、任命、号召、选举命令、禁止、任命、号召、选举”等等。有等等。有是还用是还用“有有”。如：。如：A 他埋怨我没给他办成这件事。他埋怨我没给他办成这件事。B 你让他下午到我办公室来一下。你让他下午到我办公室来一下。C 微笑使你年轻微笑使你年轻.30第30页类类别别不一样之处例子例子停顿处和加状语处不一样第一个动词性质不一样，支配对象不一样兼兼语语句句在第一个动词在第一个动词后不能有停顿，后不能有停顿，不可加状语不可加状语动词多有使令意义，支配是人，不是一件事（人和动作）1.我请他来。我请他来。2.我派你去。我派你去。主谓主谓短语短语作宾作宾句句能够停顿能够加状语动词无使令意思，支配是一件事，不是一个人1.我知道我知道他他来。来。2.我希望我希望你你去。去。兼语句跟主谓短语作宾语句子区分兼语句跟主谓短语作宾语句子区分31第31页 复句复句一、概说一、概说二、复句类型二、复句类型三、多重复句（复杂复句三、多重复句（复杂复句)32第32页一、概说一、概说复句由两个或两个以上意义上相关，结构上互复句由两个或两个以上意义上相关，结构上互不作句子成份分句组成。这个概念包含四层意不作句子成份分句组成。这个概念包含四层意思思 1.1.复句必须有两个或两个以上分句组成，分句能复句必须有两个或两个以上分句组成，分句能够是词，能够是短语。够是词，能够是短语。2.2.分句之间在意义上必须有亲密联络，即逻辑关分句之间在意义上必须有亲密联络，即逻辑关系，用关联词表现叫关联法，反之叫意正当。系，用关联词表现叫关联法，反之叫意正当。3.3.分句之间在结构上互不作句子成份。分句之间在结构上互不作句子成份。4.4.复句不论多复杂都只是一个句子，所以只有一复句不论多复杂都只是一个句子，所以只有一个终止性停顿。个终止性停顿。33第33页1.1.并列复句并列复句前后分句分别叙述或描写相关联几件事前后分句分别叙述或描写相关联几件事或同一事物几个方面，惯用关联词语有：或同一事物几个方面，惯用关联词语有：平平列列适用既A，又（也）B 又（也）A，又（也）B 有时A，有时B 首先A，（另又）首先B 一边A,一边B 一会儿A，一会儿B单用单用也 又 同时 一样 另外对对举举适用不是不是A，而是，而是B 是是A，不是，不是B单用单用而而 而是而是34第34页它既不需要谁来施肥，也不需要谁来浇它既不需要谁来施肥，也不需要谁来浇灌。灌。我们不是要空话，而是要行动。我们不是要空话，而是要行动。从门到窗子是七步，从窗子到门也是七从门到窗子是七步，从窗子到门也是七步。步。35第35页 2.2.顺承复句顺承复句(承接复句）承接复句）两个或两个以上分句，一个接着一个叙述两个或两个以上分句，一个接着一个叙述连续发生动作，或者接连发生几件事情。连续发生动作，或者接连发生几件事情。分句之间有先后次序。惯用关联词语有：分句之间有先后次序。惯用关联词语有：就，便，才，又，于是，然后，接着，首就，便，才，又，于是，然后，接着，首先（起初）先（起初）然后然后，从而。，从而。36第36页他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山坡，他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山坡，回到草房。回到草房。起初他们问我个人情况，然后又问到相起初他们问我个人情况，然后又问到相关革命形势一些问题和镇头市敌驻军动静。关革命形势一些问题和镇头市敌驻军动静。吃过了饭，老秦跟小福去场里打谷子。吃过了饭，老秦跟小福去场里打谷子。37第37页3 3.递进复句递进复句后面分句意思比前面分句意思更进一层，普通由后面分句意思比前面分句意思更进一层，普通由少到多，由小到大，由轻到重，由浅到深，由易少到多，由小到大，由轻到重，由浅到深，由易到难，反之亦可。