语文版一年级语文上册聪明的小白兔(一)教学设计.docx

语文版一年级语文上册聪慧的小白兔（一）教学设计语文版一年级语文上册聪慧的小白兔（一）教学设计教学目的：1 .相识13个字，会写两个生字。2 .了解兔兄弟搬南瓜的经过，懂得遇到困难要动脑筋，想 方法。3 .能够正确流畅地朗读课文，让学生绽开想象，培育学生 此文转于斐斐课件园FFKJ的想象实力。教学重点：能够正确流畅地朗读课文，了解兔兄弟用什么方法运南瓜。教学过程（本文来自优秀教化资源网斐.斐.课.件.园）：一、激趣导入，引出课题。1 .出示小白兔和小灰兔剪贴画。同学们，今日我们要结识两个新挚友，快看看他们是谁？2 .指名读课题。板书:兔老师边板书边讲：“兔”字是个象形字，你们看这是兔子 的头，这是兔子的身体和腿，最终这一点就是它的尾巴。（2）板书:白小白兔是哥哥，“白”字这样写，快跟老师一起写一写吧!这只小白兔特别聪慧，谁来读一读课题。板书课题：聪慧的 小白兔。(3)齐读课题。有关聪慧的小白兔的故事有许多许多，今日，我们来学习 其中的一个故事。板书：(一)二、初读课文，认读生字。1 .范读课文，初步了解故事内容。打开书，听老师读课文，听清生字的读音。2 .自由读课文，认读生字。老师：请你们小声读读课文，留意读准生字的读音。遇到 不相识的字，看拼音多读几遍，把它记住。读得不通顺的句 子也要多读几遍。3 .小组学习，互读互查，老师巡察，刚好了解学生认读生 字的状况。老师：现在请同学们看看生字表里的生字，同桌两个人， 你指我认，他读得好，你就夸夸他，他读得不精确，请你帮 帮他。4 .集体沟通，反馈生字。(1)课件出示带生字的南瓜，一人领读，全班齐读。兔兄弟种的南瓜丰收了，你们看瓜上还有生字呢！快读一 读，组个词。课件1:重种抱直呀这几个南瓜真大呀，你们快来读读上面的词。课件2：春天面前丰收肯定自行车三、再读课文，整体感知。1 .自由读课文。生字宝宝全都跳到课文里去了，你能读正确吗？现在请你们 细致读课文，边读边想课文讲了一件什么事，读完之后给每 个自然段标上序号。2 .分自然段读课文。我们请四位同学，每人读一个自然段。看看谁能读得正确、 流利，其他同学边听边想这个故事讲了一件什么事？3 .出示课件，学生练习说话。小白兔和小灰兔要把南瓜搬回家，他们先，后来，他们想 出了好方法，把。过渡语：为什么小白兔和小灰兔起先抱着南瓜，往前走， 后来又把南瓜滚着走了呢？让我们带着这个问题，再细致读 读课文吧!谁来给大家读一读第一、二自然段？四、研读感悟。（一）学习课文第一、二自然段。1 .指名读课文、一二自然段。学生体会南瓜重，搬得累。随机出示课件：你们看看两只小兔搬南瓜的样子吧！文中是怎么写的，从哪 儿能够看出南瓜很重。通过朗读，结合图，理解句子的意思：兔兄弟要把南瓜一个一个搬回家。以及“又大又圆直喘气只好”等词语的意思。2 .有语气地朗读课文。（1）学生小声读课文。兔兄弟抱着又大又圆的南瓜走起来，可真累呀，你能把小 兔子吃力的样子读出来吗？出示图1板书：抱（累）（2）指名读，老师随机指导。那么多的南瓜什么时候才能搬完呀，不要替他们担忧了， 瞧，（出示图3）小白兔想出好方法来了，是什么方法呢？（指 名看图说说）这个方法好在哪呀？板书：滚（省力）这个方法是怎么想出来的？读读第三自然段，你就知道了。（二）学习课文第三自然段。1 .老师引导学生思索：出示课件：小白兔两眼盯着自行车那转动的轮子，又看看她里的大南 瓜，思索：为什么小白兔两眼盯着自行车那转动的轮子，又看 看地里的大南瓜就想出方法来了？板书：看想2 .小声读小白兔的话。小白兔在想什么呢，他把自己是怎么想的，全都和小灰兔 说了，大家来读读小白兔的话吧！3 .出示图2现在你知道好方法是怎么想出来了吧，谁来说一说？4 .有语气地朗读课文。小白兔能够想出这么奇妙的方法，你能把这个方法读清晰 吗？5 .分角色朗读课文第三自然段。（三）读全文。分角色朗读全文。五、拓展发散。（一0联系自己，拓展发散。1 .学习了聪慧的小白兔，你有什么想法吗？2 .老师总结：你们看看小白兔多聪慧呀，你们也要向小白 兔学习，遇到了难题，就要细致视察，动脑筋想方法。指板书：看想3 .出示课件，探讨解决问题的方法。你们看老师也遇到了一个难题，你们能帮我想个方法吗？出 示课件：汽车水桶木板4 .总结：希望你们向聪慧的小白兔学习，做个聪慧的孩子。 回家之后，请你把聪慧的小白兔这个故事讲给家人听。六、指导书写。1.出示课件，指导学生书写“太”和“丰”字。六、总结。板书：小白兔抱（累） 运看想小灰兔滚（省力）