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作文指导：作文指导：列写作文提要列写作文提要第1页 1 1、有了提要心里就有了底，写起来就顺理成章；、有了提要心里就有了底，写起来就顺理成章；先麻烦点，以后可省事。先麻烦点，以后可省事。老舍老舍 2 2、单是一个提要，即大厦结构，就足以耗尽作、单是一个提要，即大厦结构，就足以耗尽作者全部智力。者全部智力。（俄国）冈察洛夫（俄国）冈察洛夫 3 3、有许多话要说，终究从何说起？哪个应先说，、有许多话要说，终究从何说起？哪个应先说，哪个应后说？哪个应割爱，哪个应作为重点主从关哪个应后说？哪个应割爱，哪个应作为重点主从关系怎样安排这时候面前就像出现一团乱丝，系怎样安排这时候面前就像出现一团乱丝，“剪不剪不停，理还乱停，理还乱”，思绪好象走入一条死胡同，陡然遭，思绪好象走入一条死胡同，陡然遭到堵塞，左也不是，右也不是，不免心绪意乱。这到堵塞，左也不是，右也不是，不免心绪意乱。这就是难产痛苦。就是难产痛苦。朱光潜朱光潜 第2页由此可见，学会写提要，养由此可见，学会写提要，养成作文前写提要习惯，应该是中成作文前写提要习惯，应该是中学生写作学习主要任务，是学生写作学习主要任务，是有效有效提升写作水平提升写作水平好方法。好方法。第3页什么叫作文提要？什么叫作文提要？作文提要，又叫作文计划。列作作文提要，又叫作文计划。列作文提要，就是制订作文计划。它是文提要，就是制订作文计划。它是构思、布置篇章详细外在表现形式。构思、布置篇章详细外在表现形式。第4页怎样列作文提要怎样列作文提要作文提要普通包含三部分内容：作文提要普通包含三部分内容：1 1、题目：、题目：2 2、中心：简明地写出文章主要内容及要、中心：简明地写出文章主要内容及要表示中心思想。表示中心思想。3 3、结构安排：、结构安排：最主要部分。最主要部分。（包含开头与结尾；怎样安排材料；（包含开头与结尾；怎样安排材料；确定详略；怎样过渡；表现手法；点题等）确定详略；怎样过渡；表现手法；点题等）第5页藤野先生中心：这篇文章经过回想在日本留学几件事中心：这篇文章经过回想在日本留学几件事歌颂藤野先生，思念藤野先生，处处散发出歌颂藤野先生，思念藤野先生，处处散发出鲁迅先生强烈无法抑制爱国激情。鲁迅先生强烈无法抑制爱国激情。写法：全文组织严密，脉络分明，选取了写法：全文组织严密，脉络分明，选取了经经典事例典事例，利用了，利用了白描、对比、映衬白描、对比、映衬等方法刻等方法刻画人物，人物形象惟妙惟肖，栩栩如生。画人物，人物形象惟妙惟肖，栩栩如生。第6页在在仙仙台台在东京在东京离开仙台离开仙台1 1、“清国留学生清国留学生”生活情况生活情况2 2、我在仙台生活情况、我在仙台生活情况3 3、我与藤野先生交往、我与藤野先生交往4 4、匿名信事件、匿名信事件5 5、看电影事件、看电影事件6 6、我与藤野先生惜别、我与藤野先生惜别7 7、思念藤野先生、思念藤野先生结构：第7页我的母亲我的母亲开头：开头：“我我”童年经历童年经历(铺垫、呼应铺垫、呼应)对对“我我”管教管教“严师严师”“慈母慈母”当家之难当家之难宽容隐忍宽容隐忍、仁慈温和仁慈温和不受欺侮不受欺侮捍卫名节捍卫名节“很有刚气很有刚气”结尾：影响结尾：影响“我我”宽容、善待、体宽容、善待、体谅品性谅品性主主体体思思念念敬敬爱爱中心：回想童年、少年在母亲严格要求和深情关爱下成长几件事，表现了母亲深挚爱子之情和优异性格品质，表示了对母亲思念和敬爱。第8页分析三份提要一、一、题目：记一次劳动题目：记一次劳动段落：（段落：（1 1）开头。）