递进关系必须用关联词语。关到难，反之亦可。递进关系必须用关联词语。关联词语惯用有：联词语惯用有：普通递进适用不但（不但、不只、不光、非但）A，而且（还、也、又、更、就连）B 不但（不但不、非但没）A，反而（反倒还、相反还、偏偏还）B单用单用而且 而且 何况 况且 甚至 更 还 甚至于 更何况衬托衬托递进递进适用尚且尚且A A，何况（更不用说、还），何况（更不用说、还）B B 别说（慢说、别说（慢说、不要说）不要说）A A，连（就是），连（就是）B B单用单用尚且尚且 何况何况 反而反而38第38页这种桥不但形式优美，而且结构坚固。这种桥不但形式优美，而且结构坚固。桥设计完全合乎原理，施工技术颈是巧桥设计完全合乎原理，施工技术颈是巧妙绝伦。妙绝伦。他这么胆小人尚且不怕，我还怕吗？他这么胆小人尚且不怕，我还怕吗？39第39页4.4.选择复句选择复句两个或两个以上分句，分别说出两件或几两个或两个以上分句，分别说出两件或几件事，而且表示从中选择一件或几件。分件事，而且表示从中选择一件或几件。分句之间就组成选择关系。惯用关联词是：句之间就组成选择关系。惯用关联词是：与其与其不如不如，宁可，宁可也不也不，或者或者或者或者，不是，不是就是就是，要么要么要么要么，或许，或许或许或许，可能可能可能可能，可能，可能可能可能。40第40页作为一个有骨气男儿，与其跪着生，不作为一个有骨气男儿，与其跪着生，不如站着死。如站着死。我们宁可挨批评，也不能昧着良心去搞我们宁可挨批评，也不能昧着良心去搞假呀！假呀！武松这一去，或者把老虎打死，或者被武松这一去，或者把老虎打死，或者被老虎吃掉，别无选择。老虎吃掉，别无选择。41第41页 5.转折复句转折复句前后复句意思相反或相对，即后面分句不是顺着前后复句意思相反或相对，即后面分句不是顺着前面分句意思说下去，而是突然转成同前面分句前面分句意思说下去，而是突然转成同前面分句意思相反或相正确说法，后面分句是说话人所要意思相反或相正确说法，后面分句是说话人所要表示正意。惯用关联词语有：表示正意。惯用关联词语有：重转重转适用即使（虽是、虽说、虽则、虽、尽管、当然）A，不过（可是、然而、但、却、还、也、而）B轻转轻转 单用单用即使 不过 但 然而 可是 可 却弱转弱转 单用单用只是只是 不过不过 倒倒42第42页他小小年纪，胆量可不小啊。他小小年纪，胆量可不小啊。即使我一见便知是闰土，但又不是即使我一见便知是闰土，但又不是我记忆上闰土了。我记忆上闰土了。我们几个苦口婆心地给他讲道理，我们几个苦口婆心地给他讲道理，他竟然一句也没听进去。他竟然一句也没听进去。43第43页6.假设复句假设复句前一个分句假设存在或出现了某种情况，前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说出假设情况一旦实现产生结后一个分句说出假设情况一旦实现产生结果。两个分句之间是一个假定条件与结果果。两个分句之间是一个假定条件与结果关系。惯用关联词语有：关系。惯用关联词语有：一一致致适用假如（假如、假使、假若、倘若、倘使、若是、若、要是、万一）A，就（那么、那、便、则）B单用单用那 那么 就 便 则 话相相背背适用即使（就是、就算、纵使、纵然、哪怕）即使（就是、就算、纵使、纵然、哪怕）A，也（还），也（还）B 再再A，也，也B单用单用 也也 还还44第44页假如老王不能前往，那就让我去吧。假如老王不能前往，那就让我去吧。即使天塌下来，这件事也得继续做完。即使天塌下来，这件事也得继续做完。谁假如要鉴赏我国园林，苏州园林就谁假如要鉴赏我国园林，苏州园林就不该错过。不该错过。45第45页7.因果复句因果复句 偏句说出原因，正句表示结果。跟说明因偏句说出原因，正句表示结果。