2021中考语文总复习：文言文择题训练（有答案）.pdf

2021中考语文总复习：文言文阅读选择题练班级 姓名解题方法指导中考文言文选择题：考点一：划分朗读节奏，选出朗读停顿标示正确或错误的一项；一般来说，文言语句的停顿应遵循两个原则：1.人名、地名、物名等中间不能停顿。2.表示一个完整概念的短语中间不能停顿。考点二：常见文言虚词的意义与用法；初中阶段需要掌握的文言虚词的数量比文言实词要少得多，但是它们的使用频率却很高，用法也比实词灵活。其考点一般集中在“之 其”“而”“于”“以”等几个常见的文言虚词上，试题多以选择题的形式呈现。要掌握这些常用文言虚词的意义与用法，不妨从以下两个方面着手：1.积累整理，系统归纳。可以分篇目进行，对每篇文言文中出现的常用虚词的意义和用法进行归纳整理，并结合典型例句进行分析，以加深理解。2.结合语境，灵活运用。理解文言虚词要注意把它放在具体的语境中，结合具体语句，确定其在句中的意义和用法。考点三：常见文言实词的意义与用法；常见文言实词的考点主要有：准确地理解常见文言实词的常用义;辨别通假字，并解释其意思;正确地理解古今异义词的古义，并比较其与今义的区别;准确解释一词多义的词在具体语境中的意思;辨别词类活用现象，并结合具体语境解释其意义和用法。首先，要了解通假字、古今异义、一词多义和词类活用等文言现象;其次，要注意分类搜集整理常见的文言实词，并对其在具体语境中的意义和用法正确理解，牢固识记;最后，理解常见文言实词要遵循“词不离句”的原则。考点四：文言句子的翻译和内容的理解。解题目技巧做文言文阅读选择题，首先应对文段用心精读一遍，文段后的注释往往有提示作用，也要加以关注。文段中出现的人名、地名、官名、物名、典章等，有些生疏，可以暂不去管它。我们在1大脑中应快速存贮以下信息：文章主人公的生活经历、官运仕途、从政业绩、人品性格以及其他与之相关的人和事（可以在试卷上圈点勾画），但我们如果做完其他题再考虑“信息筛选题”与“分析概括题”，又必须重读选文，费时费力。同时，分析概括题”不管是“正确的一项“，还是“错误的一项，错误的只在一小点，换句话说，选择项中绝大部分分析概括的内容都是正确的，这就大大有助于我们理解阅读文段，有助于我们理解解答文言实词、文言虚词以及信息筛选题时所应该掌握的具体的语境。因此，精读原文之后，接着我们就应该趁热打铁，从后往前做题，这就是所谓的“自下而上”原则。中考真题解题示范【2020 湖南长沙中考真题】石奢者，楚昭王相也。坚直廉正，无所阿避。行县力道有杀人者，相追之，乃其父也。纵其父而还自系焉。使人言之王曰：“杀人者，臣之父也。夫以父立政，不孝也；废法纵罪，非忠也；臣罪当死。王 曰：“追而不及，不当伏罪，子其治事矣久”石奢曰：“不私其父，非孝子也；不奉主法，非忠臣也。王赦其罪，上惠也；伏诛而死，臣职也。”遂不受令，自刎而死。李离者，晋文公之理也。过听杀人，自拘当死。文公曰：“官有贵贱，罚有轻重。下吏有过，非子之罪也。”李离曰：“臣居 官为长，不与吏让位;受禄为多，不与下分利。今过听杀人，傅 其罪下吏，非所闻也。”辞不受令。文公曰：“子则自以为有罪，寡人亦有罪耶？”李离日：“理有法，失刑则刑，失死则死。公以臣能听微决疑,故使为理。今过听杀人，罪当死。”遂不受令，伏剑而死。（史 记 循吏列传【注解】行县：出行属县。以父立政：以惩治父亲来树立政绩。子其治事矣：你还是去治理国事吧，惠：恩惠.听：偏听，偏信 居官：担当的官职。不与吏让位：不曾把官位让给下属。傅：推诿。听微决疑：听察细微隐情，决断疑难案件。1 2.下列各组句子中，加点词语解释正确的一项是（）（3分）A.纵其父而还自系焉（纵：越过）B.不初其父，非孝子也（私：偏袒）C.过听杀人，自拘当死（过：经过）D.繇不受令（辞：言辞）【答案】B【解析】理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和占今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下2文，根据语境做出判断。A.纵其父而还自系焉（纵：放纵）；B项正确；C.过听杀人，自拘当死（过：犯过错）；D.薛不受令（辞：推辞）。1 3.下列选项中加点文言虚词的意思和用法与例句相同的一项是（）（3分）例句：公以臣能听微决疑，故使为理A.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也（送东阳马生序）B.卷石底以出（小石潭记）C.属予作文以记之（岳阳楼记）D.