2022上半年四川教师招聘考试教育公共基础知识真题及答案.pdf

2022上半年四川教师招聘考试教育公共基础知识真题及答案一、判断题(共 24 小题，每小题 1 分，共 24 分。下列各题中，你认为正确的请选“”，错误的选“x”;全部选“”或全部选“x”，均记为 0 分。)1.全面深化教育领域综合改革，需要坚持创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念。2.在学科教学中渗透德育是课程思政的重要途径。3.小学课程目标要求：一年级认识三角形的主要特征，二年级学习三角形三条边的关系。这说明课程目标具有层次性。（持续递进性）4.从“应试教育”转向“素质教育，说明当代教学从重视知识传授转为重视能力培养。解析：当代课程与教学论证经历着巨大的变化，主要演变趋势是：从重视教师转为重视学生，从重视知识传授转为重视能力培养，从重视教法转为重视学法，从重视认知转为重视发展，从重视结果转为重视过程。5.标本、实习、实验、教学性参观等都属于模像直观。（实物直观）6.组织学生参观革命纪念馆，通过看实物、听解说，用革命先辈的光荣事迹教育学生端正学习和生活态度，这是采用了实际锻炼法对学生进行德育。（说服教育法）7 按照教学评价的分类，英语四、六级考试是一种形成性评价。（相对评价/常模参照评价）8.中小学德育工作指南提出的“教育引导学生参与洗衣服、倒垃圾、做饭、洗碗、拖地、整理房间等力所能及的家务劳动”属于“活动育人”的形式。（协同育人）9.小学低年级段是培养学生优良品德和社会评价能力的关键期。（四年级）10.教育心理学中学习与教学的五要素包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境。11.赵老师建议同学们记忆单词时不要只记它在课文中的汉语释义，还要通过课外阅读留心它在其他情境下的意义和用法。该学习过程属于相关类属学习。解析：“课本释义其他情境下的意义和用法”质变（下位学习包括派生类属学习和相关类属学习。前者指新观念是认知结构中原有观念的特例或例证，新知识只是旧知识的派生物，如学习“等边三角形属于轴对称图形”。后者指当新知识扩展、修饰或限定学生已有的旧知识，并使其精确化时，便产生了相关类属学习，挂国旗是爱国行动节约能源是爱国行动”。正切函数的学习是函数学习的下位学习中的派生类属学习，和正弦函数、余弦函数的图象与性质的学习相对，正切函数的学习是下位学习中的相关类属学习）12.班杜拉认为，人类学习的实质是认知学习。（观察学习）13.记忆中的前摄抑制和倒摄抑制均属于学习中的迁移现象。14.错误的再认和回忆不属于遗忘。解析：遗忘是记忆的内容不能再认和回忆，或者错误地再认和回忆。15 卢钦斯“水罐问题”揭示了功能固着对问题解决的限制。（定势）16.课堂秩序比较吵闹时，钱老师会立刻停止讲课，这反而会引起学生的注意而使得课堂重新安静下来。钱老师的做法利用了同学们的有意注意。（无意注意）17 一般而言，学生先前成功的经验会提高自我效能感，多次失败的经验会降低自我效能感。18.法具有强制性，因此，法以义务为主要内容。19 民办学校存续期间，举办者不得恶意抽逃出资，不得挪用办学经费。这体现了国家对教育法律关系中客体行为能力的限制。（主体）20.中华人民共和国义务教育法和中华人民共和国教师法处于同一法律效力等级。21 承担教育法律责任的当事人必须是教育法律关系中义务的履行者。22.小剑在课堂上扰乱课堂秩序，班主任让其在体育课时间到办公室写检讨。班主任的做法侵犯了小剑的受教育权。23.教师是进行教育教学职责的专业人员。24.“皮格马利翁效应”表明教师的优良品德会成为学生学习的榜样。二、单选题（本题共 45 小题，每小题 1 分，共 45 分）1.党的十九大报告指出，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好（）。A.提高生产力水平的教育B.