跟说明因果关系和推论关系两类惯用关联词语有果关系和推论关系两类惯用关联词语有说说明明适用因为（因、因为）A，所以（才、就、便、故、于是、所以、因而、以致）B 之所以A，是因为（是因为、就在于）B单用单用因为 因为 是因为 是因为 所以 所以此 因而 以致 致使 从而推推论论适用既然既然A，那么，那么(就、又、便、则、可见就、又、便、则、可见)B单用单用既然既然 既既 就就 可见可见 46第46页我们主张主动思想斗争，因为它是到达我们主张主动思想斗争，因为它是到达党内和革命团体内团结使之利于战斗武器。党内和革命团体内团结使之利于战斗武器。哥哥嫂嫂既然扔开他像泼出去水，他又哥哥嫂嫂既然扔开他像泼出去水，他又何须恋恋不舍呢？何须恋恋不舍呢？几房本家大约已经搬走了，所以很寂静。几房本家大约已经搬走了，所以很寂静。因为病魔缠身，两次体检未经过，他只因为病魔缠身，两次体检未经过，他只好第二次踏进补习班门槛。好第二次踏进补习班门槛。47第47页8.条件复句条件复句有有条条件件充分条件适用只要（只需、一旦）只要（只需、一旦）A，就（都、便、总），就（都、便、总）B单用单用便便 就就必要必要条件条件适用只有（唯有、除非）A，才（不然、不）B单用单用才才 要不然要不然无条件无条件适用不论（不论、不论、任、任凭）A，都（总、总是、也、还）B前一个分句提出一个条件，后一个分句说明这个条件前一个分句提出一个条件，后一个分句说明这个条件一旦实现所要产生结果，分为充分、必要、完全等三一旦实现所要产生结果，分为充分、必要、完全等三种类型。常见关联词语有：只要种类型。常见关联词语有：只要就就，只有，只有才才，除非，除非才（不）才（不），不论（不论，不论（不论，不论）不论）都都。48第48页 只有具备了只有具备了“明知山有虎，偏向虎山行明知山有虎，偏向虎山行”胆识，才能抬头阔步于成功大道之上。胆识，才能抬头阔步于成功大道之上。我们除非预先作了准备，这次行动绝无我们除非预先作了准备，这次行动绝无成功可能。成功可能。不论人员是不是齐整，我们都得赶往阵不论人员是不是齐整，我们都得赶往阵地。地。49第49页9 9.讲解复句讲解复句分句间有解释或说明、总分关系。分句间有解释或说明、总分关系。讲解关系普通不用关联词语，也有少讲解关系普通不用关联词语，也有少数在后一分句单用数在后一分句单用“即、就是说即、就是说”等等关联词语关联词语50第50页纺线有几个姿势：能够坐着蒲团纺线有几个姿势：能够坐着蒲团纺，能够坐着矮凳纺，也能够把纺纺，能够坐着矮凳纺，也能够把纺车垫得高高地站着纺。车垫得高高地站着纺。一个是教条主义，一个是经验主一个是教条主义，一个是经验主义，两种都是主观主义。义，两种都是主观主义。51第51页10.目复句得到什么得到什么 单用单用以 方便 以求 用以 借以 好 好让 为是 防止什么单用单用以免 省得 省得 以防一个分句表示实现或防止某种目标，一个分句表一个分句表示实现或防止某种目标，一个分句表示为此而采取行为。惯用关联词语有：为了，方示为此而采取行为。惯用关联词语有：为了，方便，以，用以，好，为是，以免，省得，省得。便，以，用以，好，为是，以免，省得，省得。如：如：52第52页 这段时间校卫要好好检验校园设施，以这段时间校卫要好好检验校园设施，以免出现安全事故。免出现安全事故。答题之前，我们应仔细思索，省得过后答题之前，我们应仔细思索，省得过后又来修改。又来修改。53第53页 结构上有两个或两个以上层次复句叫多重结构上有两个或两个以上层次复句叫多重复句。有两个层次叫二重复句，有三个层复句。有两个层次叫二重复句，有三个层次叫三重复句，其余依次类推。多重复句次叫三重复句，其余依次类推。多重复句是由一重复句扩展而成。分析多重复句能是由一重复句扩展而成。分析多重复句能够采取符号法和框式图解法够采取符号法和框式图解法。