四年级下册音乐教案-2 《我是少年阿凡提》 ︳人音版 （五线谱）.doc

案例课我是少年阿凡提一、教学目标：1、通过学唱我是少年阿凡提歌曲，指导学生用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。2、通过学唱我是少年阿凡提，感受维吾尔族民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用。3、知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。二、教学重点：感受维吾尔族民歌的风格特点，体会歌曲诙谐的情趣。三、教学难点：唱准下滑音、升记号及后十六、切分节奏。四、教学过程（一）教学组织：     1、师生问好。     2、音乐律动欢乐的跳吧。（二）导入新课：     1、师范唱一杯美酒，生回答是哪民族的歌曲（由于这首歌对学生来说比较陌生，所以进一步聆听熟悉点的歌曲）     2、再范唱欣起你的盖头来和大阪城的姑娘几句，再加上动作演唱。     3、师：这几首歌曲都是非常有名又好听的新疆民歌，咱们中国是个多民族的国家，你们知道有多少个民族吗？对，56个。每个民族都有自己地方特色的歌曲，今天就让我们一起走进新疆，去领略新疆风味的歌曲。在新疆有个非常有名的人物，看看他是谁？（展示阿凡提图片）：这是谁呢？给老师说说他是怎样的一个人物？ 生回答师总结：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正义的化身，非常机智勇敢。     4、那少年时期的阿凡提是个怎样的人物呢？（三）聆听歌曲我是少年阿凡提：      1、欣赏歌曲，找找少年阿凡提是怎么样的人物。      2、感受歌曲的韵律及音乐情绪。      3、复听歌曲，找出哪句旋律最独特，为什么？（升记号唱出了新疆歌曲的特点与诙谐的味道）4、与无升号进行对比，跟琴唱唱2  2  #1  2  |  3 0心中   多欢    喜，（四）学唱歌曲：     1、师范唱歌曲。     2、生学唱谱子。     3、生用“lu”母音代词来演唱歌曲。     4、生有感情的朗读歌曲，并加上自己的神态动作来朗读歌词。     5、带词演唱歌曲：A教师对比范唱下滑音处：  3  3   3. 0  |                          小 毛  驴，B切分音处:5 4  3  2  |  0  1  2  |  3.   5  |           我 可  对 他       不 客    气。(并让学生在这设计一下动作)C十六分音符处，读词法:  6  6  6  6  6  |                         啦 啦 啦 啦 啦6、连唱歌曲：要求：由表情的演唱歌曲，唱出维吾尔族音乐风格和阿凡提幽默自豪的特点。（五）律动表演：     1、让学生学几个简单的新疆舞蹈动作，然后让学生上台表演，为歌曲伴舞。2、为歌曲伴奏，分成两组：一组用沙捶伴奏：     |       |一组用铃鼓伴奏:       |         |A、 师叫一个学生上台合作伴奏B、 师生合作C、 小组合作伴奏六、小结部分。   1、师：今天我们学习了歌曲我是少年阿凡提，请同学们再来听一首关于阿凡提的歌。   2、问：我们在生活中也会遇到一些不良行为，你会怎样处理？（学生回答）   3、师：阿凡提没有采取硬碰硬的方法，而是用自己的聪明才智和这些行为做斗争，因此，光有一颗正义的心还不行，我们还要学会机智与勇敢。（播放阿凡提的故事主题歌）   4、结束语：今天的课就上到这里，希望同学们都能像小阿凡提那样，做一个爱护花草、保护动物、机智勇敢，有正义感的好少年。七、下课学生在我是少年阿凡提的歌曲声中走出教室。