2021年山东省泰安市高新区中考语文三模试卷（附答案详解）.pdf

2021年山东省泰安市高新区中考语文三模试卷1.下列句子中加点字的字音完全正确的一项是()A.日本右翼分子在连锁酒店大学(si)摆放美化侵略战争的书籍，大规模摹(chu汕)改历史教材，阻止有良知的日本国民追寻事实真相。B.一个衣衫旗段(匕 画)的老水手拿小刀一下撬开牝岖(miili),递给两位先生，再由他们递给两位太太。C.他们怏怏(yang)不乐地在阿蒙森的胜利旗帜旁边插上英国国旗-面姗姗来迟的“联合王国的国旗”，然后离开了这块“孽(gu)负了他们雄心壮志”的地方。D.庄子记 佝 偻(lou)丈人承蛔(chou)的故事，说道：“虽天地之大，万物之多，而唯吾绸翼之知。”2.下列语句中书写有误的一项是()A.开门看见老王直僵僵地镶在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰低着身子进我家来，不显得那么高。B.人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可扼。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱。C.凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁鹫，便是敬。D.实在不能嗔怪有些外行人批评：研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经。3.下列语句中加点的成语使用有误的一项是()A.我发疯似的跑上楼，猛砸主任办公室的门，他不在，我心领时拿地知道他在哪儿，就飞跑到存放眼睛的那个小房间，他果然在里面。B.门前停的是汽车、马车、绿呢大轿，门里进出的是达官显贯、商贾名流。福聚德已知是娜琳扬扬，名噪京师。C.我们如果只看到陶渊明诗文里恬淡自然的美景，却忽略了作者隐臧在这美景背后深深的苦痛，那实在是关当坦琰了。D.近年来，樱花以东洋式雅致的风韵，出尽了风头，可是开不了几日，就落英缤纷，残红遍地，最终无人画淳，而萱草却另有樱花所达不到的境界。4.下面句子没有语病的一项是()A.为了全面提升办学水平，育才学校决定加快创建文明校园的规模与速度。B.深受天津人民喜爱的曲艺名家苏文茂先生，是津味相声的杰出代表。C.随 着“天舟一号”的成功发射，标志着我国航天科技已经达到世界领先水平。D.市十六届人大第十八次会议，通过并审议了新修订的 泰安市高铁新区条例。5.下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是（）A.哪怕找不到大海，也要迈出寻觅的脚步；哪怕脚印被掩埋，也请珍惜走过的路。B.我市今年举办的旅游节，融文化性、趣味性、艺术性为一体，异彩纷呈。C.啊，小桃树!我该怎么感激你？你到底还有一朵花呢？明日一早，你会开吗？开得灼灼的吗，香香的吗？D.这 与 东京梦华录中所记的“曹婆婆肉饼”“正店七十二户其余皆谓之脚店”等，无有不符。6.下列对有关文化和文学常识的表述无误的一项是（）A.古人常以“加冠”“而立”“不惑”“知天命”“耳顺”代称十五岁、三十岁、四十岁、五十岁和六十岁。B.儒家学派的经典著作 论语是语录体散文，左传 战国策 史记分别是国别体、编年体、纪传体史书。C.水浒传塑造的被逼上梁山的众多好汉中，林冲的经历最为典型，他曾因误入白虎堂而被发配沧州，途中大闹野猪林，最终一步步被逼上梁山。D.范爱农一文中的范爱农和鲁迅是同乡，都在日本留过学，但他们在对徐锡麟等人被杀要不要打电报到北京痛斥满政府的无人道之事持不同意见。7.阅读下面的文字，完成问题。苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过一些。倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，进宠假山池沼的配合，进血花草树木的映衬，进也近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿游览者得到“如在图画中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的。苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或第 2 页，共 25页者 是 重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总 是 高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景.