人民满意的教育C.共建共治共享的教育D.跻身世界一流的教育2.从教育的社会功能来看，一个人通过自学，从一名初级会计升为中级会计，这体现了（）。A.社会变迁功能中的经济功能B.社会变迁功能中的政治功能C 社会流动功能中的横向流动功能D.社会流动功能中的纵向流动功能3.下列关于文化与教育的关系，描述错误的是（）。A.文化是学校教育的基础B.学校教育“以文化人”C.文化传统越悠久对教育的制约越小D.文化知识水平制约着教育的发展水平4.关于教育目的对学校教育的影响，下列描述错误的是()。A.教育目的是学校办学的根木指导思想B.偏离了教育日的，教育质量就无从谈起C.教育目的规定着大部分学生发展的总方向D.教育目的对学校教育内容的选择调控作用5.下列描述不属于幼儿安全教育内容的是()。A.外出时爸爸提醒三岁的儿子不吃陌生人给的东西B.过马路时奶奶提醒四岁的孙子“红灯停，绿灯行”C.妈妈告诉五岁半的儿了在公共场所不要大喊大叫D.老师告诉幼儿园的孩子不允许别人触摸自己的隐私部位6.下列对美育的认识错误的是()。A.通过审美鉴赏活动，发展审美判断力B.课外文艺活功是学校美育的主要途径C.通过审美创造活动，发展创造美的能为D.欣赏大自然的美可以增强学生的审美感知能力7.学生心理健康教育属于（）。A.德育B.智育C.体育D.美育8.教师节当天，李老师收到了孩子们亲手制作的贺卡,大家纷纷称赞李老师是“人类灵魂的工程师”“辛勤的园丁”“照亮他人的蜡烛”等。可是有一封贺卡里却画了一个大眼睛的怪物，并写有“这就是我的班主任”几个字。李老师并没有因为孩子的恶作剧而生气，而是拿着贺卡自嘲道:“老师如果真有一双这样的大眼睛就好啦。”顿时全班同学都笑作一团。这一举动主要体现了李老师的()。A 表达能力B.教育机智C.移情体验D.专业知识9.“教师能够基本上完成教育教学任务，得到学生的认可。”这是教师职业(教师专业发展阶段理论汇总)结束的标志。A.准备期B.适应期C.发展期D.创造期10.教育信息化是 21 世纪世界教育发展的重要趋势，下列选项不属于信息技术给教育带来的挑战的是()。A.PPT 或电子白板难以呈现解题思路B.部分年龄较长的教师面临技术培训问题C.家境贫寒的学生在使用电脑、互联网时呈现出数字鸿沟D.学生在课堂上滥用手机、平板等通讯设备所造成的分心11.“解释正方体的意义，并用木条和绳线做一个正方体模型。”这一表述体现的课程目标取向是(B)。A.生成性目标取向B.表现性目标取向C.行为性目标取向D.情境性目标取向12.孙老师上语文课时，要求学生用自己的话写出注释。孙老师使用的教学策略是()。A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.联想策略13.奥苏贝尔提倡在教学中采用“组织者”这一技术，其实质是()。A.强调直观教学B.引导学生的发现行为C.激励学生的学习动机D.强调新旧知识的相互联系14.“长善救失”体现的德育原则是()。A.疏导原则B.理论与实践相结合原则C.严格要求与尊重学生相结合原则D.发扬积极因素、克服消极因素原则15.下列关于班主任班级管理行为的说法，错误的是()。A.对错误行为的反应必须保持一致性和公平性B.指出错误行为的同时需要说明错误行为的原因C 与在私下里进行纠正相比，公开场合进行纠正效果更好D.应让学生明白，如果选择了错误行为，就要承担相应后果16.课堂上，学生突然提出一个难题或怪题，老师发生“暂时性遗忘”。遇到这类情况，老师没有立即解答，而是把问题抛给学生思考，根据大家的意见来得出结论。这种处理偶发事件的方法是()。A.降温处理法B.变退为进法C.移花接木法D.幽默化解法17.下列学者与其观点不匹配的是()。A.霍尔：一两遗传胜过一吨教育B.布鲁纳：学习的实质是主动地形成认知结构C.奥苏贝尔：任何学科都可以教给任何年龄阶段的任何儿童D.华生：给我一打健全的儿童，我可以使他们成为医生、律师，或者乞丐、盗贼18.