多重复句（复杂复句）多重复句（复杂复句）54第54页多重复句多重复句分析方法分析方法 划线法划线法55第55页划线法划线法首先，总观全句，确定分句界限，在每个首先，总观全句，确定分句界限，在每个分句开头分句开头标明数字。标明数字。其次，找出关联词语，判定分句间句子关其次，找出关联词语，判定分句间句子关系系最终，用最终，用“”表示第一层，用表示第一层，用“”表示第二表示第二层，以这类推。而且写明关系层，以这类推。而且写明关系56第56页例：江水很深，水流又急，只身游过去是很危险。（并列）（因果）注意：注意：A、准确确定分句数目。、准确确定分句数目。B、抓住关联词语，正确把握关联词语所管、抓住关联词语，正确把握关联词语所管辖范围和所表示意义。辖范围和所表示意义。57第57页有些人背上即使没有包袱，有些人背上即使没有包袱，（并列）（并列）有联络群众优点，有联络群众优点，|（转折）（转折）不过不善不过不善于思索，于思索，|（并列）（并列）不愿多动脑筋多想苦不愿多动脑筋多想苦想，想，（因果）（因果）结果依然做不成事业。结果依然做不成事业。58第58页 单复句利用中常见错误单复句利用中常见错误(病病句）句）59第59页一、单句利用中常见错误（一）搭配不妥（一）搭配不妥（二）残缺或多出（二）残缺或多出（三）语序不妥（三）语序不妥（四）句式杂糅（四）句式杂糅60第60页（一）搭配不妥（一）搭配不妥1.主语和谓语搭配不妥2.动语和宾语搭配不妥3.定语、状语、补语与中心语搭配不妥4.主语和宾语意义上不能搭配61第61页1.主语和谓语搭配不妥因为不了解词义配合或粗心大意而造成主因为不了解词义配合或粗心大意而造成主语和谓语在意义上搭配不妥语和谓语在意义上搭配不妥例：它每年发电量，除了供给杭州使用外，例：它每年发电量，除了供给杭州使用外，还向南京等地输送。还向南京等地输送。62第62页2.谓语和宾语搭配不妥例：她拍摄完这部影片，就宣告正式退出例：她拍摄完这部影片，就宣告正式退出演员生涯。演员生涯。63第63页3.定语、状语、补语与中心语搭配不妥例：今年年初美英两国曾集结了令人威慑例：今年年初美英两国曾集结了令人威慑军事力量，使海湾地域一度战云密布。军事力量，使海湾地域一度战云密布。他渐渐地爬起来，吃力走着。他渐渐地爬起来，吃力走着。你对我们照料得太周全了。你对我们照料得太周全了。64第64页4.主语和宾语意义上不能搭配判断词判断词“是是”置于主语和宾语之间，主语置于主语和宾语之间，主语和宾语经常都表示同一失误或相属同类失和宾语经常都表示同一失误或相属同类失误，或都表示行为活动。主语和宾语即使误，或都表示行为活动。主语和宾语即使不是直接成份，但二者意义上要求能搭配不是直接成份，但二者意义上要求能搭配例：今年麦子收成是几年来收成最好一年。例：今年麦子收成是几年来收成最好一年。这家工厂即使规模不大，但曾两次荣获省这家工厂即使规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授于省优质产品称号，科学大会奖，三次被授于省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地域产品远销全国各地和东南亚地域(00高考高考)65第65页（二）残缺或（二）残缺或赘赘余余1.成份残缺 假如不符合省略条件而缺乏应有成份，以致造成句子结构不完整，表示意思不准确，这叫做成份残缺。2.成份赘余 因为多了某个成份而使意思不清楚叫做成份赘余。66第66页1.成份残缺（1）主语残缺）主语残缺（2）谓语残缺）谓语残缺（3）宾语残缺）宾语残缺（4）定语、状语残缺或不完整）定语、状语残缺或不完整67第67页（1）主语残缺）主语残缺A A、因为滥用介词和、因为滥用介词和“介词介词方位词方位词”格格式造成主语残缺。式造成主语残缺。