下列说法正确的一项是A.段主要概说苏州园林的总体规模。B.段主要概说苏州园林在各地园林中的地位。C.段主要说明苏州园林的构建。D.段主要介绍苏州园林的设计者和匠师们。段中连用四个“讲究”说明苏州园林的特点，其作用分析有误的一项是A.强调了设计者与匠师们比较讲究的个性特点。B.从中能够体现出设计者与匠师们的用心良苦。C.对苏州园林的特点有强调突出之意。D.有进一步说明苏州园林的整体特征的作用。对选文第段文字采用的主要说明方法及其作用，分析正确的一项是A.用分类别的方法，有条理地说明了假山与假山、池沼与池沼是怎样配合的。B.用举例子的方法，具体说明了池沼是怎样与假山相配合的。C.用分类别的方法，有条理地说明了假山、池沼各是怎样与其它景物配合的。D.用举例子的方法，具体说明了假山、池沼是怎样与游人互相配合的。关于段说明文的语言，下列说法错误的一项是A.“重峦叠嶂”一词，写出了假山在玲珑小巧的园林中，从平地突兀而起，层层叠叠的景色。B.选文中的“大多”“往往”等词语用得极有分寸，体现了说明语言的准确和严密。C.“高低屈曲”状写了池沼河道的边沿很少有砌得整齐的石岸，总是任其自然的特色。D.说明文的语言可平实可生动，“鱼戏莲叶间”“又是入画的一景”表明选文以平实为主。8.阅读下面【甲】【乙】两段文字，完成问题。【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝山献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣发茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌日：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”【乙】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥凄衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆扬，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜日：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃日：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”下列语句中加点词的解释有误的一项是A.略无罩处阙：同“缺”，空隙、缺口B.属引凄异属：属于C.是日更足更定：晚上八时左右D.余强饮三大自白：古人罚酒时用的酒杯，也泛指酒杯。下列语句中加点词的意义和用法相同的一坝是A.基间千二百里再真无马邪B.不场疾也属予作文以记之C.余强饮三大白加别得之心助寓之酒也D.与下船业郡下，诣太守对文中画线句子翻译正确的一项是春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。A.等到冬末到春初的时候，（就可以看见）向来碧绿的潭水，回旋着清波，清楚地倒映出各种景物的影子。B.等到春天和冬天的时候，（就可以看见）激起白色浪花的急流，碧绿的潭水，回旋的清波，倒映出各种景物的影子。C.等到冬末到春初的时候，（就可以看见）平静的河流，碧绿的渭水，都清楚地倒映出各种景物的影子。第4 页，共 25页D.等到春天和冬天的时候，（就可以看见）平时碧绿的潭水里，回旋着清波，倒映出各种景物的影子。下列对选文理解和分析有误的一项是A.两篇文章同是写景，但是在材料安排上略有不同，【甲】重在写景，【乙】文则是写景、叙事和抒情融为一体，写景是表现的重点，巧遇是叙事，目的是抒情。B.两篇文章都表现了对祖国山河的热爱之情，不同的是，【甲】文同时表达的是对三峡景色的喜爱和赞美之情，【乙】文表达的则是作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪。C.两篇文章的语言都简练自然、不事雕琢，但是表现力强，充满生气，在写景方式上则都主要采用了大笔点染和白描相结合的手法。D.两篇文章都采用了侧面衬托的手法，【甲】文中以猿声和渔者歌渲染三峡秋季的萧瑟气氛，【乙】文中则以舟子的俗衬托作者的痴。9.