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2021外研版英语三年级上册全册教案Module 1 Unit 1题目Do you use chopsticks in England?题材（要紧）内容Ms Smart,Amy和Daming夕卜出游玩，途 中Am y肚子饿，Darning和她一起去吃面条，然 而Amy因为在英国用惯了刀叉吃饭，因此她筷子用得专门糟糕。Daming 了解情形后说中国人同样用不行刀叉。教学目标语言知识目标功能比较中西习俗。语法（结构、句子）Do you use chopsticks in England?No,we dont.We use a knife and fork.词汇听能够听明白文中的单词：use,chopsticks,hard,people,knife,fork,easy说能够说出单词:use,chopsticks,hard,people,knife,fork,easy读能够准确读出课文中的单词：use,chopsticks,hard,people,knife,fork,easy写能够默写单词:use,chopsticks,hard,people,knife,fork,easy语言技能目标听能够听明白课文句子。况会向他人询问关于中西习俗的问题并能做出相应回答：D。you use chopsticks in England?No,we dont.We use a knifeand fork.Do you want.?Yes,I do./No I dont.读能够看图读出课文中的句子；能够认读活动2中本课的要紧句型：Do you use chopsticks inEngland?/No,we dont.We use a knife and fork.写能够抄写句子：Do you use chopsticks in England?No,wedont.We use a knife and fork.学习策略在游戏和完成任务的活动中积极运用所学英语进行交流；在小组活动中积极与他人合作，共同完成学习任务。文化意识简单了解中西方饮食方面的差异。情感态度培养对西方文化的一点爱好，乐于与外国人交流。教学任务建议任务就本课所学语言进行小组间竞赛，看看哪一组能说出最多的关于中西饮食习俗的句子。Module 1 Unit 2题目Im eating hamburgers and chips.题材（要紧）内容Darning在餐厅里好奇地问Amy在吃什么,Amy说正在吃汉堡包和薯条，是英式快餐。Darning说他喜爱面条，是中式快餐。教学目标语言知识目标功能比较中西方习俗。语法（结构、句子）What are you eating?Im eating hamburgers and chips.词汇听能够听明白文中显现的单词及短语：hamburger,chips,fast food7兄能够流利说出文中新学的单词：hamburger,chips,fast food读能够准确读出文中的新单词及短语：hamburger,chips,fast food写会默写单词及短语：hamburger,chips,fast food语言技能目标听能够听明白文中所有的句子。说会描述他人正在进行的动作：Darning is eating rice.Hes usingchopsticks.能询问他人正在做什么并能做出相应的回答：What is Linglingdoing?Shes eating noodles.读能够看图读出课文中的句子：I like noodles.It9s Chinese fastfood.活动 2 中 的 要 紧 句 型：Darning is eating rice.Hes usingchopsticks.写能够正确抄写句子：What are you eating?Fm eating hamburgersand chips.学习策略在游戏和练习活动中能够积极运用所学英语进行交流；培养课前预习和课后复习的适应。文化意识了解中外不同的快餐，明白得中外的饮食差异。情感态度乐于了解外国的风俗文化，情愿与外国人交流。教学任务建议任务Mime and guess,then sa y:就活动5进行竞猜游戏。Module 2 Unitl题目Were making a cake.题材（要紧）内容Am y和Sam在厨房里做蛋糕，但是他们专门吵，爸爸妈妈先后推门进来让他们保持安静，最后甚至不让他们做了，要求他们进房去。进房后Amy吹笛子、Sam打鼓以示抗议，吵得父母只好同意他们连续做蛋糕。教学目标语言知识目标功能询问和描述自己或他人正在做什么。语法（结构、句子）巩固句子：What are you doing?Were making a cake.Im working.学习句子：Please be quiet.