按照埃里克森的心理发展阶段理论，小学生正处于勤奋对自卑阶段。此段不宜采用的做法是()。A.容忍学生诚实的失误B.明确告诉学生不被允许的行为C.给予学生自由选择活动和游戏的机会D.介绍一种新的游戏或技能时，采取小步子教学19.守恒是皮亚杰在儿童认知发展研究中提出的重要概念，下列（）思维特征的具备说明儿童守恒概念已经形成？A.思维的系统性B.思维的逻辑性C.思维的可逆性D.思维的形象性20.“教学生学习任何科目，绝不是向学生灌输一些固定的知识，而是启发学生主动去求取知识与组织知识。”这是()的观点。A.接受学习B.发现学习C.机械学习D.顿悟学习21.二(3)班小秀近期主动帮助生病的同字补课，班主任周老师在班上表扬了小秀，对其他同学来说，这是一种()。A.间接强化B.直接强化C.替代强化D.自我强化22.吴老师在教学中，先教“地形”的概念，再教“山脉”“高原”“平原”等知识。从教字的角度来看，“地形”可看作是“山脉”“高原”“平原”的()。A.认知结构B.符号表征C.先行组织者D.编码23.郑老师发现小礼同学非常害怕在全班同学面前发言，于是在语文“课前三分钟”给他安排了一系列的任务。先是让他坐着向同组的同学读一段阅读材料，如此练习一周后要求他在小组内站起来读，第三周让他只报告阅读材料的重点而不逐字逐句地读，最后逐步让他走到讲台上向全班同学作报告。郑老师采用的方法是（A）。A.行为塑造法B.系统脱敏法C.肯定性训练D.代币奖励法24.下列做法对促进学生迁移效果不明显的是(。A.重视教学内容的结构化B.使学生保持良好的心理状态C.充分利用学习定势的积极影响D.重视基本概念、基本原理的教学25.下列迁移理论中，完全忽略主体因素对学习迁移产生影响的是（）。A.共同要素论B.形式训练说C.概括化理论D.关系理论26.通过教学和训练，学生掌握了“行程问题”的解题方法，之后对于“行程问题”中的“相遇问题”“追赶问题”等都能很顺利地解决。根据加涅的学习分类，这一水平的学习属于(轻松搞定加涅的四个考点)A.连锁学习B.概念学习C.规则学习D.问题解决学习27.小霞常说“妈妈说的就是对的！”“老师说这样做不行，你不能这样做！”。根据皮亚杰道德发展阶段理论，标霞最有可能处于教师（道德发展阶段论皮亚杰的对偶故事法和科尔伯格的两难故事法）A.公正阶段B.可逆性阶段C.权威阶段D.自我中心阶段28.言语在智力技能形成的原型内化阶段起()作用。A.标志B.组织C.巩固D 扩展29.小英在解答“笼中一共 5 个头，16 条腿，请问在笼子里有几只鸡，几只兔”这一问题时，采用如下思考：5 鸡 0 免 5x2+0 x4=10164 鸡 1 兔 4x2+1x4=12160 鸡 5 兔 0 x2+5x4=2016答：2 鸡 3 兔这里小英采用的问题解决策略是（）A.算法式B.启发式C.逆向搜索法D.手段-目的分析30.下列关于外部动机的表述，正确的是()。A.外部动机与成绩和环境刺激无关B.减少学生的外部动机会削弱学生的内在需求C.外部动机有可能在一开始会激发学生主动参与某些活动D.教师对课堂掌控能力提高后应该更多地促进外部动机而非内部动机31.叶老师是某小学一年级的数学老师，他在发给学生的奖状上写着“祝贺你，通过你的努力取得了本次口算比赛的一等奖”。这是引导学生将口算比赛的成功归因于()。A.内部的稳定因素B.外部的稳定因素C 内部的不稳定因素D.外部的不稳定因素32.下列关于认知风格的说法错误的是()。A.教师需要适时运用有意失配策略，弥补学生学习方式或学习机能上的不足B.对于场依存的学生而言，可以给他们更宽松的学习环境，教师或家长不需要一直对其进行监管C.教师可以在教学中采用多种教学手段，师如独立思考、小组合作、观看视频、实践操作等，以照顾不同认知风格的学生D.对于冲动型的学生而言，可以让他们低声说出自己解决问题的不足和进程，从而做到自我监控和指导，避免因粗心而犯错33.根据记忆过程中的知觉偏好，学生的知觉类型不包括()。A.视觉型B.动觉型C.混合型D.