阅读下面的文字，完成问题。酬乐天扬州初逢席上见赠巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。选出下列赏析正确的一项A.首联，诗人回顾了自己不幸的遭遇，暗含着无怨无悔的信念。B.颔联用“烂柯人”之典表达了对被贬朋友的怀念。C.颈联运用了比喻的修辞，“沉舟、病树”是诗人的自比。D.尾联中的“暂凭杯酒”写出了诗人借酒浇愁的无奈。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一句富含哲理，下面与此立意最相近的一项A.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。B.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。C.会当凌绝顶，一览众山小。D.海日生残夜，江春入旧年。1 0.补写出下列古诗文名句的空缺部分。安得广厦千万间，.（杜 甫 茅屋为秋风所破歌）溯河从之，道阻且右。溯游从之，。（诗经兼葭）缺月挂疏桐，。（苏 轼 卜算子黄州定慧院寓居作）浊酒一杯家万里，o （范 仲 淹 渔家傲秋思）（5）。鬓微霜，又何妨！（苏 轼 江城子密州出猎）（6）,出则无敌国外患者，国恒亡。（生于忧患，死于安乐）（7）出师表中表明诸葛亮临危受命的千古名句是“,奉命于危难之间”。11.阅读下面的材料，按要求做题。初中即将毕业，班级开展“岁月如歌我们的初中生活”语文综合性学习活动。请你参加活动，完成下面的任务。【老师寄语】你们中间若有人坐着轿子、吹着和煦的风去过千座山，看过千种风景，这样的学生我不欣赏：没有一座山是他真正认识的，千种风景也会浮光掠影。我欣赏这样的学生：他在登山时流过汗，即便只登过一座山，他也做好了去了解所有风景的准备，这就胜过你们对千种风景的一知半解。我说的山，是指你被荆棘伤过、在山路上跌倒过，采过上面的花，最后在山顶迎着风呐喊的山。【致敬师长】您是勤劳的耕耘者，经年累月，使我们荒寂的心原上撒满希望的种子；您是长明的灯塔，久久伫立，:您是平静的港湾，温情脉脉，目送我们驶向远方。老师，谢谢您!我们将用汗水浇灌希望的种子，让它萌发生长；我们将常常拂拭自己的心灵，不让灰尘遮蔽真理的光芒：我们将扬起远航的风帆，驶向理想的彼岸。请你概括写出【老师寄语】的含义。（30字以内）试联系上下文补写出【致敬师长】中空缺的一句话。12.阅读下列三组材料，按要求完成后面的题目。材料一：“一横挑起千钧担，一竖擎起一片天，一撇踢开拦路虎，一捺劈开万仞山中字不倚偏，国字更庄严，人字互支撑，民字在心田。中国人爱中国字，写成雄文千万篇。中国人如中国字，承载文明天地间，方方正正中国字，稳稳重重有内涵，笔笔画画巧架构，长长短短紧相连，血脉紧相连”（节 选 自 中国字歌词）材料二：国内首档解字溯源节目 奇妙的汉字自开播以来备受文字爱好者喜爱。该节目以“大力弘扬中国汉字文化”为宗旨，用独特的视角追溯汉字的历史渊源，探寻汉字背后的故事重拾汉字之美。“目前的汉字教育存在某些缺憾，大家往往是听其音、知其意，但字是怎么来的不知道，汉字就像古董一样，我们可以从中清晰地看见历史的流变。”该节目总导演童中尉如是说。让观众了解这些汉字背后隐藏的传统内涵，才 是 奇妙的汉字节目制作的初衷。第6页，共25页材料三：汉字书写在20世纪急速滑向低谷，最直接的原因是两波“换笔潮”悄悄改变了我们的书写传统。第一波是传统的毛笔换为自来水笔、圆珠笔、铅 笔 之类的“硬笔”。第二波是20世 纪90年代，以往日常笔写之事被计算机取代，连“书写”动作也换掉了。汉字书写的灵巧动作简化为键盘上的 敲 和鼠标上的“点”。但新技术的冲击绝非导致当下汉字境遇的唯一原因。中国考古学会常务理事李伯谦说：“造成手写水平下降更深层次的原因在于我们对汉字缺少一份应有的珍视，对民族传统文化缺少一份应有的敬重.我们或许早已忘记了汉字中还蕴藏着丰富的中华文化与艺术，早已忽视了手写汉字也是传承汉字文化极具生命力的方式。”写出材料一中使用的两种修辞手法：、。阅读材料一，请根据汉字笔画的特征，将正确的序号填在下面相应的横线上。一横挑起千钧担，一竖擎起一片天，一撇踢开拦路虎，一捺劈开万仞山，一提好比,一折如同，一弯就像，一点恰似。A.龙摆尾B.峰回转C.凤抖冠D.剑出鞘请综合以上三则材料，联系自身简要谈谈作为一名初中生应该如何传承中国汉字文化。（至少答出两点）1 3.阅读下面的文字，完成小题。祁黄羊去私天无私覆也，地无私载也，日月无其私烛也，四时无私行也。