词汇听听明白课文中的新学单词:make,cake,idea,instead说能够说出文中的新单词：make,cake,idea,instead读能够准确读出文中的新单词:make,cake,idea,instead写能够正确抄写单词:make,cake,idea,instead语言技能目标听听明白询问和描述他人正在做什么的句子：What are you doing?Were making a cake.Tm working.能够听明白他人提出的要求：Please be quiet.Please stop!说能够询问和描述他人正在做什么：What are you doing?Weremaking a plane.会描述自己正在做什么：Im working.读能够看图读出课文中带有新学单词的句子：Lets make a cake forMum and Dad.Good idea!Go and make a cake instead.以及活动 2的内容。写能够正确抄写句子:Can you run fast?Yes,I can.I can9t jump far.学习策略对所学内容能主动练习和实践；在游戏和练习活动中能积极运用所学英语进行交流；在小组活动中能积极与他人合作，共同完成学习任务。文化意识情感态度培养学生关怀父母，热爱家庭的感情；乐于仿照，敢于开口，积极参与，主动请教。教学任务建议任务晚饭后打 给爷爷奶奶或外公外婆，询问他们正在做什么，同时教他们学会用英语表达。Module 2 Unit 2题目Im watching TV.题材（要紧）内容Sam和Amy 一 起 到 客 厅 里 询 问 父 母 在 干 什 么Ms Smart说她正在看 电 视，Mr Smart说 他 在 听 音 乐，兄妹俩邀请父 母 一 起 去 吃 蛋 糕。当一家人在品尝蛋糕时，父母赞扬和感谢了他们。教学目标语言知识目标功能询 问 和 描 述 自 己 或 他 人 正 在 做 什 么。语法（结 构、句子）巩 固 句 子：What are you doing?Im watching TV.词汇听能 够 在 语 句 中 辨 别 新 学 单 词lovelyo、，况能 够 运 用 单 词lovely说 句 子。读能 够 准 确 读 出 单 词lovely以 及本课显现的其他单词。写能 够 正 确 抄 写 单 词lovelyo语言技能目标听听 明 白 询 问 和 描 述 他 人 正 在 做 什 么 的 表 达：What areyou doing?Im watching TV.Whats he doing?Hesdoing his homework.说学 会 询 问 和 描 述 他 人 正 在 做 什 么：Whats he doing?Hes doing his homework.学 会 询 问 对 方 正 在 做 什 么 同 时 能 做 出 相 应 的 回 答：What are you doing?Im watching TV.读能 够 看 图 读 出 活 动3中 的 单 词 和 句 子：Whafs hedoing?Hes doing his homework/eating/sleeping.写能 够 抄 写 句 子：What are you doing?Rere making acake.学习策略在 游 戏 和 练 习 活 动 中 能 积 极 运 用 所 学 英 语 进 行 交 流；在 小 组 活 动 中 能 积 极 与 他 人 合 作，共 同 完 成 学 习 任 务。文化意识情感态度培 养 关 怀 父 母，热 爱 家 庭 的 感 情；有 爱 好 唱 英 语 歌 曲。教学任务建议任务与 同 桌 就 本 课 所 学 语 言Whats he/she doing?He/She飞doing 完成 活 动3的 任 务。Module 3 Unitl题目These ducks are very naughty.题材（要紧）内容Ms Smart带Amy和Sam到公园游玩，互相询问所看到的景物。教学目标语言知识目标功能询问或描述看到的景物。语法（结构、句子）学习句子：What are these/those?Theyre dragon boats.These ducks are very naughty.词汇听能够在句子中听明白单词及短语:naughty,dragon,row,lake,feed,get out说能够流利说出单词及短语：naughty,dragon,row,lake,feed,getout读能够准确朗读单词及短语:naughty,dragon,row,lake,feed,getout写能够抄写单词及短语：naughty,dragon,row,lake,feed,get out语言技能目标听能够听明白对眼前事物的提问及描述：What are these/those?Theyre dragon boats.These ducks are very naughty.况能够向他人询问并能对别人的提问做出相应的回答：What arethese/those?Theyre dragon boats/cars/trees/ducks/kites/birds.These ducks are very naughty.