咨臣以当世之事（出师表）【答案】A【解析】“公以臣能听微决疑，故使为理”的“以 解释为：因为；A项 的“以 解 释 为：因为；B项 的“取”解释为：用，把；C项 的“以 解释为：来；D项 的“以 解释为：拿、向，用。故选A。【2 0 2 0 湖北武汉中考真题】寇恂字子翼，上谷昌平人也，世为著姓。恂初为郡功曹，太守耿况甚重之。王莽败，更始立，使使者徇郡国，曰：“先降者复爵位。”恂从耿况迎使者于界上，况上印绶，使者纳之，一宿无还意。恂勒兵入见使者，就请之。使者不与，日：“天王使者，功曹欲胁之邪？”恂曰：“非敢胁使君，窃伤计之不详也。今天下初定，国信未宣，使君建节衔命，以临四方，郡国莫不延颈倾耳，望风归命。今始至上谷而先堕大信，沮向化之心，生离畔之隙，将复何以号令它郡乎？且耿府君在上谷久为吏人所亲今易之得贤则造次未安不贤则只更生乱。为使君计，莫若复之以安百姓。”使者不应，恂叱左右以使者命召况。况至，恂进取印绶带况。使者不得己，乃承制诏之，况受而归。（节 选 自 后汉书寇列传）【注释】更始：指“更始帝”刘玄，他夺取王莽政权，登上帝位。建节：执持符节。沮：毁坏。8 .下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（）A.使者纳之 纳：收下 B.恂勒兵入见使者 勒：率领C.窃伤计之不详也 伤：担忧 D.国信未宜 宣：宣布【答案】D【解析】本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。A B C.正确：D.有误，句意为：国家的信用还刚刚宣扬。宣：宣扬。故选：D 9 .下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）3且耿府君在上谷久为吏人所亲今易之得贤则造次未安不贤则只更生乱A.且耿府君在上谷/久为吏人所亲/今易之/得贤则造次未安/不贤则只更生乱B.且耿府君/在上谷久为吏人所亲/今易之得贤/则造次未安/不贤则只更生乱C.且耿府君在上谷/久为吏人/所亲今易之/得贤则造次未安/不贤则只更生乱D.且耿府君/在上谷久为吏人/所亲今易之/得贤则造次/未安不贤则只更生乱【答案】A【解析】本题考查断句能力。文言语句的断句一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。可根据句意进行断句。这句话的意思是：何况耿况在上谷担任太守，很长时间被这里的人们所爱戴，现如今换了他，得到贤者可不能安定，得个无能的人只怕更生祸乱。故断句为：且耿府君在上谷/久为吏人所亲/今易之/得贤则造次未安/不贤则只更生乱。故选：Ao10.下列对文本内容的理解，不正确的一项是（）A.寇恂出身名门望族，起初担任上谷郡功曹时，很受太守的器重。B.使者拒绝了寇恂提出的发还耿况印绶的请求，指责他威胁自己。C.寇恂指出使者的行为会毁掉国家信义，将无法再号令其他郡国。D.经过寇恂的劝说，使者下令召来耿况，以新帝的名义任命了他。【答案】D【解析】本题考查文章内容的理解能力。ABC.正确；D.有误，不是使者下令召来耿况，而 是“使者不应，恂叱左右以使者命召况”。故选：D。【2020.株洲中考真题】鸽类甚繁，名不可屈以指，惟好事者能辨之也。邮平张公子幼量癖好之，按经而求，务尽其种。其养之也，如保婴儿。齐鲁养鸽家，无如公子最；公子亦以鸽自诩。尝求得二白人世她少爱惜臻至积二年育雌雄各三虽戚好求之不得也有父执某公，为贵官。一日，见公子，问：“蓄鸽几许？”公子唯唯以退。疑某意爱好之也，思所以报而割爱良难。又念长者之求，不可重拂，且不敢以常鸽应，遗二白鸽，笼送之，自以千金之赠不止也。他日见某公，而其无一申谢语，心不能忍，问：“前禽佳否？”答云：“亦肥美。”张惊曰：“烹之乎？”曰：“然。”张太惊曰：“此非雪鸽也！”某回思日：“味亦殊无异处。”（节 选 自 聪斋志异鸽异）19.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）4A.尝求得二白鸽/人世绝少/爱惜臻至/积二年育雌雄各三/虽戚好求之/不得也B.尝求得二/白鸽人世绝少/爱惜臻至积二年/育雄雄各/三虽戚好求之不得也C.尝求得二白鸽/人世绝少爱惜/臻至积二年/育雌雄各三/虽戚好求之不得也D.尝求得二/白鸽人世绝少/爱惜臻至/积二年育雄雄/各三虽戚好求之/不得也【解答】（1）句意为：曾经得到两只白鸽，人世间绝无仅有，张公子对两只鸽子爱惜备至。过了两年，这对白鸽乂生了小公鸽小母鸽各三只，虽然亲朋好友，也得不到。故断为：尝求得二白鸽/人世绝少/爱惜臻至/积二年育雌雄各三/虽戚好求之/不得也。故选：Ao21.下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是（）（3 分）A.