行其德,而万物得遂长焉。尧有子十人不与其子而授舜舜有子九人不与其子而授禹。至公也。晋平公问于祁黄羊日：“南阳无令，其谁可而为之？“祁黄羊对日：”解狐可。”平公日：“解狐非子之仇耶？”日：“君问可，非问臣之仇也。”平公日：“善。”遂用之，国人称善焉。居有间，平公又问祁黄羊日：“国无尉久其谁可而为之？”对日：“午 可。”平公日：“午非子之子耶？”对日：“君问可，非问臣之子也。”平公日：“善。”又遂用之。国人称善焉。孔子闻之。日：“善哉，祁黄羊之论也！外举不避仇，内举不避子，祁黄羊可谓公矣。”【注释】德：指四季得以顺次交替的自然规律。祁黄羊：人名。令；县官。解狐；人名。尉：古代武官名。午：人名。用 给 下 列 句 子 断 句，限 3 处。尧有子十人不与其子而授舜舜有子九人不与其子而授禹。解释下列句中加点的词语。祁黄羊去私去：遂用之遂：国人称普焉善：用有间居：将下列句子翻译成现代汉语。南阳无令，其谁可而为之？君问可，非问臣之仇也。外举不避仇，内举不避子，祁黄羊可谓公矣。平公两次称“善”的原因是什么？文中的祁黄羊是一个怎样的人？1 4.阅读下面的文章，完成问题。善的回音壁善，穿越古今，绵延千年，在你我心田，矗立成一面亘古的回音老大的双胞胎儿子都考上了大学,光学费就一万多元。老大东跑西颠，跑细了腿儿，也没把钱凑够。为这事，老大吃不香，睡不安，愁起满嘴的燎泡。媳妇说：“该借的都借了。实在不行，你跟老二张个口吧！”老大一听，咧了嘴：“去年，老二盖鸡场鸭场，跟咱借两千元，可咱连百十元都没借给他。这个时候找他，我咋张得开口？”“那咱儿子的大学就不上了？”媳妇担心问道。老大点支烟，狠狠地抽几口，烟雾缭绕，罩着老大那张愁苦的脸。这时，有人敲门。老大开门一看，竟是老二。老二左手一只鸡，右手一只鸭，风尘仆仆地站在门口，说：“俩侄子考上了大学，担心哥凑不够学费，就给哥送来三千元.说着，老二从口袋里掏出厚厚一沓钱，放在面前的桌子上。老大羞愧难当，一张脸涨成了红高粱。老大说：“老二，哥对不起去年你盖鸡场鸭场，跟哥借两千元钱，可我”老二摆摆手说：“哥的家庭我知道，嫂子有病，俩侄儿要上学，你打工也挣不了几个钱。再说，你去年不是还借给我五百元吗？”第8页，共25页“五百元？”老大一头雾水。“对呀，”老二说，“哥，你忘了吗？那五百元，是你托娘捎给我的啊!”老大终于明白，不禁跪倒在娘的遗像前，发出一声内心的呼喊：“娘 啊-二节日期间，在由杭州开往成都的列车上，旅客严重超员。一个靠窗坐着的老大爷正跟邻座的人分享他的幸运经历，原来，他是到上饶的，买的是无座票，上车后抱着侥幸心理事先占了个好座，没想到直到开车也没人上来。紧靠老大爷座椅的通道中挤着好几个人，其中有一位瘦弱的姑娘，看上去不到20岁的样子，被来往穿行的旅客挤得东倒西歪。看着这情景，老大爷关切地问：“闺女，这么站着遭罪，你要像我一样早点儿上车来找个座。到哪儿下啊？”“我没事的，爷爷，我到荆门。”“那得明天下午才到呢，这么远一直站着可怎么办？”老大爷摇着头表示担忧。过了一会儿，老大爷又转过脸和蔼地说：“闺女，等我下了之后你就过来坐这里。”“嗯，好的，谢谢您啦。”姑娘甜甜地应了一声。列车员开始检姑娘的票，奇怪地问：“你不是有座吗？怎么不坐？”姑娘微笑着悄悄向老大爷的方向努努嘴：“70多岁的老人家了，一直站着会吃不消的。让他知道了，他就该坐不踏实了。”列车员回头瞅了瞅睡着的老大爷，小声说：“跟我去餐车吧，我帮你找个座。”跟前的几个人听到了，赞叹着给姑娘让出了一条道。三一辆轿车从度假村出来后，在乡村的泥道上抛锚了，一身名牌的车主焦急地对围观的人喊着：“谁愿意帮我爬进车底锁一下螺丝啊？”原来车子的油管出了问题，漏出来的油已经流到地面，而那里离最近的加油站有上百公里，难怪他急得像热锅上的蚂蚁。他身旁的女子鼓惑道：“重赏之下，必有勇夫！”于是他赶紧掏出一张大钞：“谁帮我锁紧，这钱就是他的了。”围观的人群里有个小伙子动了一下，却被他的同伴拉住说：“别相信有钱人的话！“这时只见一个小孩子走了过去，说：“我 来 吧！”操作很简单，小孩在那人的指挥下不到一分钟就锁好了螺丝。爬出来后他就用期待的眼神看着那人，男人刚想把钞票递给小孩，却被女人呵斥：“你还真打算给他啊？给他一点零钱就好了！”于是男人从女人手里接过零钱后递给小孩，小孩摇了摇头。听见人群中的嘘声，男人只好拿出大钞，小孩子竟然还是摇头，男人有些生气了:“你嫌少？再嫌，钱都不给你了。”“不，我没有嫌少，我们老师说，帮助人时不要报酬的!”男人很纳闷：“那你怎么还不走？小孩说：“我在等你跟我说谢谢。”