读能够看图读出课文中带有新学单词的句子以及活动2中本课的要紧句式：What are those?Theyre dragon boats.These ducksare very noisy.写能够正确抄写句子：What are those?They9re dragon boats.Theseducks are very naughty.学习策略在词语与相应事物之间建立联想；在游戏和介绍活动中能积极运用所学英语进行交流。文化意识了解划龙舟的习俗。情感态度有爱好听说英语。教学任务建议任务设计一座理想中的公园，运用本课所学的句型与同学互相交流公园内的景物。Module 3 Unit 2题目This is Sams sweater.题材（要紧）内容Amy和Sam被雨淋湿了，Ms Smart拿出一些衣服，分别说明衣服是谁的。教学目标语言知识目标功能描述单数和复数物品。语法（结构、句子）学习句子：These/Those are Sams trousers.This/That is Sams sweater.词汇听能够在句子中辨别出新学单词：wet,shorts说能够说出单词表中所列的单词并说出相关语句。读能够准确读出单词:wet,shorts写能够正确抄写本课新学词汇。语言技能目标听能够听明白描述单数和复数物品的表达：These/Thoseare Sams trousers.This/That is Sams sweater.说能 够 描 述 单 数 和 复 数 物 品：These/Those are Samstrousers.This/That is Sams sweater.能够询问他人的物品并做出相应的回答：Is it Fangfangruler?Yes,it is./No,it isnt.读能够看图读出课文中带有新学单词的句子以及活动2中本课的要紧句型 These are Sams trousers.This is.。写能够抄写句子：These are Sams trousers.学习策略在游戏和介绍活动中能积极运用所学英语进行交流；培养课前预习和课后复习的适应。文化意识情感态度乐于用英语与外国人交流。教学任务建议任务以四人小组为单位，运用本课所学语言进行猜物品的游戏。Module 4 Unitl题目Can you run fast?题材（要紧）内容一天Sam,Amy和Darning 一起来到运动场，互相询问对方能够和不能够做的情况。教学目标语言知识目标功能了 解“能够和不能够”的差不多表达形式。语法（结构、句子）学习句子：Can you run fast?Can you jump far?Yes,I can.No,I cant.I can9t jump far.词汇听在听句子时能够辨别出新学单词：can,winnerjump,far,see7兄能够说出本课的新单词:can,winnerjump,far,see读能够读出新学单词：can,winnerjump,far,see写能够正确抄写单词：can,winnerjump,far,see语言技能目标听能够听明白谈论或询问某人能力的表达：Can you run fast?Canyou jump far?说能够询问他人的能力同时回答他人的询问：能够描述自己的能力：Can you run fast?Can you jump far?Yes,Ican.No,I cant.I cant jump far.读能够看图读出课文中带有新学单词的句子以及活动2中本课的要紧句型。写能够正确抄写句子:Can you run fast?Yes,I can.I cant jump far.学习策略在词语与相应事物之间建立联想；在游戏和介绍活动中能够积极运用所学英语进行交流。文化意识了解某些外国人以自嘲来化解尴尬的幽默。情感态度培养学生热爱运动，重在参与的感情；乐于仿照，敢于开口，积极参与。教学任务速议任务1.设置情形，让学生在四人小组内展开能力调查。2.结合活动3中的图片，运用本课所学的句式与同桌做简单对话。完成调查后，到台上向全班同学汇报。Module 4 Unit 2题目This bird can fly.题材（要紧）内容课文描述了一些小动物能做和不能做的事。教学目标语言知识目标功能了 解“能够和不能够”的差不多表达形式。语法（结构、句子）巩固句子：This bird can fly.But this bird cant fly.Can it.?Yes,it can./No,it cant.词汇听能够在句子中辨别单词：fly,swim,run,walk7兄能够说出单词：fly,swim,run,walk读能够准确读出单词：fly,swim,run,walk写能够抄写单词:fly,swim,run,walk语言技能目标听能够听明白有关谈论或询问能力的表达：This bird can fly.But thisbird cant fly.Can it.?Yes,it can./No,it cant.说会谈论或询问能力：会询问能力并做出相应的回答：Can it.?Yes,it can./No,it cant.读能够跟录音朗读活动1的句子以及活动2中本课的要紧句型。