序列型34.下列描述不属于学困儿童常表现的心理行为特征的是()。A.动作不协调B.注意力缺陷C.习得性无助D.智力低下35.初中生小燕近半年来总是觉得很疲倦，尽管她并没有做什么特别消耗体力的事。每天早上醒来想到要上学就会觉得很难受，但她还是坚持上学。在学校的时候她感到难以集中注意力去学习，尽管她会要求自己反复看课本、写作业，似乎所有的字词都认识，但连成句子却莫名其妙地看不懂。她每天都熬夜到很晚，效率却很低，考试成绩也不怎么样。周末明明知道还有几张题单要完成，她却躺在床上看了一天的电视剧。小燕的父母也反映她最近总是出现腹泻、头痛和易发脾气的情况。这一系列表现表明小燕最有可能存在()。A 焦虑障碍B.抑郁障碍C.行为问题D.品德问题36.小超平时沉溺于网络游戏，到期末考试时成绩不好，他将结果归因于考试题目太难，这是心理防御方式中的(【秒懂】心理防御机制)。A.文饰B.投射C.代偿D.升华37.我国义务教育实行的管理体制是()。A.国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，市级人民政府为主管理B.国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理C 教育部领导，示尺省、自治区、直辖市教育行政部门统筹规划实施，考专市级教育行政部门为主管理D.教育部领导，省、自治区、直辖市教育行政部门统筹规划实施，县级教育行政部门为主管理38.中华人民共和国未成年人保护法规定，保护未成年人，应当坚持最有利于未成年人的原则。处理涉及未成年人事项，应当()。尊重未成年人的人格尊严听取未成年人监护人的意见适应未成年人身心健康发展的规律和特点保护与教育相结合A.B.C.D.39.中华人民共和国教育法规定“国家实行教育与宗教相分离。任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。”其中“不得”体现了本法律规范的类型是(教育法律规范的分类)。A.义务性规范B.禁止性规范C.授权性规范D.权利性规范40.某高校己毕业两年的学生宋某被人举报学位论文剽窃他人成果，学校调查核实后认为剽窃成立。对宋某的处罚，正确的是()。A.该校要求宋某重新撰写论文并答辩B.公安机关依法给予宋某治安管理处罚C.该校撤销宋某的学历证书和学位证书D.教育行政部门宣布宋某的学历证书和学位证书无效41.某地区教育行政部门将区域内学校分为重点学校和非重点学校，严重破坏教育公平。根据中华人民共和国义务教育法的规定，上级人民政府或者其教育行政部门应对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法()。A.追究刑事责任B.给予行政处分C.追究民事责任D.给予行政处罚42.教师的职业权利包括()。生命健康权教育教学权受聘权获取报酬权民主管理权ABC.D.43.下列对教师职业道德理解错误的是()。A.教师职业道德更强调教师的内在道德自律B.教师职业道德形式上表现为正式的规章制度C.教师职业道德是社会道德规范体系的组成部分D.教师职业道德关注的重点是教师职业工作中的人际关系44.古有“师者，所以传道授业解惑也”，今天我们提出教师教书育人的要求，这反映出的教师职业道德特点为()。A.在规范形式上有灵活性B.在规范方法上有多样性C.在调整对象和范围上有明显的专业性或特定性D.在道德内容和结构上有一定的继承性和稳定性45.孔子的“已所不欲，勿施于人”主要体现了教师职业道德基本范畴中教师的()。A.公正B.幸福C.良心D.仁慈三、多项选择题（共 10 小题，每小题 1.5 分，共 15 分。每题所设选项中至少有两个正确解析，错选、多选、少选均不得分。)1.习近平总书记在与北京师范大学师生代表座谈时，对教师的工作性质做了重要定位：教师重要，就在于教师的工作是(习大大在全国教育大会（2018 年 9 月 10 日）上的金句)的工作A 塑造灵魂B.