（摘自2020年 情感读本，有改动）概括三则故事的情节内容，填写下表。内容故事一故事二故事三主要矛盾冲突老大想找老二借钱却担心借不到车主悬赏修车却无人响应化解人列车员小孩请从描写角度赏析“故事一”中划横线的句子。老大点支烟，狠狠地抽几口，烟雾缭绕，罩着老大那张愁苦的脸。故事三的结尾有何妙处？标 题“善的回音壁”的含义是什么？请你结合文中的三个故事，参考下面的链接材料,谈谈我们应该如何弘扬与践行“善”的美德。【链接材料】在 核心价值指标体系中关于“品德修养”指标内涵的解读为：社会主义核心价值观需从个人、家庭、社会和国家层面培养与践行，弘扬大爱大德大情怀。遵守社会公德和职业道德，崇尚家庭美德，培育个人品德。理性面对当代社会经济、文化、科技、环境等方面的伦理问题与伦理冲突，自尊自信，意志坚强。15.阅读下面材料，然后作文。有些人之所以不断成长，就绝对是有一种坚持下去的力量。人要成长，必有原因，背后的努力与积累一定数倍于普通人。所以关键还在于自己。一一杨绛请以“成长”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。要求：选择你擅长的文体（诗歌除外）。字数不少于600字。不得出现真实的校名、人名，如有需要，请 用“XXX”代替。第10页，共25页答案和解析1.【答案】B【解析】A.有误，“篡”应 读 作“cun”；B.正确；C.有误，“怏”应读作“yAng”；D.有 误,“蜩”应读作“ti有”。故选：B本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。2.【答案】B【解析】ACD.正确。B.有误，“竞”应 为“竟”，“怒不可扼”的“扼”应 为“遏”。故选：B本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。字形是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。3.【答案】A【解析】A.有误，心领神会：指对方没有明说，心里已经领会。不符语境。BCD.正确。故选：Ao本题考查学生正确使用成语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。4.【答案】B【解析】A.有误，搭配不当，应 删 去“规模与”；B.正确；C.有误，成分残缺，应删去“随着”；D.有误，语序不当，应 将“通过”和“审议”换位置。故 选:B。本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。辨析病句常用的方法有：1.语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。2.紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。3.分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。4.聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。5.【答案】C【解析】ABD.正确；C.有误，“我该怎么感激你”“你到底还有一朵花呢”不表示疑问，句末都使用逗号；而“明日一早，你会开吗？开得灼灼的吗，香香的吗？”是连续发问，所 以“开得灼灼的”后面也应是问号。故选：Co本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书第12页，共25页写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。解答此题，注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。还要根据语句关系判断标点运用是否正确。6.【答案】D【解析】A.有误，“加冠”指二十岁；B.有误，左传 战国策 史记分别是编年体、国别体、纪传体史书；C.有误，大闹野猪林的人是鲁智深；D.正确。故选：D。本题考查学生对文化常识、文体知识、作家作品的识记能力。做这类题目时，学生必须对所考查的作品内容及作家十分了解。文学常识正误的判断点是：作 者 名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。解答文学常识类试题，关键在平时的识记与积累。7.