开头。（2 2）劳动经过。）劳动经过。（3 3）结尾。）结尾。这份提要过于简单，毫无价值，推想不出文这份提要过于简单，毫无价值，推想不出文章内容和情节，因为普通文章都有开头、中间、章内容和情节，因为普通文章都有开头、中间、结尾三个主要部分。结尾三个主要部分。X第9页二、二、题目：他进步了题目：他进步了中心思想：经过写小冬做两件好事，反应他进步了，中心思想：经过写小冬做两件好事，反应他进步了，小冬勇于改错精神。小冬勇于改错精神。段落大意：段落大意：（1 1）以前小冬经常打架骂人（详写）。）以前小冬经常打架骂人（详写）。（2 2）最近小冬做了两件好事（略写）。）最近小冬做了两件好事（略写）。为学校栽了两棵小树。为学校栽了两棵小树。放学路上拾到一个钱包，交还失主。放学路上拾到一个钱包，交还失主。（3 3）在班会上，老师表彰了他（详写）。）在班会上，老师表彰了他（详写）。这份提要显著毛病是详略不妥。重点应该写小这份提要显著毛病是详略不妥。重点应该写小冬冬“进步表现进步表现”，而提要中把，而提要中把“以前以前”表现和老师表现和老师“表彰表彰”确定为重点。假如照着这个提要写下去，确定为重点。假如照着这个提要写下去，中心思想是无法反应出来中心思想是无法反应出来从哪里能够反应出小从哪里能够反应出小冬有冬有“勇于改错勇于改错”精神呢？精神呢？X第10页三、三、题目：我外公题目：我外公中心思想：用三件事说明年近古稀外公是个珍惜时间、酷爱学习中心思想：用三件事说明年近古稀外公是个珍惜时间、酷爱学习人人层次安排：层次安排：（1 1）开头：）开头：写暑假中我随妈妈去探望三年来未见面外公（略写）写暑假中我随妈妈去探望三年来未见面外公（略写）（2 2）中心部分：）中心部分：外公立体利用时间外公立体利用时间在一段时间内完成了看书等四件事在一段时间内完成了看书等四件事 （以描写亲眼见到动作、神态为主（以描写亲眼见到动作、神态为主详写）。详写）。外公把妈妈寄来买皮袄钱买了书外公把妈妈寄来买皮袄钱买了书 （以描写亲耳听到语言为主（以描写亲耳听到语言为主略写）。略写）。外公教育我从小要认真读书外公教育我从小要认真读书 （以描写语言、神态为主（以描写语言、神态为主略写）。略写）。（3 3）结尾：）结尾：写外公与领导人合影和他所得到奖状，深入抒发我写外公与领导人合影和他所得到奖状，深入抒发我对他热爱和尊敬对他热爱和尊敬 （采取侧面描写）。（采取侧面描写）。第11页成长足迹提要成长足迹提要一、题目：成长足迹一、题目：成长足迹二、中心：剪辑几幅照片，反应自己成长历程二、中心：剪辑几幅照片，反应自己成长历程（小标题式结构小标题式结构）。）。三、结构：三、结构：开头：（开头：（1）望着镜子中那个笑靥如花女）望着镜子中那个笑靥如花女孩子，我不禁做了个鬼脸，马上镜子里就出现孩子，我不禁做了个鬼脸，马上镜子里就出现了一个调皮形象。这就是我，一个十五岁女孩，了一个调皮形象。这就是我，一个十五岁女孩，不知不觉就已经长大了花季女孩。不经意间，不知不觉就已经长大了花季女孩。不经意间，我看到镜子旁边照片，成长往事一幕幕又出现我看到镜子旁边照片，成长往事一幕幕又出现在眼前。在眼前。第12页主体：（主体：（2）镜头一：看！照片中手拿玩具哪）镜头一：看！照片中手拿玩具哪个胖胖小女孩。（略）个胖胖小女孩。（略）（3）镜头二：）镜头二：“我上学了我上学了”（较详）（较详）（4）镜头三：花季女孩。详写自己组）镜头三：花季女孩。详写自己组织一次活动。（详）织一次活动。