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【核心素养目标】三年级下册语文园地七一等奖创新教 案三年级下册语文园地七教学目标1 .围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平 时积累的语言的意识。2 .了解用问句做文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。3 .认识寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。4 .能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、露”等8个字 写规范，写匀称。5 .熟记并记诵4个成语，知道它们的意思。【核心素养】文化自信：积累优美词句，在习作中有意识地用上平时积累的语 言。语言应用：学习围绕总起句来介绍事物，练习在段落的开头巧设 疑问吸引读者。思维能力：积累优美的词句，做到学以致用；了解设问句的好处， 学说设问句；学会写简单的应用文一一寻物启事。审美创造：培养学生仿写句段的能力。教学重难点重点：1.采用多种形式的朗读和背诵，积累成语。2.学会寻物启事.难点：1.写好笔画多和笔画少的字。2.学习围绕开头句子写一段话。教学过程一、交流平台师：同学们，我们平时都积累了不少的语言材料，在习作中你用 过吗？请大家分享交流关于积累的例子吧。学生1：我在第7课鹿角和鹿腿中学习了 “没精打采”这个 词，然后在习作中写出了 “他没精打采地坐在那里，一句话也不说这个句子。而且，我觉得这个词用在这里很合适。师：你觉得“没精打采”这个词用在这里合适吗？你还有其他的 表达吗？学生1:我觉得也可以用“垂头丧气”这个词。因为“没精打采” 的意思是一点儿精神都没有，所以他才会坐在那里，一句话也不说， 符合句子的情境。师：平时你还积累了哪些词语，能用这些词语说一句话吗？生：我积累了前仰后合这个词语。他的话把大家逗得笑起来，明 明笑得前仰后合。师：除了说一说自己在习作中有意识地用上了哪些积累的词语外, 我们还可以把平时积累的好词好句或充满新鲜感的句子拿出来，与大 家交流，还有仿写了哪些句式；也可以分享一些积累优美句段的好方 法。1.下面让我们分享关于仿写句子的经验。朗读下面的句子，说说 这个句子美在哪？黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小 的蜡烛在发光。这句话把“群星闪烁”比作“极小的蜡烛在发光“，读着句子， 脑海中仿佛浮现出星光闪耀、烛光点点的画面，感受到星空的迷人。这句话出自我们奇妙的世界，有位小朋友学习之后，照着样 子，自己也仿写了一句，我们来读一读。清晨到来了，我们看见太阳从遥远的天边升起，就像一个刚刚 点燃的火球。2 .这句仿写是否恰当？生：我觉得恰当，按照例句，小作者先介绍什么时候，接着写看 见了什么，最后用上比喻句，更具体地介绍这个事物。3 .读读下面句子，你能试着仿写一句吗？我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫 色的李子，浅黄色的梨。（选自我们奇妙的世界第十一自然段）院子里开满了各色的鲜花，看，这边是火红火红的；瞧，那边是 粉红粉红的；瞅，还有红的发紫的。这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的, 一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这 些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。（选自 火烧云第三自然段）啊！晚霞多么奇丽！它一会儿像一匹骏马在奔驰，一会儿像一只 雄鸡在啼叫，一会儿像一头狮子在怒吼，一会儿像一朵朵鲜花在绽 放我看着看着，身体感到轻飘飘的，仿佛自己也成了一片晚霞。同学们可以在平时的阅读中，专门准备一个笔记本，专门用来摘 抄自己觉得优美的字、词、句、段，在习作或练笔中，我们可以根据 所要表达的内容有意识地运用平时积累的语言，借鉴课文的表达提高 习作的水平。二、学习词句段运用1 .“你可知道，大海深处是怎样的吗？ ”这是海底世界的开 头。读读这个开头，说说这个开头好在哪？这是一个问句，用问句作为文章的开头，可以激发读者的阅读兴 趣。这句话提示文章的主要内容，说明这篇文章是围绕这个问题来写 的。2 .你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？3 .请你也用类似的开头说一段话，向别人介绍一种事物。省略号后面的内容应该写什么呢？省略号后面应该围绕这个问题来写，介绍这座山上的石头到底有 多奇妙。思考：可以从哪些方面来写石头的奇妙？可以从石头的大小、形状、颜色等方面说一段话，把“石头的奇 妙”介绍具体。示例：你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山 顶的石盘上。在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子二它两只胳膊抱 着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子 观海”。