【答案】【小 题 1】B【小题2】A【小题3】C【小题4】D【解析】（1）本题考查对文段内容的理解。结合第段“倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本”可知第段主要写对苏州园林总的印象，苏州园林在各地园林中的地位；第段“苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”主要介绍苏州园林的共同点。故选：B o（2）本题考查理解文本内容筛选信息。A.有误，第段中连用四个“讲究”，主要运用了排比的修辞方法，概括了苏州园林的四个特点。进一步说明苏州园林的整体特征“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的作用。同时说明设计师与匠师的着力点之所在，从中可以想见他们的用心良苦据此。BCD.正确。故选：Ao(3)本题考查对说明方法及其作用的分析能力。这段文字分别从“假山的设计 和“池沼的配和两个方面介绍苏州园林的特点，所以运用的是分类别的说明方法，条理清晰地说明了假山、池沼各是怎样与其他景物相互配合的。故选：Co(4)本题考查说明文语言特点的辨析能力。ABC.正确。D.有误，根据语言风格的不同，说明文的语言可分为两类，一是平实说明，二是生动说明。运用各种修辞方法的说明文字就是生动说明。所以，“鱼戏莲叶间”“又是入画的一景”表明选文以生动为主。故选：D。答案：(1)B(2)A(3)C(4)D本文选自 苏州园林，第段引出说明对象“苏州园林”，第段介绍苏州园林的共同特点，第段从讲究假山池沼的配合方面介绍苏州园林的特点。常见说明方法的作用：举例子：通过举具体的事例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。作比较：把 一 和 加以比较，突出强调了事物的特征/事理。打比方：将 比作,从而形象生动地说明了事物的特征/事理。8【答案】【小 题1】B【小题2】D第 14页，共 2 5 页【小题3】B【小题4】C【解析】（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。ACD.正确；B.有误，属：连接。故选：Bo（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。A.其：其中/其：难道；B.以：比/以：来；C.而：表承接关系/而：表并列关系；D.及：到/及：到。故选：D。（3）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词：素湍，白色的急流。绿潭：碧绿的潭水。回清倒影。回旋的清波，倒 映 出（山石林木）的倒影。句意：等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，碧绿的潭水，回旋的清波，倒映着各种景物的影子。故选：B,（4）本题考查学生对文章内容的理解能力。ABD.正确；C.有误，【乙】文没有采用了大笔点染的手法。故选：C答案：（1）B（2）D(3)B（4）C【参考译文】【甲】在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方。悬崖峭壁重峦叠嶂，遮挡了天空和太阳。如果不是正午，就看不见太阳；如果不是半夜，就看不见月亮。等到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行船只的航路都被阻断，无法通行。有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑乘奔驰的快马，驾着风，也不如船快。等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，碧绿的潭水，回旋的清波，倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏，山峰间悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山峻，草盛，确实趣味无穷。每逢初晴的日子或者下霜的早晨，树林和山涧就显出一片清凉和寂静，常常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常凄惨悲凉，在空荡的山谷里传来猿叫的回声悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡之中巫峡最长，猿猴鸣叫几声凄凉得令人眼泪打湿衣裳。”