本文写张幼量送鸽给某公，实现了“宝剑赠壮士”的愿望。B.鸽子品类繁多，数不胜数，不是精通此道的人，不能辨识。C.张幼量按照够经的要求，用养育婴儿的方法养育他的鸽子。D.某公理解支持张幼量的养殖事业，很关心鸽肉的质量产量。A.有误，某公不识鸽子，张幼量送鸽给他，结果被他给吃了；B.正确；C.有误，张幼量按照鸽经的要求，四处搜罗鸽子；D.有误，某公不理解张幼量对鸽子的喜爱，只是认为，鸽子可以吃。故选：B=【2020.贵州黔东南中考真题】甲 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙猥自枉屈三顾臣于草庐之中咨臣以当世之事由悬感激遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。（诸 葛 亮 出师表）乙 亮躬耕陇亩,好为 梁父吟久 身长八尺，每自比于管仲、乐毅力时人莫之许也。惟博陵崔州平，颍川 徐庶元直与亮友善，谓为信然。时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖踱，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”（陈 寿 隆中对节选）注释 陇亩：田地。梁父吟：又 作 梁甫吟，古歌曲名。管仲、乐毅：管仲，名夷5吾，春秋时齐桓公的国相。乐毅，战国时燕昭王的名将。博陵：东汉郡名，现河北蠡县一带。颖川：东汉郡名，包括现河南中部一些地区。先主：指刘备。卧龙：这里比喻潜居而未显达的有才能的人。蒙尘：蒙受风尘，专指皇帝遭难出奔。猖蹶：这里是失败之意。8.下列句中加点字的意义和用法的判断，不正确的一组是（）A.躬耕千南阳（介词，在）B.先主举诣亮（连词，就）C.此等贞良死节之臣（形容词，熟悉）D.将军宜枉驾顾之（动词，拜访）【答案】C【解析】考查文言词语的理解能力。解答本题，重点在于文言词语的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。A.句意：在南阳务农亲耕 于：介词，在；B.句意：先帝就去拜访诸葛亮 遂：连词，就；C.句意：这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣 悉：副词，都:D.句意：将军您应该屈尊亲自去拜访他 顾：动词，拜访；故选C。9.对文中画波浪线句子断句正确的一项是（）A.先帝/不以臣卑鄙猥自枉屈三顾/臣于草庐之中/咨臣以当世之事由/是感激遂许先帝/以驱驰。B.先帝不以臣卑鄙/猥自枉屈/三顾臣于草庐之中/咨臣以当世之事/由是感激/遂许先帝以驱驰。C.先帝/不以臣卑鄙猥自枉屈三顾臣/于草庐之中咨臣/以当世之事由/是感激/遂许/先帝以驱驰。D.先帝不以臣/卑鄙猥自枉屈三顾臣/于草庐之中咨臣/以当世之事/由是感激/遂许先帝以驱驰。【答案】B【解析】考查文言文断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读：同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。本题可根据句意来句读：先帝不因为我身份卑微、见识短浅，而委屈自己，三次去我的茅庐拜访我。征询我对时局大事的意见，由此使我感动奋发，答应为先帝奔走效劳。结 合“由是”“遂”两个句首连词，可断句为：先帝不以臣卑鄙/猥自枉屈/三顾臣于草庐之中/咨臣以当世之事/由是感激/遂许先帝以驱驰10.对选文内容的理解分析有误的一项是（）A.甲文中“后汉所以倾颓”与乙文中“汉室倾颓”所指内容一致，都是指东汉的崩溃、衰败。B.甲文的语言最显著特点是率直质朴，表现恳切忠贞的感情，全文读起来情真意切、感人肺腑。C.乙文中“卧龙”一词选用精当，简练而传神地比喻诸葛亮才能出众，对人物描写起演染烘托作用。D.从甲文所选内容来看，主要写了诸葛亮结合当时形势向后主提出“广开言路、严明赏罚”两6条建议。【答案】D【解析】D选项理解概括不正确。从甲文所选内容“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也”来看，诸葛亮是结合历史向后主提出“亲贤远佞”建议。故选D【2020广西贺州中考真题】甲 舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。（选 自 生于忧患死于安乐）乙 吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客，振贫吊 死，与百姓同其劳使范蠡与大夫柘稽行成,为质于吴。