塑造生命C.塑造新人D.塑造精神E.塑造道德2.相对于学科课程，活动课程的特点有()A.强调解决问题的动态活动过程B.在价值取向上偏向于社会本位C.备课难度小，容易实施与落实D.注重通过经验的获得与重构来学习E.尊重学生的主体性并以此作为教学的出发点与目标【答案】ADE3.在教学中采用讨论法时，需要考虑()A.讨论是否有结果B.问题是否具有开放性C.是否有足够的时间保障D.讨论过程是否有方向引导E.是否有培养学生协作精神的教学目标【答案】ABCDE4.各种心理能力的发展都存在着关键期，下列研究对这一观点提供支持的有()A.恒河猴的社会性发展B.人类语言的习得C.动物的视觉剥夺D.劳伦兹的印刻研究E.卡特尔的特质研究【答案】ABCD5.下列针对学生学习情况和学习结果的反馈信息，属于积极反馈的有()A.下一次试着做得更好B.这表明你真的努力了C.在写之前好好想想D.你忘记了作业的要点E.每一栏你减得都很正确，但你忘了从十位借一【答案】BE6.在学习“惯性”这概念时，钟老师先举了同学们常见的固体惯性的例子，随后又举了“突然刹车时晃出杯子的水”和“吹灭一排蜡烛”的例子以说明液体和气体的惯性现象，帮助学生理解了“一切物体均有惯性”，从而让学生更好的掌握了“惯性”的概念。下列关于该教学片段的说法正确的有()A.钟老师的教学运用了演示法B.钟老师的教学方式属于发现式教学C.学生获得的“惯性”概念是日常概念D.学生获得“惯性”概念的方式是概念同化E.对固体、液体和气体惯性现象的学习属于并列结合学习【答案】DE7.小学生注意的稳定性虽有一定发展，但抗干扰性差。针对这一特点，下列教师的做法正确的有()A.将教室布置得丰富多彩B.保持教室周围环境的安静C.适当运用直观材料或趣味性谈话D.遇到重要内容时，加强语气，适当重复E.在讲授新知识时，说明学习的目的和意义【答案】BCDE8.学校心理健康教育是学校素质教育的重要组成部分。当前中小学校心理健康教育的基本任务有()A.立德树人，培养良好品德B.开发智力，促进能力发展C.培养主体意识，形成完善人格D.干预心理问题，促进和维护心理健康E.养成良好行为习惯，提高社会适应能力【答案】ABCDE9.下列人员中，可以参加义务教育教科书编写的有()A.学科专家B.中学教师C.国家机关工作人员D.教科书审查人员E.教育行政部门工作人员10.根据中华人民共和国教师法和中华人民共和国义务教育法的规定，下列关于教师待遇的说法正确的有()A.中小学教师和职业学校教师享受教龄津贴和其他津贴B.义务教育阶段的特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴C.教师的平均工资水平应当高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高D.县级以上地方人民政府可以适当提高长期从事教育教学工作的中小学退休教师的退休金比例E.中专以上学历的毕业生到少数民族地区和边远贫困地区从事教育教学工作的，政府应当予以补贴四、案例分析题（共 8 小题，每小题 2 分，共 16 分，每小题至少有一个选项是正确的，错选、多选、少选均不得分。)根据下列资料，作答 1、2 题。【资料】小学五年级真分数与假分数课堂教学片断上课开始了，王老师在 PPT 上展示.，然后问学生:“这个分数可能是 4 分之几?你们可以任意说出分母是 4 的分数。”同学们非常踊跃地回答:“1/4”*2/4”.王老师说:“怎么表示这些分数呢?”有同学说:“可以画 1 个圆，用涂阴影的方法来表示。”“行。”随后，同学们积极画图并涂色表示分数。王老师查看后，将学生的活动结果展示出来，说:“我们用 1 个圆表示了 1/4.2/4.3/4、4/4.想一想，5/4 是不是分数?请同桌相互讨论，看看能不能也用 1 个圆来表示?”同学们纷纷行动起来，继续画 1 个圆表示分数。一段时间后，同学们发现画 1 个圆不能表示5/4。