高职英语教育改革融入职业教育理念.docx

高职英语教育改革融入职业教育理念【摘 要】与传统英语教学不同，高等职业教育并不仅仅注重对 学生知识结构的培养，而是更加侧重于对学生职业技能的培养。然而 目前现有的教学模式无法很好地满足社会需求，因此对高等职业英语 教育的改革刻不容缓。本文从高等职业教育培养需求出发，通过对教 育理念、教程设计、课堂内容、教学方式、教育成果评估等多方面进 行改革，探讨基于职业需求的英语教学体系的构建，确保教育内容与 未来职业需求有机结合，使学生能够在未来的工作中具备足够的英语 运用能力，充分体现高职英语教育的实用性、专业性及实践性。【关键词】高职英语教育 职业教育理念近年来，随着社会的不断发展，对于各类实用人才的需求也随之 不断增加，高职英语教学的实用性也显得越来越重要，然而我国高等 职业院校的英语教育始终与社会需求间有所脱节，高职学生的英语运 用能力普遍较弱，因此高职院校的英语教育必须向着培养实用型人才 的职业教育方向转变，突出其实用性及针对性。一、高职英语教育现状（一）课程设置。目前，在高职英语教育中，仍然视理论知识为 授课核心，而课程设置方面，始终将课程自身的系统性、权威性、严 密性及完整性作为重点，却忽视了学生未来的职业需求，未能着重培 养学生的英语实用能力以及创新能力。因此，相当部分的学生感觉学 习吃力，无法跟上授课进度，而教师在授课过程中也感到力不从心, 课堂效果不尽理想。（二）教学方式。高职院校的学生来自两个方面，其一是普通高 中的毕业生，由于经过统一的高考录取，英语基础知识相对较好，但 整体水平欠佳。其二是由职高、技校或中专升入高职院校的学生，这 部分学生虽然在初中阶段学习过三年英语，但基础普遍较差，且对于 英语学习缺乏兴趣。现有的教学方式无法有效地适应这一现状，且教 学内容设计较深，学生无法很好地掌握实用的英语知识。（三）教材及教学设备。由于学生的生源较为复杂，其知识结构 各不相同，目前仍未制定出一套适应高职院校学生学习的完整英语教 材，造成学生无法具有针对性地学习英语知识。而高职院校普遍存在 着英语语音教学设备匮乏或者简陋的弊端，无法运用现代化教学手段 以及教学设备提高英语教学质量。（四）师资力量。目前我国高等职业院校的师资普遍不足，教师 队伍较为不稳定，双师型教师较为匮乏，无法体现高等职业教学特色。 此外，英语教师往往需要兼任公共课及专业课两方面的教学任务，因 此工作量较大。二、融入职业教育理念的高职英语教学改革建议（一）建立基于职业需求的教学体系。职业教育的本质决定了高 职院校的英语教学体系应当建立在适应职业要求的基础上，仅仅注重 理论知识的教学时远远不够的，应打破传统的教学体系，对旧的课程 设置做出结构性的改革，根据职业实际需要对理论知识教学进行合理 的取舍，突出实际职业需求在教学体系中的主体地位，将理论教学与 实践训练结合起来，实现知识学习和技能学习融为一体，围绕职业要 求，培养学生的知识应用能力，以实践领导理论教学，以职业需求引 导课程设定。止匕外，在学习知识技能的同时，还应将职业道德教育和职业素质 教育贯穿于教学的每一个环节，培养学生的综合素质。这样的改革不 仅能够使学生更加明确学习目的，发挥学习主动性积极性，提高学习 效率。（二）以学生为主体，完善教学模式。在培养学生的英语实用能 力时，应以未来职业内容及项目为基础，旨在满足学生日常生活及未 来岗位工作中的英语运用，具体做法包括：首先，通过对企业岗位及生产运营过程的调研，明确对入职员工 的要求，确定就业岗位，并以此为依据，对学生现有的就业能力进行 分析。其次，在企业的共同协助下，对确定的就业岗位进行工作任务 的划分归类，明确典型工作项目，并对这些典型的工作项目进行分析 提炼，从中归纳总结完成此类任务所必须要具备的英语知识、技能及 职业素养，帮助学生同步提高英语应用能力及个人素质，从而体现出 高职院校英语教育的特点。第三，根据知识技能的难易程度，遵循英 语学习规律，由简入难，由单项到综合地制定教学内容，使学生在学 习过程中尽早了解岗位需求，不仅能够从中学习英语学习所学的共性 常识，还能够通过情景模拟操练技能，掌握实践经验，从而提高英语 实用能力。（三）改革考核制度。高职英语教育考核体系应根据职业教育的 特点，加大学生实践技能方面的考核力度，可采取学生自身评价与教 师评价二者结合、校内学习及校外实习综合评价、授课教师与实践指 导共同评价等多元化考核方法，合理设置比例，强调过程考核，使考 核更加科学全面，确保充分考评学生的综合素质能力，从而帮助学生 扎实掌握英语应用能力，同时充分调动学生学习积极性。（四）加强师资队伍建设，完善教学设施。在合理改革教学体系 及教育方法的同时，应注重师资力量的建设，根据学生人数招聘足够 的英语教师，为授课教师提供进修、调研机会，鼓励教师深入社会及 企业了解岗位需求及生产运营过程，从而更加科学有效地进行英语教 学工作。还应合理调配师资力量，优化教学课程设置，将教学质量与 教师考核挂钩，从而激励教师积极探索，不断完善。止匕外，应合理拨 款，对教学设备进行更新换代，尽可能引进现代化语音教学设备，从 而为学生创造一个更加理想的学习环境，从而提高学生学习质量。三、结语综上所述，高职英语教育改革，以职业需求为目标，完善教学体 系，重新设计教学内容，合理制定教学方法，培养学生的英语实践应 用能力，提高个人综合素质。参考文献：1刘芳，杨帆.浅谈高职教育改革下的高职英语教学J.牡丹江 大学学报，2012, 21 （5）： 170-172.2宋剑祥.曾娴.王猛.张洋从高职教育人才培养目标看英语教 学改革发展J.昆明冶金高等专科学校学报，2010 (06)： 12-13.3李君红.高职英语教育改革分析仃.北方经贸，2011 (05)： 10-12.