初中语文修辞手法练练习(八种)省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

初中语文专题复习修辞手法修辞手法第1页人教课程标准中要求学生辨人教课程标准中要求学生辨析、利用修辞格有：比喻、拟析、利用修辞格有：比喻、拟人、夸大、排比、重复、对偶、人、夸大、排比、重复、对偶、设问、反问等八种，教材中常设问、反问等八种，教材中常出现还有借代、引用、反语等。出现还有借代、引用、反语等。初中阶段需要掌握了解的修辞有哪些？第2页1、比喻、比喻依据事物相同点，用详细、浅显、熟知事物来说明抽象、深奥、生疏事物，即打比喻。作用：能将表示内容说得生动详细形象，给人以鲜明深刻印象，用浅显常见事物对深奥生疏事物讲解、帮助人深入了解。比喻三种类型：明喻、暗喻和借喻。第3页作用：作用：、化平淡为、化平淡为生动生动；、化深奥为、化深奥为浅显浅显；、化抽象为、化抽象为详细详细；、化冗长为、化冗长为简练简练。第4页比喻分类比喻分类明喻明喻(甲象乙甲象乙)例例:共产党像太阳。共产党像太阳。暗喻暗喻(甲是乙甲是乙)例例:我们是祖国花朵。我们是祖国花朵。借喻（甲不出现，直借喻（甲不出现，直接把甲说成乙，也不用喻词）接把甲说成乙，也不用喻词）例：在稿纸上踩几小梅花。例：在稿纸上踩几小梅花。(喻喻 猫爪子印猫爪子印)第5页其一其一其一其一，本体和喻体必须是两种不一样事物，但又有相同点，不然不能组成比。，本体和喻体必须是两种不一样事物，但又有相同点，不然不能组成比。利用比喻应注意三个问题：利用比喻应注意三个问题：其二其二其二其二，比喻要合乎，比喻要合乎 事理。如事理。如“广场上人山人海，人们像蚂蚁一样挤在一起广场上人山人海，人们像蚂蚁一样挤在一起”从情感上看感觉别扭。从情感上看感觉别扭。其三其三其三其三 他长得很像他哥哥。他长得很像他哥哥。他刚才好像出去了。他刚才好像出去了。攀枝花有很多风景优美去处，像二滩水库、米易溶洞。攀枝花有很多风景优美去处，像二滩水库、米易溶洞。托起它，好像世界上一切生命都在我掌中似。托起它，好像世界上一切生命都在我掌中似。表示比较表示比较表示推测、揣度表示推测、揣度表示例举表示例举表示想象表示想象，不是全部，不是全部“像像”字句都是比喻句。字句都是比喻句。第6页2、拟人：、拟人：意义：把物看成人来写，赋予物以人言行或思想感情，用描写意义：把物看成人来写，赋予物以人言行或思想感情，用描写人词来描写物。人词来描写物。作用：使详细事物人格化，语言生动形象。作用：使详细事物人格化，语言生动形象。种类：种类：拟人：拟人：拟人：拟人：把事物看成人，写出和人一样感情和动作。把事物看成人，写出和人一样感情和动作。把事物看成人，写出和人一样感情和动作。把事物看成人，写出和人一样感情和动作。1 1、天上星星快活地眨着眼睛。、天上星星快活地眨着眼睛。、天上星星快活地眨着眼睛。、天上星星快活地眨着眼睛。22小鸟愉快地歌唱小鸟愉快地歌唱小鸟愉快地歌唱小鸟愉快地歌唱拟物拟物拟物拟物：把人看成物来写，使人含有物动作或情态。：把人看成物来写，使人含有物动作或情态。：把人看成物来写，使人含有物动作或情态。：把人看成物来写，使人含有物动作或情态。22、他赶忙竖起耳朵听讲。、他赶忙竖起耳朵听讲。、他赶忙竖起耳朵听讲。、他赶忙竖起耳朵听讲。33、他骄傲自满，尾巴都翘上天了。、他骄傲自满，尾巴都翘上天了。、他骄傲自满，尾巴都翘上天了。、他骄傲自满，尾巴都翘上天了。第7页利用标准利用标准比拟表示效比拟表示效果主要是果主要是赋予感赋予感情情，所以使用时，所以使用时要注意感情真切要注意感情真切自然，用语友好，自然，用语友好，既要符合事物本既要符合事物本身特点，又要与身特点，又要与人或事物情况相人或事物情况相协调。协调。判断以下比拟是否恰当判断以下比拟是否恰当我母亲早已迎出来了，我母亲早已迎出来了，接着便飞出了八岁侄子接着便飞出了八岁侄子宏儿。宏儿。