第13课《植树的牧羊人》一等奖创新教学设计_3.docx

第13课植树的牧羊人一等奖创新教学设计植树的牧羊人 教学目标 学习本文，了解作者、认准字音、学习词语解释。 分析人物形象，感受人物的精神，思考牧羊人植树行为的意义。 教学重点 学习本文，了解作者、认准字音、学习词语解释。 教学难点 分析人物形象，感受人物的精神，思考牧羊人植树行为的意义。 导入新课 师：播放课件让学生观看奥斯卡最佳动画短片种树的男人，点燃兴趣，熟悉故事，作者是让·乔诺，法国著名的作家和电影编剧。 师：观看完毕，请学生举手回答这个动画短片讲了什么故事？ 预设：讲述了“一战”至“二战”时期，一位50多岁丧亲的牧羊人，去阿尔卑斯山高地牧羊，将内心对家人的思念转化为对大自然的关爱，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作，37年如一日的在那里种树，用自己的双手和坚忍的毅力将荒芜之地变成富裕的村庄的故事。 师：肯定学生的回答，引出今天的课题。今天我们来学习法国著名作家让·乔诺的小说植树的牧羊人又名种树的男人，看一看一个平凡的老人，因为心中有爱，又会给我们带来什么呢？ 二、探索新知 1、了解作者简介及作品介绍 作者简介 让·乔诺（1895一1970），法国作家、电影编剧。其作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。1932年获得法国荣誉勋章。 作品介绍 植树的牧羊人，又名种树的男人 ，是法国作家，电影编剧让·乔诺1953年写的一篇小说，讲的是一个离群索居的牧羊人，通过近半个世纪坚持不懈地植树，把土丘变成了绿洲，证实了孤独者能够找到幸福。 2、认准字音 慷慨（kn ki） 干涸（hé） 山毛榉（j） 废墟（x ） 薰（xn）衣草 坍塌（tn t ）白桦（huà）树 酬（chóu）劳 词语解释 慷慨：1、充满正气，情绪激昂；2、不吝惜。 废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。 坍塌：建筑物或堆积物倒下来。 呼啸：发出高而长的声音。 张扬：把隐秘的或不必让众人知道的事情声张出去。 溜达：散步，闲走。 琢磨：思索，考虑。 微薄：微小单薄。 流淌：液体流动。 不毛之地：原指不生长庄稼的土地，后泛指荒凉贫瘠的土地。 刨根问底：比喻追究底细。 沉默寡言：不声不响，很少说话。 文段梳理 师：请梳理文章脉络。 预设：第一部分（1）：概括牧羊人的崇高品质，总领全文，点明题旨。 第二部分（220）：记叙了牧羊人艾力泽·布菲通过植树，使废墟变绿洲的伟大壮举。 第三部分（21）：通过议论，揭示主题，表达对老人的赞美之情。 仔细研读，回答问题。 老师提问：请仔细阅读课文画出每段关键句。 预设： 总起议论句：想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。 初次见面：那是在1913年，.在无边无际的荒野中，.原来是一个牧羊人。 再次见面：战争结束了，我只得到一笔微薄的酬劳。好想去呼吸一下纯净的空气啊！.一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。.牧羊人还活着，而且身体还很硬朗。 屡次见面：从1920年开始，我几乎每年都去看望这位植树的牧羊人。 2、本文是以什么顺序叙述的？详写了哪些内容？ 预设： 时间顺序。详细写了“我”三次遇见牧羊人的经历：初遇牧羊人，看到他在种树；第二次见到牧羊人，发现树都长大了，他还在种树；最后一次遇见牧羊人，看到种树的地方变成人们的幸福家园。 3、牧羊人为什么要一直种植树木呢？结合文章相关段落来思考。 老师引导：文章的第11段后面半段交代种树的原因，牧羊人的妻子和儿子都去世了，他选择了一个人生活，与羊群和狗做伴，他发现这片荒原缺少树，没有生命气息，既然没有重要的事情做，于是就开始种树，朴素的愿望是希望这里有生命，不希望这里就此成为荒地，于是不断地种树，这是他对自然、对世界、对生命热爱的体现。他把对亲人的思念化为对自然、对世界的爱，正是这种信念的支撑，让他几十年来持续不断地种树，让荒漠变绿洲，让废弃的村庄变成幸福的家园。 师：“我”与牧羊人多次见面，为什么只重点讲述这三次见面呢？明确：这三次见面最具代表性，分别对应故事的开端、发展与结局，时间跨度比较长，充分体现了老人种树的一如既往。而且后两次见面是在一战和二战后，也引发读者对毁灭与创造的思考，让文章更有意蕴。 请仔细阅读课文说说你对牧羊人的认识。分析人物形象，并做好标注。 引导：这个人不太爱说话。我问他这块地是你的么？他说不知道。看起来并不在意他只是一心一意的把一百棵橡子都种了下去。他还是那么的沉默寡言. 可见：他是一个默默付出、不计回报、不张扬的人。 文中采用了正面描写和侧面描写来写牧羊人，说说这两者的不同和好处。 正面描写：用生动形象的语言把人物（景物）的状态直接具体地描绘出来，是刻画人物形象最常用的描写手法，即通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品质、特点侧面描写：从侧面烘托人物形象，一般通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。 7、牧羊人的形象具有怎样的象征意义？ 艾力泽·布菲并不是一个真实的人物，而是作者虚构出来表达其理想的小说人物。 首先，他是一个普通人，创造了伟大的事业，以一己之力把不毛之地变成富裕的村庄，这是人类精神与肉体力量的体现。只要心存美好的愿望，运用这种力量，经过长期不懈的努力，就能改造恶劣的环境，为人类造福。作者的信念通过艾力泽·布菲这个形象表现了出来。 其次，牧羊人始终默默无闻，不求名利和回报，人们享受到了他的赐予，却没有感觉到他的存在。因此，可以说他是一个具有奉献精神的人。 五、联系自身，畅谈感悟启示 师：牧羊人的精神启迪了世人，也启迪着我们，如何在现实生活中学习他的精神？如何对待自己的人生，创造自己的人生奇迹呢？请结合自己的生活体验，谈谈你从中得到的启示。 预设 （1）牧羊人几十年只重复做一件事植树，但是他改变了人们的生存环境，更改变了世界，他代表了那些为改变人类命运而不断奋斗的人，我们就应该做这样的人，做对社会有益的事。不管事情多么地简单，把它做到极致，持续不断地努力去做，就一定可以为人类做出贡献，创造奇迹！ （2）牧羊人虽然是一个普通人，但他心怀大爱，几十年默默无闻、不计回报地植树，给众人创造了幸福。启发我即使是最普通的人，也有能力创造，只要我们心怀大爱，就能创造幸福，给予他人幸福。不必去求回报，因为创造就体现出人生的价值。 六、小结 牧羊人始终默默无闻、不求回报，他的奉献精神和坚持不懈，乐观向上的生活观念对于唯利是图的现代社会，更具有现实意义。希望大家以后可以学习牧羊人的精神，好好学习，乐观向上，多为社会做贡献。