（详）结尾：回首往事，甜蜜涌上心头；想想未结尾：回首往事，甜蜜涌上心头；想想未来，信心充满脑海。在成长路上，我一直走着，来，信心充满脑海。在成长路上，我一直走着，洒下一串坚实脚印，我希望自己一路走好！洒下一串坚实脚印，我希望自己一路走好！第13页这份提要列得比很好。这份提要列得比很好。第一、中心思想明确、集中，有教育读者第一、中心思想明确、集中，有教育读者作用；作用；第二、选材新奇，各段内容都紧紧围绕中第二、选材新奇，各段内容都紧紧围绕中心思想，而且层层深入地写了外公不但自心思想，而且层层深入地写了外公不但自己爱学习，还教育己爱学习，还教育“我我”从小认真读书；从小认真读书；第三，重点突出，主次分明，有详有略，第三，重点突出，主次分明，有详有略，写法多样。写法多样。小结：提要要在写作中发挥提要挈领作用，小结：提要要在写作中发挥提要挈领作用，就要写得详细些，真正对你写作发挥作用。就要写得详细些，真正对你写作发挥作用。点评：点评：第14页作文题目：同桌你第15页写作目标：表现同桌为人、品性。表现同桌为人、品性。表现同桌特点。表现同桌特点。第16页评肖像描写患通病。如：肖像描写患通病。如：“不大不小眼睛，不大不小眼睛，大大耳朵大大耳朵”。结尾草率，过于抒情。结尾草率，过于抒情。很多写成很多写成“我和同桌我和同桌”，离题了。，离题了。材料没选择，凑字数。材料没选择，凑字数。第17页课文借鉴：请同学们回想一下藤野先生我母亲几篇课文有哪些技巧能够供我们参考？结论：在叙事时选择其中一两个突出详结论：在叙事时选择其中一两个突出详细描写，能够从多方面去描述。细描写，能够从多方面去描述。第18页写作内容：小组交流讨论，写自己同桌能够写些什么内容呢？可写同桌特点。可写同桌特点。可写同桌特点。可写同桌特点。可写同桌怎样处理学习上事。（学习和做人）可写同桌怎样处理学习上事。（学习和做人）可写同桌怎样处理学习上事。（学习和做人）可写同桌怎样处理学习上事。（学习和做人）可写同桌待人接物可写同桌待人接物可写同桌待人接物可写同桌待人接物（潜移默化影响）。（潜移默化影响）。（潜移默化影响）。（潜移默化影响）。第19页写作方法：抓住同桌形象特征、言行特点和心理活动抓住同桌形象特征、言行特点和心理活动抓住同桌形象特征、言行特点和心理活动抓住同桌形象特征、言行特点和心理活动能够用能够用能够用能够用“以小见大以小见大以小见大以小见大”方法，方法，方法，方法，“于细微处见精神于细微处见精神于细微处见精神于细微处见精神”，细致观察，调动各种写作伎俩，对人物进行细，细致观察，调动各种写作伎俩，对人物进行细，细致观察，调动各种写作伎俩，对人物进行细，细致观察，调动各种写作伎俩，对人物进行细致入微描绘。致入微描绘。致入微描绘。致入微描绘。要写出真情实感要写出真情实感要写出真情实感要写出真情实感亦可用白描手法亦可用白描手法亦可用白描手法亦可用白描手法小组交流讨论，写作过程中应注意什么问题呢？小组交流讨论，写作过程中应注意什么问题呢？第20页同桌你提要同桌你提要一、题目：同桌你一、题目：同桌你二、中心：文章经过写张扬二、中心：文章经过写张扬“受伤不哭受伤不哭”和和“因因成绩而哭成绩而哭”两件事记叙，塑造了一个坚强果断有两件事记叙，塑造了一个坚强果断有毅力毅力“小男子汉小男子汉”形象。形象。三、结构：三、结构：开头：（开头：（1）“明天你是否会想起，昨天最爱明天你是否会想起，昨天最爱哭你哭你”每当这首动听校园民谣同桌你响每当这首动听校园民谣同桌你响在我耳畔时候，我便不禁会想起曾经在我耳畔时候，我便不禁会想起曾经“同桌你同桌你”张扬张扬。