例：因为游泳技术提升，为广泛深入地开例：因为游泳技术提升，为广泛深入地开展群众性游泳活动提供了条件。展群众性游泳活动提供了条件。B B、暗中更换主语，造成主语残缺。、暗中更换主语，造成主语残缺。王老虎抢亲中江南才子周文宾男扮女王老虎抢亲中江南才子周文宾男扮女装，被王老虎抢回家，把他送到妹妹王秀装，被王老虎抢回家，把他送到妹妹王秀英房中。英房中。经济侵略是无形，然而比军事侵略更凶经济侵略是无形，然而比军事侵略更凶猛，受害也更深。猛，受害也更深。68第68页（2）谓语残缺）谓语残缺A A、一句话说了主语，还没有说完谓语，却又、一句话说了主语，还没有说完谓语，却又另外起了个头，所以造成谓语中有残缺。另外起了个头，所以造成谓语中有残缺。例：南堡人民经过一个冬天苦战，一道例：南堡人民经过一个冬天苦战，一道4 4米高、米高、2020米宽、米宽、700700米长拦河大坝，巍然屹立在天米长拦河大坝，巍然屹立在天目溪边。目溪边。一天，炮一连炊事员朱柯忠在去炮兵阵地路一天，炮一连炊事员朱柯忠在去炮兵阵地路上，突然有一个打扮成采猪草模样人迎面上，突然有一个打扮成采猪草模样人迎面向他走来。向他走来。B B、因为缺乏谓语中心语造成谓语残缺。、因为缺乏谓语中心语造成谓语残缺。例：伟大思想家鲁迅在祝福中祥林嫂是例：伟大思想家鲁迅在祝福中祥林嫂是受封建礼教迫害千百万妇女中一个。受封建礼教迫害千百万妇女中一个。69第69页(3)宾语残缺宾语残缺例：省委、省政府认真总结了造成这种落后例：省委、省政府认真总结了造成这种落后状态经验教训，从指导思想上，明确树立状态经验教训，从指导思想上，明确树立起依靠科学技术，加紧处理这一突出矛盾。起依靠科学技术，加紧处理这一突出矛盾。70第70页(4)定语、状语残缺或不完整定语、状语残缺或不完整例：发达国家校园内无障碍通道很普遍，例：发达国家校园内无障碍通道很普遍，乘坐轮椅残疾人在其中活动没有什么不便，乘坐轮椅残疾人在其中活动没有什么不便，不过学校就做不到这一点，所以需要坐轮不过学校就做不到这一点，所以需要坐轮椅考生就被认为是生活不能自理了。椅考生就被认为是生活不能自理了。一个人看法代表他自己，你认为好教材或一个人看法代表他自己，你认为好教材或许在他人眼里未必就好。许在他人眼里未必就好。71第71页2.成份多出（1）主语有多出成份）主语有多出成份（2）谓语有多出成份）谓语有多出成份（3）宾语有多出成份）宾语有多出成份（4）定语有多出成份）定语有多出成份（5）状语有多出成份）状语有多出成份72第72页（1）主语有多出成份）主语有多出成份 1.我们革命先辈，为了人民利益，为了将革我们革命先辈，为了人民利益，为了将革命进行到底，这些革命战士流了多少鲜血，命进行到底，这些革命战士流了多少鲜血，献出了多少宝贵生命啊！献出了多少宝贵生命啊！73第73页（2）谓语有多出成份）谓语有多出成份例：回到故乡已经四个多月过去了。例：回到故乡已经四个多月过去了。因为没有招聘到符合条件员工，那家企业招聘进因为没有招聘到符合条件员工，那家企业招聘进行降低标准了。行降低标准了。74第74页（3）宾语有多出成份）宾语有多出成份例：全国人民决心以实际行动热烈庆例：全国人民决心以实际行动热烈庆贺中华人民共和国成立五十周年国庆贺中华人民共和国成立五十周年国庆节到来。节到来。世界上第一次对子午线测量是我国唐世界上第一次对子午线测量是我国唐代天文学家一行和尚倡议和领导下进代天文学家一行和尚倡议和领导下进行。行。75第75页（4）定语有多出成份）定语有多出成份例：领导干部榜样孔繁森真正具备了一个共产例：领导干部榜样孔繁森真正具备了一个共产主义战士优异共产党员品质。主义战士优异共产党员品质。76第76页（5）状语有多出成份）状语有多出成份例：当前财政困难，有些问题短期内不可例：当前财政困难，有些问题短期内不可能很快处理。能很快处理。