第15课 古诗二首 第二课时 一等奖创新教学设计.docx

第15课 古诗二首 第二课时 一等奖创新教学设计 第15课 古诗二首第二课时 1、学习目标 1.读准多音字“行”，会写“莲、荷”这两个上下结构的字。 2.正确流利、有感情朗读课文并背诵积累。 3.抓住景物提取主要信息，想象画面，了解诗句意思。 二、评价任务 1.通过开火车、指名读，认识生字检查一类字的认读书写。 2.指名读古诗，背诵古诗。 3.指名说诗句意思。 三、教学活动设计 活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标 环节一 （一）总结方法，迁移运用1.总结方法。读准字音，读出节奏一提取景物，想象画面，了解诗意一有感情地诵读，背诵积累。自学绝句。2.交流汇报。（1)学生先读诗文，然后说一说用什么方法认识了哪些生字，重点指导学生理解“窗含、东吴、千秋、万里”的意思。（2)指名说一说诗中描写的景物、色彩，你看到了一幅什么样的景象？引导学生借助诗中的景物和色彩体会画面之美。（3)有感情地朗读，背诵积累。 1、2 1、2 环节二 （二）整合阅读绝句漫兴（其五）1.再次回顾学习古诗的方法。读准字音，读出节奏一提取景物，想象画面，了解诗意一有感情地诵读，背诵积累。2.用以上方法自学绝句漫兴（其五）。（1)学生自学。（2)交流汇报。根据“读出诗文，提取景物，说一说想象到什么样的画面，然后背诵下来”的顺序汇报。（3)积累背诵。 2、3 2、3 环节三 （三）书写指导，评价修改1.出示“莲、荷”，从字的结构、书写时需注意的问题等方面进行观察。2. 教师范写。强调草字头较扁，居上居中。3. 指导学生先在书上描红，然后练写。4. 师生评价。小结：这节课我们学会了“提取景物，想象画面，了解诗意”的学习方法，课后请同学们用同样的方法自学二月十一日夜梦作东都早春绝句。 1 1 4、板书设计 绝句（杜甫） 两个黄鹂鸣翠柳， 动 近景 一行白鹭上青天。 远景 窗含西岭千秋雪 静 远景 门泊东吴万里船。 近景 5、教学反思 诗的魅力在于它的言简意赅，意境深远。杜甫的绝句是一首脍炙人口的写景小诗。整首诗虽只有28个字，但字里行间却洋溢着韵味无穷的美。以下是我的教学反思： 一、知诗人，解题意。 对于唐代的诗人，同学们首先会想到李白，然后是杜甫。在引入本课的学习时，我先从李白引入，然后介绍杜甫，这样让同学们同时对两位伟大的诗人加深了印象。 二、引导阅读。 诗歌的朗读是需要划分节奏的。由于这首诗中没有难懂的词语，所以在这首诗的教学过程中，我先引导学生划分诗句的节奏，让同学们依据节奏朗读，读出诗歌的节奏感和韵味，给同学们增加美的感受。 三、创设情境。 运用诗句所提供的画面，引导同学们想象，从而创设情境，让同学们在情境中感悟诗句，从而达到对诗句的理解。这种方法生动形象，很受同学们的欢迎。 四、拓展视野。 绝句不是诗的名字，因此绝句有很多。通过设置这个版块，让同学们对古诗有一个新的了解。 不足之处在于，我在课堂教学中，没有对同学们进行当堂背诵训练，让孩子们课下背诵，这样无形中增加了学生学习的负担。