写能够正确抄写句子：Can this dog run?Yes,it can.No,it cant学习策略对所学内容能够主动练习和实践：在游戏和介绍活动中能积极运用所学英语进行交流。文化意识情感态度有爱好听英语、说英语。教学任务建议任务运用本课所学语言Can this dog run?Yes,it can.No,it cant.与同桌交流活动2的图片内容。Module 5 Unitl题目Can I have an ice cream?题材（要紧）内容Amy生病了，她在询问妈妈哪些情况能够做，哪些情况不能够。教学目标语言知识目标功能了 解“要求承诺”的差不多表达形式。语法（结构、句子）学习句子：Can I have.,please?Yes,you can./No,you cant.词汇听在听句子时候能够辨别本课新学单词：shop,ill,biscuit说能够说出单词：shop,ill,biscuit读能够读出单词：shop,ill,biscuit写能够正确抄写单词：shop,ill,biscuit语言技能目标听能够听明白别人要求获得承诺做某事以及回答时的表达:Can I have.,please?Yes,you can./No,you cant说能够询问别人自己是否能够做某事并能做出相应的回答：Can I have.,please?Yes,you can./No,you cant读能够看图读出课文中带有新学单词的句子：I can go to theshop for an ice cream!Youre ill!But you can have thesebiscuits!以及活动2中本课的要紧句型。写能够正确抄写句子：Can I have an ice cream,please?No,you cant.But you can have those biscuits!学习策略在学习中集中注意力；在游戏和介绍活动中能够积极运用所学英语进行交流。文化意识明白英语国家中最常见的食品的名称。情感态度培养对西方文化的爱好，乐于与外国人交流。教学任务建议任务运用所学句式：Can I have some sweets?Yes,you can.Here you are./No,you cant.表演简单的情形剧。Module 5 Unit 2题目Can I come in?题材（要紧）内容Sam到Darning家做客，Sam询 问Darning能够做的情况。教学目标语言知识目标功能了 解“要求承诺”的差不多表达形式。语法（结构、句子）巩固句子：Can I.?Yes,I can./No,I cant词汇听能够在听录音的时候辨别出单词：worry,all说能够说出单词:worry,all读能够准确读出单词：worry,all写能够正确抄写单词：worry,all语言技能目标听能够听明白他人询问是否能够做某事的表达以及回答：CanI.?Yes,you can./No,you cant说会 用Can I？的句式要求别人承诺自己做某事，会 用Yes,you can./No,you cant.回答别人的要求读能够看图读出带有新学单词的句子：Don*worry!You canread all the books now!Yes,you can./No,you cant.写能够抄写句子:Dont worry!You can read all the books now.学习策略在游戏和介绍活动中能积极运用所学英语进行交流；培养课前预习和课后复习的适应。文化意识情感态度乐于仿照，敢于开口，积极参与。教学任务建议任务与同桌就活动2的图片内容做简单对话；以四人小组为单位，完成活动4的任务。Module 6 Unitl题目Ive got a new kite.题材（要紧）内容Sam和Darning在公园里，他们在各自介绍自己拥有的物品。教学目标语言知识目标功能了 解“介绍自己拥有的物品”的差不多表达形式。语法（结构、句子）学习句子：Ive got a new kite.Weve got a jigsaw puzzle.词汇听能够在听录音时辨别出单词以及短语：computer game,careful,fix,jigsaw puzzleo说能够说出单词以及短语：computer game,careful,fix,jigsaw puzzle读能够流利说出单词以及短语:computer game,careful,fix,jigsawpuzzle写能够抄写单词：computer game,careful,fix jigsaw puzzle语言技能目标听能够听明白对他人拥有某物品的描述。（如：Ive got a new kite.Weve got a jigsaw puzzle.）说能够向他人讲述自己拥有的物品。(如：Ive got anew kite.Ive gota computer game.Now weve got a jigsaw puzzle.)读能够看图读出课文中带有新学单词的句子以及活动2中本课的要紧句型。