二岁而吴归藁。至明年春，吴王北会诸侯于黄池，吴国精兵从王，惟独老弱与太子留守。勾践伐吴，吴师败,遂杀吴太子。其后四年，越复伐吴。吴士民罢弊 ,轻锐尽死于齐、晋。而越大破吴。注释 振：救济。吊：慰问。成：讲和，和解。弊：同“疲”。（10）下列加点的词语解释有误的一项（）A.傅说举于版筑之间举：选拔，任用B.人恒过 过：错误C.越王勾践反国 反：同“返”，返回D.厚遇宾客 遇：对待，招待【答案】B【解析】本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语,尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。ACD.正确；B.有误，过：犯错误。故选：B。（11）下列加点字的意思和用法相同的一项是（）A.舜发于吠亩之中 属予作文以记之（岳阳楼记）7B.行拂乱其所为C.置胆于坐D.而越大破吴【答案】C安陵君其许寡人（唐雎不辱使命）公与之乘，战于长勺（曹刿论战）康肃笑而遣之（卖油翁）【解析】本题考查学生对一词多义现象的理解能力。在平时的学习中，一定要对文言词语中的-词多义现象做好积累，联系词意和例句进行归纳整理。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。A.之：的/之：代词；B.其：他的/其：加强语气；C.于：在/于：在；D.而：表承接关系/而：表修饰关系。故选：C（12）下列对文本的理解表述有误的一项是（）A.【甲】文开篇列举了六位历史人物的事例，运用举例论证的方法论述了发现和和培养人才的重要性。B.【乙】文写的是：越国战败后，越王勾践立志发愤图强，卧薪尝胆，通过礼贤下士、与民同劳等一系列措施，最终大败吴国。C.【甲】文第二段从正反两方面进一步论证经受磨练的好处，最终提出本文的中心论点。D.【乙】文中越王勾践卧薪尝胆而终破吴的故事可以用作 甲 文中心论点的事实论据。【答案】A【解析】本题考查学生对文章内容的理解能力。A.有误，运用举例论证的方法论证了“生于忧患”的观点；BCD.正确。故选：A.中考董渊不检渊练（-）文侯与群臣饮酒，乐，而天雨，命季将适野。左右日：“今 日饮酒乐，天又雨，君将安之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可无一会期哉！”乃往，身自罢之。韩借师于魏以伐赵，文侯曰：“寡人与赵，兄弟也，不敢闻命。”赵借师于魏以伐韩文侯应之亦然二国皆怒而去已而知文侯以讲于己也皆朝于魏。魏由是始大于三晋，诸侯莫能与之争。使乐羊伐中山，克之，以封其子击。文侯问于群臣日：“我何如主？皆曰：“仁君。”任座曰：“君得中山，不以封君之弟而以封君之子，何谓仁君？”文侯怒，任座趋出。次问翟璜，对曰：“仁君也。”文侯曰：“何以知之？”对曰：“臣闻君仁则臣直，向者任座之言直，臣是以知之。”文侯悦，使翟璜召任座而反之，亲下堂迎之，以为上客。（选 自 资治通鉴）【注】文侯：魏国君主。适：到去。虞：古代管理山泽的官。中山：中山国。8击：文侯的儿子魏击。任座：人名。1.下列对文中加粗词语的相关内容的解说不氐硼的一项是（）A.古代车乘的总称，亦特指帝王的车，转指帝王。B.战国时赵、韩、魏三国的合称。赵氏、韩氏、魏氏原为晋国大夫，战国初，分晋各立为国，故称。C.寡人，即为寡德之人，意 为“在道德方面做得不足的人”。是古代君主、诸侯王对自己的谦称。D.外 来 的（人），与“主”相对。“上客”，即上等客人。【答案】D【解析】D项解说有误。客：外 来 的（人），与“主”相对：客人。上客：尊贵的客人。2.下列对原文有关内容的概括和分析，不氐颂的一项是（）A.魏文侯是个诚实守信的人，为了不违狩猎之约，弃宴亲自前往。B.魏文侯坚持外交原则，曾惹怒了实力不弱的韩、赵两国。C.针对魏文侯封地于子的不当做法，任座敢于仗义执言，体现了他刚直不阿的性格。D.魏文侯一会儿“怒”，一会 儿“悦”，若非翟璜的巧妙解说，任座定会性命难保。【答案】D【解析】通过对文章内容的分析可知，魏文侯是位圣明的君主，不可能轻易杀人。当任座说他称不上仁德时，他只是大怒，没想杀他。故选D。（-）初，晖 同县张堪素有名称，尝于太学 见晖，甚重之，接以友道，乃把晖臂曰：“欲以妻子托朱生。”晖以堪先达，举手未敢对，自后不复相见。堪卒，晖闻其妻子贫困，乃自往候视,厚赈赡 之。晖少子怪而问曰：“大人不与堪为友，平生未曾相闻，子孙窃怪之。”晖曰：“堪尝有知己之言，吾以信于心也。”【注释】晖：朱晖，与张堪同为东汉人。名称：名声，名望。太学：汉朝设在京城的最高学府。赈赡：救济。