小学生阅读指导目录《弗朗兹的故事》导读设计.docx

小学生阅读指导目录弗朗兹的故事导读设计弗朗兹的故事导读设计 教学目标 1.通过激发学生的阅读兴趣，让学生掌握阅读整本书的一些方法。 2.了解本作品中故事情节的特点，体会书中传递的对时间与生命的思考。 3.推荐更多相关书籍进行阅读并进行话题延展，拓宽学生阅读视野。 教学重难点 了解作品中故事情节的特点，体会书中对于成长烦恼的思考。 教学过程 1.内容介绍： 弗朗兹有一头金黄色的卷发和一双天蓝色的眼睛，遇到他的人经常叫他小姑娘，这使他非常烦恼，因此他不断用各种方式证明自己是个“男子汉”。在此过程发生了许多令人啼笑皆非的事，弗朗兹也在这个过程中不断成长。而且全面呈现一个孩子从身体到心理的成长过程。 2.你喜欢这本书吗？（喜欢）老师也很喜欢这本书。 3.对于这本书，看完之后你们有什么想说的？（这本书很有趣、这本书给我们带来了很多快乐） 4.在阅读这本书的时候你遇到过什么问题了吗？有没有和家人或同学交流过？（指名交流） 深读探究 1.分析人物 （1）现在我想请大家来说说：弗朗兹给你留下了什么印象？（他像个小女孩、他很可爱、他有尖嗓音） 讨论后出示弗朗兹的图片：这就是弗朗兹。 （2）除了弗朗兹，书中还有很多的人物。我们来玩一个“猜人物”的小游戏，请大家根据文字描述，来猜一猜：他/她是谁？ 弗朗兹的好朋友，虽然两人常常会吵架，但是总能和好如初。（佳碧） 说话很简短，喜欢用命令的语气说话，但是后来有所改变。（嘁哩喀喳老师） 接下来请大家自己出出题，请其他同学猜一猜。（出示书中部分人物图片：爸爸、妈妈、奶奶、艾伯哈德、丽莉、约瑟夫。） （3）大家对书中的人物这么熟悉，看来你们已经认真读过了，下面我们来回顾一下学习单上你写了哪些重要人物？ 阅读单一 （4）看一下老师的人物图。（和老师的不一样也没有关系，每个人心中都有自己的重要人物）想一想我为什么左右两边用不同的颜色呢？（左边的是弗朗兹的家人，右边的是他的朋友、老师和同学等） （5）这些人物中你最喜欢谁？为什么？ 2.梳理情节 （1）二年级的“快乐读书吧”告诉我们，通过什么可以大概了解一本书的故事情节呢？（目录） 出示二年级教材中的相关内容，并请学生朗读： 看书的时候，要学会看目录。目录告诉我们书里主要写了什么，要读的内容在哪一页。 （2）看了这本书的目录你有什么发现？（关键词提示，如：“头疼的事、肚子痛、对头、烦心事、战胜、不满意、麻烦”） 看起来弗朗兹好像有很多的烦恼，你觉得他最烦恼的是哪件事？其他的那些烦心事你也能这样概括吗？（指名说，并引导学生用自己的语言概括，然后贴上板书条） 被人误认为是小姑娘 母亲节给妈妈送惊喜 向佳碧证明自己认字 “乞克察克”老师的改变 对头变为朋友 不能看电视 无法和同学们交流 这些烦恼弗朗兹后来都解决了吗？在他解决这些烦恼的过程中，他也慢慢在（出示：成长） （3）这是两份不同版本的目录，你能把同一个故事的不同标题匹配到一起吗？ 阅读单二 方法：先找出关键词，把容易的先匹配好，再用排除法。并且选过的序号要划掉。 （4）讨论交流，答疑解惑 通过故事来理解“子虚乌有”，并体会想象的重要。 引导理解不同的翻译者对相同读音的不同译法。 联系不同时代的科技水平，引导孩子们学会用各种方式跟老师沟通和交流，比如写信、用手机发语言等。 3.作品主旨 （1）小组讨论交流：弗朗兹在解决成长中遇到的烦恼时，哪些是他自己解决的，哪些是靠他人帮助的？请在下表中打勾，可同时选两个。 学习单三 引导讨论： “脱裤子”的方式合适吗？（这本书的开始弗朗兹才六岁，他还是个小朋友，我们这么大还合适吗？而且弗朗兹后来也受到了伯格太太的指责） 如果收到礼物后没有妈妈的安慰和认可，他以后还愿意用心准备礼物吗？ 弗朗兹编的故事太吸引同学们了，导致后来同学们都想去他家里，谁最后帮他完美解决了这个麻烦？ （2）小结：成长不仅需要亲人、老师和朋友的帮助，很多时候更需要自己的努力，甚至身边似乎不那么重要的人对我们也很重要，大家都是这样慢慢地成长起来的。（板书：画一个红色爱心，并在中间板书“成长”） 4.语言风格与写作手法 （1）在每个人的成长过程中，对于同一件事不同的人会有不同的看法，以“母亲节的帽子”为例，找出相关内容。 （2）请一组孩子上台表演。（老师提前准备好一顶装饰好的帽子） （3）讨论：你觉得妈妈心里喜欢这顶帽子吗？她对弗朗兹撒谎了吗？你是怎么看待弗朗兹妈妈的？（引导孩子们体会妈妈的爱）如果你以后在路上看到奇怪的人或事，你还可以怎么想？（引导学生学习换位思考，也许他们有很特殊的原因。） （4）上海师范大学教授、儿童文学作家梅子涵先生说： “并不是能逗乐儿童的就是有价值的儿童文学，但是有价值的儿童文学里能逗乐儿童的却可能是更有智慧的。” 出示106页的内容： 自从那以后,艾伯哈德再也没找过弗朗兹的麻烦。弗朗兹对此感到十分幸运。 当然了,每一种幸运之中都包含着一点苦涩。现在,每周艾伯哈德都要来看望他的“拜把子姐姐”两次、每次他离开的时候,弗朗兹家里就连一颗蛋糕渣都找不出来了。 不过,反正弗朗兹觉得佳碧妈妈做的蛋糕,吃起来味道更好! 读一读这几段话，体会有趣文字背后的智慧。你还能在文中找到这样的句子吗？读给大家听一听。 拓展延伸 1.推荐阅读：你对弗朗兹的故事是不是意犹未尽？其实“弗朗兹的故事”系列一共有18本，如果喜欢，可以继续读下去。 2.无论是地区不同还是时代不同，小朋友的生活都有相同的地方，每个人都有各自的开心事和烦心事，并在这个过程中慢慢成长起来。 3.我们班很多同学也在周记中记录了有趣的生活，你们也能试着把自己的生活也写下来吗？老师很期待。