有个学生提问:“老师，可以画 2 个圆表示分数吗?”王老师点头示意可以，并请他上讲台在黑板上示范。等他画好后，王老师问:为什么 5/4 要增加 1 个圆才能表示?单位1是什么?”学生甲回答:“1 个圆表示 4/4,再用 1 个跟这个圆相等的圆的一部分来表示 1/4.”王老师表扬了该同学，并请其他同学自己画数轴并标出 5/4。接着，王老师把 1/4、2/4、3/4、4/4、5/4 在黑板上板书出来，要求学生给它们分类。第一小组的学生按照分子与分母的大小分为三种:分子比分母小、分子比分母大、分子分母相同;第二小组的学生根据这些分数与1 比大小来分类:比 1 小的分数、比 1 大的分数、与 1 相同的分数。王老师说:“刚才大家按照自己的想法将这些分数进行了分类。我们来观察这两种分法，它们的结果相同，分类标准不同。看看有没有什么联系?”同学们积极地观察、思考、发现.王老师总结：“这节课的重点是按照分子与分母的大小关系进行分类，其实这些分数在数学上都有自己的名字。分子比分母小的分数叫真分数，真分数小于 1；分子比分母大或分子等于分母的分数叫假分数，假分数大于 1 或等于 1。”1.针对该教学片段，下列说法正确的有。A.涂色活动是学生自主学习的有效方式B.变式的运用加深了学生对概念的理解C.王老师在教学中主要运用了讲授法、谈话法D.王老师根据课堂生成展开教学，体现了学生主导的教学理念E.课堂气氛活跃、学习活动自由，这是一种放任型的师生关系2.该案例给我们的启示有(ABCD)。A.课堂教学要强调核心概念的掌握B.要树立“生活中的数学”的教学理念C.教学要把学生现有的知识经验作为新知识学习的起点D.小学高段学生抽象思维的训练不能脱离直观形象材料E.为保证教学效果，教师在教学中要严格坚持课程内容的顺序性根据下列资料，作答 3、4 题。【资料】一年一度的毕业季到了，学生们既兴奋又忐忑，同学间关系也出现了较大的变化。如何利用在校的最后这段时间为孩子们六年的学习画上一个圆满的句号，成为张老师这几天重点思考的问题。周四下班后，张老师接到小黄妈妈的电话，询问小黄在学校的情况并说今天回家时他看起来很生气，情绪很不稳定，问他他也不说话。张老师随即打电话对小黄进行安抚并多方了解情况。原来这周同学们正在写同学录，小黄今天在好几本同学录上看到王博对自己的评价都很不友好，因此很难过，认为自己很失败。第二天，张老师浏览了学生们的同学录，发现今年的同学录新增了一个“吐槽区”,差不多一半的学生在吐槽区留下了笔墨，写下了各种吐槽:小轩总是不捡垃圾，不收拾抽屉，不爱干净馨馨小黄你害了我，你混蛋王博小杰你太聪明了，简直是我心中的福尔摩斯一萌萌小黄是个偏心眼儿，故意针对我一王博.张老师发现，大多数同学都是简单的将他人划分为“我喜欢的”和“我讨厌的”，同时发现王博在多个吐槽区表达了对小黄的不满。到底是什么缘故让王博写下这样的文字呢?张老师找来王博了解情况:原来有一次王博在课堂上和同学说话，作为纪律委员的小黄把这件事告诉了张老师，张老师私下批评了王博。此后，王博就耿耿于怀。张老师给王博讲解了纪律委员的职责并引导他思考“如果自己作为纪律委员，在这种情况下会怎么做?”经过一番思考，王博认识到自己的错误并真诚地向小黄表达了歉意。随后，张老师以“亲爱的同学，我想对你说”为主题召开了一次班会，请大家表达对同学想说的话。生 1:“即将毕业啦，小汐，你永远是我的哥们儿。生 2:“谢谢你这 段时间对我学习上的帮助，张小萱有你这个朋友，我真的非常感激。3.针对该案例，下列说法正确的有()。A.小黄的情绪具有冲动性与表现性B.小黄的道德发展处于社会契约阶段（遵守规则）C 王博的道德发展处于相对功利阶段D.在真实情境中利用换位思考有利于学生理解规则E.张老师召开主题班会，遵循了在集体中教育的原则4.该案例给我们的启示有()。A.教师在学生人际关系的发展中发挥示范引导作用B.同伴关系能为个体自我概念的形成和评价提供机会C.班级中的非正式群体对个体成长的形象是多方面的D.