1.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（）A.晖同县张堪素有名称素：向 来B.堂于太学见晖 尝：曾经C.晖少子径而问曰 怪：责 怪D.堪尝有知己之言 言：话语【答案】C【解析】C对句中加点词的解释不正确。“晖少子怪而问曰”中 的“怪”：意动用法，觉得奇怪。整句译为：朱晖的小儿子觉得奇怪，问道。2.下列句子中，加点的“以”的用法与例句相同的一项是（）例句：欲以妻子托朱生A.可以为师矣 B.以中有足乐者9C.皆以美于徐公 I）.故临崩寄臣以大事也【答案】D【解析】D句子中加点的“以”的用法与例句相同。都是介词“把”之意。A凭借。B因为。C认为。3.下列句子中，与“接以友道”句式相同的一项是（）A.望之蔚然而深秀者，琅哪也。B.中峨冠而多髯者为东坡C.岂能为暴涨携之去 D.一鼓作气，再而衰，三而竭。【答案】D【解析】D句子与“接以友道”句式相同。题千句。“接以友道”：把他当作朋友对待。应为“接（之）以友道”，省 略“之”。“一鼓作气，再而衰，三而竭”为“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭”，也是省略句。A判断句。B判断句。C被动句。4.对原文有关内容理解与分析，下列表述不正确的一项是（）A.朱晖很看重张堪，把他当朋友对待，并准备把妻子儿女托付给他。B.朱晖认为张堪是前辈，对于张堪的托付只是拱手没有敢应承。C.朱晖虽然没有当面应承，但对张堪的话铭记在心。D.从文中可以看出，朱晖是一个很讲信用的人。【答案】A【解析】A对原文有关内容理解与分析表述不正确。应该是张堪把妻子儿女托付给朱晖。（三）王殿,字总之，赵州临城人。七岁丧父，哀毁过人。既长，状貌奇伟。殿少时，馆礼部尚书王化基之门，枢密副使宋溟见而以女妻之。宋氏亲族或侮易之，化基日：“后三十年，殿富贵矣。”果加所言。举进士，授婺州观察推官。代还，真宗见而异之，特迁太常博士、提点神州路刑狱，权三司户部判官。使契丹还，以尚书度支员外郎兼侍御史知杂事。上言：“方调兵塞决河,而近郡突歉，民力雕敝，请罢土木之不急者。”改三司户部副使。枢密使曹利用得罪，稷以同里为利用所厚，黜知湖州。时龙图阁待刺马季良方用事，建言京师贾人常以贱价居茶盐交引，请官置务收市之。季良挟章献姻家，众莫敢逆其意，霰独不可，曰：“与民竞利，岂国体耶！”擢天章阁待制、判大理寺、提举在京诸司库务，安抚淮南，累迁刑部。益、利路旱饥，为安抚使，以左司郎中、枢密直学士知益州。戍卒有夜焚营、杀马、胁军校为乱者，艘潜遣兵环营，下今曰：“不乱者敛手出门，无所问。”于是众皆出，命军校指乱者，得十余人，即戮之。及旦，人莫知也。其为政有大体，不为苟察，蜀人爱之。拜右谏议大夫、同知枢密院事。景祐五年，参知政事，明年，迁尚书工部侍郎、知枢密院事。天圣中，得暴疾卒。赠户部尚书，谥忠穆。10【注释】髅：（zong）侮易：侮辱 决河；黄河决口1.下列各组句子中加点词语的解释，阴风的一项是（）A.像契丹还/便人之所恶莫甚于死者（鱼我所欲也）B.方调兵塞决河/今齐地方千里（邹忌讽齐王纳谏）C.季旦，人莫知也/季鲁肃过寻阳（孙权劝学）D.真宗见而导之/陵罚臧否，不宜导同（出师表）【答案】C【解析】C句子中加点词语的解释相同。都 是“等到”之意。A前者“出使”，后 者“假使”。B前 者“正当”，后 者“方圆、纵横”。D前者意动用法“以为异”，后 者“不同”。2.下列选项中加点词的意义与用法与例句都相同的一 项 是（）例：枢密副使宋泥见而以女妻之。A.马之千里者。（马说）B.河曲智叟笑而止本（墨公移山）C.子独爱莲之出淤泥而不染。（爱莲说）D.往年女家，必敬必戒，无违夫子。（富贵不能淫）【答案】B【解析】B加点词的意义与用法与例句都相同。都是代词。A助词，定语后置的标志。C主谓之间的助词，取独。D动 词“去、往”。（四）庞公者，南郡襄阳人也。居幌山之南，未尝入城府。夫妻相敬如宾。荆州刺史刘表数延请不熊屈乃就候之谓且天保全一身孰若保全天下平庞公笑曰：“鸿鹄巢于高林之上，暮而得所栖；童量穴于深渊之下，夕而得所宿。夫趣舍行止，亦人之巢穴也。且各得其栖宿而已，天下非所保也。”因释耕于垄上，而妻子耘于前。表指而问日：“先生苦居联亩而不肯官禄，后世何以遗子孙乎？”庞公日：“世人皆遗之以危，今独遗之以安，虽所遗不同，未为无所遗也。”表叹息而去。后遂携其妻子登鹿门山，因采药不反。（节 选 自 后汉书逸民列传）1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一 项 是（）A.荆州刺史刘表数延请/不能屈/乃就候之/谓曰/夫保全一身/孰若保全天下乎B.