三年级【科学(教科版)】一袋空气的质量是多少-1教学设计.docx

课程基本信息课例编号13学科科学年级三学期上课题一袋空气的质量是多少教科书书名： 科学 出版社： 教育科学出版社 出版日期： 2019 年 7 月教学人员姓名单位授课教师石润芳北京大学附属小学指导教师王思锦海淀区教师进修学校教学目标教学目标：1. 说出一定量的空气有一定量的质量，质量的多少可以用常用的物体来测量。2. 使用简单的仪器测量空气质量，并分析数据，发现问题。3. 发展进一步研究工具的兴趣和远望。4. 体会质量工具的发展是根据我们的需求和科学技术的发展而发展的。教学重点：说出一定量的空气有一定量的质量教学难点：如何用身边的物体测量一定量空气的质量教学过程时间教学环节主要师生活动一、聚焦1. 回顾1：怎样测量空气的质量？2. 回顾2: 20筒空气的质量是多少？3. 提出问题：任意一袋装一袋空气，推测这袋空气的质量是多少呢？【教学意图】回顾复习空气有质量、可测量，内化科学概念。聚焦新的问题。二、探索 （一）探索测量20筒一袋空气的质量1. 替换法测量2. 推测100筒空气的质量【教学意图】引导学生转换思维，用替换容器的方法测量一袋空气的质量。并能够将推理、计算100筒空气的质量的思维过程外显。（二）探索任意一袋空气的质量1. 推测这袋空气的质量是多少？学生可能的回答：10个曲别针15颗豆子3乒乓球2. 测量一袋空气的质量指导学生制作简易天平和收集空气示范测量空气的质量的方法学生使用其他的常见物体测量3. 分析数据1（1）发现：一定量的空气可以用一些常见的物体测量。（2）问题：用常见物体测量时天平多数不平衡，测量粗准确？4. 解决问题：用多种物体共同测量5. 分析数据2发现：质量单位要统一，测量单位要精细化（三）探索天平1. 讲述托盘天平发现问题：读书繁琐、精度不够2. 使用托盘天平测量橡皮，并读数2. 介绍电子天平 优势：读书简单、精度高【教学意图】通过制作简易天平，并用常见物体进行测量，发展学生分析数据、发现问题和解决问题的科学素养，体会测量质量工具的发展是根据我们的需求和科学技术的发展而来。三、拓展使用电子秤或者其他测量工具测量一袋空气的质量。【教学意图】感知不同质量测量工具的特点。延伸发现问题、解决问题的能力。