主主体：（体：（2）过渡段：交代张扬外貌及学习等）过渡段：交代张扬外貌及学习等情况，交代他口头禅情况，交代他口头禅“洒家是男子汉洒家是男子汉”，自然他，自然他轻易不会哭。（略）轻易不会哭。（略）第21页（3）踢球受伤，强忍泪花，多么刚强男子汉）踢球受伤，强忍泪花，多么刚强男子汉啊！（详）啊！（详）（4）过渡段：可就是这么一个男子汉，）过渡段：可就是这么一个男子汉，那次却哭了。（略）那次却哭了。（略）（5）因为贪玩，成绩掉队，被老师批评，）因为贪玩，成绩掉队，被老师批评，痛定思痛，哭了，下定决心要赶上，付出努痛定思痛，哭了，下定决心要赶上，付出努力力期末名列前茅，多么说话算数男子汉啊！（详）期末名列前茅，多么说话算数男子汉啊！（详）结尾：结尾：（6）以后因为重新分班，我和张扬现）以后因为重新分班，我和张扬现在已经不是同桌了，可是我们情谊之树依然常在已经不是同桌了，可是我们情谊之树依然常青，张扬依然是那个爱张扬帅小伙。青，张扬依然是那个爱张扬帅小伙。第22页一横式结构作文提要一横式结构作文提要第23页1 1、巧列小标题、巧列小标题指点迷津指点迷津横式结构中最简单一个是使用小标横式结构中最简单一个是使用小标题，即文章第二部分写作内容以小题，即文章第二部分写作内容以小标题形式展现出来，把一组属于不标题形式展现出来，把一组属于不一样类别，但有内在联络事物或景一样类别，但有内在联络事物或景象，按照差不多相同句子结构排列象，按照差不多相同句子结构排列在一起，来共同表示一个主题。在一起，来共同表示一个主题。第24页2 2、排比重复式、排比重复式【指津】【指津】“排比重复式排比重复式”就是选取一就是选取一个或几个与文章主旨亲密相个或几个与文章主旨亲密相关句子或一小段话，在文章关句子或一小段话，在文章若干处地方不停重复，形成若干处地方不停重复，形成间隔重复或排比，构架文章间隔重复或排比，构架文章主体结构，使各部分内容有主体结构，使各部分内容有机地串联起来谋篇方法。机地串联起来谋篇方法。第25页普通有三种形式：普通有三种形式：（1 1）在段首或段尾利用相同句）在段首或段尾利用相同句型或短语，形成段首排比或段尾型或短语，形成段首排比或段尾排比修辞效果；排比修辞效果；（2 2）同一中心句散见于不一样）同一中心句散见于不一样段落。主要放在段首或段尾；段落。主要放在段首或段尾；（3 3）将某一线索句或中心句单）将某一线索句或中心句单独成段，均匀分布在文章中，以独成段，均匀分布在文章中，以展现事物层次性和文章条理性，展现事物层次性和文章条理性，抒发强烈感情。抒发强烈感情。第26页这种写作方法，因为一而这种写作方法，因为一而再、再而三地强化特定语再、再而三地强化特定语言，而且注意文章内容和言，而且注意文章内容和思想深度、广度逐步拓展，思想深度、广度逐步拓展，所以能以紧密匀称结构、所以能以紧密匀称结构、一喝三叹艺术效果得到好一喝三叹艺术效果得到好评。评。第27页【例文导学】【例文导学】比如我们要写一篇歌颂母爱文章。我们能够利用比如我们要写一篇歌颂母爱文章。我们能够利用“重复排比式重复排比式”来构思整个文章。来构思整个文章。首先构想几个与母爱相关比喻句，如：首先构想几个与母爱相关比喻句，如：母爱是一把小伞。母爱是一把小伞。母爱是一泓清泉。母爱是一泓清泉。母爱是一片森林。母爱是一片森林。母爱是一汪海湾。母爱是一汪海湾。然后将这几个然后将这几个“比喻比喻”句作框架，在每一个小句作框架，在每一个小点里，写出母爱各个层面含义：精心照料、细心点里，写出母爱各个层面含义：精心照料、细心呵护、博大宽容、助人成才等等。在每一个小点呵护、博大宽容、助人成才等等。