“仙人指路”就更有意思了！远远望去，那巨石真像一位仙人 站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。你是否听说过省略号后面的内容应该写什么呢？先想想你想介绍哪个事物？ 它最主要的特点是什么？用“你可知道”或“你是否听说过”作为开头说一段话， 开头的问句需要说出事物的特点。示例：你是否听说过小兴安岭是一座宝库？那里有数不清的青松、白桦、 柏树、栋树几百里连成一片，就像绿色的海洋；那里有人参、党 参、五味子等几十种珍贵的中药材；树林中有鹿、獐子、狗子、黑熊、 野猪、松鸡等动物，它们快乐地生活着；地下蕴藏着金、银、铁等 20余种矿产资源。小兴安岭真是一座物产丰富的宝库。4 .寻物启事昨天下午放学后，三（1）班李晓宇同学在操场上丢失了一件蓝 色外套，那是奶奶送给他的生日礼物，他可喜欢了，你们说该怎么办 呢？这是个办法，人多力量大，说不定能帮李晓宇找回外套。他可以请全班同学一起帮忙找一找。这个方法不错，可以发动更多的人帮忙，如果看到寻物启事的人 恰好见过这件衣服，很快就可以物归原主了。他可以写一则寻物启事，贴在学校的公告栏里。寻物启事是丢失物品时，希望通过启事得到帮助，从而找回物品 的一种应用文。寻物启事一般张贴在丢物的地点，或街巷较显眼的位 置，有的也刊登在报纸、杂志上。1）当我们想找回遗失的东西时，就可以写一则寻物启事。那么， 该怎么写寻物启事呢？请大家读读下面的寻物启事，注意格式。寻物启事昨天下午放学后，我把一件蓝色外套落在了操场上。如有拾到者， 请与我联系，非常感谢！三年级（1）班李晓宇5月20日寻物启事一般由标题、正文、落款等部分组成。(1)标题标题写在第一行中间，可以写成“寻物启事”，也可以写具体一 些，如“寻书启事” “寻狗启事”等。(2)正文另起一行空两格写正文。(3)落款落款包括寻物人姓名和发文日期，分两行写在正文右下方，姓名 在上一行，日期在下一行。寻物启事和书信的格式相似。不同的是，在上方居中处要写“寻 物启事”4个字。让人一看就知道，写这则启事的人实在寻找自己遗 失的物品。2)再读寻物启事，交流：除了格式正确外，写寻物启事时还要 注意什么？要把你丢的是什么物品及该物品的样子写清楚。要写清楚你是在哪里丢的。最好再写一写你丢失物品的时间。要告诉别人你是谁，怎么联系你，否则别人即使找到了你丢的东 西，也不知道怎么交给你。寻物启事中要写清楚丢失的物品、物品的特征、丢失的时间和地 点、联系人及联系方式等。要注意的是，老师提供的示例，因为是在 学校这个特殊情境中发生的，所以在正文中没有写联系方式，但一般 的寻物启事要写上联系方式，比如电话号码。3)照样子写一写。5月15日中午，三年级(2)班的王大壮同学将一本书落在了阅 览室里，书名为小王子，蓝色封面。请你帮他写一则寻物启事。寻物启事昨天中午，我把一本书落在了阅览室里，书名为小王子，是 蓝色封面的。如有拾到者，请与我联系，非常感谢！三年级（2）班王大壮5月16日三、书写提示比较两组汉字，说说分组原因。止内露醒术斗 慧 蘑1 .观察“止”的书写，交流：笔画较少的字在书写的时候要注意 什么？一组笔画较少，一组笔画较多。笔画较少的字，如果每一笔都写的短小，那整个字在田字格里就 显得小而空，所以要把笔画写得开一些。2 .观察“露”的书写，交流：笔画较多的字在书写的时候要注意 什么？笔画较多的字，如果每一笔都写得很开，就会把田字格撑得“顶 天立地”，过于饱满，所以要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。四、日积月累同学们，我们平常接触的成语大部分都是四个字的，其实，在成 语世界里，不都是四字成语。有三字成语，如“马前卒”“门外汉 有五字成语，如“小巫见大巫”“一去不复返“；还有的成语有十多个 字呢，如“以其人之道还治其人之身”“只许州官放火，不许百姓点 灯”。今天，我们就来学习八字成语。兵（b I ng）来将（j i a ng）挡，水来土掩。不入虎穴，焉（y a n）得虎子。眼见为实，耳听为虚。近朱者赤（c hi）,近墨者黑。这些成语的前后4个字表达的意思是相关联的，所以大多数情况 下是连起来使用的。可以先借助拼音正确朗读，再尝试理解意思。兵（b i ng）来/将（ji d ng）挡，水来/土掩。敌人来了派将士抵挡，大水来了用土掩埋。比喻不管对方使用什 么计策、手段，都有办法对付。也比喻针对具体情况采取相应对策。不入/虎穴，焉(yGn)得/虎子。不进老虎洞，怎能捉到小老虎。比喻不亲历艰险就不能取得成功。 现在比喻不经过艰苦的实践就不能取得真知。眼见为实，耳听为虚。耳朵听到的不如眼睛看到的，亲身感受比听传闻可靠。近朱者赤(chi),近墨者黑。靠近朱砂易染成红色，靠近墨就会变黑。比喻接近好人可使人变 好，接近坏人可使人变坏。指人常常因环境的影响而改变其习性。练一练：读下面的句子，选择合适的成语把句子说完整。1)(),再麻烦的事情总有解决的办法，没有什么可怕的。2)我原来不爱读书，但自从和他成为朋友，我整个人不自觉得 受他影响，开始喜欢看书学习了，古人说就是这个道理。3)(一),不深入到大山深处，就很难找到珍贵的药材。4)(),哪怕你说得再好，也不如自己亲眼见到让人信服。我还知道这样的八个字的成语：十年树木，百年树人。桃李不言，下自成蹊。差之毫厘，谬以千里。一叶障目，不见泰山。万事俱备，只欠东风。人无远虑，必有近忧。