荆州刺史刘表数延请不能屈/乃就候之/谓曰/夫保全身孰若/保全大下乎C.荆州刺史刘表数延请/不能屈乃就/候之谓曰/夫保全一身/孰若保全天下乎D.荆州刺史刘表/数延请不能屈/乃就候之谓曰/夫保全/一身孰若/保全天下乎【答案】A【解析】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还II要考虑句子的结构。此题较容易，根据文意即可推断出正确答案为A,即：荆州刺史刘表数延请/不能屈/乃就候之/谓日/夫保全一身/孰若保全天下乎。译为：荆州刺史刘表数次延请，不能使庞公屈就侯爵之位，刘表便亲自出面去见庞公。刘表对庞公说：“仅仅保全自己，那里比得上保全天下呢？”此题要注意把相关的几个意思之间划开。2.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.庞公是一位避世隐居的高人，自食其力，从没有进过城府。B.荆州刺史刘表去请庞公出山。特意带了很多钱财表示城意。C.庞公不愿做官，运用比喻给刘表讲了一番人各有志的道理。D.庞公的妻子也是一位不慕荣华富贵的人，与庞公志趣相投。【答案】B【解析】B对原文有关内容的概括和分析不正确。原文只是说“荆州刺史刘表数延请，不能屈，乃就候之”，没有说到“特意带了很多钱财表示城意”。（五）甲 夜登华子岗，辆水沦涟，半月上下。寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂，复与疏钟相回。此时独坐，僮仆静默，多思曩昔携手赋诗，步仄径，临清流也。当待春中，草木蔓发，春山可望，轻稣出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦 陇 朝（句隹）。斯之不远，倘能丛我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀？然口中有深趣也。王 维 山中与裴秀才迪书（节选）乙 山川之美，古来共谈。高峰入云，清澈见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实呈欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。一 一 陶 弘 景 答谢中书书1.下面句子中加点词与“夜登华子岗”中 的“夜”用法不同的一项是（）A.上使外将兵 B.其一点坐于前C.暧臼玉之环 D.目扳仲永环谒于邑人。【答案】C【解析】本题考查对文言实词“词类活用”的理解。C中 的“腰”和例句中的“夜”都是名词用作动词；A、B、D中的加点词都是名词作状语。2.下列各组句子中加点词的意义相同的一项是（）A.实愚欲界之仙都。B.未复有能与其奇者。C.复与疏钟相网。然愚中有深趣也。与月上下。肉食者谋之又何呵焉。12D.倘能丛我游乎？请丛吏夜归。【答案】D【解析】本题考查对文言虚词中的多义词的理解。A项中加点的两个“是”分别为：表判断；这，代词。B项中两个加点的“与”字分别为：参与，这里指导欣赏；和。C项中两个加点的“间”分别为：交错；参与。D项中两个加点的“从”都是动词，“跟从”之意。（六）梁尝有疑狱，群臣半以为当罪，半以为无罪，虽梁王亦疑。梁王曰：“陶之朱公。以布衣富侔国，是必有奇智。”乃召朱公而问日：“梁有疑狱，狱吏半以为当罪，半以为不当罪，虽寡人亦疑，吾子决是，奈何？朱 公 曰:“臣，鄙民也，不知当狱。虽然，臣之家有二白璧，其色相如也，其径相如也，其泽相如也，然其价一者千金，一者五百金。”王曰：“径与色泽相如也，一者千金，一者五百金，何也？”朱公日：“侧而视之，一者厚倍，是以千金。”梁王曰：“善，故狱疑则从去，赏疑则从与。”梁国大悦。由此观之，墙薄则亟坏，缗燧薄则亟裂，器薄则亟毁，酒薄则亟酸。夫薄而可以旷日持久者，殆未有也。故有国富民施政教者，宜厚之而可耳。（选自刘向 新序）【注释】陶之朱公：即范蠡（H）,他辅佐越王勾践灭吴之后，隐居陶山，改名朱公。侔（mou）:等同。缗（zeng）:丝织品的总称。1、对下列加点词的理解，不正确的一项是（）A.梁尝有疑州 狱：案件 B.臣，鄙民也 鄙：浅陋C.不知拳狱 当：应当 D.啰未有也 殆：恐怕【答案】【解析】本题考查对文言实词词义的理解。C项中加点的“当”的意思应为“断定”。2、对下面加点字用法的判断，正确的一项是（）臣之家有二白璧 侧而视石苏径相如也 然耳价一者千金A.用法相同，用 法 不 同 B.用法相同，用 法 相 同C.用法不同，用 法 不 同 D.用法不同，用 法 相 同【答案】D【解析】本题考查对多义的文言虚词意义和用法的理解。