在每一个小点下面，选择一些经典事例加以叙述，便能写成一下面，选择一些经典事例加以叙述，便能写成一篇很生动歌颂母爱文章来。篇很生动歌颂母爱文章来。第28页3 3、对比衬托法、对比衬托法指点迷津指点迷津概念：什么是对比衬托法？概念：什么是对比衬托法？为了更加好地表示作者好恶、爱憎，为了更加好地表示作者好恶、爱憎，在作文中往往要利用事物间对立条件在作文中往往要利用事物间对立条件来形成对照，以昭示事物真假、好坏、来形成对照，以昭示事物真假、好坏、美丑、善恶、是非、功过、荣辱等，美丑、善恶、是非、功过、荣辱等，也可利于事物间近似条件，以一些事也可利于事物间近似条件，以一些事物陪衬来突出另一事物，这就是对比物陪衬来突出另一事物，这就是对比衬托。衬托。第29页2 2对比要求：对比要求：对比要鲜明。形成对比对比要鲜明。形成对比双方，或正反，或阴阳，双方，或正反，或阴阳，或虚实，要善恶清楚，是或虚实，要善恶清楚，是非分明。非分明。对比要渗透作者褒贬、对比要渗透作者褒贬、爱憎之情爱憎之情第30页3 3衬托方式：衬托方式：衬托分为正衬和反衬，主要有以下三种：衬托分为正衬和反衬，主要有以下三种：（1 1）用一些人物形象来衬托主要人物形象。）用一些人物形象来衬托主要人物形象。如我叔叔于勒中，用约瑟夫对叔叔同如我叔叔于勒中，用约瑟夫对叔叔同情来反衬菲利普夫妇冷酷无情。情来反衬菲利普夫妇冷酷无情。（2 2）用环境气氛描写，来衬托人物性格或）用环境气氛描写，来衬托人物性格或事件意义。如故乡开头，事件意义。如故乡开头，“情哀则景情哀则景哀，情乐则景乐哀，情乐则景乐”。（3 3）以虚拟情景来衬托现实社会。如桃）以虚拟情景来衬托现实社会。如桃花源记。花源记。第31页4、巧问妙答法、巧问妙答法指津指津“巧问妙答巧问妙答”就是以问和答形式，连缀就是以问和答形式，连缀成文。有自问自答，有对问对答，如内成文。有自问自答，有对问对答，如内心独白，人物访谈、热线电话、现场采心独白，人物访谈、热线电话、现场采访、辩论会等，文章情感和主旨就在这访、辩论会等，文章情感和主旨就在这一问一答交流中涉笔成章。一问一答交流中涉笔成章。这种构思很新奇，也真切质朴，清新这种构思很新奇，也真切质朴，清新自然，让读者注意力集中，置身于那个自然，让读者注意力集中，置身于那个特定气氛之中。特定气氛之中。第32页利用此技法要注意：利用此技法要注意：1 1、要围绕一个中心话题，不能泛问泛答，、要围绕一个中心话题，不能泛问泛答，“问问”要展示问题，答要揭示中心。所包括材料、语要展示问题，答要揭示中心。所包括材料、语言、情节，必须归属于一个话题之内。言、情节，必须归属于一个话题之内。2 2、问答要符合人物身份、地位、个性，考究口、问答要符合人物身份、地位、个性，考究口语化。语化。3 3、问答要有层次，不能杂乱无章，应围绕话题，、问答要有层次，不能杂乱无章，应围绕话题，步步推进，层层推进，层层拓展，清楚地展现主步步推进，层层推进，层层拓展，清楚地展现主题。题。4 4、在问答同时可适当穿插动作、表情和现场气、在问答同时可适当穿插动作、表情和现场气氛描写。氛描写。5 5、要注意问答、要注意问答“量量”。假如各段回答，字数能。假如各段回答，字数能基本保持一致，就会使结构匀整，也便于读者把基本保持一致，就会使结构匀整，也便于读者把握内涵。握内涵。第33页 老师寄语：老师寄语：考试作文要想好，考试作文要想好，作文提要少不了。作文提要少不了。布局谋篇安排巧，布局谋篇安排巧，一气呵成实在妙。一气呵成实在妙。第34页作文题目：同桌你第35页写作目标：表现同桌为人、品性。