第1课《观潮》（第一课时）一等奖创新教案.docx

第1课观潮（第一课时）一等奖创新教案课 题 1.观潮 部编版 四年级上册 第一单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.认识“盐”“屹”等12个生字，会写“潮”“据”等15个生字，会写“奇观”“农历”等14个词语。 2.有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。边读边想象，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。 3.学习作者按照时间顺序描写钱塘江大潮的方法。 4.读诗歌浪淘沙（其七），能从课文中找出与诗的内容相关的句子，进一步体会钱塘江大潮的壮美。 学习 重难点 体会潮来之时的壮观景象，能够根据语言描写想象画面。 学情分析 观潮一课词句优美，描写生动，气势雄浑。作为初入四年级学生在理解词句、领会文章情感上都有较大难度，教师应该高度重视，注重基本词句的理解。在学生自主学习过程中，应让学生在充分讨论过程中自觉发挥自己的主体性，自己去大胆质疑，敢于表达自己的想法，老师要主要注意因势利导，关注学生理解程度。 教学辅助 1.多媒体课件。 2.学习任务单。 教学过程 学习任务一：阅读单元导读，明确语文要素 1. 走进自然，欣赏自然之美，感受自然的魅力。本单元以“自然之美”为主题，编排了四篇课文：观潮写钱塘潮这一“天下奇观”，在潮来潮去中展现了一幅幅雄奇多姿的画卷；走月亮写“我”和阿妈在秋夜月光下散步的所见所想，展现出一幅幅乡村静谧、清幽的夜景图；现代诗秋晚的江上描绘了倦鸟归巢和红霞满天的美景，花牛歌描绘了草地里悠然自得的花牛；繁星描绘了作者眼中三个不同时期、不同地方的满天繁星。 2.本单元的语文要素是：边读边想象画面，感受自然之美。“边读边想象画面”能把静态的语言文字转化为形象的画面和场景，帮助读者对文本进行理解，感受文字之美和情境之美。 本单元的习作要素是：推荐一个好地方，写清楚推荐理由。从多个角度来介绍这个“好地方”，把推荐的理由写清楚、写充分，表达对美好生活的真切感受。 学习任务二：自由谈话，激发阅读兴趣 1.你知道钱塘江大潮吗？见过大潮的壮观场面吗？苏轼曾赞美钱塘江大潮：“八月十八潮，壮观天下无。”我们一起来欣赏这壮美的奇观。播放视频。 2.如果用一个词语来评价视频中的钱塘江大潮，你会用哪个词语呢？ 预设：壮美、震撼、奇观 3.资料袋。 钱塘江入海的地方叫杭州湾，杭州湾外宽内窄，呈喇叭形，东面的湾口宽达一百千米，而西面海宁市盐官镇附近的江面，只有两千余米。同时，江底泥沙淤积，形成庞大的沙坎，从东往西逐渐升高，最高处在盐官镇上游。涨潮时，潮水从湾口涌入，向西奔来，受渐狭江面约束，以及水下沙坎的影响，潮越来越高，最终形成了壮观的钱塘江涌潮。 学习任务三：检查自学，交流识字技巧 1.自学提示： （1）听读课文，然后大声朗读课文，边读边圈画出本课的生字词。难读的地方多读几遍。 （2）同桌合作，自主学习生字词。 2.朗读课文。 （1）听课文朗读。 （2）大声自由朗读，注意读准字音，读好节奏。 （3）班级展示读。 3.字词检测。 （1）读词语：盐官镇 薄雾 屹立 昂首 顿时 鼎沸 横贯 浩荡 山崩地裂 震动 霎时 余波 重点提示：要读准“屹、浩”的读音，不要认半边熟字而读错。 “崩”是后鼻音，“震”是前鼻音；“震、霎”是翘舌音。 （2）学习多音字“薄”。 “薄”是个多音字，在文中词语“薄雾”中读bó。表示“轻微，少”“不庄重”“看不起、轻视” “迫近”时读bó，还可以组词：单薄、刻薄。 表示“扁平物体上下两个面之间的距离较小”时读báo，如：薄纸、薄饼、薄饼。在“薄荷”中读bò，是一种多年生草本植物，茎叶有清凉香味。 辨析运用：一个身材单薄（bó）的小姑娘，手里捧着一张薄（báo）纸，里面包裹着一些晒干了的薄（bò）荷叶。 （3）交流识字技巧。 看图识字：昂首，请你昂首挺胸，展现出自己的精神风貌。 人声鼎沸，鼎，古代煮东西用的器物，圆形，三足两耳，也有方形四足的。本意是锅里的水烧开了，发出响声；现指人群的声音吵吵嚷嚷，就像炸开了锅。 加一加： 氵+告=浩（浩浩荡荡）（声势浩大） 减一减： 惯忄=贯（横贯）（全神贯注） 比较识字： 屹吃 沸佛 （4）学习本课要求会写的生字。 重点提示：“潮、据、堤、盼、顿、渐、堵、犹”都是左右结构的字，左窄右宽；“阔、逐”是半包围结构的字，：“崩、震、霎”是上下结构的字，上边部分较扁。 “潮”，左右结构，共有15笔。书写时要注意：左边三点的摆放略微形成竖着的弧形，中间部分最后一横比第一横稍长。 “震”，上下结构，共有15笔。书写时要注意：上面是“雨”的变体，四点均是从左上斜着往右下轻轻运笔；下面倒数第三笔是竖提。 “滚”右部中间是“公”；“渐”中间“车”的横变成提。 学习任务四：整体感知，理清思路 1.默读课文，思考： （1）说说课文是围绕哪句话写的。其中哪个词语最能概括钱塘江大潮的特点？ （2）课文是按什么顺序描写钱塘江大潮的？ 2.先独立思考，然后在小组里交流讨论。 3.交流展示： （1）课文是围绕第一句来写的，这句话是本文的中心句。其中“天下奇观”这个词语能概括钱塘江大潮的特点。 （2）思考：“观潮”“天下奇观”中的两个“观”意思一样吗？ 明确：不一样。 “观潮”中的“观”是“观看”的意思；“天下奇观”中的“观”指“看到的景象”。 （3）根据文中“江潮还没有来”“潮来了”“潮头奔腾西去”这几个词语可知，课文是按“潮来前”“潮来时”“潮来后”的时间顺序来写的。 （4）理清课文思路。 根据“潮来前”“潮来时”“潮来后”的时间顺序可以把文章分为四部分： 第一部分（第1自然段）总起全文，写钱塘江大潮是天下奇观。 第二部分（第2自然段）写潮来前钱塘江的景象和观潮的人。 第三部分（第3、4自然段）写潮来时的壮观景象。 第四部分（第5自然段）写潮头过后的景象。 （5）钱塘江大潮为什么被称为天下奇观？它到底有怎样壮丽的景象呢？我们下节课再来学习。 人文素养 钱塘江大潮甲天下，海宁大潮冠钱塘。江潮来，变化万千，气势磅礴；江潮去，余波汹涌，漫天卷地。在南宋文学家周密的笔下，“方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭天际而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪”，真是“海涌银为郭，江横玉系腰”。千百年来，钱塘潮这一“天下奇观”，在潮来、潮去中展现了一幅幅雄奇壮美、生动多姿的画卷，令人惊叹、震撼，更令人沉醉、热爱。 板书设计： 1.观潮 潮来前 天下奇观 潮来时 潮来后