【乙】崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。这天初更时分，我撑着一叶小舟，裹着细毛皮衣，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。到了湖心亭上，看见有两人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！”于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”“而”的用法：学而不思则罔（而：表示转折关系）温故而知新（而：表示承接关系）杂然而前陈者（而：表示修饰关系）博学而笃志（而：表示并列关系）9【答案】【小 题1】C第 16页，共 2 5 页【小题2】D【解析 1 (1)本题考查对诗歌内容的理解。A.有误，首联以伤感低沉的笔调，回顾了诗人长期谪居的痛苦和抑制已久的愤激心情。B.有误，颔联借用“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，表达怀念旧友之情和人世沧桑之感。C.正确。D.有误，尾联写刘禹锡在朋友的热情关怀下，表示要振作起来，重新投入到生活中去。表现出诗人坚忍不拔的意志。故 选:B,(2)本题考查对重点诗句的理解。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”体现出新事物终将取代旧事物的哲理。A.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。当人们陷入某种困境时，如果锲而不舍，继续前行，往往便豁然开朗，发现一个前所未见的新天地。B.由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，摆脱主观成见。C.揭示了不怕困难，敢于攀登人生高峰，俯视一切的道理。D.在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣。故选：D。答案：(1)C(2)D译文：译文：在巴山楚水这些凄凉的地方，度过了二十三年沦落的光阴。怀念故友徒然吟诵闻笛小赋,久谪归来感到已非旧时光景。沉船的旁边正有千艘船驶过，病树的前头却也是万木争春。今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒振奋精神。诗的首联以伤感低沉的情调，回顾了诗人的贬谪生活。颔联，借用典故暗示诗人被贬时间之长，表达了世态的变迁以及回归以后人事生疏而怅惘的心情。颈联是全诗感情升华之处，也是传诵千古的警句。诗人把自己比作“沉舟”和“病树”，意思是自己虽屡遭贬谪，新人辈出，却也令人欣慰，表现出他豁达的胸襟。尾联顺势点明了酬答的题意，表达了诗人重新投入生活的意愿及坚韧不拔的意志。古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。1 0.【答案】【小 题1 大庇天下寒士俱欢颜【小题2】宛在水中让【小题3】漏断人初静【小题4 燕然未勒归无计，酒酣胸胆尚开张，入则无法家拂士，受任于败军之际【解析】答案：（1）大庇天下寒士俱欢颜（2）宛 在 水 中 让（注 意“让”的书写）（3）漏断人初静（4）燕 然 未 勒 归 无 计（注 意“勒”的书写）（5）酒酣胸胆尚开张（6）入则无法家拂士（注 意“拂”的书写）（7）受任于败军之际本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1.保持良好的心态，培养识记兴趣；2.多种方式相结合，提高识记效果；3.提倡使用名句，巩固识记成果；4.留心特别词句，规避识记误区。1 1.【答案】【小 题1】答案：（1）只有亲身实践，历经磨砺，才能体验收获真知的快乐。（2）示例：把我们从无边的暗夜引向光明。【小题2】第 18页，共 2 5 页【解析】（1）本题考查理解与概括。结合老师的话“我欣赏这样的学生：他在登山时流过汗，即便只登过一座山，他也做好了去了解所有风景的准备，这就胜过你们对千种风景的一知半解。我说的山，是指你被荆棘伤过、在山路上跌倒过，采过上面的花，最后在山顶迎着风呐喊的山”理解，“在登山时流过汗”指的是要努力学习，亲自实践；“被荆棘伤过、在山路上跌倒过,采过上面的花，最后在山顶迎着风呐喊的山”意思是，遇到困难与挫折，不要怕，坚持下去，最终会成功。