77第77页（6）补补语有多出成份语有多出成份有一次他只穿一条脏兮兮短裤，赤着两只有一次他只穿一条脏兮兮短裤，赤着两只脚丫丫就走进了教室去。脚丫丫就走进了教室去。78第78页三三 语序不妥语序不妥1.定语和中心语位置颠倒2.定语错放于状语上3.状语错放在定语位置4.多层定语语序不妥5.多层状语语序不妥79第79页1.定语和中心语位置颠倒例：我国棉花生产，现在已经自给有余。例：我国棉花生产，现在已经自给有余。80第80页2.定语错放于状语上例：附近妇女、老人和孩子许多都跑来看我们。例：附近妇女、老人和孩子许多都跑来看我们。夜深人静，想起今天一连串发生事情，我怎么也夜深人静，想起今天一连串发生事情，我怎么也睡不着。睡不着。81第81页3.状语错放在定语位置例：这次会议，对于节约原材料问题也交例：这次会议，对于节约原材料问题也交换了广泛意见。换了广泛意见。82第82页（四）句式杂糅（四）句式杂糅 同一内容往往能够采取不一样说法。说话写作时，因为拿不定主意，既想用这种说法，又想用那种说法，结果把两种说法糅到一起，形成两句混杂。如：作为一名共产党员，办事想问题都要从党和人民根本利益为出发点 我们听到一个中学生奋不顾身同罪犯搏斗英我们听到一个中学生奋不顾身同罪犯搏斗英勇事迹对我们教育很大。勇事迹对我们教育很大。83第83页五、歧义五、歧义 句子总是利用在特定语境里，普通只有一个意句子总是利用在特定语境里，普通只有一个意思。假如一个句子在上下文中有各种意思，使听思。假如一个句子在上下文中有各种意思，使听者、读者误解，这是一个语病，称为歧义。者、读者误解，这是一个语病，称为歧义。如：县里通知说，让赵乡长本月如：县里通知说，让赵乡长本月15日前往报到。日前往报到。局长、副局长和其它局领导出席了这次表彰局长、副局长和其它局领导出席了这次表彰会。会。巴勒斯坦游击队对以色列进攻是早有准备。巴勒斯坦游击队对以色列进攻是早有准备。84第84页6、不合逻辑、不合逻辑 他是多少个死难者中幸免一个。他是多少个死难者中幸免一个。85第85页二、复句利用中常见错误二、复句利用中常见错误（一）分句之间缺乏亲密联络（一）分句之间缺乏亲密联络（二）结构混乱、层次不清（二）结构混乱、层次不清（三）关联词语应用错误（三）关联词语应用错误86第86页（一）分句之间缺乏亲密联络（一）分句之间缺乏亲密联络例：大家假如不学好语文，就不会有例：大家假如不学好语文，就不会有较高思想水平。较高思想水平。87第87页（二）结构混乱、层次不清（二）结构混乱、层次不清例：近两年来，他科研结果水平又有例：近两年来，他科研结果水平又有新提升，其中有两项不但到达了国际新提升，其中有两项不但到达了国际先进水平，而且填补了国内这方面空先进水平，而且填补了国内这方面空白。白。88第88页（三）关联词语应用错误（三）关联词语应用错误1.关联词语搭配不妥2.缺乏必要关联词语3.错用关联词语4.滥用关联词语5.关联词语位置不对89第89页1.1.关联词语搭配不妥关联词语搭配不妥例：这个问题只有得到大家认同，例：这个问题只有得到大家认同，就会产生巨大力量。就会产生巨大力量。90第90页2.缺乏必要关联词语缺乏必要关联词语例：假如能掌握各种类型调查汇报特点，例：假如能掌握各种类型调查汇报特点，有利于在调查研究过程中抓住中心、突出有利于在调查研究过程中抓住中心、突出重点。重点。91第91页3.错用关联词语例：尽管你帮助多么微薄，但在他心例：尽管你帮助多么微薄，但在他心上却象千金重砝码。上却象千金重砝码。92第92页4.滥用关联词语例：他小学毕业，就回乡参加生产，例：他小学毕业，就回乡参加生产，所以很能干，也吃得苦。所以很能干，也吃得苦。93第93页5.关联词语位置不对例：不等大家到齐，就他一个人干起例：不等大家到齐，就他一个人干起来了。来了。94第94页