欢迎来到淘文阁 - 分享文档赚钱的网站! | 帮助中心 好文档才是您的得力助手!
淘文阁 - 分享文档赚钱的网站
全部分类
  • 研究报告>
  • 管理文献>
  • 标准材料>
  • 技术资料>
  • 教育专区>
  • 应用文书>
  • 生活休闲>
  • 考试试题>
  • pptx模板>
  • 工商注册>
  • 期刊短文>
  • 图片设计>
  • ImageVerifierCode 换一换

    第23课《马说》一等奖创新教学设计.docx

    • 资源ID:96163794       资源大小:13.88KB        全文页数:4页
    • 资源格式: DOCX        下载积分:6金币
    快捷下载 游客一键下载
    会员登录下载
    微信登录下载
    三方登录下载: 微信开放平台登录   QQ登录  
    二维码
    微信扫一扫登录
    下载资源需要6金币
    邮箱/手机:
    温馨提示:
    快捷下载时,用户名和密码都是您填写的邮箱或者手机号,方便查询和重复下载(系统自动生成)。
    如填写123,账号就是123,密码也是123。
    支付方式: 支付宝    微信支付   
    验证码:   换一换

     
    账号:
    密码:
    验证码:   换一换
      忘记密码?
        
    友情提示
    2、PDF文件下载后,可能会被浏览器默认打开,此种情况可以点击浏览器菜单,保存网页到桌面,就可以正常下载了。
    3、本站不支持迅雷下载,请使用电脑自带的IE浏览器,或者360浏览器、谷歌浏览器下载即可。
    4、本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰。
    5、试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓。