禾苗见了它让路，花禾苗见了它让路，花儿见了它点头，云儿见儿见了它点头，云儿见了它弯腰，小树见了它了它弯腰，小树见了它招手。招手。禾苗见了它弯腰，花儿禾苗见了它弯腰，花儿见了它点头，云儿见了它见了它点头，云儿见了它让路，小树见了它招手。让路，小树见了它招手。第8页 1.定义：有意对客观事物定义：有意对客观事物言过其实言过其实，用，用来强调或突出事物某首先特征，表示某来强调或突出事物某首先特征，表示某种强烈思想感情。种强烈思想感情。2.作用：揭示事物作用：揭示事物本质本质，衬托气氛衬托气氛，加强，加强渲染力，引发渲染力，引发联想联想效果。效果。举例如：白发三千丈，缘愁似个长。举例如：白发三千丈，缘愁似个长。3第9页夸大种类夸大种类 夸大可分为三类，即扩大夸大，缩小夸大，超前夸大。夸大可分为三类，即扩大夸大，缩小夸大，超前夸大。1蜀道之难，难于上青天。蜀道之难，难于上青天。2心眼小得象针鼻儿。心眼小得象针鼻儿。3农民们都说：农民们都说：“看见这么鲜绿苗，就嗅出白看见这么鲜绿苗，就嗅出白面包子香味来了面包子香味来了.扩大夸大：有意把客观事物说得扩大夸大：有意把客观事物说得“大、多、高、强、深大、多、高、强、深”夸大形式。夸大形式。缩小夸大：有意把客观事物说得缩小夸大：有意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、小、少、低、弱、浅、”夸大形式。夸大形式。超前夸大：在时间上把后出现事物提前一步夸大形式。超前夸大：在时间上把后出现事物提前一步夸大形式。第10页4、排比、排比把结构相同或相同、语气一致、意思相关联三个或三个以上句子或成份排列在一起。漓江水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江水真清漓江水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江水真清啊，清得能够看见江底沙石；漓江水真绿啊，绿得好像那啊，清得能够看见江底沙石；漓江水真绿啊，绿得好像那是一块无瑕翡翠是一块无瑕翡翠举例举例：他们品质是那样纯洁和高尚，他们意志：他们品质是那样纯洁和高尚，他们意志是那样坚韧和刚强，他们气质是那样纯朴和谦逊，是那样坚韧和刚强，他们气质是那样纯朴和谦逊，他们胸怀是那样漂亮和宽广他们胸怀是那样漂亮和宽广作用：增强语言气势，加强表示效果。第11页 1.定义：把结构定义：把结构相同或相同相同或相同，字数，字数相等相等，意义，意义相关联相关联两个短语两个短语或句子成正确排列起来。或句子成正确排列起来。举例：举例：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。5第12页横眉冷对千夫指；横眉冷对千夫指；俯首甘为孺子牛。俯首甘为孺子牛。3子将父作马，子将父作马，父愿子成龙。父愿子成龙。第13页对偶特点结构相同词性相对意义相关字数相等第14页经典名联经典名联 天若有情天亦老天若有情天亦老 月如无恨月长圆月如无恨月长圆 海纳百川，有容乃大。海纳百川，有容乃大。壁立千仞，无欲则刚。壁立千仞，无欲则刚。有志者、事竟成，破釜沉舟，有志者、事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；百二秦关终属楚；苦心人、天不负，卧薪尝胆，苦心人、天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。三千越甲可吞吴。林则徐林则徐蒲松龄自勉联蒲松龄自勉联第15页经典名联经典名联 惟楚有材，于斯为盛。惟楚有材，于斯为盛。生死一知己，存亡两妇人。生死一知己，存亡两妇人。风声，雨声，读书声，声声入耳；风声，雨声，读书声，声声入耳；家事，国事，天下事，事事关心。家事，国事，天下事，事事关心。明明顾宪成顾宪成 青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。