四年级上册数学教案第七单元 第二课时《１格表示2个单位的条形统计图》人教版.docx

第七单元 条形统计图第二课时格表示2个单位的条形统计图【教学目标】 知识与技能：使学生认识条形统计图，明确用1格代表2个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。 过程与方法：使学生初步体验收集动态统计数据、整理和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。来源:学科网ZXXK 情感态度与价值观：在学习过程中培养学生实践操作能力和合作意识。【教学重点】理解1格表示2个单位的条形统计图。来源:学科网【教学难点】了解条形统计图的特点并根据数据大小准确地画出长短合适的条形统计图。【教材分析】本节课是在学生认识了简单的条形统计图，学会绘制简单条形统计图的基础上，增加难度，用1格代表2个单位，要求学生从条形统计图中获取可能多的信息，而且还能根据获取的信息提出并解决问题。【教学方法】迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。【课时安排】 1课时【教学过程】来源:学|科|网Z|X|X|K一、情境导入（多媒体课件2）你们都喜欢吃什么早餐呢？来看看图中四（1）班同学喜欢的一种早餐统计表。看看他们都喜欢吃些什么。今天继续学习条形统计图。板书课题。二、合作交流，探究新知教学例2。来源:学科网1.师：这是是四(1)班同学最喜欢吃的一种早餐(不包括主食)统计表，请你用条形统计图把统计结果表示出来。2思考：（多媒体课件3）（1）书中有两幅条形统计图，每幅图的1个格代表几个人？（2）最喜欢哪种早餐的人最多？两种图虽然表现形式不同，但都可以反映出同一结果。来源:学。科。网（3）你认为哪幅图表示数据比较合适呢？为什么？（4）如果喜欢牛奶的是5人，在右图中怎样表示呢？ 一个格是2人，那么半个格则是1人。你认为用哪个图表示这里的数据比较合适？为什么？师小结：观察两个条形统计图，可以发现当统计图数据较大时，用1格表示1个单位，作出的统计图，既不美观，又不方便。可以用1格代表多个单位，这样绘图、读图都比较简单。3.根据统计图回答问题。（多媒体课件4）生独自完成条形统计图(学生在书上画出条形统计图)，教师巡视。教师出示完成后的统计图，并出示问题。（多媒体课件5）师：观察完成的统计图，回答下面的问题。学生分组讨论，教师巡视指导。教师总结出示答案。4.小结。师：绘制统计图时要根据给出数据的大小以及特点进行绘制，可以“以一当当二”，是绘制统计图更为简便、美观。四、巩固拓展1. 下面是朝阳幼儿园小朋友喜欢吃的水果的情况，请用条形统计图把统计结果表示出来，然后回答问题。（多媒体课件6）学生独立完成，教师个别指导，个别问题讲解。2. 完成97页做一做。五、课堂小结同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）(多媒体课件7)六、作业设计完成练习十九3题。(多媒体课件8)【板书设计】条形统计图关键：确定1格表示2个单位。【教学反思】本节课是在学生学会绘制简单的条形统计图后，稍微加大了难点，用1格代表2个单位。关键是让学生学会如何确定1格表示多少个单位，这是本课的难点。反思本节课的教学，在教学绘制“条形统计图”这个环节时，没有让学生先画条形统计图，也没有总结制作条形统计图的一般步骤和方法，显得教学方式单一，没有发展学生个性化的、独立的思维能力。