三年级下册美术教案-第19课 民间绝活丨赣美版 (1).doc

民间绝活教学设计教材思想：我国的民间美术有着悠久的历史和浓郁的地方特色，散落于民间的各种技艺集工艺性和审美性于一体，是传统文化的宝贵财富，民间美术有着知识容量大，人文知识涵盖面广，技法知识点繁杂的特点。本节课，我根据三年级学生的身心特点，紧扣教材主题，采用多种教学方法，合理安排教学过程，充分调动了学生各种感官的功能，使学生体验到民间绝活的魅力与悠久的历史。同时采用了学生自评、互评等灵活的评价方式，鼓励学生的创新，肯定学生的成绩与想法，给学生带来成功的快乐。因此，本课体现了以下教学理念：1、激发学生学习美术的兴趣，使学生形成基本的美术素养。2、引导学生在广泛的文化情境中认识美术，并参与学习的交流。3、培养学生创新精神，为促进学生发展而进何评价。设计思路：（一）影音欣赏，启发记忆（二）思维拓展，形成认知（三）感受体验，自主表现（四）表演欣赏，交流评析（五）课后拓展、展示延伸教学特色：在教学中，我创设了一个“智”、“趣”、“乐”的学习氛围，将教师的主导性和学生的主体性有机结合起来。主要采用了多媒体辅助法、欣赏分析法、示范操作法、展示评价法等教法来更好地完成教学目标。教学背景：1 到了三年级下学期，学生的设计、制作能力已经有了很大的进步，也掌握了较为多样的捏塑方法，他们能较好地把自己的构思表现出来。2 小学生的民间艺术相关知识有限，了解不深，教师可以通过文字、图片、影片等介绍，给予学生大量的信息，开阔眼界，丰富见识，加深对民间艺术的了解，创作思路才会更开阔，内容才会更丰富.教学目标：1、认知目标：让学生了解民间艺术文化和我国博大精深的艺术领域。2、能力目标：通过手工制作的实践，进一步理解和掌握民间艺术的造型美及民间绝活独特的制作方法，使学生的观察力、形象思维能力和创造力得到提高。尝试运用揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法，塑造一个自己喜欢的小动物形象。3、情感目标：引导学生欣赏我国多种民间艺术，让学生受到美的熏陶，培养学生对民间传统艺术的兴趣与爱好，树立民族的自豪感。重点：引导学生欣赏我国多种民间艺术，让学生受到美的熏陶。难点：对民间艺术绝活的学习及揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际运用。教学方法：多媒体辅助法、欣赏分析法、示范操作法、展示评价法教学过程：（一）影音欣赏，启发记忆1、教师一边播放课件（热闹的集市。），一边介绍：同学们，十一黄金周你们是怎样度过的？生：旅游、去图书馆、看动画片师：在视频中的小朋友是怎么度过他们的休闲时光的吗？生：听戏、看戏、吃糖、逛庙会、赶集师：能具体说说吗？他们最喜欢看皮影戏、布袋戏、浇糖画。我国民间艺术丰富多彩，有着悠久的历史和浓郁的地方特色，你们知道什么是皮影戏、浇糖画、布袋戏吗？说说你看过的民间绝活2、今天我们就来了解我国的各种民间绝活。教师揭示课题，板书：民间绝活。（二）思维拓展，形成认知 1、教师引导学生欣赏并观察教材中展示多种民间艺术，并介绍“皮影戏”、“面塑”、“糖画”的相关知识。 2引导学生独立欣赏及课外收集的图片、影音资料，补充各类民间绝活知识。师生达成共识。 （三）感受体验，自主表现 1、教师出示示范作品，让学生拆解分析，了解制作方法。再引导学生观察教材中的步骤图，进一步巩固制作要领。 2、教师出示“作业超市”： 小组合作，三选一，并讨论、编辑一个小故事，准备用做好的作品进行表演。用橡皮泥仿做一个泥塑形象。用彩纸仿做一个七品芝麻官的形象。 3、各小组创作，教师巡视指导，提醒学生开动脑筋，比一比哪组的创意多，鼓励学生多交流。 在这一环节中，我特别注意学生大胆创作的过程，让学生在团结协作的氛围中，通过讨论、研究、畅想、体验来共同学习。同时还要提醒学生安全使用工具与材料，有序地进行设计和制作活动。 （四）表演欣赏，交流评析 1、教师创设“趣味泥塑表演”这一情境，各小组用自己捏好的泥塑作品。 2、配上编好的小故事，进行表演，教师引导同学们评价。此时，学生在有趣的自我表演体验及他人作品评价中互相欣赏、互相学习，培养了欣赏评述能力。 （五）课后拓展、展示延伸 课后，教师将学生作品拍成照片或用影片的形式记录下来，刻成光盘，让学生给自己的好朋友和家人观看，让更多的人了解民间艺术。评价方式：把教学评价贯穿于课堂教学的全过程，对整个教学过程中学生的兴趣表现、构想创意、课堂作业作全面评价。 课件设计说明：作品名称江西省美术出版社三年级下册民间绝活创作思想：新课程强调以学生为主体，我在教学活动中，安排了观察、分析、述说、操作、小组合作等环节，引导学生自己看、自己想、自己说、自己动手制作、自己评价，让学生以“主人翁”的姿态去主动学习，使他们循序渐进地掌握美术知识与技能，形成基本美术素养。 创作过程：本课件通过直观形象生动有趣，贴近生活的一些视频和图片来激起学生的学习兴趣并成功地结合起来导入本节课。然后通过说和做来解决问题，通过听和看等多种方式理解中国传统民间艺术，知晓中国民间艺术的历史，发展；此外让学生分析总结。教师给学生提供两个课题：让学生分组学会如何做，评价（本节课的重点）；最后，让学生分组评价。