表现同桌为人、品性。表现同桌特点。表现同桌特点。第36页评肖像描写患通病。如：肖像描写患通病。如：“不大不小眼睛，不大不小眼睛，大大耳朵大大耳朵”。结尾草率，过于抒情。结尾草率，过于抒情。很多写成很多写成“我和同桌我和同桌”，离题了。，离题了。材料没选择，凑字数。材料没选择，凑字数。第37页课文借鉴：请同学们回想一下藤野先生我母亲几篇课文有哪些技巧能够供我们参考？结论：在叙事时选择其中一两个突出详结论：在叙事时选择其中一两个突出详细描写，能够从多方面去描述。细描写，能够从多方面去描述。第38页写作内容：小组交流讨论，写自己同桌能够写些什么内容呢？可写同桌特点。可写同桌特点。可写同桌特点。可写同桌特点。可写同桌怎样处理学习上事。（学习和做人）可写同桌怎样处理学习上事。（学习和做人）可写同桌怎样处理学习上事。（学习和做人）可写同桌怎样处理学习上事。（学习和做人）可写同桌待人接物可写同桌待人接物可写同桌待人接物可写同桌待人接物（潜移默化影响）。（潜移默化影响）。（潜移默化影响）。（潜移默化影响）。第39页写作方法：抓住同桌形象特征、言行特点和心理活动抓住同桌形象特征、言行特点和心理活动抓住同桌形象特征、言行特点和心理活动抓住同桌形象特征、言行特点和心理活动能够用能够用能够用能够用“以小见大以小见大以小见大以小见大”方法，方法，方法，方法，“于细微处见精神于细微处见精神于细微处见精神于细微处见精神”，细致观察，调动各种写作伎俩，对人物进行细，细致观察，调动各种写作伎俩，对人物进行细，细致观察，调动各种写作伎俩，对人物进行细，细致观察，调动各种写作伎俩，对人物进行细致入微描绘。致入微描绘。致入微描绘。致入微描绘。要写出真情实感要写出真情实感要写出真情实感要写出真情实感亦可用白描手法亦可用白描手法亦可用白描手法亦可用白描手法小组交流讨论，写作过程中应注意什么问题呢？小组交流讨论，写作过程中应注意什么问题呢？第40页同桌你提要同桌你提要一、题目：同桌你一、题目：同桌你二、中心：文章经过写张扬二、中心：文章经过写张扬“受伤不哭受伤不哭”和和“因因成绩而哭成绩而哭”两件事记叙，塑造了一个坚强果断有两件事记叙，塑造了一个坚强果断有毅力毅力“小男子汉小男子汉”形象。形象。三、结构：三、结构：开头：（开头：（1）“明天你是否会想起，昨天最爱明天你是否会想起，昨天最爱哭你哭你”每当这首动听校园民谣同桌你响每当这首动听校园民谣同桌你响在我耳畔时候，我便不禁会想起曾经在我耳畔时候，我便不禁会想起曾经“同桌你同桌你”张扬张扬。主主体：（体：（2）过渡段：交代张扬外貌及学习等）过渡段：交代张扬外貌及学习等情况，交代他口头禅情况，交代他口头禅“洒家是男子汉洒家是男子汉”，自然他，自然他轻易不会哭。（略）轻易不会哭。（略）第41页（3）踢球受伤，强忍泪花，多么刚强男子汉）踢球受伤，强忍泪花，多么刚强男子汉啊！（详）啊！（详）（4）过渡段：可就是这么一个男子汉，）过渡段：可就是这么一个男子汉，那次却哭了。（略）那次却哭了。（略）（5）因为贪玩，成绩掉队，被老师批评，）因为贪玩，成绩掉队，被老师批评，痛定思痛，哭了，下定决心要赶上，付出努痛定思痛，哭了，下定决心要赶上，付出努力力期末名列前茅，多么说话算数男子汉啊！（详）期末名列前茅，多么说话算数男子汉啊！（详）结尾：结尾：（6）以后因为重新分班，我和张扬现）以后因为重新分班，我和张扬现在已经不是同桌了，可是我们情谊之树依然常在已经不是同桌了，可是我们情谊之树依然常青，张扬依然是那个爱张扬帅小伙。青，张扬依然是那个爱张扬帅小伙。第42页