为助词“的”，为代词，代“白璧”，为代词“它们的”，为代词“它们的”。3、下列表述符合原文意思的一项是（）13A.梁王认为陶朱公能依靠做布衣生意而富可敌国，一定有超人的智慧。B.陶朱公回答梁王询问时，拿一薄一厚两块玉璧作比，暗示梁王治狱要宽厚。C.梁王听从陶朱公的建议，推行仁政，厚上国人，举国上下欢欣鼓舞。D.作者姐梁王与陶朱公讨论“疑狱”一事意在说明“物薄易坏”的道理。【答案】B o【解析】本题对文章信息的理解分析能力的考查。解答此题，要找到每个选项对应的句子，依据文章内容进行解答。A项 的“布衣”是指陶朱公凭借布衣（百姓）的身份，并不是说做布衣生意。C项，陶朱公并没有直接给梁王建议，只是以白璧为喻，委婉地告诉梁王要换个角度看问题，以厚德治国。文章并没有提到梁王推行仁政，厚赏国人。D项，两人讨论“狱讼”一事，意在说明“有国畜民施政者，宜厚之而可耳”。（七）【甲】李将军广者，陇西成纪人也。广家世世受射。广居右北平，匈奴闻之，号 曰“汉之飞将军”，避之数岁，不敢入右北平。广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镶，视之，石也。因复更射之，终不能复入矣。广廉，得赏蜴辄分其麾下，饮食与土共之。广之将兵，乏绝之处见水，士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。其射，见敌急，非在数十步之内，度不中不发，发即应弦而倒。【乙】（广）望匈奴有数千骑，见广，以为诱骑，皆惊，上山阵。广之百骑皆大恐，欲驰还走。广日：“吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追杀我立尽。今我留，匈奴必以我为大军诱之，必不敢击我。”广令诸骑曰：“前！”前未到匈奴阵二里所止。令曰：“皆下马解鞍！”其骑曰：“虏多且近，若有急，奈何？广 曰：彼虏以我为走，今皆解鞍以示不走，以坚其意。”于是胡骑遂不敢击。1.下列对加点词的解释，不正确的一项是（）A.避之数岁（年）B.因复里射之（重新）C.广之将兵（将军）D.上 山 停（布阵）【答案】C【解析】本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。C项“将”是“率领、带领”的意思。2.下列加点词意义与用法相同的一项是（）A.今如此以百骑走/君以五十里之地存者 B.发即应弦加倒/泉香加酒洌C.汉本飞将军/杀之以应陈涉 D.以坚基意/再如土石何【答案】A【解析】本题考查学生对文言文一词多义这一考点的掌握情况。文言文中有一些词是一词多14义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。A项“以”都 是“凭借”的意思；B项“而”分别表示“修饰”和“并列”；C项“之”分 别 是“结构助词”和“代词”：D项“其”分 别 是“代词”和“加强语气”的用法。故选A。3.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（）A.李广本领高强，善于带兵，对匈奴震慑很大，因为他镇守右北平，匈奴很多年都不敢来此侵犯。B.李广力大善射，但眼力不佳，曾把石头当虎，所以作战时要等敌人靠近了才发箭。C.李广受士兵爱戴的原因：把自己的封赏分给部下；饮水和食物缺乏时，让士兵先饮用、进食；待人宽厚、不苛刻D.一次，与强敌狭路相逢，李广不退反进，下马解鞍，迷惑敌人，保全队伍。这充分体现了他临危不乱、有勇有谋的品格。【答案】B【解析】本题考查学生对文言文内容的理解和分析能力。对文言文的字词理解、词句赏析、词语作用、主要内容、文章主旨都要有一定的理解，才能轻松做出选择。B项表示错误，“作战时要等敌人靠近了才发箭”不是因为眼力不佳，而是为了有的放矢，百发百中。（八）三 峡 郦道元自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝喊多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”1.下列句中加粗字意义和用法相同的一项是（）A.自三峡七百里中B.虽乘奔御风C.春冬之时D.不以疾也【答案】B自非亭午夜分小大之狱，虽不能察予独爱莲之出淤泥而不染属予作文以记之【解析】A项 中“自”分 别 是“在，从”“如果”C项中 之”分 别 是“的”“用于主谓之间，取消句子的独立性，不译”；D项 中 的“以”分 别 是“认为，如”“来”；B项 中“虽”15是“即使”，意思相同。2.下列对文意理解表述有误的一项是（）A.