第20课 蜘蛛开店 第二课时 一等奖创新教学设计.docx

第20课 蜘蛛开店 第二课时 一等奖创新教学设计 第20课 蜘蛛开店第二课时 一、学习目标 1.朗读课文，能根据示意图讲故事。 2.能根据课文内容展开想象，续编故事。 二、评价任务 1.根据图片内容把故事讲给同桌听。（针对目标1） 2.指名讲故事，续写故事。（针对目标2） 三、教学活动设计 活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标 环节一 （一）再读课文1.找同学分段读课文，其余同学想一想蜘蛛换招牌的原因。(1)在找出文中描写蜘蛛换招牌的句子，画上“ ”。第二天，蜘蛛的招牌换了。第二天，蜘蛛的招牌又换了。(2)小组探究，蜘蛛为什么换招牌 你觉得他这么做好吗？因为蜘蛛觉得织口罩和织围巾不像自己想得那样简单，就不停地换招牌。2.请同桌互读课文。3.根据示意图讲故事。(1)根据示意图，和同桌合作，尝试讲一讲。(2)每个小组推选一名讲得精彩的同学在全班讲，其他同学当小评委。(3)小评委打分评选故事大王，对他予以奖励。 1 1 环节二 （二）展开想象，续编故事（三）课堂总结同学们联系自己的生活实际，谈谈学完课文后的收获。 2 2 4、板书设计 20.蜘蛛开店 蜘蛛很无聊 口罩编织店:河马来了，难 围巾编织店:长颈鹿来了，累 袜子编织店:见到蜈蚣，跑了 5、教学反思 一、用谜语导入，提高兴趣。 兴趣是最好的老师。低年级的同学们对猜谜语非常感兴趣。因此，在这节课的教学中，我用谜语导入。果然，我的谜语一出，同学们就兴奋起来，他们纷纷猜测谜底，课堂气氛非常热烈。于是，我趁这个机会，引入了这课的学习。 二、用多种方法识记生字。 生字教学从来都不是一成不变的。因此，在生字教学中，我注重用多种方法对学生进行生字的训练，其中最重要的一种方法就是读。读不仅能加深学生对生字的印象，还能让学生对生字有个初步的理解。在读的过程中，我让同学们自读、齐读、指名读，这样一来，绝大多数同学能很流利地把生字词读出来。不仅如此，我还用不同的方法帮同学们记忆生字。这样用总结的方式记生字效果非常好。