二年级下册音乐教案-7 《三只小猪》 ︳人音版 （五线谱） (3).doc

三只小猪教学设计一、学习内容分析1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：1.编创歌词，能较好地演唱A部分的主题音乐。2.会哼唱B、C部分的主题旋律。过程与方法： 1.通过聆听、对比、角色扮演等方法，让学生感受主题旋律的主要乐器音色特点，能用线条、节奏、律动等来表现音乐。2.培养学生倾听、合作的学习习惯。情感态度与价值观：1.本课以“跳动的音符”为主题，激发学生探索音乐世界的好奇心与兴趣。2.体会乐曲所表现的三只小猪生动有趣、诙谐幽默的音乐形象。2. 学习内容与重难点分析（学习内容概述、知识点的划分）作品三只小猪，让学生从音乐风格和演奏形式上有所感受，体会乐曲所表现的三只小猪生动有趣、诙谐幽默的音乐形象。能用简单的线条、节奏、律动等来表现音乐。编创A部分主题音乐的歌词，并能较好地演唱；会哼唱B、C部分的主题旋律。能区分每个主题旋律所用的主要乐器，认识并模仿它。项目内容应对措施教学重点1.编创歌词，较好地演唱A部分的主题音乐；会哼唱B、C部分的主题旋律。2.感受主题旋律的主要乐器音色特点，能用线条、节奏、律动等来表现音乐。通过多次聆听，用感受、对比、角色扮演、合作学习等方法来解决。教学难点1.编创歌词，较好地演唱A部分的主题音乐；会哼唱B、C部分的主题旋律。2.感受主题旋律的主要乐器音色特点，能用线条、节奏、律动等来表现音乐。通过多次聆听，用感受、对比、角色扮演、合作学习等方法来解决。二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）二年级的学生比较活泼，但兴趣是他们最好的老师，在有效的情境创设下，能静下心来按照老师的要求聆听作品。对于管弦乐曲之前已有接触，小提琴、管类、小打击乐器的音色并不陌生。有一定的音准基础，能较好地感受乐曲的情绪、速度、力度的变化。并能充分地发挥自己的想象。三、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）教学环节知识点与教学内容呈现方式（如图片/视频等）教师活动学生活动设计意图与效果一、组织教学1.课前谈话2.聆听动物的叫声音乐2.你们的观察能力很强，那聆听能力呢？2.聆听歌曲，随老师一起律动。1.规范常规。2.热身，提高学生学习的兴趣。二、导入1.聆听三只小猪前奏。音乐图片1.除了这些小伙伴，还有几位也急着来了，听，谁？2.今天我们就要一起来欣赏三只小猪。1.小猪。引出课题三只小猪。三、新授（一）A聆听A，初步感受。聆听A，感受长笛的音色,用“di”哼唱主题旋律。唱A，加深旋律的印象。聆听A，感受幽默的感觉。合作练习音乐图片1.一只小猪已经搬来了稻草，准备开工了呢！听，它的心情是怎么样的？2.有我们的帮助我想它会更快乐的。（师画图形谱）3.这段音乐，是用什么乐器演奏的呢？4.长笛，音色明亮，被称作是花腔女高音。（出示长笛及演奏姿势的图片）5.带好你们的发音孔小嘴巴，一起跟着琴用“di”来哼一哼。6.这样盖房子还不过瘾，一起来边唱边盖。7.跟着钢琴一起来唱一唱，别忘了拿出你的手继续盖房子。（提醒演唱方式方法）8.我们刚才唱的这条旋律在音乐中出现了几次？9.有了你们的帮助，小猪更开心了，它发出了什么声音？给你怎么样的感觉？10.请1、3组的小朋友边唱边盖房子，2组的小朋友学可爱的小猪叫。11.这么好听的音乐，我还想再听听，请第一组的小朋友吹奏长笛，第二组的小朋友帮小猪盖房子，第三组的小朋友学可爱的小猪叫。要求吹长笛和盖房子的小朋友把旋律唱出来。1.开心、快乐2.聆听，看老师画图形谱。3. 4.模仿长笛，演一演。5.哼唱。6.念一念创编的歌词。7.跟着钢琴唱一唱。8.2次。9. 猪叫声。幽默、搞笑。10. 分工合作。11.继续表演。让学生置身于小猪“甩稻草”的情境中，结合图形谱熟记主题旋律。通过编创歌词、哼唱，演唱主题音乐，知道主题旋律的主奏乐器。（二）B聆听B，初步感受。聆听B,加深对旋律的印象。聆听B,了解小提琴音色。音乐图片1.简直是一群小明星，把正在山坡上盖房的老二都吸引过来了，听，它正在干什么呢？（听音乐，教师做“滚木头”的动作。）2.我们一起来学学吧！3.跟着音乐一起来。4.这个时候它的心情怎么样啊？5.是什么原因让我们有这种快乐的感觉呢？（出示节奏）带有附点节奏的旋律，让我们感觉到更加欢快，一起来念一念。6.在有附点的位置我们一起轻轻地跺一下脚。7.迈着你们的小脚，一起跟着小猪滚木头。8.这段音乐是用什么乐器演奏的呢？9.这可是乐器之后，我们一起来模仿一下。10.请我们的小演员一起来演一演，1、3组小提琴手，2组律动，要求所有小演员哼唱旋律。1.滚木头。2. 学滚木头动作。3. 继续滚木头。4.开心、快乐的。5.念节奏7.听音乐律动。8.小提琴。9.跟着音乐模仿小提琴演奏。10.合作表演提高学生学习学习的兴趣，与之前的主题音乐的演奏乐器进行对比、区分，通过律动，能够跟着录音哼唱主题旋律。（三）C聆听C，初步感受旋律。聆听C，用律动表示感受到的情绪。音乐图片1.不知不觉，还有一只小猪已经把房子盖好了，它的心情又是怎样的呢？2.那请你用动作把这种心情表现出来。3.看着你们这么开心，我都忍不住想跳舞了。轻轻地站起来，一起来吧！（教师指导学生律动）1.开心、快乐2.听音乐律动.3.听音乐律动。（2次）感受小猪开心、快乐的情绪，通过全体律动将本堂课推向高潮。（四）完整聆听完整聆听音乐图片1.把我们刚才聆听的片段组合在一起就是今天我们学习的管弦乐曲三只小猪。（板书）2.完整地欣赏这首由美国罗内尔作曲的管弦乐曲三只小猪。听听ABC三个主题的顺序是怎么样的？当出现A主题的时候第一组的小朋友起立，当听到B主题的时候第二小组的小朋友起立，当听到C主题的时候第三小组的小朋友起来。3.看来我们现在完全有能力办一场音乐会了，你们想怎么“办”？很好，我是指挥，我来给大家分分工。边听边思考分角色扮演复习，感受整体聆听管弦乐的魅力。满足学生的成就感，培养学生的自信心，让学生满怀希望地学习音乐，爱上音乐课。四、 结束教学我们愉快地渡过了这短暂的40分钟，认识你们很开心！听音乐走出教室板书设计：三只小猪管弦乐 罗内尔可爱的小猪 聪明的小猪 开心的小猪 A B C 摔稻草 滚木头