文章先写山，后写水，重点写水，而水以夏季为盛，故先写“夏水”。B.第段中作者用正面描写与侧面描写突出山的高峻，第段则只用正面描写突出江流的汹涌。C.“有时朝发白帝，暮到江陵”与李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”有异曲同工之妙。D.结尾引用渔歌，既突出三峡山高岭长的地形特点，又渲染三峡秋天凄凉的环境特点。【答案】B【解析】第段也是正面描写与侧面描写相结合。（九）小石潭记 柳宗元从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣琳I环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为地，为屿，为蛾，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下彻，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。1.下面句子中加点词语的意义相同的一项是（）A.以其境过清 不以物喜，不以己悲B.皆看空游无所依至芳春和景明C.潭中鱼可百许头可远观不可亵玩焉D.似与游者相乐 心乐之【答案】A【解析】A句子中加点词语的意义相同。都 是“因为”之意。B前 者“好像”，后 者“至若”为“至于”之意。C前 者“大约”，后 者“可以”。D前 者“取乐”，后 者”以为乐”。2.下列对文章理解和分析不正确的一项是（）A.用“闻”“伐”“取”“见”等动词，写出发现小石潭的经过，点明小石潭的人来人往，为下文写环境“寂寥无人”“其境过清”打伏笔。这里的写景用的是移步换景的写法。B.作者游小石潭时感情随所见所闻而变化，开头心情快乐，这从作者“心乐之”及对游鱼的那种“似与游者相乐”的描写可知；最后心情又是凄凉忧伤的，作者借“寂寥无人，凄神寒骨”直接说出。16C.本文中，作者的乐是忧的另一种形式。他参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境触发，忧伤、悲凉的心情就又流露出来。D.作者将小石潭景物的幽静与自己心境的凄清进行对比，有力地反衬出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。【答案】A【解析】A 点明小石潭的人来人往”错。小石潭是幽静的景致。（十）河 中 石 兽 纪 附沧州南，一寺临河千，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修：求石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钿，寻十余里，无迹，一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木柿，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论，一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流，盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，浙激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中,如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流洋上矣。求之下流,固颠：求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？1.下列句子加点词意思相同的一项是（）A.回十余岁 可以调素琴，阅金经B.寻十余里，无迹 未果，寻病终C.必于石下边水处啮沙沟坎穴 为诋，为屿，为堪，为岩D.星非木柿 斯电陋室【答案】C【解析】C句子加点词意思相同.都翻译为“成为”。A经历/阅读。B寻找/不久。D这/判断动词“是”。2.下列对文章理解有误的一项是（）A.文章记叙了人们寻找石兽的经过及其令人惊讶的结局，说明了“天下事既有一般规律，也有特殊规律，切不可按照常理主观臆断”的道理。B.文章写僧人们打捞石兽时，连 用“棹”“曳”“寻”等动词领起三个短句，简述事情经过，以“无迹”交待结果，简洁之至，又很生动。C.文章对讲学家和老河兵主要运用了语言描写和神态描写，“闻之笑日”四字刻画出讲学家自负而又轻蔑的神态，而老河兵的“笑”则显示出他的胸有成竹。D.文章叙事，脉络分明，逐层深入，结构严谨。叙事之后，以简洁的