写能够正确抄写句子：I，ve got a new kite.Tve got a computer game.学习策略在学习中集中注意力；在活动中能积极运用所学英语进行交流。文化意识了解中国有关放风筝的传统。情感态度有爱好听英语、说英语。教学任务建议任务1.Card game:老师将一组带有图片的卡片分给每个小组，图片一面朝下放在学生中间，学生轮番抽出卡片，展现并说一句英语：I，ve got a book.请其他三位学生依照图片的内容说：Yes!/No!o2.Chinese whisper:老师预备几张带有图片（如：八件玩具）的纸，在其中四件物品上打勾，分给教室第一排的同学，分给最后一排的同学没有打勾的图片纸，第一排的同学轻声往后传话：We，ve got a最后一排的同学依照听到的内容在纸张上打勾。完成任务既快又准确的一排为胜。3.作 一份手抄报，运用本课所学句式介绍自己拥有的最喜爱的玩具。Module 6 Unit 2题目Shes got a pet cat.题材(要紧)内容介绍四位小朋友各自所拥有的小宠物。教学目标语言知识目标功能了 解“介绍他人所拥有物品”的差不多表达形式。语法(结构、学习句子：Hes got./Shes got./Its got.可 一词汇听在听录音过程中能够辨别单词：pet,mouse说能够流利说出单词：pet,mouse读能够准确朗读单词:pet,mouse写能够抄写单词:pet,mouse语言技能目标听能够听明白描述他人拥有某物的句子。(如：Hes got./Shes got./Ws got.)、，讥能够描述他人拥有的物品。(如：Hes got./Shes got./Ifsgot.)读能够看图读出课文中带有新学单词的句子：Li Jie has got apet.Its a mouse.写能够抄写句子:Li Jie has got a pet.Its a mouse.学习策略在游戏和介绍活动中能够积极运用所学英语进行交流；培养课前预习和课后复习的适应。文化意识情感态度乐于用英语与他人交流。教学任务建议任务1.与同桌一起描述活动2的图片内容；2.A guessing gam e:老师依照事先调查的情形，选定班上某位同学进行描述。(She%got a big bag/a pet dog)每说一句可停顿让同学猜是谁，第一猜出的同学获胜。(可让学生当小老师上台组织)3.以四人小组为单位，完成一本谜语小册：It9s got long tail.It canjump and climb.What is it?(A monkey).Module 7 Unitl题目Have you got a headache?题材（要紧）内容一天早上，Sam躺在床上一幅愁容的模样，Ms Smart问Sam是否生病了，是头痛依旧胃痛？Sam都说不是。原先他在担忧周五的考试。教学目标语言知识目标功能了 解“就医”的差不多表达形式。语法（结构、句子）学习句子：Have you got a headache?Yes,I have./No,I havent.词汇听能够在听录音时辨别出单词以及短语:headache,stomachache,test,Friday,clever说能够流利说出单词以及短语：headache,stomach ache,test,Friday,clever读能够准确读出单词以及短语：headache,stomach ache,test,Friday,clever写能够抄写单词：headache,stomach ache,test,Friday,clever语言技能目标听能够听明白他人谈论疾病的表达：Have you got a headache?Yes,I have./No,I havent.、，7兄能够询问他人的疾病并回答他人的询问：Have you got aheadache?Yes,I have./No,I havent.读能够看图读出课文中带有新学单词的句子以及活动2中本课的要紧句型。（Have you got a headache?No,I havent.Have you got a test today?Yes,I have.）。写能够正确抄写句子：Have you got a headache?No,I haven9t.学习策略积极与他人合作，共同完成学习任务；在游戏和介绍活动中能积极运用所学英语进行交流。文化意识情感态度乐于仿照，敢于开口，积极参与。教学任务建议任务1.Card game:老师给班里每个（四人）小组一些写有表示疾病单词的卡片，反面朝上。一个同学抽出一张卡片并依照上面的单词表演病情，其他同学询问：Have you got a.?该同学回答：Yes,Ihave./No,I havent.猜对最多的同学获胜。2.运用所学语言 Have you got a.?Yes,I have./No,I havent.与同学就其躯体健康情形做简单对话，然后完成一份小组健康调查表，再到台上向全班同学汇报。Module 7 Unit 2题目Shes got a cold.题材（要紧）内容上课前，Ms Smart发觉班上几个同学缺席，便开始询问各自缘故。