    第23课《马说》一等奖创新教学设计.docx

    第23课马说一等奖创新教学设计23 马说(教案)八年级语文下册 教学目标: 1.了解作者及相关文学常识,积累文言词语,疏通文意,准确把握主旨。 2.掌握托物寓意的写法,分析课文的行文逻辑。 3.理解文章阐明的深刻道理,体会作者怀才不遇的怨愤之情,同时辩证看待本文观点,培养积极乐观的价值观。 教学重点: 明确文章托物言志的写作手法,理解“伯乐”和“千里马”的寓意。 2.理解文章的观点,体会作者的情感。 教学难点: 体会作者韩愈怀才不遇的情感,理解“大凡物不得其平则鸣”的主题。 辩证看待“伯乐”和“千里马”的关系,树立正确积极的价值观。 一、整体感知 1、本文的中心论点? 世有伯乐,然后有千里马。 2、分析本文的论证思路。(板书) 细部研读,探究主旨。 (一)说“马” 1、文中的千里马有什么特征? 日行千里、吃得很多 2、韩愈笔下的千里马有哪些遭遇? 祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间。 食不饱,力不足,才美不外见。 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。 (二)说“人” 1、文中的食马者是怎样的形象? 愚昧无知、浅薄愚妄 2、作者分别流露怎样的情感?是如何表现出来的。 千里马:同情、痛惜;食马者:谴责、嘲讽 三个“也”字举足轻重,七个“不”字别有韵味,可朗读感受。 (三)说“己”主旨探讨 作者真的只是在说“马”吗? 材料一:【你了解的韩愈】 25岁中进士。 文起八代之衰,唐代古文运动的倡导者,位列“唐宋八大家”之首。 有大量诗文作品:马说师说进学解晚春 是一代语言巨匠,留下大量成语名言,“文章巨公”、“百代文宗”。 曾国藩评价为:韩公如神龙万变,无所不可。 材料二:【事实上的韩愈】(板书) 韩愈初登仕途,不得志。曾三次上书宰相求擢用,结果“待命”40余日,而“志不得通”,“足三及门,而阍人辞焉”。 尽管如此,韩愈仍然声明自己“有忧天下之心”,不会遁迹山林。依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张建封幕下,终未被采纳。 后来又相继依附于一些节度使幕下,再加上朝中奸佞当权,政治黑暗,才能之士不受重视,郁郁不得志。 谏迎佛骨 元和十四年,宪宗派使者前往凤翔迎佛骨,长安一时间掀起信佛狂潮。韩愈不顾个人安危,毅然上论佛骨表极力劝谏,认为供奉佛骨实在荒唐,要求将佛骨烧毁,不能让天下人被佛骨误导。宪宗览奏后大怒,要用极刑处死韩愈,一时人心震惊叹惜,说情之下,贬为潮州刺史。 左迁至蓝关示侄孙湘 一封朝奏九重天,夕贬潮阳路八千。欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年。 云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意,好收吾骨瘴江边。 得出主旨: 作者借马自喻,抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情,以及渴望被重用的心理。 说“世”深化主旨 这样的怀才不遇,只是韩愈自己吗? “致君尧舜上,再使风俗淳。”杜甫奉赠韦左丞丈二十二韵 “欲济无舟楫,端居耻圣明。”孟浩然望洞庭湖赠张丞相。 “我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。”龚自珍己亥杂诗。 因此,马说是不是一个人的郁愤,而是整个时代世情的悲歌。因此,马说也就有了象征的意味。(板书) 深化主旨 把愚妄浅薄的封建统治者比作“食马者”,将人才比作“千里马”,而以伯乐喻指能识别人才的封建统治者。 借千里马的遭遇集中抨击了封建统治者不识人才、摧残埋没人才的社会现象,并对统治者埋没、摧残人才进行了讽刺和控诉。 拓展延伸 1、关于伯乐和千里马,你是否同意文中韩愈的观点? 【引入资料】 李翊在韩愈的推荐下,考中进士。 培养出江西省的第一个状元 提携孟郊、张籍、李贺、贾岛 韩愈把孟子的地位提高到了孔子的后面,使他成为一代儒家宗师。 先有伯乐,而后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。 韩愈这匹千里马啊,终生没能遇到自己的伯乐,但是他却把自己修炼成为了别人的伯乐,善于发现他人的长处,不遗余力地提携后进,成就了许多其他的千里马。古人云,立德立功立言为三不朽,当立功难以完成时,选择立言,把自己活成伯乐,又何尝不是一种出路呢? 小结 马说是经典名篇,文章篇幅短小,仅151字,言简意赅,但引人深思,是“神完气足”之作。韩愈“不平则鸣”的呐喊,是对社会现实的反思,也是一种对于人的生存状态的关怀,是中华优秀传统文化中一笔宝贵的精神财富。 作业设计 课外阅读韩愈的龙说,尝试分析文中“云”和“龙”的关系,结合相关材料,对作者的创作意图进行解读。 龙说 龙嘘气成云,云固弗灵于龙也。然龙乘是气,茫洋穷乎玄间,薄日月,伏光景,感震电,神变化,水下土,汩陵谷,云亦灵怪矣哉! 云,龙之所能使为灵也。若龙之灵,则非云之所能使为灵也。然龙弗得云,无以神其灵矣,失其所凭依,信不可欤!异哉!其所凭依,乃其所自为也。 易曰:“云从龙。”既曰龙,云从之矣。

    注意事项

    本文(第23课《马说》一等奖创新教学设计.docx)为本站会员(八戒)主动上传,淘文阁 - 分享文档赚钱的网站仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知淘文阁 - 分享文档赚钱的网站(点击联系客服),我们立即给予删除!

    温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载不扣分。




    关于淘文阁 - 版权申诉 - 用户使用规则 - 积分规则 - 联系我们

    本站为文档C TO C交易模式,本站只提供存储空间、用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。本站仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知淘文阁网,我们立即给予删除!客服QQ:136780468 微信:18945177775 电话:18904686070

    工信部备案号:黑ICP备15003705号 © 2020-2023 www.taowenge.com 淘文阁 

    收起
    展开