第21课 青蛙卖泥塘 第一课时 一等奖创新教学设计.docx

第21课 青蛙卖泥塘 第一课时 一等奖创新教学设计 第21课 青蛙卖泥塘 学 校： 适用年级：二年级下册 设 计 者： 课 时：共2课时 一、目标确定的依据 1.课标分析 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。 2.教材分析 青蛙卖泥塘课后题“朗读课文。分角色演一演这个故事”，旨在引导学生先梳理青蛙做的事和最后不卖泥塘的原因，然后分角色表演。 3.学情分析 与“讲故事”有关的语文要素，在二年级上册已经学过，如小蝌蚪找妈妈，引导学生借助图片讲讲“小蝌蚪找妈妈”的故事。学会借助问句、图示、关键词句等讲故事或分角色表演；能结合生活，说出对句子的理解；能用多种方法猜字的读音及意思。 二、学习目标 1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8个字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。 2.朗读课文，能分角色表演故事。 3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。 4.能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。 第一课时 一、学习目标 1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8个字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。 2.朗读课文，能分角色表演故事。 二、评价任务 1.开火车读、齐读、指名读生字，正确听写词语。（针对目标1） 2.学生分别扮演青蛙、老牛、小鸟等角色，演绎故事。（针对目标2） 三、教学活动设计 活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标 环节一 （一）情境引入（二）初读课文，检查预习情况。 1、同学们自由读课文，要求： （1）自由读课文，注意文中的生字，做到三不：不错字、不添字、不漏字。（2）把不理解的词语圈出来。 2、检查学生的预习情况。 （1）同学们，大家开火车读一读生字宝宝，注意读准字音。 （2）去掉拼音，同学们还认识吗？（3）找同学说一下你是怎样记住这些生字宝宝的？分类识字。A 加一加：十加买是“卖”，片加卑是“牌”，口加幺是“吆”，土加亢是“坑”，舍加予是“舒”，扌加番是“播，扌加散是“撒”。 B 减一减：茵减艹是“因”，泳减氵是“永”。 C 与水有关的“灌”，与树木有关的“栽”，与心里有关的“愣”。 1 1 环节二 （三）再读课文，了解课文主要内容。 思考：课文主要讲了一件什么事。四、书写指导。 出示生字：蛙、搬、籽、破、卖、倒、泉、应 （1）左右结构的字有：蛙、籽、破，蛙和破，在书写时应该注意左窄右宽，籽应该注意分布均匀。 （2）左中右结构的字：倒、搬，注意各部分在田字格中的位置，分布均匀。 （3）上下结构的字有：卖和泉，在书写时卖和泉都应该按上窄下宽的规则书写。 （4）半包围结构的字应，要注意先外后内再封口。 2 2 四、板书设计 21.青蛙卖泥塘 不满现状卖泥塘 接受建议 不卖泥塘 五、作业设计 分角色演一演青蛙卖泥塘的故事。