故都的秋教案PPT市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件.ppt

1/2412/242一 教材分析v故都秋是一篇典范抒情散文故都秋是一篇典范抒情散文郁郁 达达 夫夫v 本课教学是散文鉴赏教学起始课，本课教学是散文鉴赏教学起始课，对后面散文教学有着领起、示范作用对后面散文教学有着领起、示范作用 v 学习本文，将使学生学会散文鉴学习本文，将使学生学会散文鉴赏赏 方法，步入散文鉴赏规律之门。方法，步入散文鉴赏规律之门。3/243教学目标教学目标 第一、知识目标第一、知识目标 1、了解郁达夫思想和创作格调。、了解郁达夫思想和创作格调。2、学习以景显情、以情驭景表现手法。、学习以景显情、以情驭景表现手法。第二、能力目标：第二、能力目标：第三、情感目标：第三、情感目标：2、了解本文、了解本文“主观情主观情”与与“客观景客观景”自然融自然融合，培养学生初步文学鉴赏能力；合，培养学生初步文学鉴赏能力；1、培养朗诵感悟、品味琢磨语言能力。、培养朗诵感悟、品味琢磨语言能力。1、陶冶学生性情，提升审美能力，培养、陶冶学生性情，提升审美能力，培养学生健康高尚审美情趣和审美能力。学生健康高尚审美情趣和审美能力。4/244教学重点、难点v教学重点：教学重点：v 教学难点：教学难点：听读朗诵，品味语言；学听读朗诵，品味语言；学习以景显情、以情驭景表习以景显情、以情驭景表现手法。现手法。经过语言品味体会文章思经过语言品味体会文章思想感情。想感情。5/245二二 教学方法教学方法 选取依据选取依据：郁郁 达达 夫夫指导思想：指导思想：详细方法详细方法：考虑现实状况，有放矢考虑现实状况，有放矢教师为主导，学生为教师为主导，学生为主体，诵读、设疑、主体，诵读、设疑、讨论为根本，培养学讨论为根本，培养学生阅读和鉴赏能力生阅读和鉴赏能力朗诵法朗诵法、设疑讨论法设疑讨论法6/246三三 学习方法学习方法v1、诵读感知法、诵读感知法 v 2、阅读学习法、阅读学习法 v 3、设疑研讨法、设疑研讨法 v 4、拓展延伸、拓展延伸法法学习方式：学习方式：“自主、合作、探究自主、合作、探究”详细方法：7/247四、教学步骤四、教学步骤激趣、导读激趣、导读 预习、了解预习、了解 感知、体悟感知、体悟 讨论、探究讨论、探究 拓展、研究拓展、研究。8/2489/249相关资料相关资料v【名句参考【名句参考】v 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。v 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。v 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。v 秋风秋雨愁煞人，寒宵独坐心如捣秋风秋雨愁煞人，寒宵独坐心如捣。v 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。v【名篇参考】【名篇参考】v 王维山居秋暝王维山居秋暝v 欧阳修秋声赋欧阳修秋声赋苏轼赤壁赋苏轼赤壁赋马致远天净沙马致远天净沙 秋思秋思10/2410位于郁达夫中学内位于郁达夫中学内郁达夫铜像郁达夫铜像 19夏在名古屋高校毕业留影 一一九九三三六六年年郁郁达达夫夫 郁郁达达夫夫与与夫夫人人王王映映霞霞 11/241112/2412诵读指导：诵读指导：本文感情浓厚，意味本文感情浓厚，意味隽永，文辞优美，诵隽永，文辞优美，诵读时宜慢不宜快，认读时宜慢不宜快，认真体会景物描写所蕴真体会景物描写所蕴含思想感情。作者直含思想感情。作者直接抒怀部分要读得意接抒怀部分要读得意味深长，准确表示出味深长，准确表示出作者心境。作者心境。13/2413整体感知课文 感情基调感情基调：客观实景客观实景主观情感主观情感清、静清、静、悲悲 凉凉学生自由诵读、试读、重点读，整体感知课文 提问：提问：“故都秋味故都秋味”可用文中哪些词说明？可用文中哪些词说明？14/2414五幅秋景图解读 提问：为了表达故都秋味，作者选取了哪提问：为了表达故都秋味，作者选取了哪些景物？些景物？速读课文，自由讲话速读课文，自由讲话15/2415 秋晨院落16/2416秋槐落蕊17/2417秋蝉残声18/2418秋雨话凉19/2419秋枣胜果20/2420讨论、探究讨论、探究 v三个问题三个问题 2、读罢全文，你认为郁达夫在文中是颂秋读罢全文，你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？还是悲秋？结合详细语言，体察作者内心世结合详细语言，体察作者内心世界。界。3、故都秋漂亮而不浅薄，那你是否也、故都秋漂亮而不浅薄，那你是否也会因它爱不能寐，沉醉其中，也会会因它爱不能寐，沉醉其中，也会“清、静、清、静、悲凉悲凉”起来呢？为何？起来呢？为何？1、故都秋景本应是多姿多彩，而作者为何、故都秋景本应是多姿多彩，而作者为何不写红叶似火香山、游人如织颐和园、明不写红叶似火香山、游人如织颐和园、明澈如镜昆明湖，而只选取了表现澈如镜昆明湖，而只选取了表现“清、静、清、静、悲凉悲凉”景物来写呢？景物来写呢？21/2421拓展、研究拓展、研究 1、故都秋诗化表现、故都秋诗化表现 2、文人眼中秋、文人眼中秋3、借鉴课文写法，写一篇故乡、借鉴课文写法，写一篇故乡散文散文 22/2422板书设计 秋晨院落 秋槐落蕊 秋蝉残声 秋雨话凉 秋枣胜果思想苦闷思想苦闷 不甘沉沦不甘沉沦“清”清闲 恬静 安谧 “静”细腻 幽远 幽静 深邃 “悲凉”沉静、寡淡客观实景 主观情感 故故 都都 秋秋 郁达夫郁达夫23/2423敬请批评指正谢谢！24/2424