教学目标语言知识目标功能了解有关“生病”的差不多表达形式。语法（结构、句子）学习句子：Has he/she got.?Yes,he/she has.No,he/she hasnt.词汇听能够在听录音的时候辨别出单词：cold,cough说能够流利说出单词：cold,cough以及有关表达。读能够准确读出单词：cold,cough写能够正确抄写单词：cold,cough语言技能目标听能够听明白谈论他人疾病的表达：Has he/she got.?Yes,he/she has.No,he/she hasnt.说能够谈论或询问他人的疾病：Has he/she got.?会依照情形做出相应的回答:Yes,he/she has.No,he/shehasnt.读能够看图读出课文中带有新学单词的句子：He9s got acough.Shes got a cold.活 动2中 本 课 的 要 紧 句 式：Has he/she got aheadache/stomach ache/cold/cough?Yes,he/she has.No,he/she hasnt.写能够正确抄写句子：Shes got a cold.学习策略积极与他人合作，共同完成学习任务：在游戏和介绍活动中能积极运用所学英语进行交流。文化意识情感态度有爱好听英语、说英语。教学任务速议任务仿照活动3的内容，结合本课所学句式编写出一首新的歌曲或绕口令，在班里表演。表情到位的表演可加分。Module 8 Unitl题目There are stone animals.题材（要紧）内容Darning,Lingling和Ms Smart全家到明十三陵游玩的场景。教学目标的语言知识目标功能了解表示“存在”的差不多表达形式。语法（结构、句子）学习句子：There are stone animals.How many stone animals are there?There are 24.There is a camel.And there is a horse.词汇听能够在听录音时辨别出单词：stone,animal,elephant,horse说能够流利说出单词:stone,animal,elephant,horse读能够准确读出单词：stone,animal,elephant,horse写能够正确抄写新学单词：stone,animal,elephant,horse语言技能目标听能够听明白描述客观存在的物品及其数量的表达：There arestone animals.How many stone animals are there?There are24.There is a camel.And there is a horse.说能够仿照课文中的例子描述客观存在的物品及其数量。读能够看图读出课文中带有新学单词的句子以及活动2中本课的要紧句型。写能够正确抄写句子：There are stone animals.How many stoneanimals are there?There are 24.学习策略在学习中集中注意力；在游戏和介绍活动中能够积极运用所学英语进行交流。文化意识了解明十三陵的有关情形。情感态度乐于与外国人交流。教学任务建议任务1.听音标号：将活动3中的图片贴在黑板上，教 师（也能够让学生）说句子：There are two horses./其他学生听音标号。然后教师说数字，学生说句子。2.找出图片的不同处：老师分给每人一张图，同桌两人的图片相似但不完全相同。学生拿到后不能给其他人看到自己图片的内容。只能用英语告诉对方自己图片上的内容（如：SI:There is a horse.S2:There are two horses.）,通过交流，最快找出图片上所有不同点的一组获胜。3.结合照片，运用所学语言：There is/There are与同学互相交流家中物品。Module 8 Unit 2题目How many people are there in your family?题材（要紧）内容一个小男孩拿着全家福向大伙儿介绍家庭成员的差不多情形。教学目标语言知识目标功能了 解“存在”的差不多表达形式。语法（结构、句子）学习句子：How many.?There is/are.词汇听在听录音时候能够辨别出单词：visit,man,woman7兄能够流利说出单词：visit,man,woman读能够准确读出单词：visit,man,woman写能够准确抄写单词：visit,man,woman语言技能目标听能够听明白介绍家庭成员以及其他人或物的表达：Thereis/are.能够听明白别人关于数量的询问：How many.?说会用there b e的句式介绍自己的家庭成员以及其他单复数的人或物，会 用Howmany.向他人询问数量。读能够看图读出课文中带有新学单词的句子以及活动2中本课的要紧句型。：How many people are there?How manyboys?How many girls?How many men?How many women?There are.