四年级数学下册教案第五单元：三角形的特性例2人教版.doc

第五单元：三角形的特性例2 教学内容人教版数学四年级下册第61页三角形的特性。教学目标（一）知识与技能：通过动手操作和观察比较，认识三角形，知道三角形的特性。（二） 过程与方法：在观察、试验中发现三角形具有稳定性，知道三角形的稳定性在实践中有广泛的应用。（三） 情感态度价值观：在学习活动中，进一步产生对数学的探究欲，锻炼学生的动手能力，增强创新意识。教学重点认识三角形的基本特性。教学难点知道三角形的稳走性在实践中有广泛的应用。教学准备 多媒体课件、三角板、直尺、同样长的小棒若干根，用木条（或纸条）制作的三角形和平行四边形。教学过程设计教学过程一、 每课三分钟二、 讲授新课（一）激趣导入1、盖房时，在窗框未安装好之前，木工师傅常常先在窗框上斜钉一根木条。 为什么要这样做呢?2、导入课题：其实三角形在我们的生活中有着广泛的运用，你对三角形有哪些认识？（学生回答）今天这节课我们就来学习三角形的特性。板书课题：三角形的特性。（二）探索发现教师课件出示教学教材第61页例2。1、小组活动：用3根小棒摆三角形，用4根小棒摆四边形，看看各能摆出几个？（小棒的长度都一样）教师巡视指导，让学生同桌交流后反馈：（1）摆三角形：不管怎么摆，只能摆出一种三角形。（2）摆四边形：可以摆出多种不同的四边形。师：通过刚才的活动，你发现了什么？师生交流后共同小结：用同样长的小棒摆三角形和四边形，发现三角形不管怎么摆，都不变；而四边形却会发生变化，有好几种形状。2、出示教材第61页情境图。（1）找一找，猜一猜。先让学生找出上面的图中哪里有三角形。猜一猜它们有什么作用。（2）做一做，想一想。师：刚才大家从图中都找到这些部位（指着图说）有三角形，猜测这些三角形有稳定（或固定）作用，下面我们用实验来验证我们的猜测。先让学生拿出课前准备的用木条钉成的四边形和三角形，进行如下操作：依次使劲地把四边形和三角形向两边拉或往中间推，想一想你发现了什么，并在小组内交流想法。教师组织学生进行活动，使学生认识到三角形具有稳定性。教师指出三角形的稳定性在生活得到广泛的应用（再举例说明）。三、巩固练习1、教师课件出示教材第61页的“做一做”让学生说一说身边应用三角形的稳定的例子。2、课件出示教材第65页练习十五第2、3题，让学生们小组交流并说一说如何加固，集体汇报讲评。四、课堂小结通过今天这节课的学习，你有哪些收获？板书设计三角形的特性三角形具有稳定性。