统编版四年级下册语文芦花鞋（作业设计）.docx

芦花鞋作业设计作业设计团队所在学校（签章）:作业涉及教科书版本：部编版年级及册次：四年级下册作业涉及单元、章节（或主题、任务）：10芦花鞋作业设计团队教师姓名（不超过5个）：_单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明（500字以内）芦花鞋是小学语文四年级下册第六单元的最后一篇课文，本文是一篇略读课文，改选自曹文轩先生的青铜葵花。本文分四个部分，介绍了青铜一家做了 101双芦花鞋，让青铜顶着刺骨的寒风去卖芦花鞋，他甚至还把自己脚上穿的一双芦花鞋也给卖了，回到家时，他的脚已经冻得通红。本文重在引导学生用“小标题串联法”把握长文章的主要内容，以及阅读长文章的方法:边读边想，前后联系。作业设计旨在帮助学生练习掌握课文内容，同时符合新课程标准和双减政策的要求。通过课前、课中和课后三个环节的作业设计，引导学生进行欣赏和评价。感悟故事情节和人物形象,学习阅读长文章。使作使预预估用业作业设计设计意图用计难度时内者时系数段容长课基初读课文，认识字词。读课文，用自全7前础己喜欢的方式体分0.97性（自由读文，圈画生字新词）认识生字词学钟作语，扫除字词生业障碍这是本课的难发展理解的词语，全7出示词语，认读理解让学生掌握这体性搓麻绳 葵花 祈求 遗憾 污迹 雪 屑些词语，为理学分0.95作解课文打基生钟业础。一、给下列加黑字选择正确的读音， 用“”标出。搓手（chu。cud）葵花（kui k基iu )祈求(qi pi)雪屑(xie全础xiao)在掌握基础词6二、根据例句仿写句子。体性例：青铜一直疑惑着，直到人家一个 语，帮助理解学分0.95课作业劲地问他多少钱一双，他才相信他们 真的要买这些鞋。课文内容。生钟中直至U才一发训练学生概括全4展文章主要内体分0.95性本文主要写了青铜一家做了 （）容，让四年级学钟双芦花鞋，让（）顶着刺骨的寒风作业去卖芦花鞋，他甚至还把（）穿的 一双芦花鞋也给卖了，回到家时，他 的脚已经冻得通红。学生掌握阅读 长文章的能 力，为后期学 习打下基础。生课后基 础 性 作 业一、辨字组词。搓（）祈（）屑（ ）差（）折（）稍（ ）二、在括号里填上合适的词语。一（）路人一（）芦花鞋 一（） 污迹一（）雪屑一（）叹息 一（） 刺骨的寒冷三、本文是一篇感人的故事，写到了 家庭的温暖。现实生活中，你有没有 感到亲人的温暖？写一写，和大家交 流一下。让学生能认 读会认“搓、 屑”等生字， 理解词语,能 流畅地朗读课 文，掌握基础 知识，会理解 课文。全体学生15分钟0.95发 展 性 作 业1.同学们，青铜葵花生活在一个 苦难的年代，但苦难并不是那个时代 特有的。每个时代，有每个时代的苦 难。曹文轩叔叔在封底写道：每一个时代的人，都有一个时 代的人的痛苦，痛苦绝不是今天的少 年才有的。少年时，就有 种对痛苦 的风度，长大时才可能是一个强者。通过拓展阅 读使学生认识 曹文轩先生作 品，感谢作品 的时代特点， 受到启发和引全体学生5分钟0.95（齐读）合上书本，想想自己，你有什么 收获呢？生交流。导。注：本表格可根据作业设计内容需要拓展、延长。作业设计涉及多课时的, 应在此表中具体注明课时序号（例：第1课时）。