写能够正确抄写 句子：How many people are there in yourfamily?There are four.学习策略在游戏和介绍活动中能积极运用所学英语进行交流；培养学生课前预习和课后复习的适应。文化意识情感态度培养热爱自己的家，关怀家庭成员的情感。教学任务建议任务1.Dice game:以四人小组为单位，制造一个家庭。老师分给每组四个 问 题（How many boys/girls/men/women?）每人选一个问题扔一次甩子，记下数字，最后统计出家庭总人数，上台汇报家庭情形。（时刻承诺的话，能够让小孩们为那个家庭制造出更多的细节，如：姓名、年龄等）2.记者招待会：学生带上自家的全家福，班上同学运用所学语言Howmany.向他/她发问，了解该同学的家庭情形。Module 9 Unitl题目Im going to do long jump.题材（要紧）内容运动会前Sam,Amy和Darning介绍他们自己将要参加的运动项目,竞赛中Darning得了冠军。教学目标语言知识目标功能了 解“意愿和打算”的差不多表达形式。语法（结构、句子）表示意愿和打算的句子：Im going to do long jump.Im going to run a race.Amy is going todo high jump.词汇听能够在听录音时辨别单词及短语：long jump,Sports Day,highjump,race,run a race说能够流利说出单词及短语：long jump,Sports Day,high jump,race,run a race读能够准确读出单词及短语:long jump,Sports Day,high jump,race,run a race写能够正确抄写单词：long jump,Sports Day,high jump,race,run arace语言技能目标听能够听明白他人的打算：rm going to do long jump.Tm going torun a race.况能够向他人描述自己的打算：Im going to do long jump.Tm goingto run a race.会描述他人的打算:Amy is going to do high jump.读能够看图读出课文中带有新学单词的句子以及活动2中本课的要紧句型：Im going to do long jump.Amy is going to do highjump.Tm going to run a race.写能够正确抄写 句子：Pm going to do long jump.Fm going to run arace.Amy is going to do high jump.学习策略对所学内容能主动练习和实践；在活动中能积极运用所学英语进行交流。文化意识情感态度有爱好听英语、说英语、乐于仿照，敢于开口，积极参与。教学任务建议任务假设你能参加2008北京奥运会，你想参加什么项目？你的家人呢？运用本课所学的语言 Im going to do high jump.Hes going to do long jump在班上与大伙儿交流。Module 9 Unit 2题目Im going to be a driver.题材（要紧）内容放学途中，Lingling,Sam和Daming在讨论各自的理想。Sam想成为一名司机。Daming想成为一名大夫。教学目标语言知识目标功能连续学习“意愿和打算”的差不多表达形式。语法（结构、句子）学习句子：What are you going to be?Im going to be a driver.Im goingto be a doctor.词汇听能够在听录音时辨别出短语：train driver,taxi driver,busdriver说能够流利说出短语：train driver,taxi driver,bus driver读能够准确读出短语：train driver,taxi driver,bus driver写能够正确抄写短语：train driver,taxi driver,bus driver语言技能目标听能够听明白他人询问打算的表达以及回答：What are yougoing to be?Im going to be a driver.Tm going to be a doctor.说能够运用所学句型向他人询问并表达自己的打算。读能够看图读出课文中带有新学单词的句子：m going to bea nurse/teacher/.写能够准确抄写句子:What are you going to be?Im going tobe a driver.Tm going to be a doctor.学习策略在游戏和介绍活动中能积极运用所学英语进行交流；培养学生课前预习和课后复习的适应。文化意识情感态度乐于用英语与外国人交流。教学任务建议任务运用本课所学语言：Im going to be a，以小组为单位完成一本关于以后打算的册子。（有小组成员的姓名、照片，用英语对每