岳麓书院岳麓书院韩信墓韩信墓岳飞庙岳飞庙第16页对偶作用作用：形式作用：形式整齐整齐、结构、结构匀称匀称、节奏节奏感强感强，高，高 度概括，看起来醒目，度概括，看起来醒目，读起来顺口，听起来悦耳，便于记读起来顺口，听起来悦耳，便于记忆和传诵。忆和传诵。第17页6、重复、重复例例:期望着，期望着，期望着，期望着，东风来了，春天东风来了，春天脚步近了。脚步近了。山谷回音：山谷回音：他刚离去，他刚他刚离去，他刚离去，离去，修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练 为了为了强调强调某事物或突某事物或突出出一些感情，一些感情，有意重复使有意重复使同一些词语同一些词语或句子。或句子。第18页分类分类周总理，周总理，你在哪你在哪里？你在哪里？里？你在哪里？修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练连续重复连续重复间隔重复间隔重复 敌人把你城镇变成了废墟，敌人把你城镇变成了废墟，你没有你没有哭哭；敌人把你国家烧成了灰，；敌人把你国家烧成了灰，你没有哭你没有哭；敌人杀死了你亲人，敌人杀死了你亲人，你没有哭你没有哭；敌人把；敌人把你绑在树上，你绑在树上，烧你，烤你，烧你，烤你，你没有哭你没有哭；你真是一把拉不停硬弓，一座烧不毁金你真是一把拉不停硬弓，一座烧不毁金刚刚!第19页7、设问、设问修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练例例:在并无疑在并无疑问地方问地方,有意提有意提出问题出问题,然后自然后自己回答己回答,以引发以引发读者注意和思读者注意和思索。索。秋是什么颜色？秋是什么颜色？谷子说：秋是黄谷子说：秋是黄色，我就是叫秋风色，我就是叫秋风吹黄。吹黄。自问自答自问自答第20页如：是谁创造了人类世界？是我们劳动如：是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。群众。第21页8、反问、反问修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练即反诘或诘责。即反诘或诘责。用疑问形式来用疑问形式来表示确定意思，表示确定意思，只问不答。只问不答。莫非我不够莫非我不够资格当一个皇帝资格当一个皇帝吗？吗？明知故问明知故问第22页1.比喻：能将表示内容说得详细、比喻：能将表示内容说得详细、形象，帮助读者深入了解。形象，帮助读者深入了解。2.拟人：使事物人格化，语言生拟人：使事物人格化，语言生动、形象。动、形象。3.夸大：提醒事物本质，衬托气夸大：提醒事物本质，衬托气氛，加强渲染力。氛，加强渲染力。4.排比：增强语言气势，加强表排比：增强语言气势，加强表示效果，能激起读者共鸣，增强文示效果，能激起读者共鸣，增强文章感染力章感染力第23页5.对偶：整齐匀称，节奏感强，对偶：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐高度概括，易于记忆，有音乐美感。美感。6.设问：提醒人们思索，引发设问：提醒人们思索，引发人们注意。人们注意。7.反问：加强句子语气反问：加强句子语气。8、重复：强调某个意思，突出、重复：强调某个意思，突出某种感情某种感情。第24页 在阅读和写作中，在阅读和写作中，要求能较为熟练地利用要求能较为熟练地利用引用、对比、顶真、反引用、对比、顶真、反语、双关、借代、互文语、双关、借代、互文等修辞手法。等修辞手法。第25页广东台山更开中学广东台山更开中学 李粤秀李粤秀8:58 PM8:58 PM修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练平实句子：平实句子：刮风了，下雨了。刮风了，下雨了。修辞句子：修辞句子：太阳公公被风沙吹迷了眼睛，太阳公公被风沙吹迷了眼睛，他流泪了。