（2）本题考查补写语句。结合横线处上下文分析，可仿照“您是平静的港湾，温情脉脉，目送我们驶向远方”拟写。因前文语境是“您是长明的灯塔”，把老师比作“灯塔”，那么就是指引方向的作用，据此，可拟写为：把我们引向成功的彼岸。综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。平时学习中要注意多积累，多练习。1 2.【答案】【小 题1】夸张，比喻【小题2】D,B,A,C【小题3】略【解析】（1）仔细阅读材料一可知，“一横挑起千钧担，一竖擎起一片天，一撇踢开拦路虎，一捺劈开万仞山”运用了夸张的修辞方法；“拦路虎”“万仞山”“中国人如中国字”运用比喻的修辞方法。（2）解答此题，要结合汉字笔画特征，并分析句式特点，理解词语的意思。“好比”“如同,，“就像”“恰似”都 是“好像”的意思，而“一提,，“一折”“一弯”“一点”分别是每句话的本体，横线上要填的就是对应的喻体，本体和喻体之间有相似点。分析四个选项的意思就可发现，汉字的笔画和要填写的喻体之间有外形上的相似点，“一提”的笔画形态就好像“剑出鞘”，“一折”的笔画形态就好像“峰回转”，“一弯”的笔画形态就好像“龙摆尾”，“一点”的笔画形态就好像“凤抖冠”，依次写出正确序号即可。（3）从“我们对汉字缺少一份应有的珍视，对民族传统文化缺少一份应有的敬重“汉字就像古董一样，我们可以从中清晰地看见历史的流变“背后隐臧的传统内涵，才是 奇妙的汉字节目制作的初衷”等语句中可以提炼出“珍视汉字，敬重中国汉字文化”“了解汉字背后隐藏的传统内涵”“读准字音，规范书写汉字”等主要信息，据此分析作答即可。答案：（1）夸张；比喻（2）D B A C（3）珍视汉字，敬重中国汉字文化；通过读书、看电视等渠道了解汉字背后隐藏的传统内涵；读准字音，规范书写汉字。本题是关于“汉字”的主题阅读材料分析。第一题考查修辞方法的辨析，第二题考查对汉字笔画特征的理解，第三题考查对材料信息的提炼整合。常用修辞方法有：比喻、拟人、夸张、对比、反复、设问、反问、排比。1 3.【答案】【小 题 1】抛弃【小题2】于是，就【小题3】好【小题4】过了，经过【解析】（1）本题考查学生的断句能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意：尧有十个儿子，他不把天下传给自己的儿子而传给舜，舜有九个儿子，他不把天下传给自己的儿子而传给禹。据此可断句为：尧有子十人/不与其子而授舜/舜有子九人/不与其子而授禹。（2）本题考查对文言实词的理解能力。句意：祁黄羊抛弃私心。去：抛弃。句意：就任用了解狐。遂：于是，就。句意：居住在国度里的人都称赞这件事。善：好。句意：过了一些时候。居：过了，经过。（3）本题考查文言翻译。重点词：令，地方长官；可，可以；为，做。句意为：南阳没有守令（长官），谁可以担任这一职务呢？重点词：君，您；可，可用之人；仇，仇人。句意为：您问可以任用的人，不是问我的仇人是谁。第20页，共25页重点词：避，躲避，排除；公，大公无私。句意为：（祁黄羊）荐举外人，不（感情用事）排除自己的仇人，荐举自家的人，不（怕嫌疑）避开自己的儿子，祁黄羊可以称得上是大公无私了。（4）本题考查筛选信息。根据孔子的评论“外举不避仇，内举不避子，祁黄羊可谓公矣”可知祁黄羊在向国君推荐人才时，即不避讳自己的仇人，也不避讳自己的儿子，真正做到了大公无私。所以平公两次称“善”。答案：（1）尧有子十人/不与其子而授舜/舜有子九人/不与其子而授禹。（2）抛弃；于是，就；好；过了，经过。（3）南阳没有守令（长官），谁可以担任这一职务呢？您问可以任用的人，不是问我的仇人是谁。（祁黄羊）荐举外人，不（感情用事）排除自己的仇人，荐举自家的人，不（怕嫌疑）避开自己的儿子，祁黄羊可以称得上是大公无私了。（4）祁黄羊能够做到“外举不避仇，内举不避子。”大公无私；为了国家的利益而大公无私、不顾一己恩怨。参考译文：天不会为自己而覆盖什么，大地不会为自己私自储存什么，太阳和月亮没有为自己照耀什么，四季没有为自己而改变什么。它们推广和发挥了自己的优势因而万物才得以生长。尧有十个儿子，他不把天下传给自己的儿子而传给舜，舜有九个儿子，他不把天下传给自己的儿子而传给禹。都是大公无私的行为。晋平公问祁黄羊说：“南阳这个地方没有长官，谁可以任用？”祁黄羊答道：“解狐 适 合 平 公 说：“解狐不是你是的仇人吗？祁黄羊回答说：“您问可以任用的人，不是问我的仇人是谁。”平 公（称赞）说：“好的!