语文七年级上册《女娲造人》教学设计.docx

最新语文七年级上册女婿造人教学设计女期造人课文主要讲解并描述女娴造人的缘由、方法、造 人的结果，内容简洁易懂，特殊好玩，主要运用了想象的写作手法。 下面是为大家整理的最新语文七年级上次女娟造人教学设计，供 大家参考。最新语文七年级上册女姻造人教学设计教材简析：女婿造人这篇神话故事讲的是开天辟地之后，有了日月星辰，有 了山川草木、鸟兽虫鱼，单单没有人类，世界显得荒芜孤独，于是出 现了女婿。女婿同样感到孤寂孤独，她用黄泥捏成了像自己一样的生 物，这个生物便活了起来，而且还能叫妈妈。女期特殊宠爱，她把自 己缔造的这个生物叫做人。接着又造了许多这样的人，又想出方法把 小人分成男女，让他们自己去繁衍后代，这样，人类就世世代代持续 下来了。选编这篇课文的目的是使学生了解女娟造人这一经典神话故事，感受 作者丰富的想象力。设计理念:这是一篇略读课文，故事情节生动好玩，通俗易懂。应让学生自读自 悟，通过自主阅读，把握课文的主要内容，理清文章的表达依次：天 地无人-黄泥捏人-缔造许多人-分为男女，持续后代。弄清文章的表 达依次后，再让学生说一说女蜗是怎样一步一步缔造人类的。在学生 自学的过程中，老师点拨学习的重点和难点，并指导朗读。体会古人 丰富的想象力，特殊而好玩。又要留意引导学生查阅有关女娟神话的 资料，拓展学生的学问视野，感受古代神话的魅力。体会神话故事的 主要特点。学生从整体上把握课文内容，理清课文记叙的依次。教学目标1、学问与实力朗读课文，把握课文的主要内容，了解女娴是怎样一步一步缔造出 人类的。2、过程与方法体会这个神话故事想象丰富的特点。3、情感与价值会认蜗、藤2个字。教学重点：引导学生把握课文内容，说说女婿是怎样一步一步缔造人类的。教学难点：体会这个神话故事想象丰富的特点。教学准备：搜集女婿神话的故事，制作课件。课时支配：1课时教学设计:、情境导入1、沟通。同学们，从古到今对于人是从哪里来的这个话题，人们绽开了丰富的 想象，揣测着人类诞生。关于人是从哪里来的。你们知道有哪些说法 吗？（学生将自己的资料介绍给大家，如：伊甸园说、女娟造人说、海猿 说、外星人说）今日我们来学习一篇人类由来的经典神话故事女娟造人，看看我 国远古时期的人们对人类诞生的看法。2、提示课题，板书课题。（看到课题，你想知道什么呢?）3、齐读课题。二、初读课文，感知内容1、自读课文。让学生自由读课文，边读边相识生字藤和娴，画出不理解的词语，并想一想课文主要写的是什么？【让学生按自己宠爱的方式读课文，必需要给足时间，让学生边读边 思索。】2、理解词语。莽莽榛榛草木丛生的样子。神通广袤-形容本领超群，无所不能。生气蓬勃-富有生命力和活力。疲乏不堪-形容特殊疲乏。不堪表示程度极深。兴趣盎然-形容兴致高，精神饱满。3、指名读课文（要求读得正确、流利）【课文较长，要多找几个学生来读，留意读后的评价与反应，养成谨 慎读书，谨慎倾听的好习惯。】4、概括课文的主要内容。【留意引导学生抓住要点，语言简练、完整。应多找几个学生来概括,最终老师总结。:三、再读课文，合作探究（一）自学提示：1、再读课文，想想课文是按什么依次表达的。（天地无人-黄泥捏人-缔造许多人-分为男女，持续后代。）2、说说女婿是怎样一步一步缔造出人类的。【鼓舞学生脱离书课文，用自己的语言描述，要求要生动详细。】3、你觉得女蜗是个什么样的神?她有怎样的精神？（工作勤奋、机智、有才智、考虑周全、具有人的情感、神通广袤。）（二）体会神话想象的特点。1、体会这个神话故事想象丰富的特点，想想古人为什么会这样去想 象。2、绽开你想象的翅膀：假设你是远古时代和女纲一样的一位大神， 你会出于什么缘由去造人?你能拿出比女娴更奇异的造人方法吗？五、沟通感受，拓展阅读1、学习了这篇神话故事后，你有什么改善?和同伴沟通。2、向同学介绍自己知道的或课前搜集到的有关女期的其他故事。六、总结课文女娟是这个神话中最古老的始祖母神，她毕生做了两件震天动地的大 事，一是造人，二是补天，为人类立了大功。本文记述了女婿造人的 全过程，表现了原始人类对人类起源的新颖和追索，以及在当时社 会条件下，所做出的丰富想象，表达了作者对生命诞生的喜悦之情。有了人类，大自然才有了生气，蓬勃起来;有了人类，女蜗不再孤独、孤独;有了人类，世间也就有了温馨，有了爱，更重要的是，有了缔造.七、布置作业1、将文中的故事讲给你的父母或挚友听。2、在这篇文章中，作者以神话的形式来表达女婿造人的缘由、方法， 并加进女期的情感、人的喜悦。这是作者的想象。我们能不能以自己的想象来改编女娴造人的故事呢?可就造人的缘由、 方法、情感等某一个方面来改编。3、让学生接着查找资料，探究人类原委是怎样诞生的。板书设计：天地无人-黄泥捏人-缔造许多人-分为男女，持续后代。