他流泪了。比较比较平实句子：平实句子：平实句子：平实句子：大家都说他太小心眼了，什么大家都说他太小心眼了，什么都斤斤计较。都斤斤计较。修辞句子：修辞句子：修辞句子：修辞句子：大家都说他心只有针眼那么大，大家都说他心只有针眼那么大，芝麻豆之类小事都斤斤计较。芝麻豆之类小事都斤斤计较。第26页广东台山更开中学广东台山更开中学 李粤秀李粤秀8:58 PM8:58 PM修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练善用修辞。善用修辞。精美文章中多用修辞；高明作家，精美文章中多用修辞；高明作家，无不是善用修辞能手。无不是善用修辞能手。第27页广东台山更开中学广东台山更开中学 李粤秀李粤秀8:58 PM8:58 PM修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练用对偶修辞用对偶修辞方法，方法，能够使句子能够使句子精炼，富有精炼，富有表现力。表现力。比如，比如，（9 9）设计者和匠师们生平阅）设计者和匠师们生平阅历丰富，胸中自有丘壑。历丰富，胸中自有丘壑。（1010）设计者和匠师们生平多阅历，）设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。胸中有丘壑。第28页广东台山更开中学广东台山更开中学 李粤秀李粤秀8:58 PM8:58 PM修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练排比修辞排比修辞方法，方法，能够使句能够使句子气势贯子气势贯通，增强通，增强句子表示句子表示效果。效果。第29页广东台山更开中学广东台山更开中学 李粤秀李粤秀8:58 PM8:58 PM修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练用比喻、用比喻、拟人，拟人，能够使能够使干瘪句子生干瘪句子生动形象起来。动形象起来。比如比如（1 1）母亲话深深地刺痛了他心，）母亲话深深地刺痛了他心，他低着头一句话也不说。他低着头一句话也不说。（2 2）母亲话象鞭子一样抽打着他）母亲话象鞭子一样抽打着他心，他低着头一句话也不说。心，他低着头一句话也不说。第30页广东台山更开中学广东台山更开中学 李粤秀李粤秀8:58 PM8:58 PM修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练 （3 3）街上柳树叶子挂着层）街上柳树叶子挂着层灰土，在枝上打着卷，枝条一灰土，在枝上打着卷，枝条一动也不动。动也不动。（4 4）街上柳树像病了似，）街上柳树像病了似，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。地低垂着。用比喻、用比喻、拟人，拟人，能够使能够使干瘪句子生干瘪句子生动形象起来。动形象起来。第31页广东台山更开中学广东台山更开中学 李粤秀李粤秀8:58 PM8:58 PM修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练用比喻、用比喻、拟人，拟人，能够使能够使干瘪句子生干瘪句子生动形象起来。动形象起来。(5(5）妈妈被病魔夺走了，离开了）妈妈被病魔夺走了，离开了我，离开了多病父亲，亲人离散，几万我，离开了多病父亲，亲人离散，几万元债务，使我们原来就不富裕家庭，陷元债务，使我们原来就不富裕家庭，陷入了困境。入了困境。（6 6）妈妈被病魔夺走了，离开了我，）妈妈被病魔夺走了，离开了我，离开了多病父亲，亲人离散，几万元债离开了多病父亲，亲人离散，几万元债务，一下把一个温馨家掷入黑沉沉冰窟。务，一下把一个温馨家掷入黑沉沉冰窟。第32页当堂练习第33页练习:指出下面各句利用了什么修辞手法:1、柳树姑娘在微风中点着头;杨树爷爷哈哈地笑着()2、石油工人一声吼,地球也要抖三抖。