重视学生突发情绪问题，是维护校园安全的重要保证E.使用“最小干预原则”能够很好地解决学生的问题行为根据下列资料，作答 5、6 题。【资料】为了更好地管理班级，一班班主任高老师给班长浩然一个厚厚的笔记本，安排他专门记录全班同学的不良表现，如上课迟到、没交作业、不参加劳动、上课搞小动作等。学生私下里将这个笔记本称为“黑名单”。班会设在每周五下午，每次班会上高老师都专门拿出时问当众宣读“黑名单”，以示警诫。班内“体育健将”刘轶男也曾榜上有名。一天上数学课时，窗外人声鼎沸，许多同学的注意力都被吸引到窗外，想知道外面发生了什么。正在上课的高老师当即要求学生将注意力收回，老师写完数学公式后，发现刘轶男还在看向窗外，于是大喊一声:“刘轶男，上课走神，记名字一次。”刘轶男吓了一跳，立马坐好，心里感到委屈。两周后，学校秋季运动会开始了。刘轶男想花更多时间学习文化课，争取考上理想高中，就没有报名参与运动会。高老师也因为忙于学生竞赛，而把运动会事项交由丁浩然负责。然而，运动会第一天结束后，一班的分数远远低于其他班级，高老师发现班里的“体育健将”刘轶男没有报名参加运动会。随后他回到班里，临时召开班会。班会上，高老师生气地说:“我们班上出了一个大能人呀，初一、初二还知道要参加运动会为班争光，现在高傲了，听说瞧不上学校里小小的运动会了，不屑参加.刘轶男一下子懵了，不知所措。随后的半个小时里，高老师批评了刘轶男，认为他漠视班级荣誉，有能力为班级争光却不作为，甚至指责刘轶男“像你这种自私自利的人长大后是不会有出息的。”刘轶男默默地低下头。班会结束高老师离开后，同学们就此事议论纷纷.5.根据上述案例，下列说法正确有（BD）。A.高老师的管理属于民主型B.高老师的管理理念和方式受传统学生观的影响C.准确记录学生的不良行为可以有效促进班级管理目标的达成D.学生有权自主选择是否参加运动会，教师不能强求学生参加E 定期宣读具有不良行为的学生，有利于矫正学生不良行为6.该案例给我们的启示有(DE)。A.班主任应联合其他任课老师在班级管理中形成合力B.为了课堂教学和班级管理，教师可以用尽一切手段C.当体育活动和智育活动产生冲突时，学校可优先满足智育活动D 学生出现非期望行为时，教师只有调查清楚原因后，其矫正措施才能有效E 学生是有意志有情感的个体，教师在纠正其错误行为时应注意维护其尊严根据下列资料，作答 7、8 题。【资料】5 岁的初三学生小章，平时调皮捣蛋，成绩较差，.他说:”猪都教会了，就你不会!“小章满不在乎地说:”我属猪，我就是猪，我们班都是猪。“全班顿时骚动起来，化学老师很生气的大吼:”说你是猪还侮辱了住，你给我滚出去!“小章不服气，化学老师直接将他推出教室并关上教室门。事后，班级同学还用这件事嘲笑小章，于是他便对化学老师怀恨在心。第二天的化学课上，老师组织同学学习白磷的性质.未及时回收实验材料，故意偷拿了实验室的一小块白磷，回到教室，白磷在小章的裤兜里发生了自燃，导致其皮肤轻度灼伤。事后，小章的家长认为小章先是在学校受到了侮辱。又因为学校管理失误让小章把白磷带出实验室并受伤，要求化学老师向小章道歉，并要求化学老师和学校共同赔偿小章医疗费、营养费等各项费用 3 万元。7.关于案例中的法律主体责任划分正确的有(BD)A.化学老师存在过错，应承担全部赔偿责任B.根据过错责任原则，学校应该承担相应的赔偿责任C.小章故意偷拿白磷导致受伤，应有小章及其监护人承担主要责任D.小章已年满 15 岁，其偷拿行为应根据中华人民共和国治安管理处罚法承担相应责任E.学校作为责任人承担赔偿责任后，应当要求化学老师承担所有赔偿并给予相应行政处分8.针对上述案例，下列说法错误的有(ABCE)A.教育惩戒是学生习得正确行为规范的充要条件B.化学老师对安全问题的强调，保证了学校安全制度的落实C.化学老师根据未成年的身心特点，及时疏导了小章的负面情绪D.小章的合法权益受到了侵犯，其父母可以向有关部门提出申诉E.化学老师因为小章扰乱课堂秩序将其赶出教室，符合教育惩戒规定