2019上半年辽宁小学教师资格证面试结构化真题及答案.docx

2019上半年辽宁小学教师资格证面试结构化真题及答案教育知识类：一、你认为教师需要具备的基本素质是什么?参考答案1.总述。教师的素质影响着学生未来的发展和民族的进步。因此，结合教师的工作特点和工作内容，我认为教师应当具备至少四个方面的素质。2.分述。(1)思想方面的政治素质和道德素质。可以保证教师的工作方向始终正确。(2)文化素质和能力素质。这是教师进行教育工作的基础，没有良好的文化素质就无法对学生进行正确的知识技能的传播，没有良好的能力素质就无法科学有效地对学生进行管理和指导。(3)心理素质和身体素质。这是教师进行教育工作的保障。当前教师普遍教学任务重.工作压力大，没有良好的心理和身体素质，就无法承担教书育人的工作。(4)良好的言行举止。教师还应该注意自己的外在形象和言行举止，有良好的综合素质体现，这样才能做到为人师表。3.总结。我深知做教师并不是一件简单的事，因此，我会保持不断学习与思考的态度，让自己的各方面素质都不断得到提升，以更好地完成教育教学工作。二、谈谈你对庄子所说的“吾生也有涯，而知也无涯”的理解。参考答案1.总述。庄子的这句话揭示了“人的生命是有限的，但是学习是无止境”的道理，告诉教师要树立终身学习的理念，做“学习型”的教师。2.分述。(1)时代发展特点的迫切要求。在“互联网+教育”的新教育环境下，学生获取知识的渠道与途径日愈多样，如果教师不能及时获取新的知识，就难以实现为学生答疑解惑的目的，无法胜任教书育人的职责。(2)教育教学实际的客观要求。教师工作的属性决定了教师既要教书，更要育人，这就要求教师既要掌握与时俱进的教学方法，又要掌握与时俱进的育人能力。(3)学生发展的必然要求。教师发展是学生发展的前提，要实现学生的全面发展，教师就必须具备过硬的教育教学能力。(4)实现教师自身发展的需要。教师要获得持续性的发展，就必须加强学习，拓宽视野，更新知识，只有这样，自己的职业生命才会更加精彩。3.总结。(1)思想上。树立终身学习的理念，认识到学习对自身发展和学生发展的重要性，做一个“学习型”的教师。(2)行动上。潜心钻研。通过教学反思去发现问题，潜心思考，积极参加教研活动，不断提高自身的教学能力和艺术;勇于创新。将教育理论和实践紧密结合起来，善于总结规律和经验，结合教学和学生实际，不断突破教法瓶颈，实现教学创新。非教育知识类：一、你在上课时有个学生没有带课本，突然有巡查老师进来把这个学生批评了一顿。此时，你怎么办?参考答案1.观点。上课不带书本，必然影响该生的听课效果。作为上课老师，没有及时给学生提供帮助，也有我自己的问题。因此，面对巡查老师对学生的批评，我会妥善处理，保证正常授课。2.实践。(1)及时处理。向巡查老师表明自己没有及时发现和解决学生问题，是自己工作的失职，不完全是学生一个人的责任，并表明自己今后会多加注意;协助巡查老师进行处理，如信息登记等。(2)保证授课。安排没带书本的学生与同桌共用，并把笔记记录在笔记本上;继续上课，通过提问或总结的方式，将学生注意力迅速转移到课堂上;上课过程中多关注没有带课本的学生，保证其听课效果。(3)课后处理。与没有带课本的学生沟通，了解原因，说明课本是上课的基础，如果下次有特殊情况可以提前告诉老师，老师会帮助他想办法解决;与班主任沟通，说明情况，并建议班主任跟学生家长联系，请家长监督孩子整理好第二天的学习用具。二、你班上有一名男学生总是欺负一名女学生，该女生的家长找到你表示如果你不管，他就要找校长。作为班主任，你会怎么处理?参考答案1.观点。作为班主任，没有及时了解并解决学生之间的矛盾，这是工作上的疏忽。我会尽快了解情况，妥善处理此事。2.实践。(1)摆正心态，安抚情绪。正确对待家长的指责，不过多辩解，本着解决问题的态度面对该生家长;自我检讨，作为班主任却对此事不知情，确实是我工作的疏忽，请其谅解;请家长先消气，并表示我会采取有效措施解决问题，获取他的信任。(2)了解情况，解决问题。分别与两位当事人沟通。了解男生欺负女生的相关情况，如原因.时间长短.方式.是否存在误会.为什么不告诉老师等;根据情况解决问题。如果该男生是为了吸引女生注意，我会告诉其正确的同学交往的方法;如果是有意为之，我会对其进行严肃地批评教育，强化纪律意识，并引导其懂得尊重.爱护同学的重要性;说服男生向女生道歉，使两人握手言和。(3)长期观察，巩固效果。对两名学生的日常表现进行观察，确保不再有欺负现象发生;向该女生的家长说明处理结果，并感谢其对我的信任;通过班会.黑板报等形式宣传正确的同学交往方式，营造和谐的班级氛围。(4)深刻反思，总结提升。积极反思自己在班级管理中存在的问题;加大对学生日常表现的了解，提升班级管理能力，避免类似情况再次发生。三、作为新生班主任，应该如何培养团结的班集体?参考答案1.观点。培养团结的班集体，有助于增强班级凝聚力，营造团结友爱的班级氛围，也有助于接下来的班级管理。因此，作为新生班主任，我一定会为班级开个好头，提高班级的团结性。2.实践。(1)激发学生的集体荣誉感。树立“班级是我家，建设靠大家”的观念，发扬民主精神，共同讨论班级建设计划和发展问题，让全班学生一起参与到班级的建设当中，共同制定班级日常行为规范小当家制度等，让大家感受到自己是这个班级的一份子，班风学风建设，人人有责。(2)培养优秀的班干部。通过学生自荐.竞选演讲.民主选举的方式，选出班干部队伍;培养班干部的责任意识，促使他们各司其职.互相配合，共同为班集体建设作出贡献。(3)注重班级文化建设。通过营造健康快乐的班级文化增进同学间的友谊，如请全班同学动手动脑为班级设计班徽.确定班歌，安排学生轮流记录班级日记;建立文化墙，展示学生的绘画.书法.优秀作业.精美小报等。(4)组织集体活动。鼓励学生积极参加运动会.校内比赛等活动，激发学生“为班集体争光”的意识，提高班集体的凝聚力;积极组织班级活动，给学生提供相互帮助的机会，让学生在活动中体会团结的力量。四、有一个学生没有完成作业，放学后，老师把全班学生都留下来。作为老师，你怎么看?参考答案1.观点。一个学生没有完成作业，老师把全班学生都留下来的做法实为不妥，应引以为戒。2.分析。(1)因作业没有完成就把学生留下来，这是对学生的一种变相体罚，违反了中华人民共和国教师法中华人民共和国未成年人保护法等的相关条例。(2)一人犯错，全班受罚，这是老师教育乏力的一种迁怒行为，是老师缺乏教育技巧及教育能力的表现。(3)连坐受罚的教育方式，容易让犯错误的学生受到孤立，不利于良好同学关系及师生关系的建立。3.实践。(1)老师要全面了解学生没有完成作业的原因，根据不同的原因帮助学生完成作业。(2)老师在布置作业方面，要根据学生及课程的实际情况，在作业的数量和内容的难度上认真斟酌，提高作业的质量。(3)为了督促学生完成作业，老师可以让全班学生参与讨论，制定作业制度，在有学生未完成作业时按照作业制度执行。