()3、赶超,关键是时间。时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量。()4、为何人们称猫头鹰是捕鼠能手呢?因为一只猫头鹰在一个夏季竟能毁灭上千只田鼠。()5、梧桐树枝丫像鹿角普通向外伸展着。()6、真有个三长两短,我怎么向党汇报呢?()7、高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰。()8、小草悄悄地伴伴随春天脚步来到人间。()9、那是一双很大拖鞋;简直能够拿来做小孩摇篮。()10、董存瑞像钢铁巨人普通屹立着。()第34页11、有个蜘蛛慢慢爬起来,想把苍蝇当一顿美餐。()12、寒风吹到脸上,像刀割一样疼。()13、恪守交通法规,不是我们应该做吗?()14、天安门广场上人民英雄纪念碑耸入蓝天。()15、月亮不好意思似躲进云朵里。()16、小兴安岭像一座巨大宝库。()17、海水满盈盈,照在夕阳之下,浪涛像顽皮小孩似跳跃不定,水面一片金光。()18、见到了久别亲人,他眼泪像断了线珠子不住地往下落。()19、危楼高百尺,手可摘星辰。()20、太阳还没有起床,天空一片昏暗。()第35页21、我心疼得像刀绞一样。()22、老师是园丁,我们是花朵。()23、我高兴得一蹦三尺高。()24、他心中一块大石头终于落了地。()25、五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。()26、有些人破坏草坪,我们怎能不论呢?()27、桂子花开,十里飘香。()28、太阳一出来,地上像下了火。()29、旌旗十万斩阎罗。()30、圆规一面愤愤地回转身,一面絮絮地说,慢慢地向外走。()第36页1.以下句子修辞手法利用不恰当一项是（以下句子修辞手法利用不恰当一项是（）A.图书馆是书籍宝库，那里贮藏着无数人类智慧结晶。图书馆是书籍宝库，那里贮藏着无数人类智慧结晶。B蚂蚁身躯虽小，但力量很大，一只蚂蚁可搬动一粒米，一群蚂蚁身躯虽小，但力量很大，一只蚂蚁可搬动一粒米，一群蚂蚁不就能够翻江倒海了吗？蚂蚁不就能够翻江倒海了吗？C那翠绿叶片，那满树繁花，给我这小小书房带来了一室春光，那翠绿叶片，那满树繁花，给我这小小书房带来了一室春光，一室清香，一室暖意。一室清香，一室暖意。D盛开藤萝只是深深浅浅紫，好像在流动，在欢笑，彼此推着盛开藤萝只是深深浅浅紫，好像在流动，在欢笑，彼此推着挤着，好不热闹。挤着，好不热闹。B第37页2.没有使用比喻修辞方法是没有使用比喻修辞方法是()A母亲只是中国千百万劳感人民母亲只是中国千百万劳感人民中一员，不过，正是像母亲这么劳感中一员，不过，正是像母亲这么劳感人民，才是中国历史创造者。人民，才是中国历史创造者。B吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风，不错，像，不错，像母亲手抚摩着你。母亲手抚摩着你。C汽车在望不到边际高原上飞驰，汽车在望不到边际高原上飞驰，扑入你视野，是黄绿错综一条大毡子。扑入你视野，是黄绿错综一条大毡子。D海燕像黑色闪电，在高傲地翱海燕像黑色闪电，在高傲地翱翔。翔。第38页 4.4.对以下句子利用修辞方法，对以下句子利用修辞方法，分析正确一组是：分析正确一组是：()()千里冰封，万里雪飘。千里冰封，万里雪飘。是谁创造了人类世界是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。是我们劳动群众。当而不说，背后乱说，开会不说，会后乱说。当而不说，背后乱说，开会不说，会后乱说。我们共产党人好比种子，人民好比土地。我们共产党人好比种子，人民好比土地。AA明喻明喻 设问设问 对比对比 对偶对偶BB对比对比 设问设问 对偶对偶 明喻明喻CC对偶对偶 设问设问 对比对比 明喻明喻DD对偶对偶 对比对比 设问设问 明喻明喻C C第39页